Inglés Refuerzo 3eso Lomce 2017

CUADERNILLO DE REFUERZO DE INGLÉS PARA 3º ESD

DEPARTAMENTO DE INNGLÉS DEL IES SAN FERNANDO, BADAJOZ

CUADERNILLO DE REFUERZO CONTENIDOS DE 3 ESO

INGLÉS

BASADO EN EL MÉTODO “WAY TO ENGLISH” Y “NEW ENGLISH IN USE”, EDITORIAL BURLINGTON NOMBRE DEL ALUMNO/A:_________________ ALUMNO/A:____________________________ _______________________ _______________________ _________________ ______ CURSO ACTUAL:___________________ ACTUAL:______________________________ ________________ _____ PROFESOR EN 3 ESO:________________________ ESO:_______________________________ _______ PROFESOR ACTUAL:__________________ ACTUAL:_____________________________ ______________ ___

"



!"#$%&''!(")# +)")%,-)# .,%, )- ,-&/"(0 !/.(%$,"$) 1

•

•

•

•

•

•

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

2"3!')0

4%567589: ;5 <:=>5=?;:@ A8BCB>?5=?;:@ ;5 <:CM85=@?N= E 5GM85@?N= 5@<8?>BJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.KAJOP 4#:D75=?;:@ ;5 T58 85CB;78BJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.KAJVW

#



!"#$%&''!(")# +)")%,-)# .,%, )- ,-&/"(0 !/.(%$,"$) 1

•

•

•

•

•

•

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

2"3!')0

4%567589: ;5 <:=>5=?;:@ A8BCB>?5=?;:@ ;5 <:CM85=@?N= E 5GM85@?N= 5@<8?>BJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.KAJOP 4#:D75=?;:@ ;5 T58 85CB;78BJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.KAJVW

#



GRAMMAR AND VOCABULARY SECTION EXTRA PRACTICE UNIT 1

Vocabulary 1

Match the words and phrases to the pictures.

"< #< 8<

2

,)- 0)& 0A '?1/0,' A''/ /0-'/2

W< X< Z<

1 a

1 b

1 c

1 d

1 e

1 f

Complete the sentences with the words below. Then tick ( that are true for you.

%'& 0AA ,'*(Y 20), +'%&.-*&.007',(0>' *- 05%&*(/'

) the sentences

on the way ! made made my way ! on on my own ! survive survive ! journey journey ! dream dream came true

<<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<<

"< #< 8< W< X< Z<

M +0-[& /.\' %&*2.-; *& Y0>' ]]]]]]]] < M[+ /.\' &0 ;0 0- *- '?(.&.-; ]]]]]]]] ]]]]]]]] < M ,'*//2 ^*-&'+ ^*-&'+ &0 &,*7'/ &,*7'/ &0 &Y' P9H< JY.% %)>>',@ %)>>',@ >2 ]]]]]]]] ]]]]]]]] < M &Y.-\ M (0)/+ (0)/+ ]]]]]]]] ]]]]]]]] */0-' .- &Y' 6)-;/' A0, * -)>5', -)>5', 0A ^''\%< ^''\%< M %&011'+ *& &Y' -'^%*;'-& ]]]]]]]] ]]]]]]]] &0 &0 %(Y00/ &Y.% >0,-.-;< I'%&',+*2@ M ]]]]]]]] &Y,0);Y * /*,;' (,0^+ 0A 1'01/' *& &Y' >*,\'& >*,\'& .- 0,+', &0 5)2 %0>'&Y.-;<

Grammar 3

Complete the text with the verbs in brackets. Use the Past Simple. Today, I 1. …………………… (spend) the day in London. First of all, I 2. …………………… (take) a bus tour of the city. Then, I 3. …………………… (go) on a tour of Buckingham Palace. I 4.…………………… (love) the palace. After that, I

5.

…………………… (meet) my cousins at Hyde Park. It was raining, so we

6.

…………………… (not have) a picnic. Instead, Instead, we 7. …………………… (order) fish and chips at a really nice restaurant in the park. The rain 8. …………………… (not stop), so we 9. …………………… (visit) Madame Tussauds Tussauds Wax Museum after lunch. We

10.

…………………… (see) statues of the Queen, David

Beckham, Lady Gaga and many other famous people.

8


4


Complete the questions with the verbs in brackets. Use the Past Simple. Then answer the questions to make them true for you.

"<]]]]]]]] 20) ]]]]]]]] T+,.-\V &'* 2'%&',+*2_ ……………………………………………………………………

#<]]]]]]]] 20), 1*,'-&% ]]]]]]]] T;0V &0 &Y' (.-'>* *& &Y' ^''\'-+_ ……………………………………………………………………

8
W0,-.-;_ ……………………………………………………………………

5

':CMD5>5 >X5 @5=>5=<5@ Y?>X >X5 <:885<> 6:8C :6

!"#$ &' B=; >X5 Z58[@ [5D:YJ

like ! walk walk ! play play ! cook cook ! climb climb

"< #< 8< W< X<

GY'- M /.7'+ -'*, %(Y00/@ M ]]]]]]]] &0 %(Y00/ '7',2 +*2< M ]]]]]]]] *70(*+0@ 5)& -0^ M /07' .&` C' ]]]]]]]] >0)-&*.-% 5'A0,' Y.% *((.+'-&< ]]]]]]]] 20), A*&Y', ]]]]]]]] 1,0A'%%.0-*/ A00&5*//_ M ]]]]]]]] @ 5)& -0^ M '-602 1,'1*,.-; *// \.-+% 0A A00+<

Vocabulary 1

Circle eight feelings in the puzzle.

+ * , * % > , ' &

2

' ' , ; ' & . (

/ & A ' & ; ) / 0

. . Y 2 > % ? 2 -

; % Y 0 ( \ ' + A

Y 0 & ) & ) ' )

& ( , . * 1 5 %

' . % ' ( \ % Y '

+ * > 5 + 2 ' + +

* / \ & / 1 & 1 &

. , , . & * 5 / '

( ' A ' ) * ) * )

& Y , . / / ' + ;

Complete the sentences with words from Exercise 1. 1. I was …………………… when our old dog died. 2. I feel …………………… when I am am doing exercise. 3. The new teacher teacher was …………………… because there were five students with the the same name. 4. Liz doesn’t often go out with with friends. She’s quite …………………… . 5. Pam was …………………… with the beautiful beautiful earrings. earrings. She She put them on right away.

3

Complete the words. 1. very unhappy: unhappy: … … s … r … … … e 2. angry: … n n … … … d 3. very excited excited and interested: interested: … n … h … s … … s … … … 4. happy: … e … i … … t … d

W



Grammar 4

Write sentences with the words below. Use the Past Continuous.

"<

^' O 1/*2 O .- &Y' %-0^ O 2'%&',+*2 O *& -00- O <

............................................................................ ..................................... ................................................................. ..........................

#<

20), A,.'-+% O ^*.& O A0, 20) O *& &Y' (.-'>* O _

............................................................................ ..................................... ................................................................. ..........................

8<

M O -0& &*/\ O *50)& 20) O `

............................................................................ ..................................... ................................................................. ..........................

W<

%-0^ O A*// O *// -.;Y& O <

............................................................................ ..................................... ................................................................. ..........................

X<

9Y*,0- O -0& (00\ O A.%Y O *& 8 0[(/0(\ .- &Y' >0,-.-; O <

............................................................................ ..................................... ................................................................. ..........................

Z<

^Y2 O =Y*,/.' O ^'*, O %&,*-;' %)-;/*%%'% O _

............................................................................ ..................................... ................................................................. ..........................

5

Choose the correct answer.

"2 5.\' Y0>' ^Y'- M %*^ >2 5'%& A,.'-+< #<\585 >X5E Y?==?=A O $X5E Y:= O 3?; >X5E Y?= &Y' ;*>' 2'%&',+*2_ 88BZ5DD5; O YB@ >8BZ5DD?=A O Y585 >8BZ5DD?=A &0 H/*%\*@ Y' >'& %0>' .-&','%&.-; '?1/0,',%< Z
6

Complete the dialogue with the verbs in brackets. Use the Past Simple or Past Continuous. Lily:

c*+@ ^Y0 "<]]]]]]]] T5'V d*,\ J^*.-_

3B;0 H A*>0)% H>',.(*- ^,.&',< C' #<]]]]]]]] T/.7'V 07', "ee 2'*,% *;0< -?DE0 GY*& 8<]]]]]]]] Y' ]]]]]]]] T^,.&'V_ 3B;0 C' W<]]]]]]]] T^,.&'V * /0& 0A 500\%@ .-(/)+.-; !"# %&'#()*+#, -. !-/ 0123#+ < -?DE0 :Y@ 2'%` G' X<]]]]]]]] T,'*+V .& *& %(Y00/ &^0 0, &Y,'' 2'*,% *;0@ 5)& M Z<]]]]]]]] T-0& ,'>'>5',V &Y' *)&Y0,[% -*>'<

3B;0 I0) %''@ d*,\ J^*.- f<]]]]]]]] T/.7'V *- '?(.&.-; /.A' g &Y' /.A' 0A *- '?1/0,',< GY./' Y' h<]]]]]]]] T&,*7'/V *,0)-+ &Y' P9H@ Y' i<]]]]]]]] TY*7'V * /0& 0A *+7'-&),'% .- %0>' 7',2 '?(.&.-; 1/*('%< C' "e< <]]]]]]]] T>''&V .-&','%&.-; 1'01/' *-+ /*&',@ Y' ""<]]]]]]]] T+'%(,.5'V &Y'> .- Y.% 500\%<

-?DE0 JY*-\% A0, Y'/1.-; Y'/1.-; >' >' (0>1/'&' (0>1/'&' >2 >2 %(Y00/ %(Y00/ 1,06'(&@ 1,06'(&@ c*+< c*+< GY./' GY./' 20) "#<]]]]]]]] T&*/\V@ M "8<]]]]]]]] T&21'V '7',2&Y.-; 0- &Y'

(0>1)&',`

X



EXTRA PRACTICE UNIT 2

Vocabulary 1

Choose the correct verb.

"< #< 8< W< X<

2

>B]5 MB8> O BMM5B8 O CB]5 .- *- .-&',-*&.0-*/ (0>1'&.&.0M586:8C O ;: O 5B8= * /0& 0A >0-'2 CB]5 O ;: O XBZ5 (Y*,.&2 ^0,\ 85M85@5=> O BMM5B8 O ;:=B>5 20), (0)-&,2 5B8= O <:CM:@5 O @BZ5 %0-;%

Complete the words in the questions below. Then match the questions to the answers.

"< GY0 >*+' * %.;-.A.(*-& ( ] ] ] ] ] 5 ] ] ] ] - &0 &Y' A.'/+ 0A (0>>)-.(*&.0&'(Y-0/0;2 .- &Y' >0+',- ^0,/+_ #< GY.(Y *(&0, Y*% + ] ] ] & ] + * /0& 0A >0-'2 &0 &Y' PK[% G0,/+ j00+ k,0;,*>>'_ 8< GY*& A*>0)% Q,.&.%Y 5*-+ * ] ] ] ] , ] + 0- P9 &'/'7.%.0- .- "iZW_ W< GY*& 0,;*-.%*&.0- +0'% * /0& &0 &,2 *-+ %*7' &Y' ' ] ] ] ] ] ] > ] ] & _ X< GY*& A*>0)% %.-;', 1 ] ] A ] ] ] ] + 0- %&*;' .- #Z $),01'*- (.&.'% +),.-; Y', #e"# ^0,/+ &0),_

,=@Y58@ <<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<<

*< 5< (< +< '<

j,.'-+% 0A &Y' $*,&Y 9&'7' a05% d*+0--* L'0,;' =/00-'2 JY' Q'*&/'%

Grammar 3


"< #< 8< W< X< Z<

4

JY' &'*> Y*%-[& ^0- *- *^*,+ E5> O Q7@> O BD85B;E< C*7' 20), A,.'-+% E5> O BD85B;E O @?=<5 A/0^- .- * Y0&l*., 5*//00-_ G' Y*7' 5Z58 O Q7@> O =5Z58 5''- &0 *- 01'-l*., (0-(',& 5'A0,'< d2 (0)%.- Y*% 5''- * %.-;', 6:8 O @?=<5 O BD85B;E Y' ^*% '.;Y& 2'*,% 0/+< M Y*7'-[& ^*&(Y'+ &Y*& cmc 6:8 O @?=<5 O BD85B;E * /0-; &.>'< JY' 5*-+ Y*% 5Z58 O Q7@> O E5> 1/*2'+ &Y'., -'^ %0-;<

Complete the sentences with the verbs in brackets. Use the Present Perfect Simple.

"< Q05 .% )1%'& 5'(*)%' Y' ]]]]]]]] T-0& %''V Y.% 5'%& A,.'-+ A0, >0,' &Y*- * ^''\< #< a*-' *-+ a.// ]]]]]]]] T5'V (.,()% 1',A0,>',% %.-(' #e"e< 8< ]]]]]]]] U.(\2 '7', ]]]]]]]] T+0V *-2 (Y*,.&2 ^0,\ A0, &Y.% 0,;*-.%*&.0-_ W< M ]]]]]]]] -'7', ]]]]]]]] TY'*,V 0A &Y*& 5*-+ 5'A0,'< H,' &Y'2 A*>0)% .- 20), (0)-&,2_ X< ]]]]]]]] &Y' \.+% */,'*+2 ]]]]]]]] T(0>'V Y0>' A,0> &Y' %Y0^_ Z< C0^ >*-2 %0-;% ]]]]]]]] $/&0- a0Y- ]]]]]]]] T(0>10%'V_ f< JY'2 ]]]]]]]] T-0& ,'*(YV &Y'., +'%&.-*&.0- 2'&<

Z


5


Complete the text with the verbs below. Use the Present Perfect Simple.

1',A0,> ! ^,.&' ! (,'*&' ! (Y*-;' ! /.%&'- ! 5';."< <]]]]]]]] 20) '7', <]]]]]]]] &0 * %0-; 20) &Y.-\ 20)[7' Y'*,+ 5'A0,'_ MA &Y' *-%^', .% 2'%@ .& ^*% 1,05*5/2 * F>*%Y)1N< H >*%Y)1 .% * -'^ %0-; >*+' A,0> &^0 0, >0,' 0/+ 0-'%< M&[% -0& -'^@ 5)& &'(Y-0/0;2 #< <]]]]]]]] &Y.-;%< U'('-&/2@ ca% 8< <]]]]]]]] &0 >*\' >*%Y)1% 52 >.?.-; ,'(0,+'+ %0-;% 0- (0>1)&',%< H,&.%& ca U'%'& W< <]]]]]]]] %'7',*/ Y.& %0-;% 52 +0.-; &Y.% *-+ Y' .% 7',2 %)(('%%A)/< C' X< <]]]]]]]] 0- %&*;'% *,0)-+ &Y' ^0,/+@ *-+ >*;*3.-'% *-+ -'^%1*1',% Z< <]]]]]]]] *50)& Y.>< C' +0'% -0& (0>10%' %0-;% 52 Y.>%'/A 5)& Y.% (,'*&.0-% *,' .-&','%&.-;< JY'2[,' 50&Y 0/+ *-+ -'^< JY*&[% >*%Y)1<

Vocabulary 1

Choose two correct answers to show you understand the words in bold.

"< #< 8< W< X<

2

I0) (*- ;0 B 6?DC A0, )"# +1&6- O )#4#'6,6-( O )"# 76(#/1< I0) (*- ;0 Y?=;@786?=A .- &Y' ,#1 O &#,#+) O -7#1(< I0) (*- +0 8:<]
Read what the people said. Then complete the sentences with the words below.

