INITIATION A LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET UNIVERSITAIRE

INS T I T PEDAGOGIQUE D DE T U T S SUPERIEUR P MBU JIMAYI ISP/MBUJIMAYI B.P : 682

SECTION : SCIENCES EXACTES « Département de Mathématique »

COURS D’INITIATION A LA RECHERCHE SCIENTIQUE Par : MUAPHOSHA MUENYI Espérance

À l’usage des étudiants de G2 math physique et math informatique

017- 018

I.

OBJECTIFS DU COURS

A la fin de ce cours, l’étudiant sera capable de : de : 

Spécifier les différents principes méthodologiques et théoriques susceptible de bien mener une recherche scientifique ;



D’analyser et comprendre les faits afin de bien les l es expliquer ; expliquer ;



De faire une distinction entre différents concepts ci-après : problématique ; hypothèse ; méthodes ; techniques ; variables dépendances ; bibliothèque ….



De maitriser le cheminement d’une recherche ou d’une enquête en sachant comment situer une problématique, comment justifier le choix d’un sujet, quelles sont les méthodes et techniques utilisées, comment délimiter le sujet sur un plan spatial et temporel ;



Consulter un ouvrage et en ordonner une fiche bibliographique ; présenter les notes infra-paginales ; repérer et noter une citation et établir la table des matières.

2

Notes de cours d’initiation à la recherche scientifique | Madame Espérance MUAPHOSHA MUENYI 2017-2018

II.

PLAN DU COURS

CHAPITRE I : GENERALITES I.1. Élucidation des concepts de base I.2. Nature de la recherche I.3. Sortes des rapports d’une recherche scientifique

CHAPITRE II : LES ETAPES ET APES D’UNE RECHERCHE SCIENTIFIQUE II.1. Les choix et la définition du sujet II.2. La délimitation du sujet II.3. La collecte de données, la documentation ou l’heuristique

CHAPITRE III : PRESENTATION D’UN TRAVAIL T RAVAIL SCIENTIFIQUE III.1. Canevas type d’un travail de la fin de cycle III.2. Défense de travaux ou mémoires

3

III.

BIBLIOGRAPHIE

1° GRAWITZ. M, Méthodes des sciences sociales , paris, Dalloz, 1986.


2° BOKONGO LIBAKEA KONGO, Initiation à la recherche scientifique ; ; comment rédiger un travail de fin de cycle , Kinshasa 2007. 3° MAYAKA MAKANDA ET NSONSO VINDA, Rédaction d’un mémoire , conseils pratiques , Kinshasa, CRP, 1986. 4° PAUL, R ; Recherche scientifique in encyclopédie universelles , N° 15, paris 1985 5° TSHIMANGA MUAMBA, Notes d e cours d’initiation à la recherche scientifique, UNIC, KGA, 1996(inédit=qui n’a pas été imprimé ou publié 6°KALANDA, K ; Réalisation et présentation d’un travail de fin de c ycle, ISP/MBM

4

INTRODUCTION


Les problèmes de la recherche est un problème fondamental qui contribue au développement d’un pays, compte tenue de ce besoin la recherche scientifique doit occuper une place prépondérante dans le budget de l’état. En effet l’avenir d’un pays et son développement dépend de la recherche scientifique .L’objet de notre cours étant l’initiation à la recherche scientifique, comment faire la recherche scientifique ? Une telle question nous renvoie à une question de méthodologie, en principe la méthodologie est une science qui nous donne des méthodes, des stratégies, des voies et moyens, bref des principes des bases pour bien mener la recherche. Par ailleurs on ne peut posséder posséder cette connaissance que si on a été initié, ce cours sert de guide aux étudiants pour leur permettre de manipuler les différents instruments scientifique du monde scientifique, en somme ce cours est d’ ordre pratique c’ est à dire à l’ issue de ce cours les étudiants seront en mesure mesure de ses familiariser familiariser avec le monde monde scientifique et cela part des multiples contacts avec des livres dans les bibliothèques de la place ou d’ ailleurs. Les notes de lecture, les travaux pratiques, les TFE ou TFC, les mémoires, les dissertations doctorales sont élaborés à base de principe qu’on va étudier dans ce cours, d’ ailleurs ces sont les mêmes principes qui sont appliqués dans tous les travaux scientifique à quelques exceptions près.

5

CHAP I : GENERALITES

1 .1. ELUCIDATION DE CONCEPTS DE BASE


1.1.1.

Initiation

Le concept initiation est un concept générique ou c’est un concept général, c’est ainsi qu’on peut parler de l’initiation à la philosophie, à la biologie, à la physique, à la mathématique, à la géographie bref de l’initiation à la recherche recherche scientifique, ce concept initiation décrit une action, un mouvement vers quelque chose. En effet le concept initiation vient du verbe initier qui signifie habituer, familiariser, mettre quelqu’un dans un monde ou environnement ambiant, pour se faire le monde ambiant ou environnent qui nous concerne pour le moment auquel nous devons être initié c’est la recherche scientifique. 1.1.2. Recherche : la recherche est une activité de l’enquête objective de

connaissance sur des différentes questions .La recherche est un processus, une activité qui permet au chercheur d’appréhender le réel d’autant d’autant plus que le réel bien entendue échappe à son entendement, la recherche comme une activité est objective, elle porte sur des faits ou sur des phénomènes naturels (le sida, la malaria, éruption volcanique).par une question précise. NB : toute recherche doit aboutir à une réponse précise suscitée par une question précise. Scientifique : scientifique c’est ce qui est relatif à la science c’est -à-dire une croyance raisonnée. 1.1.3. La recherche scientifique

