1.2 ESCRITO: “ENFOQUES DE ANÁLISIS Y CARACTERÍSTICAS DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS”. El objetivo de esta actividad es identificar los enfoques que se utilizan en el análisis de las políticas públicas, así como, las características clave clave que deben cumplir las políticas públicas al definirlas. Primero, tome en cuenta los materiales revisados en la actividad del foro 1.1, 1.1, (es importante citar o hacer la referencia si utiliza palabras textuales). Además, A demás, puede consultar algunos los siguientes materiales, mismos que abordan ampliamente: o
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Capítulos 1 y 3 del libro de Parsons, W. and Acevedo Aguila, A. Pol ticas pu blicas una introducci o n ́ ́ a ́ la teor á y la pra ctica del an a lisis de pol ticas pu blicas. blicas . ́ ́ ́ ́ Artículo: Perspectivas teóricas para el análisis de las políticas públicas: ¿de la razón científica al arte retórico?
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Artículo: Enfoques para el ana lisis de pol ticas pu blicas ́ ́ ́
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Artículo: Paradigmas en el análisis de políticas públicas de salud: s alud: limitaciones y desafíos. desafíos .
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Artículo: Análisis de Política educativa. Un nuevo impulso.
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Artículo: Evolución de modelos y enfoques para el análisis de la “acción pública”: del discurso a una nueva dinámica normativa. normativa.
En caso de que lo considere pertinente, puede hacer una revisión en documentos electrónicos o impresos adicionales, según corresponda; así como revisar algunos de los materiales complementarios que se agrega agreg a en esta unidad. Finalmente, realice un escrito en el cual defina y muestre: 1. En qué consisten los enfoques tecnocrático, económico, humanista para el análisis de políticas públicas. 2. Enliste y defina las características clave de las políticas públicas: o
Estabilidad
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Adaptabilidad
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Coordinación y coherencia
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Calidad en la implementación
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Orientación al interés público
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Eficiencia
Para ambos puntos solicitados reflexione,, ¿es la única clasificación para los enfoques de análisis? ¿existen distintas taxonomías? ¿hay otras características importantes que no se mencionaron? ¿cuáles son éstas? Si es necesario apóyese en la elaboración de cuadros, esquemas o mapas para dar claridad a su escrito. El formato de entrega debe ser en un archivo PDF, nombrado como: Enfoques y Características de las PP Primer apellido_Primer nombre o la publicación digital de la aplicación elegida.
1.3 PRESENTACIÓN: “POLÍTICA EDUCATIVA EN LA NACIÓN”. Para lograr el objetivo de este apartado deberá retomar las actividades 1.2 Actividad individual, Infografía: “Antecedentes o bases del Sistema Educativo” y 1.3 Presentación: “El Sistema Educativo Nacional” de la materia LEGISLACIÓN EDUCATIVA. En ejercicio consistirá en revisar la información e integrarla en una sola presentación donde, al final y como conclusión, conteste las siguientes preguntas: o
¿Cuál es el modelo económico del país?
o
¿Cuáles es el impacto de dicho modelo en la política educativa?
o
¿Cuál es el papel del Estado en política Educativa?
Finalmente consulte la Rúbrica para Presentaciones, que se encuentra en los materiales de enseñanza, en ella se evaluará: o
descripción, análisis e integración del tema,
o
calidad y claridad del contenido,
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facilidad para leer y comprender el texto,
o
congruencia, ortografía y leguaje utilizado de manera adecuada.
El formato de entrega debe ser en un archivo PDF nombrado como: Política Educativa_Primer apellido_Primer nombre o bien anotando el vínculo de la presentación con la herramienta que defina. o
Revisar las conclusiones de la Semana 1.
2.1. DOCUMENTO: “TENDENCIAS INTERNACIONALES EN MATERIA DE POLÍTICA EDUCATIVA” El objetivo de esta actividad analizar y explicar las tendencias macro (sociales, políticas y económicas), además de reconocer sus efectos en los Sistemas Educativos Latinoamericanos. Se sugiere revisar al menos 4 (cuatro) de las lecturas que se listan a continuación: o
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Avendaño, W., &Guacaneme, R. (2016). Educación y globalización: una visión crítica Gorostiaga, J., Tello, C. Globalización y reforma educativa en América Latina: un análisis intertextual Ball, S. (2014). Globalización, mercantilización y privatización: tendencias internacionales en Educación y Política Educativa Sánchez Mercado, P. and Rodríguez Miguel, J. (2011). Globalización y educación: repercusiones del fenómeno en los estudiantes y alternativas frente al mismo.