We played our most popular I’m working on a 3-D We slept in a small I sold 12 pairs of

Taylor Bob Rita

Using a map, we reached our I played the part of

Justin

Joshua

Ella

designed fashion accessories ! orienteering ! acted in a play studied computer animation ! performed in a band ! camping

"< #< 8< W< X< Z<

a)%&.- Y*% ]]]]]]]] < J*2/0, Y*% ]]]]]]]] < Q05 Y*% 5''- ]]]]]]]] < U.&* Y*% ]]]]]]]] < a0%Y)* Y*% 5''- ]]]]]]]] < $//* Y*% ]]]]]]]] <

Grammar 3


"<

M @BY ^ XBZ5 @55= U*(Y'/ &^0 +*2% *;0< f


#< 8< W< X< Z<

4


C0^ >*-2 *^*,+% ;?; X5 Y?= O XB@ X5 Y:= %0 A*,_ 3?; E:7 XBZ5 O _BZ5 E:7 XB; * /0& 0A A,.'-+% ^Y'- 20) ^',' >2 *;'_ JY' &,*.- Q7@> <:C5 .-&0 &Y' %&*&.0-< d*,\ BDYBE@ YB=>5; O XB@ BDYBE@ YB=>5; &0 5' *- *(&0,< G' ;?;=`> X5B8 O XBZ5=`> X5B8; &Y*& %0-; 5'A0,'<

Read the sentences. Write two questions for each sentence with the words below. Use the Present Perfect Simple or Past Simple.

"< a*(\ /.7'% .- E0-+0-< * *,' >*,,.'+< **,,.'+ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

5

5< GY'- O Y' O >07' O &0 E0-+0<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< 5< GY'- O 20) O >''& <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< 5< GY'- O %Y' O ;0 O &0 HA,.(* <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< 5< GY'- O %Y' O %&*,& O Y', 605 <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< 5< GY'- O &Y'2 O ;'& >*,,.'+ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

Complete the dialogue with the verbs in brackets. Use the Present Perfect Simple or Past Simple.

#750C.@ Q'&Y< I0) "< ]]]]]]]] T-0& (*//V >' A0, * ^''\< GY*&[% &Y' >*&&',_ a5>XnM[> %0,,2 M #< ]]]]]]]] T-0& 1Y0-'V 20)< M 8< ]]]]]]]] T5,'*\V >2 /'; /*%& j,.+*2< #75nJY*&[% &',,.5/'` C0^ W< ]]]]]]]] .& ]]]]]]]] TY*11'-V_ a5>XnM X< ]]]]]]]] TA*//V ^Y./' M ^*% ,0(\ (/.>5.-;< #75nZ< ]]]]]]]] 20), A,.'-+% ]]]]]]]] T7.%.&V 20) 2'&_ a5>XnK0@ &Y'2 f< ]]]]]]]] T-0& (0>'V &0 %'' >' 2'&@ 5)& &Y'2 h< ]]]]]]]] T%'-+V %0>' >*;*3.-'% *-+ (Y0(0/*&' 2'%&',+*2< H-+ ;)'%% ^Y*&` d2 &'*(Y', i< ]]]]]]]] */,'*+2 <]]]]]]]] T;.7'V >' * /0& 0A Y0>'^0,\ &0 +0` EXTRA PRACTICE UNIT 3

Vocabulary 1

The travellers below haven’t got everything they need. Complete the sentences with the items below. guidebook ! first-aid kit ! sunscreen ! map ! toiletries

"< #< 8< W< X<

HA&', %.&&.-; 0- &Y' 5'*(Y@ o*,'- .% *% ,'+ *% * &0>*&0< 9Y' /'A& Y', ]]]]]]] *& &Y' Y0&'/< o.> (*-[& ,'*+ *50)& &Y' >)%')>< 9Y'[% /0%& Y', ]]]]]]]] < a.> (*-[& A.-+ Y.% %Y*>100< C'[% /'A& *// Y.% ]]]]]]]] *& Y0>'< U052- ;0& /0%& ^Y./' %Y' ^*% Y.\.-;< 9Y' +.+-[& Y*7' * ]]]]]]]] ^.&Y Y',< c*7' A'// *-+ Y),& Y.% \-''< C' -''+'+ * ]]]]]]]] 5)& .& ^*% .- &Y' (*,<

h


2


A tour guide is talking to some tourists. Complete the sentences with the words below. camera case ! suitcase ! money belt ! passport ! luggage allowance

"0,' &Y*- 0-' ]]]]]]]] ^.&Y 20) &0>0,,0^< JY.% .% &Y' ]]]]]]]] A0, &Y' &,.1< G' Y*7'-[& ;0& ,00> 0- &Y' 5)% A0, >0,' &Y*- &Y*&< #'>5', g &Y.'7'% /.\' &0),.%&%< 90 \''1 20), '),0% .- * ]]]]]]]] @ -0& .* ^*//'&< k)& 20), ]]]]]]]] &Y','@ &00< 8<90>'0-' /'A& * ]]]]]]]] 0- &Y' 5)% 2'%&',+*2< MA 20) ^',' &*\.-; 1Y0&0;,*1Y%@ .& (0)/+ 5' 20),%<

3

Complete the letter with the words below.

5*(\1*(\ ! .-%'(& ,'1'//'-& ! %/''1.-; 5*; ! %)-;/*%%'% ! &'-& c'*, d)> *-+ c*+@ M[> Y*7.-; * ;,'*& &.>' 0- &Y' (*>1.-; &,.1< 9/''1.-; 0)&%.+' .* "< ]]]]]]]] .% A)-< M&[% * /.&&/' (0/+ *& -.;Y&@ 5)& >2 #< ]]]]]]]] \''1% >' ^*,>< JY' >0%4).&0'% *,' * 1,05/'>@ 5)& M >*\' %),' &0 1)& 0- 8< ]]]]]]]] .- &Y' '7'-.-;< 90 A*,@ &Y' ^'*&Y', Y*% 5''- %)--2< M[> ;/*+ M 5,0);Y& >2 W< ]]]]]]]] 5'(*)%' M -''+ &Y'>< I'%&',+*2 ^' ^'-& 0- * /0-; Y.\'< d2 X< ]]]]]]]] ^*% %0 Y'*72 *-+ >2 %Y0)/+',% Y),&@ 5)& M '-602'+ .&< d.%% 20)` 9)'

Grammar 4

Write about the people’s plans with the words below. Use be going to .

"< M O Y.\' O 0- >2 0^<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< #< 9Y' O &*\' O * 1*.-&.-; (0),%' <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< 8< C' O -0& '*& O *-2 %^''&% <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< W< JY'2 O &*\' O * &0), <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

5

Complete the sentences about the people in Exercise 4 with the phrases below and will . lose weight ! do something else instead ! ask Kate to join me ! take a yoga course instead

"< #< 8< W<

H(&)*//2@ M &Y.-\ M ]]]]]]]]]]]] < k',Y*1% %Y' ]]]]]]]]]]]] < C' ]]]]]]]]]]]] 1,05*5/2 ]]]]]]]]]]]] < JY',' *,' &00 >*-2 1'01/'< k',Y*1% &Y'2 ]]]]]]]]]]]] <

i


6



" #

8

W

X

,0 H,' &Y',' *-2 ;00+ ,'%&*),*-&% .- L/*%;0^_ a0 M +0-[& \-0^< M BC A:?=A >: D::] O Y?DD D::] .- >2 ;).+'500\< ,0 ,85 E:7 A:?=A >: @M5=; O \?DD E:7 @M5=; &Y' +*2 *& &Y' 5'*(Y &0>0,,0^_ a0 M +0-[& &Y.-\ %0< M& /00\% /.\' .& 8B?=@ O Y?DD 8B?=< ,0 ,85 E:7 A:?=A >: A: O \?DD E:7 A: %Y011.-; .- 92+-'2_ a0 G' 1,05*5/2 B85=`> A:?=A >: XBZ5 O Y:=`> XBZ5 &.>' &0 ;0 %Y011.-; 0&Y.% &,.1< ,0 ,85 E:7 A:?=A >: @55 O \?DD E:7 @55 o*&Y2 .- E0-+0-_ a0 M +0-[& &Y.-\ %0< 9Y' ?@ M8:[B[DE A:?=A >: [5 O Y?DD M8:[B[DE [5 &00 5)%2 %&)+2.-; A0, Y', '?*>%< ,0 GY*& &.>' Y?DD >X5 >:78 [5A?= O ;:5@ >X5 >:78 [5A?=_ a0 M& @>B8>@ O Y?DD @>B8> '*,/2 g *& h
Vocabulary 1

Choose the correct answers to show you understand the meaning of the words in bold.

"< Q05 /.\'% ;0.-; @?AX>@55?=A< J0>0,,0^@ Y'[% ;0.-; &0 '6,6) 1 /-(*/#() O 46# -( )"# 8#17"< #< Q'&Y .% MDB==?=A X58 ?>?=58B8E A0, Y', &,.1 &0 U0>'< 9Y' .% +#1&6(: 18-*) 6/9-+)1() ,6:"), O 91756(: "#+ ,*6)71,#< 8< c0-[& A0,;'& &0 X5 Y5B>X58 6:85 5'A0,' 20), &,.1< I0) >.;Y& -''+ 1 71+ O 1( */8+#441< W< JY' &0),.%&% *,' >B]?=A B [85B] < JY'2[,' '6,6)6(: 1 /*,#*/ O +#,)6(: 1) )"# "-)#4 < X< o*,'- .% >8BZ5DD?=A := [7@?=5@@< 9Y'[% /##)6(: 1 746#() O '6,6)6(: "#+ ,6,)#+ &0>0,,0^< Z< G'[7' [::]5; >?<]5>@ :=D?=5 %0 ^' 2644 O 2-(<) -''+ &0 ;'& &0 &Y' &,*.- %&*&.0- '*,/2<

2

Complete the dialogue with the phrases below. hire a car ! make hotel reservations ! take a tour ! go for a long weekend ! book your flight Eric:

G'[+ /.\' &0 "< ]]]]]]]]]]]]]]]] &0 UY0+'%@ A,0> j,.+*2 &0 d0-+*2<

Travel Agentn

:o< j.,%&@ M[// #< ]]]]]]]]]]]]]]]] < I0)[// /'*7' 0j,.+*2 >0,-.-; *-+ A/2 Y0>' 0- d0-+*2 *A&',-00-<

Ericn

JY*&[% A.-'< =*- 20) 8< ]]]]]]]]]]]]]]]] &00_

Travel Agentn

:A (0),%'< JY','[% * -.(' Y0&'/ -'*, &Y' 5'*(Y< JY' ,00>% *,' /07'/2<

Ericn

90)-+% ;00+<

Travel Agentn

G0)/+ 20) /.\' &0 W< ]]]]]]]]]]]]]]]] 0A &Y' .%/*-+_

Ericn

K0@ ^'[// X< ]]]]]]]]]]]]]]]] *-+ +,.7' *,0)-+ 00), 0^-< "e



Grammar 3

Complete the sentences with the verbs in brackets. Use the Future Continuous.

"< #< 8< W< X<

4

c0-[& (0>' *& "e' -'?& 2'*,@ ^' ]]]]]]]]]]]] T/.7'V .- k*,.%` H& ^Y*& &.>' ]]]]]]] 20) ]]]]]]] T%',7'V +.--', &Y.% '7'-.-;_

Write the words in the correct order to form sentences. Use the Future Continuous.

"<

+0 O ^Y*& O &Y.% &.>' -'?& 2'*, O 20) O _

......................................................................................................

#<

20;* O &Y.% &.>' -'?& %)>>', O %&)+2 O .- M-+.* O M O <

......................................................................................................

8<

>2 5.(2(/' O -0& )%' O &0>0,,0^ >0,-.-; O M O <

......................................................................................................

W<

/)-(Y O 20) O *& '?*(&/2 " 1> O Y*7' O _

......................................................................................................

X<

%.& O *& &Y.% &.>' &0>0,,0^ O ^' O 0- &Y' 1/*-' O <

......................................................................................................

Z<

.- K'^ I0,\ O Y0^ /0-; O %&*2 O 20) O _

......................................................................................................

5


"< M[> &Y.-\.-; *50)& ^Y*& M "< Y?DD ;: O Y?DD [5 ;:?=A &Y.% &.>' -'?& >0-&Y< JY.% a)/2@ >2 A*>./2 #< ?@ A:?=A >: X?85 O Y?DD X?85 * 50*& *-+ ^' 8< @B?D O B85 A:?=A >: @B?D */0-; &Y' (*-*/% .- Q,.&*.- A0, &^0 ^''\%< M&[% (*//'+ F%/0^ &,*7'/N< G'[7' -'7', +0-' *-2&Y.-; /.\' &Y.% 5'A0,' *-+ M[> %),' .& W< Y?DD [5 O ?@ A:?=A >: [5 ;,'*&` X< ,85 E:7 A:?=A >: >8BZ5D O \?DD E:7 >8BZ5D *-2^Y',' &Y.% =Y,.%&>*%_ #< I0) 1,05*5/2 "< B85=`> A:?=A >: [5D?5Z5 O Y:=`> [5D?5Z5 &Y.%@ 5)& &Y.% &.>' -'?& ^''\@ M #< Y?DD 6DE O Y?DD [5 6DE?=A &0 H/*%\* ^.&Y >2 A*>./2< G' 8< B85 A:?=A >: @M5=; O @M5=; '.;Y& +*2% &Y','@ *-+ ^' W< ;: O Y?DD [5 ;:?=A >*-2 *+7'-&),' *(&.7.&.'% .- &Y' *,'*@ %)(Y *% ,*A&.-; *-+ %-0^>05./.-;< M Y01' .& X< Y:=`> [5 O ?@=`> A:?=A >: [5 &00 (0/+@ 5)& M[> %),' ^' Z< Y?DD [5 XBZ?=A O Y?DD XBZ5 *- *>*3.-; &.>'` EXTRA PRACTICE UNIT 4

Vocabulary 1

Where can you find these people? Look at the pictures and complete the words. 1

1]]]]' %]]]]]-

2

%]]]]]]; 1]]/

""


3

4

- ] ] ] &( ] ] 5 5

5]]]]]; *]]]2 6

,]]]]]; &]]]\ 7

A]]]]]]/ 1]]]Y 8

*]& ;]]]]]2

2


&]]]]% (]]]&

Complete the sentences with the words below. market ! office block ! railway station ! hotel ! car park ! university ! playground ! airport ! newsagent

"< #< 8< W< X< Z< f< h< i<

a0Y- .% %&)+2.-; *,& *& ]]]]]]]] < M 5)2 *// >2 7';'&*5/'% *& &Y' ]]]]]]]] < d*-2 1'01/' ^0,\ .- &Y*& 5.; ]]]]]]]] < c0 20) 5)2 20), >*;*3.-'% *& &Y' ]]]]]]]] -'*, 20), Y0)%'_ H50)& #e *',01/*-'% *,,.7' *& &Y.% ]]]]]]]] '7',2 Y0),< JY','[% * Y);' ]]]]]]]] A0, (Y./+,'- .- &Y' 1*,\< E'&[% 1*,\ 0), (*, .- &Y' ]]]]]]]] -'*, &Y' (.-'>*< JY' &,*.- .% *,,.7.-; *& &Y' ('-&,*/ ]]]]]]]] *& f<8e *>< P-(/' c*- .% %&*2.-; *& &Y' -'^ ]]]]]]]] A0, &Y,'' -.;Y&%<

Grammar 3 "< #< 8< W< X<

4

Complete the sentences with the verbs in brackets. Use the First Conditional.