Elle est un fait systématique que de compréhension, provoqué par un besoin ou une difficulté difficulté dont on a pris conscience conscience (provoquer par un) s’attachant à l’étude d’un phénomène complexe dont l’intérêt dépasse les préoccupations personnelles et immédiates, le problème étant posé sous forme d’hypothèse, de cette définition permet de distinguer nettement: la recherche ou l’investigation l’investigation mené par par le chercheur et des tâtonnements tâtonnements ou des essaies circonstanciels du praticien. La recherche scientifique est un processus systématiquement et intentionnellement orienté et ajusté envie d’innover ou d’augmenter la connaissance dans un domaine donnée, la recherche scientifique est l’ensemble des travaux qui tende à la découverte de la connaissance nouvelle plus ou moins vite suivant les époques et les lieux. Ces connaissances ont engendrés les techniques, c’est à dire les moyennes par lesquels l’homme s’efforce de modifier son environnement. Une de caractéristique du 19 e siècle est d’avoir fortement fortement accrue la liaison liaison entre recherche dite pure et recherche dite d’application, le fait nouveau dans cette évolution est que, dès le lendemain de la seconde guerre mondiale, la dépense globale de recherche scientifique s’est élevé très rapidement dans la plus part des pays hautement h autement industrialisés et qu’elle a été orientée systématiquement vers la production de moyen technique nouveau. Le pré-sentiments pré-sentiments de LOUIS DE ROGLIE s’est alors vérifier, qui écrivit dans physique et microphysique « pour rester maitre de certains


6

secrets, pour contrôler certaines techniques ;les états vont sans doute être amener à s’intéresser d’avantage que par le passé à la recherche scientifique et ils seront tentés de la soumettre à des réglementation, à des surveillances auxquels elle n’ été pas habituer ha bituer » ce qui distingue en effet l’évolution ressente de la recherche scientifique ,elle crée une véritable industrie nouvelle nommer industrie de la découverte et que ce développement a été délibérément voulue par les état. Ce si voyant en effet dans la recherche scientifique un moyen d’atteindre certains objectif d’intérêt collectif On souligne brièvement que la recherche scientifique est un spirale inductivo-hypothético inductivo-hypothético déductive dans la quelles une investigation adéquate d’hypothèses alternatives est eu développement deux phrases essentielles composent tous processus de recherche : une phase heuristique faite d’observation et de réflexion une phase de vérifier le bien-fondé bien- fondé d’une hypothèse au moyen d’un dispositif prévue à cet effet assurer valide et susceptible de respectabilité. La recherche scientifique tend vers une explication générale, vers une loi ; elle est donc mono thétiques c’est-àc’est -à-dire dire qu’elle vise à établir des lois générale et vise le bonheur de la vie.  

Toute foi la recherche peut connaitre une période plus moins longue pendant laquelle les efforts sont concentré sur la description d’objets singulier, c’est la phase dite d’idéographie (idios =particulier ; graphein =décrire).Par Exemple : avant de connaitre les lois scientifique il importe d’en écrire objectivement les expériences. N.B : il n’y a pas de bonne et de mauvaise recherche rec herche scientifique au départ, au contraire une recherche scientifique peut être plus moins bien menée en regard de la fonction visée et du référentiel auquel elle se réfère. 1.2. Nature de la recherche

En ce qui concerne la nature de la recherche on se contentera d’évoquer quelque une des recherches qui n’apparaisses les plus caractéristique. 1.2.1. La recherche fondamentale

C’est la recherche des des nouvelles et de champs champs d’investig d’investigation ation nouveau sans but pratique spécifique .les chercheurs ses forces de mieux connaitre et comprendre la matière, sous se souciés de l’application pratique immédiate de nouvelles connaissances acquises, elle cherche donc à énoncer des lois scientifique fondamentale non directe applicable, certains auteurs l’appelle recherche pure ou recherche libre et la considère considère donc comme l’art l’art pour l’art, d’autres auteurs soutiennent que les soucis d’utilisation de résultats dans un avenir plus moins proche est toujours présent chez chez les chercheurs. chercheurs. La recherche pure est donc une vue d’esprit.


7

Exemple: 

  

la recherche sur la compréhension et les processus du développement du sida. découvrir les propriétés d’une fonction donnée savoir en quelle langue pleure le nouveau-né no uveau-né mieux comprendre pourquoi on se retrouve devant une perturbation climatique.

1.2.2. La recherche appliquée

C’est la recherche ayant un but pratique déterminé envie de servir l’humanité l’humanité dans un de ces besoins. On O n vise ici à l’application pratique de la connaissance Scientifique c’est le le stable intermédiaire entre la découverte et l’utilisation quotidienne, quotidienne , ce premier effort de conversion, de connaissance scientifique en technologie, technologie, c’est donc donc la recherche ayant pour but premier de trouver une application pratique à des nouvelles connaissances dont le but final est l’avancement l’avance ment de connaissance relative à l’intervention sur le réel. Elle s’appuie en générale sur le résultat de recherche fondamentale. EX : la recherche sur le vaccin contre le sida. 1.2.3. La recherche de développement technique

L’adaptation systématique de donné de la recherche appliquée et des connaissances empiriques en vue de la production et de l’emploie l’emploie des matériaux d’appareil, des méthodes ou des procédés nouveaux. 1.2.4. La recherche opérationnelle

C’est l’application de la méthode scientifique scientifique à la résolution de problème particulier ou au choix de la meilleure décision, son objectif est de fournir une illustration quantitative des éléments essentiels qui constitue une opération donnée et le facteur qui influent sur les résultats et de donner ainsi une base base solide aux décisions à prendre. C’est donc l’ensemble l’ensemble des des méthodes méthodes d’analyse quantitative quantitative de problème d’organisation qui tendent à maximiser une fonction des valeurs , de minimiser une fonction de coût pour un système (complexe militaire, entreprise, administration) sous contrainte. 1.2.5. La recherche collective

Il s’agit d’une collaboration des chercheurs en vue d’une solution à un problème commun.