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Tiramonti, G; (2010). Tendencias actuales en las políticas educativas de la región.
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Hernández García, J. (2010). Ideología, educación y políticas educativas.
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Chan, M.E. (2016). La virtualización de la educación superior en América Latina: entre tendencias y paradigmas Valle, J. M. (2012). La Política Educativa Supranacional: un nuevo campo de conocimiento para abordar las políticas educativas en un mundo globalizado.
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Maldonado, A. (2011). Organismos Internacionales y sistemas públicos educativos. Gobernanza global ¿herramienta, andamio u ornamento? Valverde, J., Garrido, M.C., y Sosa, M.J. (2010). Políticas educativas para la integración de las TIC en Extremadura y sus efectos sobre la innovación didáctica y el proceso enseñanza-aprendizaje: la percepción del profesorado.
Puede también utilizar algunos de los materiales que revisó en la asignatura de LEGISLACIÓN EDUCATIVA (OPCIONAL): o
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Informe sobre Desarrollo Humano 2015, Colombia. Disponible en: http://nacionesunidas.org.co/blog/2015/12/14/informe-sobre-desarrollo-humano-2015-trabajoal-servicio-del-desarrollo-humano/ Informe sobre Desarrollo Humano México 2016. Disponible en: http://www.mx.undp.org/content/mexico/es/home/library/poverty/informe-nacional-sobredesarrollo-humano-mexico-2016.html Panorama de la Sociedad 2016. Disponible en: http://www.oecd-ilibrary.org/sites/9f5b7713es/index.html?itemId=/content/summary/9f5b7713-es&mimeType=text/html Sistema de Indicadores Sociodemográficos – SISD. Disponible en: https://www.dnp.gov.co/programas/desarrollo-social/subdireccion-de-promocion-social-ycalidad-de-vida/Paginas/sistema-de-indicadores-sociodemograficos-sisd.aspx
Así mismo, puede acudir a fuentes electrónicas o impresas que contengan información que le permita el análisis y posterior integración de la misma. Ahora, después de la revisión de materiales puedeelaborar su escrito, con al menos los siguientes puntos: 1. Los desafíos de la globalización en los sistemas educativos latinoamericanos 1. Visiones sobre desarrollo y educación 2. Impacto de los cambios tecnológicos o
Generación de conocimiento y desarrollo de competencias
1. Prioridades de los Sistemas Educativos en Latinoamérica 1. La dimensión internacional de la educación 2. Reconocimiento de las necesidades regionales La extensión del escrito deberá de ser mayor de 10-12 páginas (introducción 1 pág., desarrollo 9págs. y conclusiones 1-2 págs.). El formato de entrega debe ser en un archivo PDF, o el formato elegido para su presentación nombrado como: Política Educativa, Tendencias _Primer apellido_Primer nombre.