MA .& ]]]]]]]] T5'V (0/+ &Y.% ^''\'-+@ ^' ]]]]]]]] T-0& ;0V &0 &Y' %^.>>.-; 100/< C' ]]]]]]]] T(/.>5V )1 &Y' $.AA'/ J0^', .A Y' ]]]]]]]] T7.%.&V k*,.%< M ]]]]]]]] T&*\'V * &*?. .A &Y' 5)% ]]]]]]]] T-0& (0>'V< P-/'%% ^' ]]]]]]]] T/'*7'V -0^@ ^' ]]]]]]]] T-0& ,'*(YV &Y' *.,10,& 0- &.>'< JY' 5)% ]]]]]]]] T*,,.7'V %00- )-/'%% &Y',' ]]]]]]]] T5'V * /0& 0A &,*AA.(< ':CMD5>5 >X5 @5<:=; @5=>5=<5 @: ?> C5B=@ >X5 @BC5 B@ >X5 6?8@>J &@5 >X5 #5<:=; ':=;?>?:=BDJ

"< #< 8< W< X<

M ^*-& &0 &*\' * 1.(&),' 0A &Y' A0)-&*.-@ 5)& M Y*7'-[& ;0& >2 (*>',*< M ]]]]]]]] * 1.(&),' 0A &Y' A0)-&*.- .A M Y*+ >2 (*>',*< M &Y.-\ 20) %Y0)/+ %&*2 0- &Y' 3'5,* (,0%%.-;< MA M ^',' 20)@ M ]]]]]]]] 0- &Y' 3'5,* (,0%%.-;< M (*-[& &*\' &Y' (0),%' 5'(*)%' .&[% +),.-; %(Y00/ Y0),%< MA &Y' (0),%' ]]]]]]]] +),.-; %(Y00/ Y0),%@ M ^0)/+ &*\' .&< JY' ;).+' %1'*\% %0 %0A&/2 &Y*& ^' (*-[& Y'*, Y.>< G' ^0)/+ 5' *5/' &0 Y'*, &Y' ;).+' .A Y' ]]]]]]]] %0 %0A&/2< c*-.'/ .% &00 %Y2 &0 *%\ 20) 0)&< c*-.'/ ]]]]]]]] 20) 0)& .A Y' ^','-[& &00 %Y2< "#


5


'X::@5 >X5 <:885<> B=@Y58J

MA 20) A: O Y5=> &0 &Y' %^.>>.-; 100/ '7',2 +*2@ 20) ^.// .>1,07' 20), %^.>>.-;< J.> Y?DD >B]5 O Y:7D; >B]5 * (0),%' .A Y' Y*+ &Y' >0-'2< MA &Y'2 %*^ &Y.% 1/*2;,0)-+@ &Y'2 ^.// D:Z5 O Y:7D; D:Z5 .&< 9Y' Y:=`> 5=Q:E O Y:7D;=`> 5=Q:E 7.%.&.-; &Y.% *,& ;*//',2 )-/'%% %Y' /.\'% >0+',- *,&< MA M ;:=`> XBZ5 O ;?;=`> XBZ5 >2 ;).+'500\@ M ^0)/+ *%\ A0, +.,'(&.0-%< G' Y?DD C55> O Y:7D; C55> 20) *& &Y' -.;Y&(/)5 .A 20) ^*-&< M Y?DD YB?> O Y:7D; YB?> A0, &Y' &,*AA.( /.;Y& &0 (Y*-;' .A M ^',' 20)<

"< #< 8< W< X< Z< f<

Vocabulary 1

Complete the words according to the pictures. 2

1

1]]']]-]

5](](]] /]]'

3

4

]'5]] (]]%].-]

2

%]]]']

Complete the puzzle. Use the clues. "

% #

8

W

5

5

X Z

f

,<8:@@

"<

8<

Z<

f<

3:Y=

"<

#<

W<

X< "8



Grammar 3

Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets. Use the Third Conditional.

"< #< 8< W< X<

4

a*(\ ^0)/+ Y*7' ;0-' &0 &Y' -.;Y&(/)5 .A .& ]]]]]]]] T-0& (0%&V %0 >)(Y< MA ^' Y*+ /'A& &Y' Y0&'/ '*,/.',@ ^' ]]]]]]]] T%''V >0,'< G' ]]]]]]]] T-0& %&*2V *& Y0>' .A &Y' ^'*&Y', Y*+ 5''- %)--2< E./2 ]]]]]]]] T'-602V Y', Y0/.+*2 >0,' .A %Y' Y*+-[& &,*7'//'+ ^.&Y * ;,0)1< MA &Y' ;).+' ]]]]]]]] T%1'*\V 5'&&', $-;/.%Y@ ^' ^0)/+ Y*7' )-+',%&00+ Y.><

Match A to B. Then complete the sentences with the verb in brackets. Use the Third Conditional.

, "< #< 8< W< X<

MA &Y' -'^%*;'-& ]]]]]]]] T-0& (/0%'V@ JY'2 ]]]]]]]] T-0& ;0V &0 &Y' 01'-l*., >*,\'& C' ]]]]]]]] T-0& %'//V Y.% 1*.-&.-; MA ^' ]]]]]]]] TY*7'V >0,' &.>' M ]]]]]]]] T;.7'V 20) +.,'(&.0-%

a <<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<<

5

*< 5 ( + '

.A .& Y*+ ,*.-'+< ^' ^0)/+ Y*7' 7.%.&'+ &Y' *,& ;*//',2< .A Y' Y*+-[& ;0& * ;00+ 1,.('< .A 20) Y*+ *%\'+ A0, &Y'>< ^' ^0)/+ Y*7' 50);Y& * -'^%1*1',

Write sentences with the words below. Use the Third Conditional.

"<

20) O -0& Y*7' O *- *((.+'-& O .A O 20) O %&01 O *& &Y' &,*AA.( /.;Y&

......................................................................................................

#<

.A O ^' O %'' O &Y' %.;-@ O ^' O -0& ;'& /0%&

......................................................................................................

8<

M O ;0 O &0 &Y' -.;Y&(/)5 O .A O M O -0& 5' O %0 5)%2

......................................................................................................

W<

.A O &Y'2 O Y*7' O &.>'@ O &Y'2 O %&01 O *& &Y' A0)-&*.-

......................................................................................................

X<

9Y' O -0& ,.+' O 0- &Y' 1*7'>'-& O .A &Y',' O 5' O * 5.(2(/' /*-'

......................................................................................................


Vocabulary 1

Cross out the WRONG examples for each adjective. Then write these examples in the correct place.

JY'%' A00+% *,' )%)*//2 ] < "< <::]5;0-00+/'% (0/* A.%Y ]]]]]]]] #< @:780/'>0-% 20;Y),& %*/*>. ]]]]]]]] 8< @BD>E0()()>5',% (,.%1% *-(Y072 ]]]]]]]] W< 8BY0%&,*^5',,.'% ,.(' (Y',,.'% ]]]]]]]] X< @Y55>07.-';*, (*\' .(' (,'*> ]]]]]]]] !

!

!

!

!

!

!

!

!

!

!

!

!

!

!

"W


2


Complete the sentences with the adjectives below. plain ! fresh ! frozen ! appetising ! spicy ! ripe ! tasty ! savoury

"< #< 8< W< X< Z< f< h<

3

I0) (*- A.-+ 5*;% 0A 7';'&*5/'% .- &Y' ]]]]]]]] A00+% %'(&.0- 0A &Y' %)1',>*,\'&< JY.% d'?.(*- A00+ .% %0 ]]]]]]]] ` k/'*%' 5,.-; >' * ;/*%% 0A ^*&',< JY0%' 5*-*-*% *,' ;,''-< JY'2 ^0-[& 5' ]]]]]]]] A0, * ^Y./'< k',Y*1% .& &*%&'% ;00+ 5)& .& +0'%-[& /00\ 7',2 ]]]]]]]] < I0) (*- 0,+', '.&Y', %^''& 0, ]]]]]]]] (,p1'%< M&[% * /.&&/' ]]]]]]]] A0, * 5.,&Y+*2 (*\'< E'&[% *++ %0>' +'(0,*&.0-%< JY' 5,'*+ .% ]]]]]]]] < M&[% 6)%& (0>' 0)& 0A &Y' 07'-< E*,* .% *- '?('//'-& (00\< $7',2&Y.-; %Y' >*\'% .% ]]]]]]]] < Complete the chart with words from Exercises 1 and 2. 1. 2. 3. 4. 5.

Reason You didn’t put enough sugar in the lemonade. The peaches are not …………………… . You haven’t cooked the steak enough. There is less …………………… fruit in winter. His doctor told him to stop eating sweets.

Result It is too …………………… .

They are as hard as a rock. It’s still …………………… . We sometimes eat peaches from a tin. Today he only eats …………………… food.

Grammar 4

5


"<

JY' ;.,/ YX: O YX?' */^*2% Y*% %*/*+ A0, /)-(Y<

#<

=*- 20) ,'(0>>'-+ * ,'%&*),*-& YX?
8<

I'%&',+*2@ M >'& %0>'0-' YX:@5 O YX: A*&Y', .% * A*>0)% (Y'A<

W<

$7'-.-; .% &Y' &.>' YX585 O YX5= 0), A*>./2 '*&% .&% >*.- >'*/<

X<

M /.\'+ &Y' 1.33* >XB> O YX: ^' Y*+ .- &Y*& ,'%&*),*-&<

Z<

JY' (*\' YX585 O YX?
f<

d2 A*&Y', .% &Y' 1',%0- >XB> O YX:@5 1,'1*,'% >0%& 0A 0), >'*/%<

h<

G' /.7' .- * -'.;Y50),Y00+ >XB> O YX585 &Y',' *,' >*-2 ,'%&*),*-&%<

Complete the text with relative pronouns.

P-/'%% 20) *,' 0-' 0A &Y0%' /)(\2 1'01/' "< YX: O YX:@5 O YX585 A*>./2 %&.// /.7'% 0- * A*,>@ 20) Y*7' 1,05*5/2 -'7', '*&'- A,).& *-+ 7';'&*5/'% %&,*.;Y& A,0> &Y' &,'' 0, &Y' ;,0)-+ #< YX5= O >XB> O YX585 &Y'2 ;,0^< d0%& 0A )% (*- 0-/2 5)2 1,0+)(&% 8< YX?',% ;,0^ 0- A*,>% Y)-+,'+% 0A \./0>'&,'% *^*2< d'&,0 9)1',>*,\'& .- Q',/.- .% &,2.-; &0 (Y*-;' &Y.%< d'&,0 Y*% .-%&*//'+ * ;,''-Y0)%' W< YX: O >XB> O YX585 ;,0^% 7';'&*5/'% .-%.+' &Y' %)1',>*,\'&< m';'&*5/'% ,'>*.- .- &Y' ;,''-Y0)%' A,0> &Y' &.>' X< YX?*,\'& +0'%-[& -''+ * %1'(.*/ 1/*(' &0 \''1 &Y' 1,0+)('< d*-2 0A d'&,0[% ()%&0>',% *,' Q',/.- (Y'A% Z< YX: O YX?'-)< JY' (Y'A% /.\' &Y' ;,''-Y0)%' 5'(*)%' &Y'2 (*- %'' &Y' 1/*(' f< YX5= O YX585 O YX: &Y'., 7';'&*5/'% (0>' A,0>< d*-2 0A &Y'> Y*7' -'7', %''- * 7';'&*5/' h< YX: O YX5= O YX?


'?1',.'-(' Y*% Y'/1'+ &Y'> %'' A00+ .- * +.AA','-& ^*2< JY*-\% &0 .&% ;,''-Y0)%'%@ d'&,0 .% -0 /0-;', 6)%& * %)1',>*,\'&@ .&[% * 1/*(' i< YX5= O YX585 O >XB> .+'*% *,' 50,-<

Vocabulary 1

Circle eight types of food in the puzzle. f g m k v p

i

k

s p i a m l a m b n r r k r v e l s h m u s h r o o m s b t c s m k l l e o d r o f m s e w p e a s p b h a p

r

i

c

l

v

n a c h c u s w g l h o s i e k a f l p b l l r

d o f v t f v k b c a k f w i h m s c a b b a g e e s k o

r

t

v

l m k j

h

r

h m

\X?X5 Y:8;@ B85 Z5A5>B[D5@_ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

2

Choose the correct answers to show you understand the words in bold.

"< #< 8< W< X<

3

I0) (*- Y*7' [B]5; 4#))*7# O 9-)1)-#, O ,-*9< I0) )%)*//2 1)& @B7<5 0- /#1) O ;*67# O +-44,< I0) (*- '*& [:?D5; 7"##,# O :+19#, O 71++-),< I0) (*- Y*7' 8:B@> #::, O )*+5#3 O 96#< d0%& 68?5; A00+ .% -643 O ,2##) O &+3 <

Complete the dialogue with the words below.

/16( 7-*+,# ! &#,,#+) ! ,6&# &6," ! :+644#& ! 9-+5 ! ,)1+)#+ ! /1,"#&

\B?>580 H,' 20) ,'*+2 &0 0,+',@ %.,_ /B=0

I'%< J0 5';.- ^.&Y@ M[+ /.\' * "<]]]]]]]] <

\B?>580 :), #<]]]]]]]] 7';'&*5/'% *,' 7',2 ;00+< /B=0

:o@ M[// Y*7' &Y'><

\B?>580 H-+ A0, 20), 8<]]]]]]]] _ :), ,0*%& (Y.(\'- .% 7',2 101)/*,< /B=0

M +0-[& /.\' (Y.(\'-< M[// Y*7' &Y' ,0*%& W<]]]]]]]] .-%&'*+<

\B?>580 c0 20) ^*-& * X<]]]]]]]] ^.&Y &Y*&_ /B=0

I'%@ M[+ /.\' %0>' Z<]]]]]]]] 10&*&0'%@ 1/'*%'<

\B?>580 :o &Y'-@ M[// /'*7' &Y' >'-) Y','< I0) >*2 ^*-& &0 0,+', f<]]]]]]]] /*&',< /B=0

M ^.//< M */^*2% Y*7' %0>'&Y.-; %^''& *A&', >2 >'*/<

"Z



Grammar 4

Match A to B. Then choose the correct relative pronouns to create sentences with defining relative clauses. A

"< #< 8< W< X< <<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<<

5

*< 5< (< +< '<

d'?.(0 .% * (0)-&,2 C'[% &Y' A00+ 5/0;;', 9*&),+*2 .% * +*2 M \-0^ &Y' ^0>*JY' %(Y00/ (*A'&',.* Y*% ;0& * >'-)

a YX5= O YX?*-2 1'01/' '*& 0)&< YX?
Join the sentences using defining relative clauses. Use the relative pronoun in brackets.

"< C' 0A&'- >*\'% 1.33*< M&[% ;0& A0), +.AA','-& 7';'&*5/'% 0- .&< T^Y.(YV <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< #< M >'& &Y' 5*\',< C', (*\' ^0- *- *^*,+< T^Y0%'V <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< 8< c0 20) ,'>'>5', &Y' +*2_ G' *&' *& &Y*& '?1'-%.7' ,'%&*),*-& &Y'-< T^Y'-V <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< W< M[+ /.\' 20) &0 >''& &Y' ^0>*-< 9Y' (00\% A0, &Y' 1,'%.+'-&[% A*>./2< T^Y0V <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< X< JY',' .% * Y);' 7*,.'&2 0A A,).& *-+ 7';'&*5/'% .- &Y' >*,\'&< M %Y01 &Y','< T^Y','V <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< Z< M *&' * Y*>5),;', *-+ (Y.1%< JY'2 ^',' 7',2 %*/&2< T&Y*&V <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<


Vocabulary 1

Match the sentences to the pictures. Pay attention to the words in bold.

"B=; 7M 6:8 X?C@5D6 < # ^.&Y Y', 1*,'-&%< 1 a

1 b

1 c

1 d

"f


2 "< #< 8< W< X< Z< f<


Choose the correct answer to show you understand the meanings of the words in bold.