8

1.2.6. La recherche commanditée

Il s’agit d’une recherche effectuée au frais d’un organisme qui la patronne en fixe ou en accepte, suivant le cas, le sujet et le programme du travail et le détail expérimental. Exemple : la recherche commanditée de l’OMS sur le sur le sida. 1.2.7. La recherche institutionnelle

Il s’agit d’une recherche portant sur la nature d’une institution, son fonctionnement, sa production et son efficacité. Ex : ISP, ISDR, USC… 1.2.8. La recherche documentaire

Son objectif est la littérature scientifique relative à l’objet d’étude et dont le but est l’exploration de la littérature en vue d’élaborer une problématique théorique. Les dépouillements des archives dont l’objet est tout document tout document sélectionné selon une stratégie bien précise et traite comme une données de la recherche au même titre que les discours recueillis par l’interview l’interview ou le comportement recueilli par l’observation et dont le but est de vérifier l’hypothèse. 1.2.

SORTES DES RAPPORTS D’UNE RECHERCHE SCIENTIFIQUE

Plusieurs formes existent voici quelques-unes qui peuvent cadrer avec notre préoccupation. A. Article scientifique : c’est un écrit qui forme un tout distinct mais faisant partie d’une publication, il peut être scientifique s’il est publié dans un revu scientifique ou s’il respecte en général la démarche scientifique. B. Monographie : c’est c’est une étude approfondie d’un sujet précis relativement restreint, restreint, c’est généralement un ensemble d’observations intégrés auxquels chacun pourra recourir selon ses besoins. C. T.F.E OU T.F.C : travail de fin de cycle ou d’étude d’étudiant présenté après une recherche scientifique. D. Mémoire : c’est une dissertation adressée adressée à un homme de la science ou à la société savante. E. Thèse : 1. Proposition ou théorie particulière qu’on tient pour vraie et qu’on s’ engage engage à défendre par des arguments. EX : théorie de relativité d’A. EINSTEIN. 2. Série des propositions que le candidat au grade de bachelier, de docteur s’engage à soutenir, ouvrage présenté pour l’obtention du doctorat ; cela c’est depuis 19é siècle. F. Ouvrage : c’est un texte scientifique, technique ou littéraire, bref c’est c’est un écrit.


9

CHAP II : LES ETAPES DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE SCIENTIFIQUE

Un travail scientifique se déroule en plusieurs étapes :    

Le choix et la définition du sujet ; La délimitation du sujet ; La récolte de données, la documentation ou l’heuristique, la rédaction ; La présentation des sources.

2.1. Le choix et la définition du sujet

Un sujet de recherche peut être imposé, proposé ou choisi par l’étudiant lui-même. lui-même. Lorsque celui-ci est imposé ou proposé, le candidat doit s’efforcer d’avoir une idée précise de la manière à traiter le sujet afin de ne pas passer à côté du problème ; il doit éviter la précipitation et la présomption, qui souvent, conduisent au fiasco. Quand le sujet est choisi par le candidat lui-même, ce qui est conseillé, celui-ci doit chercher à savoir comment le traiter ; il doit éviter d’adopter d’adopter le premier sujet qui lui arrive à l’esprit, il doit en sonder les possibilités. Le choix d’un sujet est une question d’expérience et d’intelligence. Pour opérer un choix nous avons les critères suivants : 

  





Le sujet doit être en rapport avec sa discipline parce que chaque discipline possède sa spécificité qu’il ne faut faut pas confondre avec les autres sciences. Il faut préciser le thème que l’on veut étudier, il faut tenir compte des différents aspects que la discipline concerne. Le thème que l’on veut aborder doit présenter un intérêt L’ intérêt intérêt est soit humain soit scientifique. Les deux aspects d’ intérêt intérêt ne peuvent pas se dissocier dans une étude. Il est mieux de mener une étude qui puisse répondre aux besoins réels non seulement dans le domaine de la connaissance abordé, mais aussi dans l’amélioration de condition de vie de la population. L’ intérêt intérêt scientifique d’un sujet consiste à combler le vide scientifique, c’est-à-dire c’est-à-dire ne donnez au monde scientifique que quelque chose d’ originale. originale. La disponibilité des sources : il ne faut pas tarder à changer ou à abandonner un sujet quad les sources font défaut, il arrive que les sources soient disponible mais à de lieux lointains, il se pose aussi le problème de financement dans la recherche.

Les étudiants débutants sont souvent incapables d’opérer un choix, ils font un choix sentimental sentimental en tenant compte le plus souvent de leur propre préoccupation. Le choix du sujet est déterminé par des motivations personnelles.


10

Exemple : : un enfant peut se décider de devenir médecin psychiatre à partir un drame d’une maladie mentale observé observé dans sa famille . d’ un Il y a aussi des motivations et des impératifs d’ordre social, politique, économique et scientifique qui sont le plus souvent à l’ origine origine d’une recherche. recherche. L’ étudiant étudiant doit arriver à expliquer pourquoi il traite tel sujet pas un autre. autre. C’est ce qu’on appelle justification appelle justification du choix du sujet, il faut choisir avec raison et en connaissance des causes ; il faut choisir ce que qu e l’on connait, ce que l’on comprend, un sujet adapté aux gouts et aux aptitudes du candidat, il faut bien formuler un sujet de recherche en d’autres termes choisir un sujet suffisamment vaste mais pas trop, consultez les ouvrages généraux afin de repérer les dimensions ou les sous éléments du thème général tels qu’ils sont sont traités dans la littérature, littérature, retenir l’un des sous éléments(en justifiant son choix) et formuler en son égard une question générale(problématique), consulter les ouvrages spécialisés sur ce thème particulier de façon à déterminer comment ce thème particulier a été traité dans la littérature, déceler les problème ou les lacunes de recherche(référence recherche(référence à l’appui) l’appui ) constatés, énoncer une question spécifique de recherche justifiée sur la base des lacunes constatées dans la littérature. l ittérature. Énoncer en suite l’ HYPOTHESE HYPOTHESE qui est une réponse anticipée à la question spécifique de la recherche. C’est un énoncé déclaratif qui précise la relation anticipée entre les phénomènes observés ou imaginés. L’ hypothèse hypothèse est à la fois une création de l’esprit ou une intervention et une conception provisoire jusqu’à ce qu’une vérification soigneuse avec les faits lui enlève son caractère d’anticipation, et par là même, son état provisoire pour la repousser ou pour l’ accepter accepter définitivement au rang de vérité scientifique. L’hypothèse est le le résultat de la formulation du problème et le point de départ de la vérification. Elle constitue un pont entre ces deux parties de la recherche et forme la pierre angulaire de tout travail de recherche. Les qualités principales d’une bonne hypothèse sont les suivantes : la plausibilité, la vérifiabilité, la l a précision et la communicabilité. Formuler une hypothèse revient donc à dire qu’il faut : faut : S’assurer d’avoir posé une question spécifique pertinente liée à l’objet de l’étude(en l’étude (en tenant compte de la formulation du problème) et avoir compris le sens de cette question Se rappeler que l’hypothèse est une réponse anticipée à la question spécifique de recherche et qu’elle doit en découler logiquement Formuler une proposition en s’assurant que le verbe traduise bien le sens de la proposition Déterminer les termes clés de l’hypothèse qui seront transformés en variables. 