2.2. PRESENTACIÓN: “LINEAMIENTOS Y PROPUESTAS DE LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES ACERCA DE EDUCACIÓN Esta actividad tiene como finalidad enumerar y resumir claramente las propuestas que sirven como fundamento a las Políticas Educativas en Latinoamérica y el Caribe. Realice una investigación electrónica que le permita identificar los puntos que debe integrar en su presentación:
1. Cuál es la misión y objetivos de los organismos internacionales que fundamentan las propuestas del Sistema Educativo Latinoamericano. 2. Mencione las características de cada uno de los Organismos mencionados y sus propósitos generales. 3. Liste al menos 5 Programas que se estén realizando en su país, en los que vea clara relación entre lo que dictamina alguno de los Organismos. Si gusta, puede consultar los documentos revisados en la materia LEGISLACIÓN EDUCATIVA, por citar algunos: o
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La UNESCO y la educación superior, 2014 –2017: aportes de la Reunión de Cátedras UNESCO sobre la educación superior, las TIC en la educación y los profesores. Disponible en:https://www.researchgate.net/profile/Cesar_Tello2/publication/262701296_Globalization_and_educatio nal_reform_in_Latin_America_An_inter-textual_analysis/links/0a85e539b67c3a5e5e000000.pdf Hevia, R. (2010). El Derecho a la Educación y la Educación en Derechos Humanos en el contexto internacional Disponible en: http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol4-num2/art1.pdf. El Derecho a la Educación en Derechos Humanos en las América. Disponible en: https://www.iidh.ed.cr/IIDH/media/1517/informe-interamericano-el-derecho-a-la-edh-2013.pdf Los organismos internacionales y la educación en México Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13208704 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, (2017). América Latina y el Caribe. Revisión regional 2015 de la educación para todos Finalmente, su presentación deberá ser explicada a través de un video o utilizando alguno de los siguientes recursos POWTOON, PREZI, EMAZE, etc. Importante que consulte la Rúbrica para Presentaciones, que se encuentra en los materiales de enseñanza, en ella se evaluará:
1. descripción, análisis e integración del tema, 2. calidad y claridad del contenido, 3. facilidad para leer y comprender el texto, 4. congruencia, ortografía y leguaje utilizado de manera adecuada. El formato de entrega debe ser en un archivo PDF nombrado como:OrganismosInternacionales_Primerapellido_Primer nombre , o a través de un enlace que muestre la presentación en la herramienta utilizada o
3.1 CUADRO. POLÍTICA EDUCATIVA LATINOAMERICANA Y SU VINCULACIÓN CON LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES Realizar este cuadro tiene como objetivo que relacione y articule las tendencias internacionales en materia educativa, con los programas del Sistema Educativo de su país. Materiales de lectura para revisión: o
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Atehortúa, A. L. La influencia del Banco Mundial en las políticas educativas de Colombia Casanova, H; Díaz-Barriga, Á; Loyo, A; Rodríguez, R; Rueda, M; (2017). El modelo educativo 2016: un análisis desde la investigación educativa. Perfiles Educativos, XXXIX (155) 194205.
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Informe sobre Desarrollo Humano México 2016.
Con base en la información revisada, además de lo que plasmó de la actividad 2.1. Tendencias internacionales en materia de Política Educativa, relacione las prioridades de si Sistema Educativo con cada una de las tendencias que ilustró. Posteriormente, tome de la actividad 2.2. Lineamientos y propuestas de los Organismos Internacionales acerca de Educación y cuadre, al menos dos de estas, con los programas del Sistema Educativo Nacional. E l formato de entrega debe ser en un archivo PDF nombrado como: Cuadro Progr amas y Sist. E d._Primer apellido_Pr imer nombre. Enviar Caso: “Las Organizaciones Internacionales y su influencia en las Políticas Educativas Nacionales, ¿lastre o beneficio?” (3.2)
3.2 CASO. “LAS ORGANIZACIONES INTERNACIONALES 3.2 Caso: “Las Organizaciones Internacionales y su influencia en las Políticas Educativas Nacionales, ¿lastre o beneficio?” El objetivo de este foro es crear un caso de estudio donde puedan analizarse las acciones que se sugieren los organismos internacionales para la innovación y calidad educativa; así como, reconocer resultados en la formación y evaluación de la política educativa. Esta actividad se puede realizar en parejas o bien de manera individual. Primero, realizará una guía para la elaboración del caso para lo cual deberá tomar en cuenta la información subrayada en los siguientes textos: o
Stott, L. y Ramil, X. (2014). Metodología para el desarrollo de estudios de caso
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Breve guía para elaborar estudio de casos. (2016).
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Rambla, Xavier. (2013). Las complejas geografías de la política educativa: tres estudios de caso Piense que este caso podría ser utilizado con sus estudiantes, compañeros docentes o, incluso, como parte de un programa de formación en la institución educativa, por lo que tendrá que crear sus posibles respuestas. Una vez elaborada la Guía que servirá para la elaboración de su caso, comenzará la búsqueda del tema e información con la que pueda generar su producto de trabajo, que consiste en crear un caso de estudio donde puedan analizarse las acciones que se sugieren los organismos internacionales para alguna de las tendencias estudiadas en actividades anteriores; así como, reconocer los resultados de su implementación en la formación y evaluación de la política educativa. Se sugiere la revisión rápida de los siguientes materiales, para dar una visión de lo que puede trabajar en su caso y, si es su decisión, podrá basarse en el que usted elija:
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Alaniz, C. (2014). Implicaciones de la política educativa del nivel básico: la percepción de l os docentes Mirazchiyski, P., & Klemenčič, E. (2014). Participación de los padres en actividades escolares y competencia lectora: Resultados e implicaciones de los datos de PIRLS 2011 Ibagón, N.J., (2015). La educación como un derecho que cuesta: dimensión fiscal y su relación con la política educativa en América Latina. Miranda, J. (2011). La Eficacia en el contexto de las Reformas Educativas en América Latina y Colombia. UNESCO (2013). Las políticas educativas de América Latina y el Caribe. Oficina Regional para la Educación de América Latina y el Caribe.