I0) Y*7' &0 /'*,- &0 <:CM8:C?@5< I0) (*-[& "#49 9#-94# O :#) 3-*+ -2( 213 *// &Y' &.>'< :- j,.+*2 -.;Y&%@ M '-602 XB=A?=A :7> ^.&Y A,.'-+%< G' )%)*//2 &- -*+ "-/#2-+5 O /##) 1) 1 71.= < a)%& ?A=:85 Y.>< MA 20) ,)-9 )1456(: )- O ,"-*) 1) Y.>@ Y'[// ;0 *^*2< GY2 .% %Y' CB]?=A 67= 0A &Y*& 502_ 9Y' -''+% &0 ,)*&3 O 19-4-:6,#< o*&Y2 65DD :7> Y?>X a*-'< JY'2[,' (-) ,9#156(: O 216)6(: .-+ )"# &-7)-+ < a*-' Y*% [5>8BE5; Y', A,.'-+ 52 %*2.-; (67# O (1,)3 &Y.-;% *50)& Y',< I0) X78> X58 655D?=A@ ^Y'- 20) 6('6)#& O &6&(<) 6('6)# Y', &0 20), 1*,&2<

3

Complete the sentences with the words below. Then tick (

) the sentences that are true for you.

disagree ! disappoint ! trust ! make friends ! respect ! accept

<<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<<

"< #< 8< W< X< Z<

M &,2 -0& &0 ]]]]]]]] >2 A,.'-+%< M */^*2% ]]]]]]]] 0/+', 1'01/'< M&[% Y*,+ A0, >' &0 ]]]]]]]] >2 1*,'-&%[ ,)/'%< M (*- ]]]]]]]] ^.&Y %0>'0-' '7'- .A &Y'2[,' +.AA','-& A,0> >'< M (*-[& ]]]]]]]] %0>'0-' )-&./ M \-0^ &Y'> ^'//< MA M ]]]]]]]] ^.&Y %0>'0-'@ M )%)*//2 6)%& \''1 4).'&<

Grammar 4

Helen is having a party. Complete what she says to her friends with the affirmative or negative form of must , have to or need to. There may be more than one correct answer.

"< #< 8< W< X<

5

M ]]]]]]]] T&*\'V %0>' 1Y0&0%< M ^*-& &0 ,'>'>5', &Y.% 1*,&2< I0) ,'*//2 ]]]]]]]] T5,.-;V * ;.A&< M&[% -0& * 5.,&Y+*2 1*,&2< G' ]]]]]]]] T(*//V a*-' ,.;Y& *^*2< G' A0,;0& &0 &'// Y', *50)& &Y' 1*,&2< I0) ]]]]]]]] T&'//V J0> *50)& &Y' 1*,&2< M&[% * %),1,.%'< G' ]]]]]]]] T(/'*-V &Y' Y0)%' *A&', &Y' 1*,&2<

Learn how to make friends at a new school. Choose the correct modals to complete the tips.

"< I0) @X:7D; O C7@>=`> O @X:7D;=`> &*/\ &0 '7',20-' 20) >''& *& A.,%&< I0) -'7', \-0^ ^Y0 ^.// 5'(0>' * ;00+ A,.'-+< #< I0) C7@> O C7@>=`> O =55; >: &,2 &0 5' %0>'0-' 20)[,' -0&< M&[% .>10,&*-& A0, 1'01/' &0 ;'& &0 \-0^ &Y' ,'*/ 20)< 8< I0) C7@>=`> O @X:7D; O ;:=`> XBZ5 >: *%\ A0, Y'/1 ^Y'- 20) -''+ .&< M&[% * ;00+ ^*2 &0 >*\' * -'^ A,.'-+< W< I0) C7@>=`> O @X:7D;=`> O XBZ5 >: &,2 &0 ,'>'>5', 1'01/'[% -*>'%< JY'2 %0>'&.>'% ;'& *--02'+ ^Y'- 20) +0-[&< X< U'>'>5',@ 20) ;:=`> =55; >: O C7@>=`> O @X:7D; Y*7' "ee A,.'-+%< M&[% '-0);Y &0 Y*7' &^0 0, &Y,'' ;00+ A,.'-+%< Z< I0) @X:7D;=`> O C7@>=`> O XBZ5 >: 5' 1*&.'-&< M&[% :o -0& &0 >*\' "e A,.'-+% 0- &Y' A.,%& +*2 *& 20), -'^ %(Y00/<

6

Complete the questions with suitable modals.

"< ,n ]]]]]]]] 20) ]]]]]]]] ;0 Y0>' -0^_

an I'%@ M 1,0>.%'+ >2 >)> &0 5' Y0>' 52 i
an I'%@ M[7' ;0& * >*&Y% &'%& &0>0,,0^< "h



8 ,n ]]]]]]]] M A0,;.7' d*?_

an M &Y.-\ %0< C' +.+-[& >'*- &0 Y),& 20), A''/.-;%<

Vocabulary 1 "< #< 8< W< X< Z< f< h<

2

Complete the sentences.

9*-+2 &Y.-\% %Y'[% -'7', ^,0-;< 9Y'[% %0 *, ] 0 ] ] ] &< Q05 %*2% Y'[% ,.;Y& '7'- ^Y'- Y' \-0^% Y'[% ^,0-;< C'[% %0 %& ] ] ] 0 ] -< J',,. .% 7',2 101)/*, *-+ ;'&% .-7.&'+ &0 * /0& 0A 1*,&.'%< C', %.%&', .% 6 ] ] / ] ] % 0A Y',< o.> .% */^*2% ,'*+2 &0 Y'/1 1'01/'< 9Y' .% \ ] ] +< I0) (*-[& &,)%& c*7.+ &0 5' &Y',' ^Y'- 20) -''+ Y.>< C'[% 7',2 )- ] ] / ] ] ] /'< G.//.*> ^.// \-0^ Y0^ &0 %0/7' &Y' 1,05/'>< C'[% 7',2 % ] ] % ] ] /'< $7* -'7', &Y.-\% 0A 0&Y', 1'01/'< 9Y' .% % ] ] A ] ] ] < o2/' -'7', %*2% F1/'*%'N 0, F&Y*-\ 20)N< C' .% . ] ] ] / ] ] ] <

Match the situations in A to the adjectives in B.

, "< #< 8< W< X< Z<

.-7.&.-; 20),%'/A &0 * 1*,&2 <<<<<< %&'*/.-; >0-'2<<<<<< 5'.-; Y*112 0-' >0>'-& *-+ %*+ &Y' -'?&<<<<<< A''/.-; 5*+ ^Y'- *- *-.>*/ .% Y),& <<<<<< &Y*-\.-; &Y' ^*.&', *A&', Y' %',7'% 20), >'*/ <<<<<< )%.-; 20), %.%&',[% >05./' 1Y0-' ^.&Y0)& *%\.-; <<<<<<

a *< 5< (< +< '< A<

%'-%.&.7' +.%Y0-'%& .-(0-%.+',*&' 1)%Y2 >00+2 10/.&'

Grammar 3 "< #< 8< W<

Complete the sentences with the correct form of be able to.

H/'? ]]]]]]]]]]]] ;0 %^.>>.-; &0>0,,0^ 5'(*)%' Y'[% 5,0\'- Y.% *,>< ]]]]]]]] 20) ]]]]]]]] +0 .& 0- 20), 0^- 0, ^.// 20) -''+ Y'/1_ 9Y' ]]]]]]]]]]]] ,)- * >*,*&Y0- .- )-+', &Y,'' Y0),%< 9Y'[% Y*+ /0&% 0A '?1',.'-('< G' ]]]]]]]]]]]] ^*&(Y &Y' A./> 5'(*)%' ^' Y*+ &0 A.-.%Y 0), 1,06'(&<

4

Choose the correct answer .

9)%*- Q< H-&Y0-2 *-+ $/.3*5'&Y =*+2 9&*-&0- ^',' A,.'-+%< JY'2 */%0 (Y*-;'+ &Y' /.7'% 0A ^0>'- .- &Y' P-.&'+ 9&*&'%< M- &Y' "i&Y ('-&),2@ ^0>'- "< O <:7D;=`> 70&' .- '/'(&.0-%< JY'2 ^',' (0-%.+','+ &00 F'>0&.0-*/N &0 >*\' .>10,&*-& +'(.%.0-%< H-&Y0-2 *-+ 9&*-&0+.+-[& *(('1& &Y.% .+'*< H((0,+.-; &0 &Y'>@ ^0>'- #< <:7D; O <:7D;=`> +0 *-2&Y.-; *% ^'// *% >'-< JY'2 +'(.+'+ &0 %&*,& *- 0,;*-.%*&.0- &0 .>1,07' ^0>'-[% /.7'%< J0;'&Y',@ &Y'2 ^',' *- '?('//'-& &'*>< 9&*-&0- 8< '- *// 07', &Y' (0)-&,2< H-&Y0-2 W< <:7D; O <:7D;=`> 0,;*-.%' *(&.7.&.'% 5'(*)%' %Y' ^*% 7',2 1,*(&.(*/< J0+*2@ ^0>'- .- &Y' P9H X< ' &,*+.&.0-*/ (0)-&,.'%@ &Y'2 %&.// Z< O <:7D;=`> < JY'2 */%0 f< +0 >*-2 '7',2+*2 *(&.7.&.'% /.\' +,.7.-; 0, ^0,\.-; 0)&%.+' &Y' Y0>'<

"i


5


Complete the sentences with the correct form of may or might .

"< #< 8< W< X<

G' ]]]]]]]]]]]] ;0 &0 &Y' (.-'>* &0-.;Y&< JY','[% * A./> &Y*& M ^*-& &0 %''< I0) %Y0)/+ 60.- &Y' 9(0)&%< I0) ]]]]]]]]]]]] >*\' -'^ A,.'-+%< M&[% /*&'< M ]]]]]]]]]]]] Y*7' &.>' &0 A.-.%Y &Y.% &0+*2< M +0-[& \-0^ .A M (*- +0 &Y.%< M& ]]]]]]]]]]]] 5' &00 +.AA.()/&< 9Y' ,*,'/2 ^'*,% 5/*(\ (/0&Y'%@ %0 %Y' ]]]]]]]]]]]] /.\' &Y.% 5/*(\ %Y.,&<


Vocabulary 1


"< #< 8< W< X< Z< f< h< i< "e<

2

JY',' ^',' -0 Q7;A5@ O Y?>=5@@5@ &0 &Y' >),+',< JY.'7'% [8:]5 ?=>: O ?;5=>?6?5; 0), Y0)%' /*%& -.;Y&< JY' +,.7', :[5E5; O [8:]5 &Y' /*^ ^Y'- Y' +,07' &Y,0);Y * ,'+ /.;Y&< JY' 6),2 <:CC?>>5; >X5 <8?C5 O 6:7=; X?C A7?D>E< JY' ^.&-'%% ?;5=>?6?5; O '>5','+ ^Y*& Y' ^*% ^'*,.-;< JY' 5),;/*, ^*% %'-& &0 1,.%0- 52 &Y' X::D?AB= O Q7;A5< JY' (,.>.-*/ ^*% ;.7'- * YB8=?=A O Y?>=5@@ 52 &Y' 10/.('< JY' 10/.(' Y*7' A0)-+ A.-;',1,.-&% *& &Y' @<5=5 :6 >X5 <8?C5 O M8?@:= @5=>5=<5< c),.-; &Y' 8?:> O >8?BD@ &Y' /*^2', %Y0^'+ %0>' %),1,.%.-; '7.+'-('< JY' *(()%'+ ^*% 7',2 Y*112 ^Y'- Y' ^*% A0)-+ ?==:<5=> O A7?D>E 0A &Y' (,.>'<

Complete the text with the words below. committed crimes

! damage

was caused

! hooligans ! prison

sentences

! riot

I'%&',+*2@ &Y',' ^*% * "< ]]]]]]]] 0- d',(', 9&,''&< C)-+,'+% 0A 1'01/' ^',' Y),&< 9',.0)% ]]]]]]]] &0 %Y01% .- &Y' *,'* ^Y'- * ;,0)1 0A

8< ]]]]]]]]

#<

5,0\' ^.-+0^% *-+ %&*,&'+

A.,'%< J'- &''-*;',% ^',' *,,'%&'+< H((0,+.-; &0 10/.('@ A0), 0A &Y'> Y*7' W< ]]]]]]]] .- &Y' 1*%&@ %0 &Y'2 (0)/+ ,'('.7' X< ]]]]]]]] <

Grammar 3

Complete the sentences with the verbs in brackets. Use the Present Simple Passive. "< #< 8< W< X<

4

$7.+'-(' ]]]]]]]] T(0//'(&V 52 &Y' 10/.('< ]]]]]]]] 5/00+ %*>1/'% ]]]]]]]] T'?*>.-'V 52 A0,'-%.( %(.'-&.%&%_ q)'%&.0-% ]]]]]]]] T*%\V 52 /*^2',%< 9'-&'-('% ]]]]]]]] T-0& 1*%%V 52 6),.'%< M-A0,>*&.0- ]]]]]]]] T;.7'V 52 ^.&-'%%'%<

Write what happens when a crime is committed. Use the Present Simple Passive and the words below. punish ! arrest ! bring ! investigate ! interview

"< #< 8< W< X<

JY' (,.>' ]]]]]]]] 52 +'&'(&.7'%< G.&-'%%'% *-+ %)%1'(&% ]]]]]]]] < GY'- &Y' 10/.(' Y*7' '-0);Y '7.+'-('@ %)%1'(&% ]]]]]]]] < JY'2 ]]]]]]]] &0 &,.*/< MA &Y'2 *,' A0)-+ ;)./&2@ &Y'2 ]]]]]]]] <

#e


5


Use the words below and the Past Simple Passive to write questions about a robbery.

"< '7.+'-(' O A.-+ O *& &Y' %('-' 0A &Y' (,.>' <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< #< ^'*10-% O )%' O .- &Y' ,055',2 <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< 8< &Y' '7.+'-(' O %'' O 52 * +'&'(&.7' <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< W< *-2 +*>*;' O (*)%' O &0 &Y' Y0)%' <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< X< ^Y*& &Y.-;% O %&'*/ O A,0> &Y' Y0)%' <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

6

Look at the picture and answer the questions in Exercise 5. Use the Past Simple Passive.

"<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< #<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< 8<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< W<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< X<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

Vocabulary 1

Match the words to the pictures.

"< #< 8< W< X< Z< f<

/00\.-; A0, (/)'% ;'&l*^*2 (*, Y*7.-; +.AA.()/&2 5,'*&Y.-; &,*11'+ (,*%Y %',.0)% .-6),.'% ,)- *^*2

#"


2

1 a

1 b

1 c

1 e

1 f

1 g


1 d

Complete the dialogues with the words below. in pain ! cuts ! dead ! unconscious ! escaped ! losing blood

"< ,0 #< 8< W< X< Z<

G*% *-20-' \.//'+ .- &Y' *((.+'-&_ a0 I'%@ &Y,'' 1'01/' *,' ]]]]]]]] < ,0 G',' &Y' 5),;/*,% *,,'%&'+_ a0 K0@ &Y'2 ]]]]]]]] 5'A0,' &Y' 10/.(' (*>'< ,0 C0^ 5*+/2 ^*% Q'- Y),&_ a0 C'[% 5,0\'- Y.% /'; %0 Y'[% ]]]]]]]] < ,0 =*- M &*/\ &0 >2 A*&Y', -0^_ a0 K0@ Y'[% ]]]]]]]] < J,2 /*&',< C' >*2 5' *^*\' &Y'-< ,0 G*% %Y' .-6),'+_ a0 I'%< 9Y'[% ]]]]]]]] < G' >)%& ;'& Y', &0 Y0%1.&*/< 35>5<>?Z50 c.+ &Y' ,055', 5,'*\ &Y' ^.-+0^_ .:D?<5 :66?<580 I'%@ /00\ *& &Y0%' ]]]]]]]] 0- Y.% Y*-+<

Grammar 3

Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets. Use the Present Simple Passive or Past Simple Passive.

"< 9)%1'(&% ]]]]]]]] )%)*//2 ]]]]]]]] T.-&',7.'^V 52 10/.(' +'&'(&.7'%< #< H& &Y' &,.*/ 2'%&',+*2@ &Y' ^.&-'%%'% ]]]]]]]] T*%\'+V 4)'%&.0-% 52 &Y' /*^2',%< 8< E*^% *50)& +,.-\.-; */(0Y0/ ]]]]]]]] */^*2% ]]]]]]]] T-0& 05'2V< W< E)(\./2@ &Y'2 ]]]]]]]] T-0& Y),&V .- &Y' *((.+'-& 2'%&',+*2< X< JY' 6'^'//',2 %Y01 ]]]]]]]] T,05V /*%& -.;Y&< d0,' &Y*"ee ,.-;%@ '*,,.-;% *-+ -'(\/*('% ]]]]]]]] T%&'*/V< Z< ]]]]]]]] &Y' %('-' 0A &Y' (,.>' */^*2% ]]]]]]]] T'?*>.-'V (*,'A)//2_ f< GY'- ]]]]]]]] &Y' >0-'2 ]]]]]]]] TA.-+V_

4

Complete the text with the verbs in brackets. Use the Present Simple Passive or Past Simple Passive.