11

2.2. La délimitation du sujet

L’étudiant a une idée sur le sujet à traiter mais n’a pas encore fixé définitivement son choix. Le sujet choisit peut englober plusieurs aspects qui ne peuvent pas tous être traités à la fois il devrait alors le préciser à explorant le terrain sur lequel il désir s’ encourager, encourager, pour se faire il se mettra à lire les théories et les travaux intérieurs en vue de : Prendre conscience de ses propres engagements théoriques ; d’approche ;  Découvrir d’autres modes d’approche ;  Pénétrer la pensée de recherche précédente ;  Apercevoir les difficultés que les chercheurs ont rencontrés ;  Approfondir sa réflexion. Quel que soit ses objectifs et la méthode qu’ on on utilise le chercheur doit discuter avec son promoteur et ses collègues sur le sujet à traiter et l’inscrire dans le temps et dans l’espace ( tenir compte de la géographie et de la chronologie) ces deux facteurs ne peuvent jamais être négligés sont des moyens didactique qui aide l’esprit humain à saisir la réalité à partir d’ une une schématisation. 

On procède de deux manières pour délimiter un sujet : Le chercheur doit préciser le mieux possible la période pendant o laquelle son travail est inscrit, il doit tenter de déterminer ce qu’on travail) et appelle terminus ad quo (date du sujet postérieure à notre travail) et terminus ad quem (date du sujet antérieure à notre travail). o Le chercheur doit ensuite procéder à un découpage spatial pour cela il doit tenir compte de la nature de l’étude. Au départ la délimitation semble être précise mais cela n’ empêche empêche qu’au fur et à mesure que les éléments nouveaux interviennent, qu’on puisse rectifier rectifier et compléter les idées déjà arrêtées. Une fois le sujet choisit ainsi que la délimitation établie, établie, il s’ ensuit ensuit l’ étape étape de l’ élaboration élaboration provisoire d’un plan de travail, après l’introduction on réfléchit sur la manière de diviser le corps du travail en partie, en chapitre, en section, en paragraphes.

2.3. La collecte des données, la documentation ou l’heuristique La première chose à faire est de chercher ce qui a été déjà publié sur le sujet, ce que les gens sont supposés connaitre sur le sujet et qui se trouve dans une bibliothèque, aussi les premiers lieux de travail sont les bibliothèques, ensuite le dépôt d’archives, les musées et le terrain. terrain . Après avoir la plus grande documentation publiée on peut alors chercher la documentation inédite (sources (sources d’archives, sources orales). orales ).


12

2.3.1. La bibliothèque

A. Définition Le terme bibliothèque vient du terme grec bibliotheke, biblio : livre, theke : coffre, conserver, il couvre trois sens qui sont en rapport avec les livres. BIBLIO : - Une collection des livres - Lieu où l’on garde les livres - Les meubles ou l’ assemblage assemblage de tablettes servant à ronger les livres

B. Historique de la bibliothèque Bien qu’apparut en Grèce la bibliothèque jouit d’une antériorité plus ancienne, celle-ci existe depuis que la pensée humaine a pu être matérialisée, les premiers livres retrouvés en Mésopotamie au troisième millénaire avant notre ère étaient constitués de tablettes d’argile molles dans molles dans lesquels on traçait le caractère à l’aide d’un stylet avant de le sécher au soleil ou de le faire cuir dans un four comme une brique. Ces tablettes se conservaient soit dans des caisses soit dans des paniers, soit dans des niches creusées dans les murs. À cause de leur encombrement et de leur lourdeur les égyptiens préfèrent des rouleaux des papyrus beaucoup plus légers, ils avaient réalisés un immense progrès dans le domaine de bibliothèque dont les romains et les grecs s’étaient servis. servis . Aristote fut le premier à constituer une bibliothèque (la classification systématique), on pouvait déjà compter 28 bibliothèques à Rome. À l’ origine origine les bibliothèques étaient l’affaires de clergés clergés et de la noblesse, au treizième siècle la naissance des universités permit un accroissement du nombre des bibliothèques ; l’une de plus importante de ces nouvelles bibliothèques fut celle de la Sorbonne, elle comptait 1.017 volumes en 1290. Au 17ème siècle on tenta de concevoir une bibliothèque publique moderne, elle devait être ouverte au public gratuitement et à des heures régulières, avec la révolution française nous allons connaitre un tournant décisif dans l’ histoire histoire de la bibliothèque, elle établit aussi des bibliothèques publiques ou municipales ; celles-ci étaient devenus des verbales services publiques. De nos jours, les bibliothèques ont largement bénéficiées des perfectionnements techniques, on y rencontre des magasins à rayonnages, des salles d’expositions, d’expositions, une coopération active entre bibliothèque, la formation professionnelle est organisée de même que des journées nationales et internationales où sont discutées des questions professionnelles, le développement de l’informatique par son recours à l’internet n’a fait plus


13

récemment que favoriser les raffinements dans le traitement des ressources d’une bibliothèque. bibliothèque.