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Arnaut, A., & Giorguli, S. (2010). Los grandes problemas de México.
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Políticas educativas: hacia un nuevo Proyecto educativo nacional . Una vez elaborado su caso, envíe en un mismo documento la Guía para elaboración de casos que construyó, el caso con una descripción del proceso y sus respuestas. El formato de entrega debe ser en un archivo PDF nombrado como: Caso Organismos y PE_Primer apellido_Primer nombre o bien anotando el vínculo de la presentación con la herramienta que defina.
4.2 PROYECTO FINAL. “LA AGENDA INTERNACIONAL”. El objetivo de esta actividad es elaborar una presentación multimedia donde integre los temas que se determinan en la agenda de los organismos internacionales en la política educativa. Para iniciar la presentación elabore un esquema, mapa conceptual o mapa mental que le permita integrar y relacionar los siguientes temas: o
Reducción de la pobreza, educación como inversión central del crecimiento y mejora en la calidad de vida.
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Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad
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Promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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Acceso, calidad y pertinencia del aprendizaje
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Educación para el desarrollo y estilo de vida sostenible
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Ciudadanía mundial y valoración de la diversidad cultural.
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Cooperación internacional para la formación docente
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Fijación de estándares
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Construcción de la sociedad del conocimiento y utilización de las tecnologías en el mundo digital. Una vez realizado el esquema que ilustra las relaciones entre los temas de la agenda internacional, explique y justifique dicha relación. Para elaborar esta actividad puede consultar algunos de los siguientes documentos del curso y recursos electrónicos:
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La política educativa del sexenio 2013-2018. Alcances y límites. Las políticas educativas en México desde una perspectiva de política pública: gobernabilidad y gobernanza. UNESCO, 2015, Marco de Acción Educación 2030, http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002456/245656s.pdf Naciones Unidas, 2015, Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, https://sustainabledevelopment.un.org/post2015/transformigourworld UNESCO, 2014, Declaración final de la Reunión Mundial sobre la EPT de 2014: el Acuerdo de Mascate, http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002281/228122s.pdf Adaptado de: UNESCO, 2015, Replantear la educación. ¿Hacia un bien común mundial?, http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232697s.pdf
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UNESCO, 2014, Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2013/4 – Enseñanza y aprendizaje: lograr la calidad para todos, http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002261/226159s.pdf Banco Mundial, 2011, Aprendizaje para todos: Invertir en los conocimientos y las capacidades de las personas para fomentar el desarrollo, http://wwwwds.worldbank.org/external/default/WDSContentServer/WDSP/IB/201 1/09/15/000386194_20110915015838/Rendered/PDF/644870WP00SPAN00Box0361538B0PUBLIC0. pdf IEU, 2012, Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE 2011, http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002207/220782s.pdf UNESCO, 2014, Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2013/4 – Enseñanza y aprendizaje: lograr la calidad para todos – Resumen sobre género,http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002266/226662s.pdf UNESCO, 2015, El precio del derecho a la educación: cuánto costará alcanzar nuevas metas en 2030, Documento de política 18 del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo, http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002321/232197s.pdf UNESCO, 2015, Ayuda humanitaria para la educación: por qué es importante y por qué debe aumentar, Informe de Seguimiento de la EPT en el mundo, Documento de política 21, http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002335/233557s.pdf Finalmente, su presentación deberá ser explicada a través de un video o utilizando alguno de los siguientes recursos POWTOON, PREZI, EMAZE, etc. El formato de entrega debe ser en un archivo PDF nombrado como: Agenda Inter_Primer apellido_Primer nombre o bien anotando el vínculo de la presentación con la herramienta que defina.