H/(*&,*3 M%/*-+ "< ]]]]]]]] T/0(*&'V .- &Y' 9*- j,*-(.%(0 Q*2< JY.% %>*// .%/*-+ #< ]]]]]]]] 0A&'- ]]]]]]]] T(*//V FJY' U0(\N< M- &Y' 1*%&@ &Y',' ^*% * 1,.%0- 0- &Y' .%/*-+< j,0> "i88 &0 "iZ8@ >0,' &Y*- "@Xee 1,.%0-',% 8< ]]]]]]]] T%'-+V &Y','< JY.,&2l %.? 1,.%0-',% &,.'+ &0 '%(*1' A,0> H/(*&,*3 *-+ *// 0A &Y'> W< ]]]]]]]] T(*);Y&V< 9.? 1,.%0-',% X< ]]]]]]]] T\.//V ^Y./' &Y'2 ^',' '%(*1.-;< ##



Q)& .- "iZ#@ '7',2&Y.-; (Y*-;'+< JY,'' 1,.%0-',% '%(*1'+ *-+ &Y'2 Z< ]]]]]]]] -'7', TA.-+V< JY'., %&0,2 f< ]]]]]]]] T&'//V .- &Y' "ifi A./> >,719# .+-/ %471)+1? < H/(*&,*3 h< ]]]]]]]] T(/0%'V .- "iZ8 *-+ &0+*2 .& i< ]]]]]]]] T7.%.&V 52 &Y0)%*-+% 0A &0),.%&% '*(Y 2'*,< EXTRA PRACTICE UNIT 8

Vocabulary 1

Complete the puzzle. Use the clues below.

,<8:@@

3:Y=

#<* %>*// )%'A)/ &00/ W<-0& %)(('%%A)/ X<* -'^ &Y.-; 0, .+'* Z<(*- 5' )%'+ *;*.i

"<7',2 (/'7', 8< ^0,\% ^'//

3

g

f

5

n

i

r

2

3

Tick (

) the pairs of opposites.

<<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<<

^'.,+ g 0,+.-*,2 '*%2l&0l)%' g ,'70/)&.0-*,2 %.>1/' g (0>1/.(*&'+ '-&',&*.-.-; g .-&','%&.-; )%'A)/ g )%'/'%%

"< #< 8< W< X<

n

Complete the text with the words below. caught on ! weird ! entertaining ! came up with ! trendy ! requires

JY' k'& U0(\ ^*% .-7'-&'+ .- "ifX 52 L*,2 c*Y/< C' "< ]]]]]]]] &Y' .+'* ^Y./' &*/\.-; &0 A,.'-+% *50)& 1'&%< C' 50);Y& %0>' ,0(\%@ 1)& '*(Y 0-' .- * -'%& .- * %>*// 50?@ *-+ .-(/)+'+ .-%&,)(&.0-% A0, &*\.-; (*,' 0A &Y' ,0(\< JY' .-%&,)(&.0-% ^',' 7',2 A)--2 *-+ #< ]]]]]]]] g 5'(*)%' * ,0(\@ 0A (0),%'@ 8< ]]]]]]]] -0 (*,'` H% W< ]]]]]]]] *% .& %''>%@ &Y' k'& U0(\ 4).(\/2 X< ]]]]]]]] *-+ 5'(*>' ,'*//2 Z< ]]]]]]]] < $7',20-' ^*-&'+ 0-'`

Grammar 4

Complete the sentences about what you had and hadn’t done with your mobile phone by the time you went to bed last night.

"< #< 8< W<

M ]]]]]]]] T)1+*&'V >2 *11%< M ]]]]]]]] T&),- 0AA V &Y' G.j. &0 %*7' &Y' 5*&&',2< M ]]]]]]]] T(Y*,;'V &Y' 1Y0-'< M ]]]]]]]] T1)&V &Y' 1Y0-' 0- &Y' &*5/' *-+ -0& -'*, &Y' 5'+< #8


X<

5


M ]]]]]]]] T%./'-('V &Y' ,.-;',<

Complete the questions with the words in brackets. Then use the fact file below to answer the questions. Use the Past Perfect Simple.

"<]]]] 9)%*- ]]]]]] T;,*+)*&'V A,0> )-.7',%.&2 5'A0,' %Y' ;0& >*,,.'+_ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< #' %Y' (,'*&'+ Y', A.,%& .-7'-&.0-_ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< 8*-2 .-7'-&.0-% ]]]]]]]] 9)%*- ]]]]]]]] T%'//V 52 &Y' &.>' %Y' 5'(*>' * >.//.0-*.,'_ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< W< ]]]]]]]] 9)%*- ]]]]]]]] T;'& >*,,.'+V 5'A0,' %Y' %0/+ Y', A.,%& .-7'-&.0-_ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< X*-2 (Y./+,'- ]]]]]]]] 9)%*- ]]]]]]]] TY*7'V 52 &Y' &.>' %Y' %0/+ Y', %'(0-+ .-7'-&.0-_ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

#7@B= _?DD "ii" ;,*+)*&'+ A,0> )-.7',%.&2 "ii8 (,'*&'+ Y', A.,%& .-7'-&.0"iiX %0/+ Y', .-7'-&.0"iif ;0& >*,,.'+ #eee Y*+ * (Y./+ #ee# %0/+ Y', %'(0-+ .-7'-&.0#eeX 5'(*>' * >.//.0-*.,'

Vocabulary 1

Unscramble the letters to write the correct words. 2

1

&'&\'/ ]]]]]]]] 5

"< #< 8<

2',Y*+,., ]]]]]]]]

4

-.0, ]]]]]]]] 7

6

)>7(*) *,(''/]]]]]]]]

2

3

%;* 7&'0% ]]]]]]]]

(,.'/'(& 7*,%'Y ]]]]]]]] 8

','3'A, ]]]]]]]]

>',0&' 0/-(&0, ]]]]]]]]

Choose the correct answers to show you understand the words in bold.

M[> )%.-; &Y' <:8;D5@@ MX:=5< M 71(<) O 71( &*\' .& .-&0 &Y' 0&Y', ,00>< M&[% ,'*//2 Y0&< M[// (/0%' &Y' ^.-+0^ *-+ &),- -.. O -( &Y' B?8 <:=;?>?:=58< MA 20) 5##9 O &-(<) 5##9 A,'%Y >./\ .- &Y' 68?;A5@ .& ^.// ;0 5*+< #W


W< X< Z< f< h<


M (*-[& "#1+ O )39# 7',2 ^'// 0- &Y.% >05./' 1Y0-'[% ]5E[:B8;< G' Y*+ -0 '/'(&,.(.&2 +),.-; &Y' %&0,>@ %0 ^' *,#& O 7-*4&(<) *,# &Y' C?<8:YBZ5 :Z5=< =*- 20) 1/'*%' &*\' &Y' 941)#, O 74-)"#, 0)& 0A &Y' ;?@XYB@X58_ C*7' 20) ;0& *-2 919#+ O /19, A0, &Y' M8?=>58_ P%' &Y' 6::; M8:<5@@:8 &0 7--5 O 7*) &Y' (*55*;'<

Grammar 3


"1)&',@ .& Y:8]5; O XB; Y:8]5; 5'&&',< #' ^' A:> O XB; A:> &0 &Y' %Y01@ &Y' &'(Y-.(.*- 85MB?85; O XB; 85MB?85; >2 1Y0-'< 8* @:D; O XB; @:D; *// 0A &Y' &.(\'&% 52 &Y' &.>' ^' B88?Z5; O XB; B88?Z5; *& &Y' &.(\'& 0AA.('<

4

Complete the questions with the verbs in brackets. Use the Past Perfect Simple or Past Simple. Then answer the questions.

"< C0^ >)(Y &.>' ]]]]]]]] 20) ]]]]]]]] T%1'-+V 0- &Y' M-&',-'& 5'A0,' 20) ;0& &0 %(Y00/ &0+*2_ .....................................................................................................................................

#*-2 &'?& >'%%*;'% Y*+ 20) ,'('.7'+ 52 &Y' &.>' &Y' /'%%0- ]]]]]]]] T5';.-V_ .....................................................................................................................................

8< ]]]]]]]] *-2 0A 20), A,.'-+% ]]]]]]]] T,'('.7'V * >05./' 1Y0-' 5'A0,' &Y'2 %&*,&'+ %'(0-+*,2 %(Y00/_ .....................................................................................................................................

W'^0,\ 2'%&',+*2_ .....................................................................................................................................

5

Complete the text with the verbs in brackets. Use the Past Perfect Simple or Past Simple.

c.+ 20) \-0^ &Y*& &Y',' *,' 7*>1.,'% .- 20), Y0)%'_ JY'%' 7*>1.,'% *,' '/'(&,.(*/ *11/.*-('%@ *-+ 52 &Y' &.>' 20) "< ]]]]]]]] T^*\' )1V &Y.% >0,-.-;@ &Y'2 #< ]]]]]]]] T)%'V * /0& 0A '-',;2 *-+ Y*+ (0%& 20) * /0& 0A >0-'2< 8< ]]]]]]]] 20) ]]]]]]]] T&),- 0AA V 20), ;*>' (0-%0/' *-+ 20), Jm /*%& -.;Y& 5'A0,' 20) ^'-& &0 5'+_ P-A0,&)-*&'/2@ *A&', 20) W< ]]]]]]]] T+0V &Y.%@ &Y'%' *-+ 0&Y', *11/.*-('% X< ]]]]]]]] T(0-&.-)'V )%.-; '/'(&,.(.&2< M- A*(&@ *,0)-+ "er 0A * A*>./2[% '/'(&,.(.&2 5.// .% A0, F7*>1.,' *11/.*-('%N g .&'>% &Y*& )%' '/'(&,.(.&2 '7'- ^Y'- 20) *,'-[& )%.-; &Y'>< I0), ;,*-+1*,'-&% Z< ]]]]]]]] T-0& Y*7'V *% >*-2 '/'(&,.(*/ ;*+;'&% &0 >*\' &Y'., /.A' '*%2< Q)& *& /'*%& &Y'2 f< ]]]]]]]] T-0& ^0,,2V *50)& 7*>1.,'% Y.+.-; .- &Y'., Y0>'` EXTRA PRACTICE UNIT 9

Vocabulary 1

Match the words to the pictures.

<<<<<<"< Y)-& <<<<<<#< (*&(Y <<<<<<8< Y.5',-*&'

<<<<<< W< (,*^/ <<<<<< X< Y.+' <<<<<< Z< /*2 ';;% #X


2


a

b

c

d

e

f


"<90>' *-.>*/% + ] ] ] ] ] ] ' & ] ] ] ] ] ] ] ] % ^Y'- *- ' ] ] ] 2 .% -'*,< #*-2 5*5.'% +0'% * &.;', ; ] ] ] 5 ] ] ] ] &0 *& 0-' &.>'_ W< X)%& ;'& &0 Y0%1.&*/ .>>'+.*&'/2< Z
Grammar 3

Choose the correct answers.

"< #< 8< W< X<

4

FE.0-% ,)- A*%&', &Y*- &.;',%'' &Y*& &Y'., 1)112 B;BM>5; O XB; B;BM>5; &0 Y', -'^ Y0>'< FM[> &*\.-; &Y' +0; 0)& -0^2 >)> &Y*& M YB@ >B]?=A O Y:7D; >B]5 &Y' +0; 0)& >X5 6:DD:Y?=A ;BE O >X5=< FM[// ^*%Y &Y' +0; &0>0,,0^X5 ;BE B6>58 O >X5 M85Z?:7@ ;BE< FG' >)%& A''+ &Y'%' *-.>*/%: O XB; >: A''+ >X5@5 O >X:@5 *-.>*/%<

Complete the questions in reported speech.

"' ^.&Y )%_N JY'2 *%\'+ c*- .A Y' <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< ^.&Y &Y'>< #1)&', 2'%&',+*2_N d2 >0&Y', *%\'+ ^Y2 M <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< >2 (0>1)&', &Y' 1,'7.0)% +*2< X' Y','_N M *%\'+ >2 A,.'-+% ^Y'&Y', &Y'2 <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< < #Z


5


Correct the mistakes on bold.

"< C' *%\'+ .A ^' ^0)/+ ^0,\ *& &Y' *-.>*/ %Y'/&', >:C:88:Y< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< #< M &0/+ >2 5,0&Y', &Y*& M D:@> >2 1Y0-'< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< 8< JY' &'(Y-.(.*- %*.+ &Y*& Y' 2 (0>1)&',< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< W< a'%%.(* *%\'+ ^Y'- YB@ ! /'*7.-; A0, %(Y00/< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< X< d2 ;,*-+A*&Y', %*.+ &Y*& Y' ;:5@=`> >X?=] Y' (0)/+ /'*,- &0 )%' &Y' M-&',-'&< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

Vocabulary 1

Complete the puzzle according to the pictures and find the hidden animal. Then answer the question. 1

2

3

4

6

5

7

"<

f<

Y ] ] #< ^ ] ] ] ] 8< & ] W< A < ] ] X< A ] ] Z< ( ] A < ] ] ] ] ]

] ] ] ] ] ] ] ]

] ] ]

JY' *-.>*/ .% &Y' ]]]]]]]] < GY*& &Y,'' 50+2 1*,&% *507' Y*% .& ;0&_]]]]]]] ]]]]]]] ]]]]]]]

2

Complete the sentences with the words below. beak ! trunk ! tusks ! scales ! wing ! jaw ! paws ! tails

"< #< 8< W< X< Z< f< h<

H 5.,+ (*-[& A/2 ^.&Y * 5,0\'- ]]]]]]]] < ]]]]]]]] *,' *(&)*//2 /0-; A,0-& &''&Y< d*-2 A.%Y Y*7' ;0& (0/0),A)/ ]]]]]]]] < 90>' >0-\'2% Y*7' ;0& 7',2 /0-;@ %&,0-; ]]]]]]]] < d2 +0; +0'%-[& /.\' ^*/\.-; .- &Y' %-0^< C.% ]]]]]]]] ;'& (0/+< H- '/'1Y*-& )%'% .&% ]]]]]]]] &0 '*& *-+ +,.-\< H 5.,+[% ]]]]]]]] .% %).&'+ &0 &Y' &21' 0A A00+ .& '*&%< JY' Y.110[% ]]]]]]]] *//0^% .& &0 01'- .&% >0)&Y &0 */>0%& "he +';,''%< #f



Grammar 3


"< #< 8< W< X< Z<

4

Fc0-[& &0)(Y &Y' %-*\'@N &Y' &'*(Y', %*.+ &0 >'< JY' &'*(Y', &0/+ >' >: =:> >:7 >: >:7'_N &Y' 0/+ /*+2 *%\'+ )%< JY' 0/+ /*+2 *%\'+ )% >: X5DM O X5DM Y',< FM (*- ;.7' * &*/\ *50)& &.;',%XB> X5 <:7D; A?Z5 O >: A?Z5 * &*/\ *50)& &.;',%< FGY2 +0-[& ^' ^*&(Y &Y' +0()>'-&*,2_N d2 A,.'-+ %);;'%&'+ YB>: YB>'-&*,2< Fc0-[& '*& -0^ 5'(*)%' +.--', .% .- 0-' Y0),0&Y', %*.+ -0& 5B>?=A O >: 5B> &Y'- 5'(*)%' +.--', ^*% .- 0-' Y0),< FE'&[% 70/)-&'', *& &Y' *-.>*/ %Y'/&',@N H>2 %*.+< H>2 %);;'%&'+ &Y*& &Y'2 Z:D7=>558 O Z:D7=>558?=A *& &Y' *-.>*/ %Y'/&',<

Correct the mistakes in bold.