C. Rôle et fonctionnement d’une bibliothèque Toute bibliothèque constitue le réceptacle du savoir ,elle permet la communication des ouvrages et l’exploitation de toute les ressources qu’elle recèle, elle a pour but de fournir les livres pour les lecteurs, elle permet à l’enfant de se régaler de ses auteurs favoris pendant ses heures de loisir, loisir, à l’adulte de compléter son instruction et ses connaissances générales ; au chercheur de se documenter sur le sujet l’intéressant , à la ménagère de puiser les inspirations en vue de l’organisation de son foyer, au professeur d’y rechercher recherche r les informations pour ses enseignements, à l’étudiants de se documenter pour divers travaux ; travaux ; bref, la bibliothèque joue un rôle éducatif ; un agent de perfectionnement individuel et collectif qui tient le public au courant de l’actualité professionnelle , littéraire, scientifique ,etc., elle a donc une tache noble.

Bibliothèque Nationale Recueillir et communiquer la totalité de la production nationale imprimée acquise soit par dépôt légal ; soit par achat ; soit par l’échange. Elle peut posséder les cartes géographique ; les l es films et microfilms les monnaies ; les médailles ; des gravures, des disques, des bandes magnétiques.

Bibliothèques Publique Elle est accessible à tous ; son fonds constitue des livres appartenant à l’ État État ou à une institution étatique visant à instruire, à recréer et à documenter le public. Nous en distinguons 4 qui sont : 



 

Bibliothèque d’études : d’études : son accès est limité aux savants ; on n’y entre pas pour la lecture ; ex : bibliothèque de la banque du Congo Bibliothèque publique publique urbaine : elle donne accès accès à tout le monde et contient les livres de culture générale ; ex : bibliothèque de jeunes à matonge. Bibliothèque publique rurale. Bibliothèque pour enfants et adolescents

Bibliothèques Universitaires Elles sont au service de l’enseignement et de la recherche, elles possèdent des budgets qui leurs permettront d’obtenir des documentations générales. Voici quelles que bibliothèques au Congo/Afriques : bibliothèques nationale, universitaires, des instituts supérieures, des centres et instituts de recherche, des grands séminaires, des facultés et instituts théologiques, des grandes sociétés, …, à la limité elles doivent résoudre deux problèmes problèmes :


14

Comment trouver les informations sur un sujet donné et comment accéder aux documents contenant ces informations ?

Une Bibliothèque contient : i. ii. iii. iv.

Les livres qui sont des assemblages des feuilles imprimées et réunies en un volume relié ou broché ; Un ouvrage peut aussi être considéré comme livre dont le texte est scientifique ou littéraire, là nous avons le titre, la table des matières ou sommaire, bibliographie et l’index. l’index. Le revue qui est une publication périodique généralement mensuelle qui contient contient des magazines, annales, bulletin, bulletin, articles scientifiques… Périodique qui est un écrit ou un journal ou une publication périodique qu’on peut appeler magasine ou revue.

Dans une bibliothèque on trouve les instruments du travail qui sont ; Le catalogue : une énumération par ordre alphabétique de livres ; des

revues ;…, il ;…, il y en a trois, catalogue sur fiche, catalogue imprimé et catalogue informatisé Le guide de la bibliothèque : est une brochure imprimée qui sert à orienter

le chercheur dans un domaine précis en lui indiquant toute la documentation relative à son sujet. L’enc yclopédie yclopédie : : c’est un ouvrage souvent à plusieurs volumes qui

rassemble les connaissances acquises à une époque sur un domaine particulier ou sur un domaine divers. Dictionnaire encyclopédique : dictionnaire de mots se rapportant à une

institution, à une science, auxquels on donne un contenu explicatif et évolutif plus ou moins complet. Travaux : : sont des ouvrages inédits ou édités synthétiques qui constituent

plus une source des premières mains des chercheurs, destinés à la postérité ou à la publicité. 2.3.2. Les techniques et méthodes de recherche dans un travail scientifique

A. Les méthodes de recherche Une démarche de l’esprit ou le chercheur invente les hypothèses découlant des faits observés. Nous en distinguons plusieurs qui sont : 



La méthode historique : consiste à réunir la documentation, à l’analyser, en l’analyser, en le faisant passer au crible de la critique historique pour enfin parvenir à la synthèse. Elle est utilisée en économie, politique… politique… La méthode descriptive : est celle ou les faits sont decrits suivant un certain nombre de normes : ex : techniques du questionnaire et d’interview. d’interview.


15



La méthode expérimentale : elle est courante dans les sciences de l’éducation, elle l’éducation, elle est celle ou le chercheur contrôle les facteurs auxquels un individu est soumis à un test durant la période de l’ enquête enquête et l’on observe les résultats. résultats . Les techniques utilisées sont d’un seul groupe, groupe parallèle et la la rotation des groupes groupes .Cette méthode procède par certaines étapes qui sont l’observation, hypothèse, l’élaboration de résultats, l’ interprétation interprétation de résultats et la généralisation des résultats.



La méthode comparative : c’est un moyen qui permet au chercheur d’ analyser analyser les données concrètes, d’en dégager d’en dégager les éléments constants, abstraits et générales lorsqu’elle aborde l’explication.

B. Les techniques de recherches C’est un instrument qui permet de récolter les données pour notre recherche, notre investigation, notre travail. Nous en distinguons plusieurs qui sont : -

La technique d’observation d’observation : : elle joue un rôle capital dans la recherche scientifique ; elle est une constations des faits tels qu’ils ne se produisent naturellement sans que le chercheur intervienne pour modifier le cours de phénomène ; - Technique documentaire : constitue constitue à lire le document en rapport avec le sujet (ouvrage, (ouvrage, article…) - La technique statistique : elle nous permet de récolter les données chiffrées qui nous permettent d’éclairer la d’éclairer la lanterne de la recherche, les chiffres doivent ressortir dans les différents tableaux présentés dans le travail. 2.3.3. L’entretien ou l’interview

C’est un procédé d’investigation scientifique utilisant un processus de communication verbale pour recueillir les informations en rapport avec le but fixé et suivant les règles bien définies.