"<

C' @7AA5@>5; Y.% 1*,'-&% &0 ;'& Y.> * +0;<

......................................................................................................

#<

C' &0/+ )% >: =:> ^0,,2<

......................................................................................................

8<

9Y' 0AA','+ >XB> @X5 Y?DD &*\' (*,' 0A 0), +0;<

......................................................................................................

W<

M %);;'%&'+ &Y*& Y5 Y?DD 7.%.& &Y' *4)*,.)><

......................................................................................................

5

Complete the sentences in reported speech.

" FM[// %Y0^ 20) Y0^ &Y.% A.%Y +.%;).%'% .&%'/A' Y0^ &Y*& A.%Y +.%;).%'+ .&%'/A< # Fc0-[& 5)2 &Y.% 5.,+ A00+ Y','0,,0^' <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< &Y' +0; &0 &Y' 7'& <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <

#h



READING AND WRITING SECTION

kUH=JM=$ "

1

The words below appear in the text in Exercise 2. Find the words and guess their meanings. Use a dictionary to check your guesses.

"<;0*/ ]]]]]]]

2

#< ^*&',Y0/' ]]]]]]]

Read the text and complete the sentences with the verbs below. Use the Past Simple or Past Continuous. Crossing the Sahara

The Sahara Desert in Africa is more than 9,400,000 square kilometres. In summer, temperatures reach 45ºC and in winter, they can fall to 0ºC. On windy days, the air fills with sand, so it’s hard to see. Does that sound like a good place to go running? In 2007, marathon runners Charlie Engle, Ray Zahab and Kevin Lin ran 6,920 kilometres across the Sahara in 111 days. Every day they woke up at 4.00 am, ran until lunch, stopped to eat and then ran again until 9.30 pm. The men overcame many obstacles along the way. The high desert temperatures often made them tired, In some places, there were no roads so they ran in deep, dry sand. So why did they decide to set out on such a difficult journey? All three men loved extreme sports. Kevin Lin, a famous athlete in his home country, Taiwan, ran 241 kilometres across the Atacama Desert in Chile in 2004. For him, running across the Sahara was a dream come true. Americans Charlie Engle and Ray Zahab used to have problems as young men. Running gave them a goal and helped them improve their lives. But there was another reason why the men came to the Sahara. They wanted to help Africa. Hollywood director James Moll made a film about their journey and the money from it went to an organisation called H2O Africa. H2O Africa brings clean drinking water to people all over the continent. For many Africans, clean water is hard to find. Ray Zahab learned this in the African country of Mali when he ran past a group of women and some camels. They were all drinking from the same waterhole. Experiences like that gave the men a reason to run. Their journey was making a difference to people’s lives. help ! not have ! get ! make ! use ! be

"< #< 8< W< X< Z<

3

JY' >'- ]]]]]]]] &.,'+ '*%./2 5'(*)%' 0A &Y' Y0& ^'*&Y',< o'7.- E.- ]]]]]]]] '?(.&'+ *50)& ,)--.-; *(,0%% &Y' 9*Y*,*< GY./' &Y' >'- ]]]]]]]] &Y'., ^*2 *(,0%% &Y' 9*Y*,*@ &Y'2 >'& >*-2 HA,.(*- 1'01/'< JY' A./> *50)& &Y' 60),-'2 ]]]]]]]] HA,.(*- 1'01/'< GY'- U*2 %*^ &Y' ^0>'- *-+ &Y' (*>'/%@ &Y'2 ]]]]]]]] &Y' %*>' ^*&',Y0/'< JY' ^0>'- .- d*/. ]]]]]]]] (/'*- +,.-\.-; ^*&',< Answer the questions.

"<

E.%& &Y,'' +.AA.()/&.'% .- ,)--.-; *(,0%% &Y' 9*Y*,*<

...................................................................................................... ...................................................................................................... ......................................................................................................

#<

C0^ +.+ ,)--.-; Y'/1 =Y*,/.' $-;/' *-+ U*2 b*Y*5_

......................................................................................................

8<

C0^ +.+ &Y' ,)- Y'/1 HA,.(*- 1'01/'_

......................................................................................................

#i


4


Imagine you went on a difficult journey. Write a page from your diary about your experiences. Include information about:

s s s s

^Y',' 20) ^'-& ^Y*& 20) +.+ ^Y*& 05%&*(/'% 20) 07',(*>' Y0^ 20) A'/&

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <

8e



kUH=JM=$ #

1


"< (*-('//.-; ]]]]]]]]

8<

%&)+2 T-V

]]]]]]]] #< 5'-'A.&% ]]]]]]]] W< 1,0;,'%% ]]]]]]]]

2

Read the text and answer the questions. Are Summer Holidays Good for Teens?

Have you always wanted to go windsurfing or learn archery? Or maybe you’ve dreamed about visiting Paris or Rome? Summer is the perfect time to try new things. It’s also a chance to forget about school. But according to some people, that’s just the problem – the summer holidays are all about forgetting. They hurt school achievements, they say, because students can’t remember what they’ve learned. What do you think? Are the summer holidays good for teens? Read the opinions below to help you decide. YES!

NO!

Teens need summer holidays. Several schools in the USA have tried cancelling them and the idea has failed. The teens are miserable and even parents are unhappy. Besides, teens can learn things outside the classroom too. Psychologists have studied the benefits of summer activities. They say teens learn important social skills by taking part in team sports and other group activities. Summer is also a time when teens learn about themselves. themselves by choosing activities they enjoy. So do summer holidays hurt students’ achievements? If an achievement is a mark in a maths test, then yes, they do. But if an achievement is making pottery or performing in a band, then summer holidays are just what teens need.

Some teens can learn a lot during the summer holidays, but most don’t. Instead, they spend hours each day watching television or playing on the computer. Not all neighbourhoods have got activities for teens. In some, a shopping centre is the only attraction. In addition, teens forget a lot of what they’ve learned at school during the summer. According to one study, by the end of August many children have lost almost three months of progress in maths and reading. To help teens, the summer holidays should be shorter. The Japanese understand this. They’ve made the summer holidays five weeks long and have started giving students a lot of homework during their break. Students also come to school during the holidays for special activities.

"<

GY*& *,' ^.-+%),A.-; *-+ *,(Y',2 '?*>1/'% 0A_

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< #<

GY*& (*- %&)+'-&% /'*,- A,0> &'*> %10,&%_

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< 8<

GY*& +0 %0>' &''-% %1'-+ &00 >)(Y &.>' +0.-; .- &Y' %)>>',_

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< W<

C0^ >)(Y >*&',.*/ +0 %&)+'-&% A0,;'& +),.-; &Y' %)>>',@ *((0,+.-; &0 0-' %&)+2_

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< X<

GY*& .% )-)%)*/ *50)& &Y' %)>>', Y0/.+*2% .- a*1*-_

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

8"


3


Write questions about the text with the words below. Use the Present Perfect Simple. Then answer the questions according to the text.

"< GY*& O %'7',*/ %(Y00/% .- &Y' P9H O &,2 O &0 +0 <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< #< &Y.% .+'* O 5' O %)(('%%A)/ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< 8< GY2 O &Y' a*1*-'%' O >*\' O %)>>', Y0/.+*2% %Y0,&', <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

4

Imagine your school has decided to make students take summer courses in July. Write a letter to your school newspaper, expressing your opinion on this topic.

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <

8#



kUH=JM=$ 8

1


"<1*,&.(.1*-&% ]]]]]]]

2

#< ,*.%' >0-'2 ]]]]]]]

8< >0%& .>10,&*-&/2 ]]]]]]]

Read the text and write questions. Use will , be going to or the Future Continuous. There may be more than one correct answer. Then answer the questions according to the text. A Holiday on Mars

The Dutch are planning a new reality TV programme. A group of people will live together while cameras film them 24 hours a day. Sounds familiar, doesn’t it? The new show is similar to the popular show Big Brother . But there’s one important difference – some of the participants will travel to Mars. Yes, that’s right. A Dutch company, Mars One, wants to create a colony on Mars. To raise money, they are going to make a reality TV programme about it. In many ways, the planet Mars is similar to Earth. A day on Mars is 24 hours and 39 minutes, less than an hour longer than a day on Earth. The temperature on Mars is around -55ºC. That’s cold, but consider this: scientists in Antarctica live and work in similar weather. A summer day on Mars can be a pleasant 20ºC. But most importantly, there is water on Mars. It’s frozen, but it’s there. And w ith water, people can survive. There is still a lot we don’t know about Mars. For this reason, Mars One is going to do a lot of preparation before sending astronauts there. Their reality TV programme will show both the preparations and the journey to Mars. Here are their plans: • In 2022, the company will send exploration vehicles to Mars to select a suitable place to live. • In 2024, they will send 2,500 kilogrammes of food to Mars. • In 2025, they will send homes for astronauts to live in. • In 2026, the first astronauts will leave on their flight. They will be travelling for many months and will reach Mars in 2027. According to scientists, space travel like this will be possible one day. In the future, lots of people will be going to Mars. They will book a flight, make hotel reservations and go for long w eekends to the Red Planet.

"<

*// &Y' 1*,&.(.1*-&% .- &Y' 1,0;,*>>' O &,*7'/ O &0 d*,%

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< #<

&Y' c)&(Y (0>1*-2 O (,'*&' * (0/0-2 O 0- &Y' >00-

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< 8<

&Y' ,'*/.&2 Jm 1,0;,*>>' O ,*.%' >0-'2 O A0, &Y' >.%%.0-

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< W<

*%&,0-*)&% O 5)./+ O &Y'., 0^- Y0>'% O 0- d*,%

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< X<

1'01/' O &,*7'/ O &0 d*,% O 0-' +*2

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< 88


3



"<9(.'-&.%&% 5'/.'7' 1'01/' (*- /.7' 0- d*,% 5'(*)%' <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< #1',*&),' 0- d*,% .% *% (0/+ *% <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< < 81*-2 ^.// %'-+ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< *-+ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< &0 d*,%< W
4

<

Imagine you are a participant on the new reality TV programme and you have just arrived on Mars. Write a blog entry describing your experience.

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <

8W



kUH=JM=$ W

1


"<>*+ *50)& ]]]]]]]]

2

#< %2>50/ ]]]]]]]]

8< 10.-& ]]]]]]]]

Read the text and tick ( ) the sentences T (true) or F (false). Then correct the false sentences. See Amsterdam on Two Wheels

The Dutch are mad about bicycles. Today, if you visited Amsterdam, you would see bicycles everywhere. Amsterdam has got a population of about 780,000, but there are more than 880,000 bikes! People of all ages have got bikes and they don’t wait for sunny weather to use them. On even the rainiest day, you can see teens, young children, grandparents and even mothers with babies riding their bikes. If I hadn’t seen it with my own eyes, I wouldn’t have believed it! As a tourist, why not be Dutch for a day and ride a bike in the city? Amsterdam is small, so you can reach most places in 15 minutes. But first, there are a few things you need to know. •

You can hire bikes at shops all over the city for about !9 to !20 a day. There are several large shops near the railway station.

•

Amsterdam has got many bicycle lanes. Since the 1970s, the city has invested a lot of money in making cycling safe. These lanes are usually part of the pavement and they’ve got the bike symbols.

•

Cars and bikes have got different traffic lights and they don’t always work together. The light for cars might be red when the light for bikes is green. So always look at the correct light at junctions.

•

Use your hands to indicate to drivers where you’re going. When turning left, point left; when turning right, point right.

•

Use a map. As a tourist, it’s a good idea to plan your itinerary for the day before you begin riding. You can get a bike map at the Amsterdam Tourist Centre for about !4 or you can find one online.

•

Amsterdam has got a lot of bicycle thieves, so don’t take an expensive bike into the city. There’s an old Amsterdam joke – if you hear someone scream, “Hey … that’s my bike!”, you will see at least five people get off “their” bikes and start running away.

"0,' 1'01/' &Y*- 5.(2(/'% .- H>%&',+*><

T

F

<<<<<<

<<<<<<

<<<<<<

<<<<<<

<<<<<<

<<<<<<

<<<<<<

<<<<<<

<<<<<<

<<<<<<

<<<<<<

<<<<<<

......................................................................................................

#
8%&',+*>< ......................................................................................................

W%&',+*>@ 5.(2(/' /*-'% *,' )%)*//2 .- &Y' %&,''&< ......................................................................................................

X<=2(/.%&% Y*7' ;0& &Y'., 0^- &,*AA.( /.;Y&%< ......................................................................................................

Z%&',+*>< ......................................................................................................

8X


3


Complete the questions with the verbs in brackets. Use suitable conditionals. Then complete the information according to the text. 1. If tourists hire a bike in Amsterdam, they …………………… (pay) …………………… . 2. If you …………………… (cycle) in Amsterdam before 1970, you wouldn’t have seen as many …………………… . 3. A tourist will go to the …………………… if he …………………… (need) a bike map.

4

Write a letter to a friend, describing a holiday in a city. Make sure you answer these questions.

Where are you? What are you doing? Who is with you? Where are you staying? <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

s s s s

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< 8Z



kUH=JM=$ X

1


"<(,)>5% ]]]]]]]]

2

#<%1*(' ]]]]]]]]

8< %10./ ]]]]]]]]

Read the text and answer the questions. Beef Sandwiches in Space?

John Young didn’t like the food that he ate at work. It looked and tasted a lot like cereal for babies. So the next morning, he brought a beef sandwich with him. He enjoyed it, but there was one problem. Crumbs started flying around the room. That day Young learned that astronauts can’t eat everything. This incident happened in 1965 on a US mission into space. Young didn’t like the food that the astronauts got and wanted something tastier for the trip. At the time, all astronaut foods were wet, to prevent them from breaking into pieces. The astronauts had to drink everything from plastic tubes, even meat and vegetables. Most of the food looked and tasted the same. Many everyday foods were too dangerous for space. Salt, for example, could fly into an astronaut’s nose or into important instruments. Crumbs were a problem for the same reason, as Young learned. In the 1970s, however, astronaut food improved. Scientists learned that they could cook food and dry it so it didn’t spoil. Before eating, the astronauts just added water to make it fresh again. For the first time, they could eat foods which looked real, such as chicken or rice. But there was still one problem. Since they were eating from plastic tubes, the food had no smell. Smell and taste go together. When there’s less of one, there’s less of the other. To solve the problem, scientists started to make astronaut food spicy. Today, foods from South America and Asia are popular in space. Astronauts who work together in space stations come from different countries, so their food is more international. There are still no beef sandwiches in space, but no one cares. Some astronauts even say the food is tasty.

"< GY',' ^*% a0Y- I0)-; ^Y'- Y' *&' Y.% 5''A %*-+^.(Y_ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< #< C0^ +.+ *%&,0-*)&% '*& .- &Y' "iZe%_ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< 8< GY2 ^',' (,)>5% * 1,05/'> .- %1*('_ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< W< C0^ +.+ *%&,0-*)&% 1,'1*,' &Y'., >'*/% .- &Y' "ife%_ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< X< GY2 .% * /0& 0A *%&,0-*)& A00+ %1.(2 &0+*2_ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< Z< GY2 +0 *%&,0-*)&% &0+*2 '*& A00+ A,0> *// 07', &Y' ^0,/+_ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

8f


3


Complete the sentences with the relative clauses below. !

^Y0 5,0);Y& * 5''A %*-+^.(Y &0 ^0,\ ! &Y*& (0)/+ 5,'*\ .-&0 1.'('% ! ^Y'- *%&,0-*)& A00+ .>1,07'+ ! ^Y.(Y /00\'+ /.\' (','*/ A0, 5*5.'% "< M- &Y' 1*%&@ *%&,0-*)&% *&' A00+ <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< < #
4 You are on holiday and you have just eaten an unusual meal in a restaurant. Write an e-mail to a friend describing the experience.

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

8h



kUH=JM=$ Z

1


"<5';;.-; ]]]]]]]] #<%),7'2 ]]]]]]]]

2

8< ,)/'% ]]]]]]]] W< &),- ]]]]]]]]

Read the text and complete the chart. Can I Have a Dog?

Most kids have asked their parents for a dog at least once. When parents say no, the kids often start begging – “I’ll take care of it – you won’t have to do a thing”. The begging can continue for weeks. Tired of fighting, some parents agree in the end. “We’ll get a dog”, they say, “and we won’t have any more arguments, right?” Wrong. According to a new survey, an average dog causes about 2,000 family arguments in its life. Most frequently, families argue about where to put the dog during a holiday or where it should sleep. Sometimes they fight about who should walk it or clean up its mess. And when the dog eats a shoe, a pair of sunglasses or a child’s favourite ball, they fight about who let it happen. For some owners, dogs are more important than friends. Friends are often unreliable, they say, and can disappoint. These people often treat their dogs like members of the family, feeding them at the dinner table and letting them sleep in their bed. For others, very often on farms, a dog is no more than a guard. These people put their dogs outside to protect the house from thieves. But even in the same family, people have got different relationships with their pets and this is the main reason they argue about them. The best way to prevent arguments is to make decisions about what the dog can and can’t do before getting one. The rules need to be clear from the beginning. But whatever your family decides, there’s one thing you’ll have to accept – teens are old enough to take care of their dogs. So when it’s your turn, don’t argue. Just do it. Reason

1.

Some parents let their children have dogs.

The dog eats something it shouldn’t.

2.

Some people think dogs are part of the family

3.

4.

3

]]]]]]]]]]]]]]]]

Result

]]]]]]]]]]]]]]]]

]]]]]]]]]]]]]]]] ]]]]]]]]]]]]]]]]

Some people keep their dogs outside.

Choose the correct modal according to the information in the text.

"< k*,'-&% @X:7D;=`> O @X:7D; O B85 B[D5 >: 5)2 * +0; &0 '-+ A*>./2 *,;)>'-&%< #< d*-2 A*>./.'% +0-[& \-0^ ^Y*& &Y'2 C7@> O @X:7D; O <:7D; +0 ^.&Y &Y'., +0; ^Y'- &Y'2[,' 0- Y0/.+*2< 8< j*>./.'% +0-[& */^*2% *;,'' 0- ^Y0 O CBE O XB@ >: ^*/\ &Y' +0;< W< 90>' 1'01/' 5'/.'7' A,.'-+% @X:7D; O <:7D; O *-2 A*,>',%@ +0;% C7@> O C7@>=`> O 1,0&'(& Y0>'%< JY'2 @X:7D; O @X:7D;=`> O <:7D;=`> '*& ^.&Y &Y' A*>./2< Z< j*>./.'% : O >*\' +'(.%.0-% *50)& * -'^ +0; 5'A0,' .& *,,.7'%< f< J''-% B85 B[D5 >: O O <:7D; &*\' (*,' 0A &Y'., +0;%<

8i



4 Your parents brought home a dog last week and you’ve just had your first dog-related argument. Post a message on a pet care forum, describing what happened. Ask for tips on how to prevent arguments in the future.

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

We



kUH=JM=$ f

1


"<,';)/*,/2 ]]]]]]]]

8< /'*+',% ]]]]]]]]

#<100, ]]]]]]]]

W< %'/Al(0-A.+'-(' ]]]]]]]]

2

Read the text and answer the questions. Criminals Read Books

Mitchell Rouse was arrested for taking drugs. A judge found him guilty of the crime, but surprisingly, Rouse didn’t receive a prison sentence. The judge sent him to read instead. Rouse participated in a special programme called Changing Lives Through Literature. This programme helps criminals change their lives through reading books. Participants in the programme read books and meet regularly in groups to talk about them. For criminals, the reading is not just a fun hobby. It’s a kind of therapy. It teaches them important skills and helps them learn about themselves and others. “It changed the way I look at life,” says Rouse. The books help the criminals because they are connected to their lives. For example, some groups read Of Mice and Men, about two poor young men looking for jobs. Many of the criminals come from poor families too, so they can understand the characters. In the group meetings, these criminals share their feelings about being poor. They also look at the characters’ mistakes and talk about how they can do things differently in their lives. The group leaders, mostly teachers, make sure the criminals feel comfortable talking about their ideas. This gives the criminals self-confidence. Robert Waxler, an English teacher, started Changing Lives Through Literature in 1991 with his friend, Judge Robert Kane. Their first reading group was for eight criminals. Since then, the programme has grown and become very successful. In the US state of Texas, for example, about 600 participants have completed the programme and only 6% of them have returned to crime. When criminals leave prison, about 60% of them continue to commit crime. Today, Rouse doesn’t take drugs and he has got a good job. He is even thinking about studying philosophy at university. For him, the reading group was a “miracle”. Literature, it seems, can change lives.

"<

GY2 +.+ &Y' 10/.(' *,,'%& d.&(Y'// U0)%'_

...........................................................................................................................

#<

GY*& +0 &Y' 1*,&.(.1*-&% .- ,'*+.-; ;,0)1% +0_ K*>' &^0 &Y.-;%<

........................................................................................................................... ...........................................................................................................................

8<

GY*& +0 &Y' 1*,&.(.1*-&% /'*,- A,0> &Y' ,'*+.-; ;,0)1_ K*>' &^0 &Y.-;%<

........................................................................................................................... ...........................................................................................................................

W<

C0^ *,' &Y' (,.>.-*/% *-+ &Y' (Y*,*(&',% .- @. A67# 1(& A#( %.>./*,_

...........................................................................................................................

X<

C0^ +0 ^' \-0^ =Y*-;.-; E.7'% JY,0);Y E.&',*&),' ^0,\%_

...........................................................................................................................

W"


3


Complete the sentences about the text with the verbs below. Use the Present Simple Passive or Past Simple Passive affirmative. Then tick ( ) the sentences T (true) or F (false) according to the text. help ! find ! give ! start ! choose

"'< #.-*/%[ /.7'% ]]]]]]]] A0, &Y' ;,0)1%< W<=Y*-;.-; E.7'% JY,0);Y E.&',*&),' ]]]]]]]] 52 &^0 /.&',*&),' &'*(Y',%< X
4

T

F

<<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<<

<<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<< <<<<<<

Write a blog entry by Mitchell Rouse, describing his experience in Changing Lives Through Literature.

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

W#



kUH=JM=$ h

1


"<*((.+'-&*/ ]]]]]]]] #<&,'*& ]]]]]]]]

2

8< A/*70),'+ ]]]]]]]] X<^Y'*& ]]]]]]]] W< +0);Y ]]]]]]]]

Read the text and complete the sentences with the verbs below. Use the Past Simple or Past Perfect Simple. Delicious Accidental Inventions

Some inventions are the result of creating a solution to a specific problem. And some are accidental – including these very popular foods. Crisps

These were meant to be a flop! Crisps were invented in a New York restaurant in 1853 when a customer wanted thinner, crispier fried potatoes than he was served. Although he was annoyed by the request, George Crum, the chef, prepared what the customer wanted. He cut the potatoes extremely thin, fried them, and put too much salt on them. He wanted the customer to hate them, but the man loved them. Crum’s new potatoes soon caught on! The Ice-Lolly

This sweet treat of flavoured frozen water was invented in 1905 in California by 11-year-old Frank Epperson. After he had made a drink of fruit flavouring and water, he took it outside and forgot to bring it in. When Epperson went out the next morning, he saw that the drink had frozen during the night. He tasted it – and it was delicious! Epperson started to produce his frozen drinks for the public in the 1920s. The Chocolate-Chip Cookies

These were invented in 1930 by Ruth Wakefield in her Massachusetts restaurant. Wakefield had planned to make chocolate cookies, but she didn’t have any of her usual chocolate. She came up with an ingenious solution: she added little pieces of a Nestlé chocolate bar to the cookie dough. Her customers loved the new dessert. Wakefield became famous after Nestlé had begun selling chocolate chips – with her recipe printed on the packet. Cornflakes

William Kellogg and his brother John worked at a Michigan hospital. One day in the 1890s, the brothers were making a special kind of wheat dough for the patients. Something went wrong, and the dough started to break into pieces. The brothers baked these pieces, or “flakes”. The flakes tasted delicious, and became very popular with the patients. William Kellogg went on to create cornflakes and other breakfast cereals. prepare ! break ! not plan ! complain ! bake ! find ! freeze ! start

"', ]]]]]]]] *50)& Y.% 10&*&0'%@ =Y'A =,)> <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<7',2 &Y.(,.%12 10&*&0'%< #' $11',%0- ]]]]]]]] Y.% +,.-\@ .& ]]]]]]]]< 8*\' (Y0(0/*&' (Y.1 (00\.'% 5'A0,' %Y' ]]]]]]]] 5*\.-;< W *-+ a0Y- o'//0;; ]]]]]]]] &Y' +0);Y *A&', .& ]]]]]]]] <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< .-&0 1.'('%<

3

Answer the questions.

"<

GY*& .% (0>>0- &0 *// &Y' A00+% .- &Y' &'?&_

...........................................................................................................................

#<

GY2 +.+ =,)> >*\' %)(Y &Y.- %*/&2 10&*&0'%_

...........................................................................................................................

W8


8<


GY2 +.+ $11',%0-[% +,.-\ A,''3'_

...........................................................................................................................

W<

GY',' +.+ G*\'A.'/+[% ,'(.1' *11'*,_

...........................................................................................................................

X<

GY*& +.+ G.//.*> o'//0;; +0 *A&', Y' %*^ &Y*& &Y' 1*&.'-&% /.\'+ &Y' A/*\'%_

...........................................................................................................................

4

Imagine you are living in the year 2099. Write a brief description of a food or kitchen gadget you have invented.

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

WW



kUH=JM=$ i

1


"<-*&.7' ]]]]]]]]

8< ,'.-&,0+)(' ]]]]]]]]

#<,*&' ]]]]]]]]

W< .-(,'*%' ]]]]]]]]

2

Read the text and tick ( ) the sentences T (true) or F (false). Then complete the sentences in reported speech, correcting the false sentences. Calling all Dingoes and Tasmanian Devils!

Australia is famous for its unique native animal species, including kangaroos, koalas and platypuses. The country is less well known for this sad fact: it has got the world’s highest rate of extinction of mammals. One cause of this is non-native animals. Foxes, cats, rats and other animals were brought to Australia by European explorers and settlers, beginning in the 17th century. Conservation experts explained that those animals threatened many native species by hunting them and by competing with them for food and habitat. This resulted in a dramatic change in the country’s natural environment. In order to change this, some experts have recommended a natural solution. They want to reintroduce the Tasmanian Devil, a carnivorous marsupial, to many parts of Australia, and to try to increase the population of dingoes, a wild Australian dog. These animals are natural enemies of many non-native species. Today, the Tasmanian Devil lives in the wild only in Tasmania, an island in Australia. The dingo lives in many parts of Australia, but its population has become smaller in recent years. Reintroducing animals in order to improve the natural environment has succeeded in many places, including in Yellowstone National Park in the United States. Wolves disappeared from Yellowstone before 1940 because so many people hunted them. Without the wolf – the main natural enemy of elk, or large deer – the elk population grew large enough to destroy other animals’ habitats. Doug Smith, a wildlife biologist, said that some of those other animals, including beavers, had nearly disappeared in Yellowstone. Wolves were reintroduced in the late 1990s, and the result has been amazing. The wolves are now controlling the elk population and as a result, the population of beavers and other animals has grown. If Australia decides to follow the experts’ advice and reintroduce dingoes and Tasmanian Devils, it will be good news for other native species! T

"*/% &0 H)%&,*/.* .- &Y' "fee%1/' 0A ,'.-&,0+)(.-; -*&.7' *-.>*/% <<<<<< &0 %*7' &Y' '-7.,0->'-&
F

<<<<<< <<<<<< <<<<<<

<<<<<<

3 Complete the sentences. "*/% <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< A0, A00+ *-+ Y*5.&*&< 8<$?1',&% ^*-& &0 (0-&,0/ &Y' -)>5', 0A -0-l-*&.7' %1'(.'% .- H)%&,*/.* 52 <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< < WX



W5', 0A +.-;0'% .- H)%&,*/.* .% <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< .& 0-(' ^*%< X*/% %)(Y *% 5'*7',% */>0%& +.%*11'*,'+ A,0> I'//0^%&0-' K*&.0-*/ k*,\ 5'(*)%' <<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <

4

Imagine you are a reporter about to interview an Australian conservation expert about reintroducing Tasmanian Devils and dingoes. Write five questions to ask the expert.

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE REFUERZO DE 3º ESO. LUHddHU HKc m:=HQPEHUI 9$=JM:K (page 1) 1 1. b

2. c

3. d

4. f

2 1. on my own 2. journey 3. dream came true

5. a

6. e

4. survive 5. on the way 6. made my way

(page 2) 3 1. 2. 3. 4.

spent took went loved

5. met 6. didn’t have 7. ordered

8. didn’t stop 9. visited 10. Saw

3. did … give 4 1. Did … drink 2. Did … go 4. did … get Accept all logical and grammatically correct answers.

5 1. used to walk 2. didn’t use to like 3. used to climb

4. Did … use to play 5. didn’t use to cook

(page 1) 1

+

'

/

.

;

Y

&

'

+

*

.

(

&

*

-

&

.

%

0

(

.

*

/

,

'

Y

,

'

A

Y

Y -

,

% > \

,

A

,

*

,

'

2

0

.

'

5

&

.

'

.

%

;

& > (

) -

(

+

/

&

)

/

>

'

;

%

\

&

*

\

2

1

*

*

/

,

&

)

?

'

) 1

%

'

&

5

)

'

'

.

/

2

+ '

5 Y +

1

/

*

+

&

(

0

-

A

%

&

'

)

;

&

)

'

+

2 1. upset 2. energetic 3. confused

4. antisocial 5. thrilled / delighted

3 1. miserable 2. annoyed

3. enthusiastic 4. delighted

WZ


4 1. 2. 3. 4. 5. 6.


We were playing in the snow yesterday at noon. Were your friends waiting for you at the cinema? I wasn’t / was not talking about you! Snow was falling all night. Sharon wasn’t cooking fish at 3 o’clock in the morning. Why was Charlie wearing strange sunglasses?

(page 2) 5 1. was riding 2. Did they win 3. were cycling 6 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

4. arrived 5. was travelling 6. was she doing

was lived did … write wrote read didn’t remember lived

8. 9. 10. 11. 12. 13.

was travelling had met Described were talking was typing

(page 1) 1 1. take part 2. earn 3. do

4. represent 5. compose

2 1. contribution 2. donated 3. appeared

4. environment 5. performed

1. b

2. d

3. e

4. a

3 1. yet 2. ever 3. never

5. c 4. since 5. for 6. just

(page 2) 4 1. 2. 3. 4. 5 1. 2. 3.

hasn’t seen have been Has … done have … heard have … listened has changed have begun

5. Have … come 6. has … composed 7. haven’t reached 4. has created 5. has performed 6. have written

(page 1) 1 1. lake / river 2. television / the cinema 3. sea / ocean 2 1. 2. 3. 4. 5. 6.

4. on a cliff / in a canyon 5. forest / jungle

performed in a band studied computer animation camping designed fashion accessories orienteering acted in a play

3 1. saw 2. has he won 3. Did you have

4. has just come 5. has always wanted 6. haven’t heard

(page 2) 4 1. a. b. 2. a. b. 3. a.

How long has he lived there? When did he move to London? How long have you known her? When did you meet? How long has she been in there?

Wf


b. 4. a. b. 5. a. b.

5 1. 2. 3. 4. 5.


When did she go to Africa? How long has she had it? When did she start her job? How long have they been married? When did they get married?

haven’t called haven’t phoned broke did … happen fell

6. 7. 8. 9.

Have … visited haven’t come sent has … given

(page 1) 1 1. 2. 2 1. 2. 3. 3 1. 2.

sunscreen 3. toiletries 5. first-aid kit guidebook 4. map suitcase, luggage allowance money belt, passport camera case tent 3. insect repellent 5. backpack sleeping bag 4. sunglasses

(page 2) 4 1. 2. 3. 4. 5 1. 2. 3. 4. 6 1. 2. 3. 4. 5.