A. Règles à suivre pour mener une bonne interview -

déterminer les personnes à interviewer fixer le rendez-vous et se familiariser avec les enquêtés déterminer le déroulement de l’interview l’interview et la façon de noter les réponses.

Comment se déroule l’interview -

L ’ ’enquêteur e nquêteur doit créer un courant de sympathie, de compréhension, de franchise et de cordialité entre lui et l’ enquêté enquêté Motiver l’ enquêter enquêter en lui définissant clairement le but de l’interview observer le comportement de l’enquêté et l’enquêté et éviter d’adopter l’attitude du chef


16

-

les questions simples doivent précéder celles qui sont complète

Comment noter les réponses -

enregistrer les réponses à l’aide d’un rapport mécaniques permettant un enregistrement fidele de toutes les réponses de l’enquêté prendre note au cours de l’interview noter les réponses après l’entretien le plus tôt

2.3.4. Le questionnaire

C’ est est l’ensemble l’ensemble des questions qui constituent un tout organique et se rapporte à un problème précieux. Lorsque nous nous referons au fond du sujet nous distinguons les questions qui portent sur le fait (quelle revue astu lu hier à la bibliothèque) nous appelons ces types des questions, questions psychologique ou subjective ou encore d’opinion. d’opinion. Selon la forme du sujet nous avons : -

questions ouvertes sont celles ou l’enquêté l’enquêté répond librement en ses propres termes (pourquoi avez-vous choisi de faire les maths ?)

Avantages : fournir des renseignements plus avancés sur les opinions ou sur le fait, elles sont plus indispensable pour aborder les problèmes délicat. Inconvénients : elles sont plus longues à faire passer, elles plus difficiles à déplier car les réponses exigent une véritable analyse de contenu. -

Questions fermées sont celles où l’on présente au sujet après lui avoir posé la question, une liste préétablie des réponses possibles parmi lesquelles on lui demande d’indiquer la réponse qui correspond le mieux à ce qu’il souhaite donné (Ex donné (Ex : le S G A est-il régulièrement au bureau les avants midis oui ou non ?)

Avantages : elles se traitent facilement eu dépouillement, permettent de guider le sujet et de classer rapidement une réponse dans une catégorie d’analyse prévue. Inconvénient : elles obligent le sujet à forcer ses opinions même si il en a une autre, elles sont inefficaces et contre indiquer dans le cas où il s’agit d’obtenir autre d’obtenir autre chose que les caractéristiques objectives. -

Questions de la cafétéria sont celles où le sujet trouve ce qu’il désir parmi l’ éventail éventail des réponses proposées.

Ex : à votre avis, que représente l’université ? l’université ? 1. 2. 3. 4. 5.

Un lieu où l’on apprend un métier Un lieu où l’on apprend à faire la recherche Un cadre pour avoir une connaissance générale Un cadre pour former des idéologies Autres choses…


17

CHAP III : PRESENTATION D’UN TRAVAIL SCIENTIFIQUE SCIENTIFIQUE

3.1. Canevas type d’un travail de fin de cycl e 3.1.1. R édaction édaction d’un travail scientifique A. Page de couverture elle est généralement cartonné plus modeste et parfois protégé par une feuille en plastique ; sur cette page les mentions se présentent comme suit : les institutions pays, ministère, province et institution supérieure à laquelle appartient l’étudiant ; l’étudiant ; le logo (emblème (emblème de l’institution suivie de la faculté ou de l’option) l’option ) ; le titre et le sous-titre : (respectivement en capital, grand caractère gras et en grands caractères maigre le tout encadré), encadré), l’auteur du travail(nom, travail(nom, post nom et prénom selon le système congolais), nature du travail(travail de fin de cycle ou mémoire présenté et défendu…), défendu…), l’ équipe équipe de promoteur et l’année académique.

B. Page de garde Placé entre la page de couverture et la page de titre, elle sert à protéger cette dernière et la page de titre ressemble à la page de couverture dans un travail scientifique.

C. Épigraphe Il s’agit d’une courte inscription de plus ou moins 5lignes sur une page entière qui doit porter une référence précise pour éviter le plagiat

D. Dédicace C’est un nommage qu’un auteur fait auteur fait de son œuvre à quelqu’un, quelqu’un, par une inscription sur l’une de page d’entête de l’ouvrage l’ouvrage et doit porter le nom de l’auteur

E. Avant-propos C’est la page de remerciement, s’adressant au collaborateur, à la réalisation de travail selon l’ordre de leur importance (comité de gestion, corps enseignants, compagnons de lutte…) lutte …),, il est interdit de changer l’orthographe du nom d’une personne. personne.

F. Abréviation, sigles, convention et symbole L’abréviation est un procédé graphique constant à écrire un mot en utilisant utilisant qu’une partie de ses lettres, permet de gagner de la place et suivit d’un point appelé abréviatif . Les sigles sont composés des initiales mots composants l’ énoncé, énoncé, chaque initial est suivit d’un point abréviatif


18

Les abréviatifs, les sigles, les conventions et les symboles sont énumérés les uns sous les autres selon leur ordre d’ alphabétique. alphabétique. Ont général toutes ses pages d’ avant-propos avant-propos sont paginés en chiffre romains et reprises comme tels dans la table

G. Introduction, parties, chapitres, sections Le but de l’introduction est de fournir des indications d’ordre scientifique, destinées à une meilleure compréhension du rapport de recherche, elle peut être considérée comme premier chapitre et comporte plusieurs étapes qui sont : problème posé et pertinent, but de la recherche, intérêt qu’il y a à résoudre ce problème délimitation et les hypothèses du sujet,… Les parties, chapitres, sections doivent commencer sur une n ouvelle page, et évitant qu’ils ne soient identiques.

H. Conclusion générale c’ est un résumé succinct de l’ensemble du travail ou nous trouvons but, problème, hypothèse à vérifier, matériel utilisé et méthodes d’étude, résultat obtenu, …, le chercheur doit montrer qu’il a atteint ou pas le but de son travail, doit mettre en exergue sa contribution scientifique personnelle , doit ouvrir les suggestions ou perspectives perspectives en fonction des résultats obtenus.

I. Annexes et errata les annexes sont des documents additifs ou complémentaires rédigés ou non par l’auteur du travail ces sont des cartes géographique, des tableaux , des dessins, des graphiques, des figures, des schémas et des photos, photos, les fiches d’ enquêtes enquêtes ou les questionnaires, on notera successivement : annexe 1, annexe2,….Errata désigne une liste d’erreurs prélevés et classés suivant l’ordre de la lecture, mieux l’ordre de la relecture après impression par l’auteur.

J. Bibliographie, Table de matières C’est C’est une présentation présentation d’une liste alphabétique de toutes les sources utilisées, le Professeur Bushabu définit la bibliographie comme le signalement, dans la partie finale d’un travail scientifique des toutes les sources utilisées entre et autre ouvrages, articules, … a) Référence d’un livre Elle comporte le nom de l’auteur en majuscule, suivi de son initiale du prénom suivi d’un point abréviatif , le titre du livre souligné, lieu d’ édition, édition, maison d’édition puis l’année d’édition.


19

Exemple :

GOOSE (A). La nouvelle orthographe, exposée et commentaire, paris-Louvain-la-Neuve, paris-Louvain-la-Neuve, Duculot, 1991. Le nom d’une maison d’édition est lié à une ville, elle peut avoir son siège dans deux ou trois ville. b) L’ édition édition Dans une référence bibliographique on signale pas le tirage, mais si l’ouvrage est réédité la mais mai son de l’édition consultée consultée devient importante. On place la mention de l’édition dans la référence bibliographique après le titre ou avant la date pour souligner le lieu qui unie la nouvelle édition à la date de parution. c) La traduction Lire l’ouvrage l’ouvrage dans sa langue originale, on recourt cependant à la mention ¨ traduction ¨ ou ¨ traduit de ¨ en abrégée ¨trad.¨, elle doit se placé juste après le titre. d) Tome et volume Les deux termes sont souvent confondus, le tome est une division essentielle de l’œuvre, l’œuvre, fondé sur son contenu, la matière elle-même et le volume résulte d’une décision de l’éditeur et d’un d’un découpage artificielle ou conventionnelle souvent commende par des raisons de maniabilité ou des impératifs commerciaux. K. La table des matières : : Citation et notes infra-paginales A. Citation : ces sont les notes utilisées dans un travail scientifique renvoyant à la source et à la littérature sur lequel le travail scientifique est basée, il faut éviter d’introduire un grand nombre de citation et des notes au bas de la page, éviter de citer très peu et de n’est pas donner des références. Il y a plusieurs manières de citer c iter l’idée ou le contenu du texte : On peut citer directement lorsque le renseignement que contient le texte à une importance particulière mais pour un texte plus long on le renvoi à l’appendice placé à la fin du travail ou encore en bas de la page si c’est c’est possible, Une citation brève doit être signalée par les guillemets, guill emets, Une citation longue est ordinairement mise en retraits et imprimées en caractère plus petit. Et doit être écrite à la machine sans interligne.


20

B. Les Notes : sont de courtes explications dont il ne faut pas introduire dans le texte pour de raison de surcharger le texte mais qui sont utilisés par une meilleurs meilleurs intelligence du travail scientifique, on utilise aussi aussi les notes pour prévenir une objection pour donner une nuance au mot, pour indiquer une donnée bibliothèque, pour ajouter un détail historique ou explication étymologique. Le chiffre d’appel de note se met toujours à l’endroit le plus utile du mot à expliquer, les notes de référence les plus utilisées dans les travaux scientifiques sont : 1) Opus citatum op cit) : ouvrage déjà cité, employé après le nom de l’auteur pour designer lorsqu’il n’y a pas d’équivoque et qu’il s’agit d’un travail cité. Ex : Ex : p. Jean ; op cit, p 2) Articulus citatus art cit) : elle est utilisée lorsqu’il s’agit d’un article déjà cité sans qu’il ait équivocité. Ex : Ex : A. Jean, art cit 3) Idem ou Id : est employé pour éviter la répétition du nom de l’auteur. Ex : Dauzat, A, la vie du langage, paris, colin, 1928, p 10 Idem, tableau de la langue française, paris, Payot, 1939, p 20. 4) Ibidem ou ibid. est employé pour indiquer qu’il s’agit du même auteur, même passage et même ouvrage. Défense Des Travaux Ou Mémoires La préparation Les préparatifs comportent des détails qui ont leur importance particulière. A. La synthèse à exposer : la défense à l’auditoire se base sur une synthèse du travail qui en reprenant des grandes articulations et la démarche scientifique suivie pour arriver aux résultats finals respectera le canevas du cadre conceptuel, sans oublier la démonstration de la thèse et la vérification de l’hypothèse. Le texte devra être concis et respecter le temps impartit pour exposer à vitesse normale, il devra être soigné au style littéraire non seulement pour raison scientifique mais aussi parce qu’il peut servir au reportage de la presse. B. L e temps de concentration ; l’étudiant doit prendre suffisamment du temps pour se concentrer et posséder tant le travail que le résumé à présenter, cela pour pour éviter le risque de l’aphasie , du vide ou de la rupture du fil d’idées.


21

C. Le respect de l’heure : l’étudiant doit être là à temps pour accueillir ses invités et le jury à travers son protocole et non l’inverse, l’inverse , le directeur peut s’absenter ou venir ve nir en retard mais pas le l e récipiendaire. D. Les toilettes préventives et la présentation physique : plus que la vie ordinaire le candidat doit se présenter convenablement devant le jury au grand jour, il fera ses toilettes physiques, biologiques et soignera sa parure extérieure à temps pour ne pas être en retard, et surtout la candidate. E. Les invitations et les préparatifs de réception Le candidat prépare et distribue les invitations à temps et commandera la salle, restaurant,…, restaurant,…, et fera les achats bien avant. La défense dans l’auditoire : l’auditoire : les préparatifs terminés le jour j le candidat se présente dans l’auditoire, une place spéciale lui est réservée à l’instar de celle du jury ; jury ; il veillera à certains attitudes. I.

L ’attitude ’attitude du récipiendaire devant le jury : il doit adopter

une attitude de modestie, de courtoisie doublée de respect ; à l’ honnêteté honnêteté intellectuelle il associera l’humilité qui soignera son langage .Il écoutera attentivement son interlocuteur avant de pouvoir lui répondre aux questions qui lui seront posées. II. Le dicton et le respect du timing : le dicton sera soignée selon les règles grammaticales de la langue utilisée, ce respect fait parti non seulement au savoir vivre mais répond aussi aux exigences académiques et peut influencer l’appréciation l’appréciation du travail et du candidat, ne jamais ennuyer la salle avec un discours interminable. III.

IV.

V.

VI.

La logique du raisonnement et la maitrise des débats : : le

candidat doit tenir un raisonnement correct, complet et non tronqué, répondre aux questions posées et non perdre le temps dans les détails unitils, savoir justifier l’hypothèse. l’hypothèse. Avoir un sang-froid dans la discussion ou la maitrise de soi, Attitude du jury et de l’assistance : : face au candidat le jury a une attitude d’écoute, d’écoute, rectifier si possible une vision erronée sans sortir de la ligne de travail. La cotation et la proclamation : : une fois la défense terminée, le jury se retire pour délibérer et arrêter la moyenne de leurs côtes sur base de la moyenne que le président du jury proclame les résultats et la fête commence. La collation des grades : l’université prévoie une séance académique de proclamation accompagné de la remise de diplômes aux lauréats, et c’est la fête commence.


22

Table des matières OBJECTIFS DU COURS .............................................................................. 1 PLAN DU COURS ........................................................................................ 3 BIBLIOGRAPHIE ............................................................................... .......... 3 INTRODUCTION ............................................................. ............................. 4

CHAP I : GENERALITES ............................. ............................. .................................................. 5 ELUCIDATION DE CONCEPTS DE BASE ..................................................... ..................................................... 5 Scientifique : scientifique c’est ce qui est relatif à la science c’est-à-dire c’est -à-dire une croyance raisonnée. ................................................................ .................. 6 1.1.4. La recherche scientifique ................................................................ 6 1.2. Nature de la recherche................................................................ ....... 7 1.2.1. La recherche fondamentale ............................................................. 7 1.2.2. La recherche appliquée ............................................................ ....... 8 1.2.3. La recherche de développement développement technique ..................................... 8 1.2.4. La recherche opérationnelle ............................................................ 8 1.2.5. La recherche collective ............................................................. ....... 8 1.2.6. La recherche commanditée ............................................................. 9 1.2.7. La recherche institutionnelle........................................................... 9 1.2.8. La recherche documentaire ............................................................. 9 1.3. SORTES DES RAPPORTS D’UNE RECHERCHE SCIENTIFIQUE ......... SCIENTIFIQUE ......... 9 CHAP II : LES ETAPES DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ..................... 10 2.1. Le choix et la définition du sujet ...................................................... 10 2.2. La délimitation du sujet .............................................................. ..... 12 2.3. La collecte des données, la documentation ou l’heuristique ................ 12 2.3.1. La bibliothèque .............................................................. .............................................................. ................ 13

Définition ........................................................... ..................................... 13 C. Rôle et fonctionnement d’une bibliothèque ................................. bibliothèque ......................................... ........ 14 Bibliothèque Nationale ......................................................... ................ 14 Bibliothèques Publique ........................................................ ................ 14 Bibliothèques Universitaires ................................................ ................ 14 2.3.2. Les techniques et méthodes de recherche dans un travail scientifique ........................................................ ..................................... 15 Les techniques de recherches ................................................................. 16


23

2.3.3. L’entretien ou l’interview .......................................................... ..... 16 Comment se déroule l’interview ...................... l’interview ...................... ..................................... 16 16 comment noter les réponses ................................................................ 17 2.3.4. Le questionnaire ........................................................... ................ 17 CHAP III : PRESENTATION D’UN TRAVAIL SCIENTIFIQUE .. SCIENTIFIQUE ..................... ................... 18 3.1. Canevas type d’un travail de fin de cycle ......................... cycle ......................... 18 3.1.1. Rédaction d’un travail scientifique ............................... scientifique ............................... 18 A. page A. page de couverture .......................................................................... 18 18 B. Page B. Page de garde ....................................................... ........................... 18 18 C. Épigraphe C. Épigraphe ....................................................................................... ............................ ........................................................... 18 D. Dédicace .............................................................. ........................... 18 E. Avant propos ............................................ Erreur ! Signet non défini. F. Abréviation, sigles, convention et symbole........................................ 18 G. Introduction, G. Introduction, parties, chapitres, sections.......................................... 19 19 H. Conclusion générale ......................................................... ................ 19 I. Annexes I. Annexes et errata ............................................................................. 19 J. Bibliographie, J. Bibliographie, Table de matières ....................................................... 19 a) Référence d’un livre .................................................................. livre .................................................................. ........ 19 b) L’édition ................................ L’édition ................................ .......................................................... 20 c) La traduction ........................................................ ........................... 20 20 d) Tome et volume ....................................................................... ......... .............................................................. ........ 20 Citation et notes infra-paginales ............................................................. 20 20 A.

Citation............................................................ ........................... 20

B.

Les Notes ......................................................... ........................... 21

3 .2. Défense Des Travaux Ou Mémoires ................................................. 21 3.2.1.La 3.2.1.La préparation ............................................................... ................ 21 A.

La synthèse à exposer ............................................................ ..... 21

B.

L e temps de concentration ......................................................... 21

C.

Le respect de l’heure .............................................................. l’heure .............................................................. ..... 22 22

D.

Les toilettes préventives et la présentation physique .................... 22

3.2.2

La défense dans l’auditoire .......................................................... 22


24

INITIATION A LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

Recommend Documents