I am going to hike on my own. She is going to take a painting course. He isn’t going to eat any sweets. They are going to take a tour. will ask Kate to join me will take a yoga course instead will … lose weight will do something else instead will look Are you going to spend; will rain Are you going to go; won’t have Are you going to see; will probably be does the tour begin; starts

(page 1) 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 2 1. 2. 3.

visit a monument reading about important sights an umbrella resting at the hotel meeting a client won’t go for a long weekend 4. take a tour book your flight 5. hire a car make hotel reservations

(page 2) 3 1. 2. 3. 4 1. 2. 3. 4. 5. 6. 5 1

will be sleeping 4. will be living won’t be travelling 5. will … be serving Will … be waiting What will you be doing this time next year? I will be studying yoga in India this time next summer. / This time next summer, I will be studying yoga in India. I won’t be using my bicycle tomorrow morning. Will you be having lunch at exactly 1 pm? At this time tomorrow, we will be sitting on the plane. / We will be sitting on the plane at this time tomorrow. How long will you be staying in New York? 1. will be doing 4. will be 2. is going to hire 5. Are you going 3. are going to sail to travel 4. ill be doing 2 1. won’t believe 2. will be flying 5. isn’t going to be 3. are going to spend 6. will have

Wh



(page 1) 1 1. 2. 3. 4. 2 1. 2. 3. 4. 5.

police station swimming pool nightclub bowling alley

5. 6. 7. 8.

running track football pitch art gallery tennis court

university market office block newsagent airport

6. 7. 8. 9.

playground car park railway station hotel

(page 2) 3 1. 2. 3. 4 1. 2. 3. 5 1. 2. 3. 4.

is, won’t go will climb, visits will take, doesn’t come

4. leave, won’t reach 5. will arrive, is

would take would stay weren’t

4. didn’t speak 5. would ask

go would take would love won’t enjoy

5. didn’t have 6. will meet 7. would wait

(page 1) 1 1. pavement 2. bicycle lane

3. zebra crossing 4. street

2

%

.

;

-

4 3

5

7

A

5 4

, 0 ) - + * 5 0 ) & *

,

.

%

,

.

/

&

0 ^ '

+

+

*

;

.

&

'

-

0 ) -

&

*

,

.

-

;

'

(page 2) 3 1. 2. 3. 1. 4 2. 3. 5 1. 2. 3. 4. 5.

hadn’t cost would have seen wouldn’t have stayed e hadn’t closed a wouldn’t have gone c wouldn’t have sold

4. would have enjoyed 5. had spoken 4. b had had 5. d would have given

You wouldn’t have had an accident if you had stopped at the traffic light. If we had seen the sign, we wouldn’t have got lost. I would have gone to the nightclub if I hadn’t been so busy. If they had had time, they would have stopped at the fountain. She wouldn’t have ridden on the pavement if there had been a bicycle lane.

(page 1) 1 wrong examples: 1. cola 3. 2. salami 4. correct place: 1. rice 3. 2. vinegar 4. 2 1. frozen 4.

cucumbers rice

5. vinegar

salami cucumbers appetizing

5. cola 7. fresh

Wi


2. 3. 3 1. 2.

spicy ripe sour ripe

5. 6. 3. 4.

savoury plain raw fresh

4. 5. 6. 4. 5. 6.

when that which that when who


8. tasty 5. savoury

(page 2) 4 1. 2. 3. 5 1. 2. 3.

who where whose whose where which

7. that 8. where 7. where 8. which 9. where

(page 1) 1

f g m k v p i k i c l

v

s p i n a c c u s

h w

l s h g l h

o

o o m s

i e

k

l a f l

p

b h a p a m l r

k

r

a m b n

v e

m u s h

s b l

t

r

r

c s m k

e o d

r

r

o f m b l

l

%1.-*(Y >)%Y,00>% (*)/.A/0^', 1'*% (*55*;'

r

s e w p e a s p d o f v f v k b c a k f w i h t m s o 2 1. 2. 3 1. 2. 3.

c a b b a g e e s

v l m potatoes 3. meat 4. starter 4. grilled 5. main course r

t

k j h carrots turkey pork side dish

r

k

h m 5. oily 6. mashed 7. dessert

(page 2) 4 1. b where 2. e whose 5 1. 2. 3. 4. 5. 6.

3. a when 4. d who

5. c which

He often makes pizza which has got four different vegetables on it. I met the baker whose cake won an award. Do you remember the day when we ate at that expensive restaurant? I’d like you to meet the woman who cooks for the president’s family. There is a huge variety of fruit and vegetables in the market where I shop. I ate a hamburger and chips that were very salty.

(page 1) 3. d 1 1. c 2. a 2 1. get your own way 2. meet at a café 3. stop talking to 4. apologise 3 1. disappoint 2. respect 3. accept

4. b 5. not speaking 6. nasty 7. didn’t invite 4. make friends 5. trust 6. disagree

(page 2) 4 1. 2. 3. 4. 5. 5 1.

have to / need to / must take don’t have to / don’t need to bring have to / need to / must call mustn’t tell have to / need to / must clean should

4. have to

Xe


2. mustn’t 3. should


5. don’t have to 6. have to

6 1. Do … have to / need to 2. Do … have to / need to 3. Should

(page 1) 1 1. 2. 3. 4.

arrogant stubborn jealous kind

2 1. d

2. b

5. 6. 7. 8. 3. e

3 1. won’t be able to 2. Will … be able to

4. a

unreliable sensible selfish impolite 5. f

6. c

3. is able to 4. weren’t able to

(page 2) 4 1. 2. 3. 4.

couldn’t could could could

5 1. 2. 3. 4. 5.

may / might may / might may not / might not may / might may not / might not

5. can 6. can’t 7. can’t

(page 1) 1 1. 2. 3. 4. 5.

witnesses broke into broke found him guilty identified

6. 7. 8. 9. 10.

judge warning scene of the crime trial innocent

2 1. riot 2. damage was caused 3. hooligans

4. committed crimes 5. prison sentences

3 1. is collected 2. Are … examined 3. are asked

4. aren’t passed 5. is given

(page 2) 4 1. is investigated 2. are interviewed 3. are arrested 5 1. 2. 3. 4. 5. 6 1. 2. 3. 4. 5.

4. are brought 5. are punished

Was evidence found at the scene of the crime? Were weapons used in the robbery? Was the evidence seen by a detective? Was any damage caused to the house? What things were stolen from the house? Yes, evidence was found at the scene of the crime. Yes, a knife was used in the robbery. Yes, the evidence was seen by a detective. Yes, damage was caused to the house. Jewellery and money were stolen from the house.

X"



(page 1) 1 1. b 2. g 2 1. dead 2. escaped 3. in pain

3. a

4. c

5. f 6. e 7. d 4. unconscious 5. losing blood 6. cuts

(page 2) 3 1. 2. 3. 4.

are … interviewed were asked aren’t … obeyed weren’t hurt

5. was robbed; were stolen 6. Is … examined 7. was found

4 1. 2. 3. 4. 5.

is located is … called were sent were caught were killed

6. 7. 8. 9.

were … found is / was told was closed is visited

(page 1) 1

1

2

.

3

;

* + ;

-

' 4

A

;

A

'

'

-

(

.

-

- 0

7

*

0

&

&

/

0 1

.

0

-

.

)

7

6

%

,

2 1, 3, 5 3 1. came up with 2. entertaining 3. requires

' ) %

* 5

/

'

4. weird 5. caught on 6. trendy

(page 2) 4 Possible answers 1. had / hadn’t updated 2. had / hadn’t turned off 3. had / hadn’t charged 4. had / hadn’t put 5. had / hadn’t silenced 5 1. Had … graduated; Yes, she had. 2. had … done; She had graduated from university. 3. had … sold; She had sold two inventions. 4. Had … got married; No, she hadn’t. 5. had … had; She had had one child.

(page 1) 1 1. 2. 3. 4.

kettle hairdryer iron electric shaver

2 1. can 2. on

5. 6. 7. 8.

vacuum cleaner gas stove freezer remote control

5. couldn’t use 6. plates

X#


3. don’t keep 4. type


7. paper 8. cut

(page 2) 3 1. had reprogrammed, worked 2. got, had repaired 3. found, had searched 4. had sold, arrived 4 1. had … spent 3. Had … received 2. began 4. did … do Accept all logical and grammatically correct answers. 5. continued 5 1. woke up 2. had used 6. didn’t have 3. Had … turned off 7. didn’t worry 4. had done

(page 1) 2. e 3. f 4. a 1 1. b 2 1. disguise themselves, enemy 2. build nests 3. give birth 4. defend themselves, attack 5. poisonous, bites 6. stay alive 7. harmless, feels threatened

5. c

6. d

(page 2) 3 1. 2. 3. 4. 5. 4 1. 2. 3. 5 1. 2. 3. 4. 5.

ran had adapted was taking, then would wash, the day after had to, those could come 4. hadn’t fixed belonged to 5. would wait there was eating He asked if we would work at the animal shelter the next / following day. I told my brother that I had lost my phone. The technician said that he could fix my computer. Jessica asked when I was leaving for school. My grandfather said that he didn’t think he could learn to use the Internet.

(page 1) 1

Y 0 , ^ Y . % \ #< ] ] ] ] ] & 0 8< ] ] A ) , W< ]< ] ] A . X< ] ] ] ( / Z< ] ] A ' * & Y ' "<

f<

' , % ] ] ] ) '

] ] ] ]

] ] ] ]

1. ostrich #< &0-;)'@ (/*^@ A'*&Y',

* ^ ,

] ]

]< ] ] ] ] ] ]

2 1. wing 2. Tusks

3. scales 4. tails

5. paws 6. trunk

7. beak 8. jaw

(page 2) 3 1. 2. 3. 4.

not to touch to help to give watching

5. to eat 6. volunteer

X8


4 "< #< 8< W< 5 1. 2. 3. 4. 5.


C' B@]5; Y.% 1*,'-& &0 ;'& Y.> * +0; C' &0/+ )% =:> >: ^0,,2< 9Y' 0AA','+ >: &*\' (*,' 0A 0), +0;< M %);;'%&'+ &Y*& ^' Z?@?> &Y' *4)*,.)>< to show not to buy to help that we discuss / discussing to take, the next / following day

U$HcMKL HKc GUMJMKL 9$=JM:K

(page 1) 2

"< #< 8<

;0& W< Y'/1'+ ^*% X< ^',' )%.-; ^',' >*\.-; Z< +.+-[& Y*7'

(page 2) 3

1. running in deep, dry sand; high desert temperatures; no roads 2. Running gave them a goal and helped them improve their lives. 3. The money from the film of the journey went to H2O Africa – an organisation that brings clean drinking water to people.

4

Accept all logical and grammatically correct answers.

(page 1) 2 1. 2. 3. 4. 5.

summer activities Teens can learn important social skills. Watching television or playing on the computer. Almost three months of progress in maths and reading. The holidays are five weeks long and students get a lot of homework and come to school during holidays for special activities.

(page 2) 3

1. What have several schools in the USA tried to do? Several schools have tried cancelling summer holidays. 2. Has this idea been successful? No, the idea has failed. 3. Why have the Japanese made the summer holidays shorter? So that teens don’t forget a lot of what they’ve learned.

4


(page 1) 2

1. Are all the participants in the programme going to travel to Mars? / Will all the participants in the programme be travelling to Mars? No, some of the participants are going to travel to Mars. 2. Is the Dutch company going to create a colony on the moon? No, the Dutch company is going to create a colony on Mars. 3. Is the reality TV programme going to raise money for the mission? Yes, it is. 4. Are astronauts going to build their own homes on Mars?

XW



No, Mars One is going to send their homes to Mars. 5. Will people travel to Mars one day? Yes, people may travel to Mars 100 years from now.

(page 2) 3

1. 2. 3. 4.

4


the planet is similar to Earth / there’s water on Mars Antarctica (2,500 kilogrammes of) food, homes 2027

(page 1) 2

1. 2. 3. 4. 5. 6.

F Amsterdam has got a population of about 780,000, but there are more than 880,000 bikes! F They don’t wait for sunny weather to ride them. T F The bicycle lanes are usually part of the pavement. T T

(page 2) 3 1.

will pay about !9 to !20 a day 2. had cycled, bicycle lanes 3. (Amsterdam) Tourist Centre, needs

4


(page 1) 2

1. 2. 3. 4. 5. 6.

At work, on a 1965 US mission into space. They drank their food from plastic tubes. Crumbs could fly into an astronaut’s nose or into important instruments. They added water to dried foods. To solve the problem of no smell and taste. Astronauts who work together in space stations come from different countries so their food is more international.

(page 2) 3

1. 2. 3. 4.

4


which looked like cereal for babies who brought a beef sandwich to work that could break into pieces when astronaut food improved

(page 1) 2

1. 2. 3. 4.

3

1. shouldn’t

Parents are tired of fighting with their kids. The family fights about who let it happen. They feed them at the dinner table and let them sleep in their bed. For some people, a dog is no more than a guard. 5. must, shouldn’t

XX


2. should 3. has to 4. can


6. need to 7. are able to

(page 2) 4


(page 1) 2 1. 2. 3. 4. 5.

for taking drugs. The participants read books and meet regularly to talk about books. They learn important skills; they learn about themselves and others. They come from poor families. Only 6% of the participants have returned to crime.

(page 2) 3

1. was found; T 2. was given; F 3. are chosen; T

4


4. was started; F 5. was helped; T

(page 1)

2 1.

had complained, prepared 2. found, had frozen 3. hadn’t planned, started 4. baked, had broken

(page 2) 3

1. 2. 3. 4. 5.

4


They are all accidental inventions. He was annoyed by a customer’s request and wanted the customer to hate them. He took his drink outside and forgot to bring it in and it froze during the night. The recipe appeared on the packets of Nestlé chocolate chips. He went on to create cornflakes and other breakfast cereals.

(page 1) 2

1 2 3 4

F F T F

Europeans had started to bring non-native animals to Australia in the 1600s that we increase the population of dingoes in Australia Yellowstone Park was an example of reintroducing native animals to save the environment. the wolves were controlling the elk population in Yellowstone Park

(page 2) 3

1. 2. 3. 4. 5.

4


Australia’s native animal species compete with native species reintroducing the Tasmanian Devil and dingoes smaller than the elk population grew large enough to destroy their habitat

XZ



DECRETO 98/2016, de 5 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato para la Comunidad Autónoma de Extremadura. (2016040111)

Primer ciclo ESO: Primera Lengua Extranjera. CONTENIDOS BLOQUE 1: Comprensión de textos orales.

Estrategias de comprensión: - Movilización de información previa sobre tipo de tarea y tema. - Identificación del tipo textual, adaptando la comprensión al mismo. - Distinción de tipos de comprensión (sentido general, información esencial, puntos principales, detalles relevantes). - Formulación de hipótesis sobre contenido y contexto. - Inferencia y formulación de hipótesis sobr e significados a partir de la comprensión de elementos significativos, lingu !ísticos y paralingüísticos. - Reformulación de hipótesis a partir de la comprensión de nuevos elementos. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos: convenciones sociales, normas de cortesía y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes; lenguaje no verbal. Funciones comunicativas: - Iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales. - Descripción de cualidades físicas y abstractas de personas, objetos, lugares y actividades. - Narración de acontecimientos pasados puntuales y habituales, descripción de estados y situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros. - Petición y ofrecimiento de información, indicaciones, opiniones y puntos de vista, consejos, advertencias y avisos. - Expresión del conocimiento, la certeza, la duda y la conjetura. - Expresión de la voluntad, la intención, la decisión, la promesa, la orden, la autorización y la prohibición. - Expresión del interés, la aprobación, el aprecio, la simpatía, la satisfacción, la esperanza, la confianza, la sorpresa, y sus contrarios. - Formulación de sugerencias, deseos, condiciones e hipótesis, preferencias y opiniones. - Establecimiento y mantenimiento de la comunicación y organización del discurso. Estructuras sintácticodiscursivas.1 - Expresión de relaciones lógicas: conjunción (and, too, also);disyunción (or);oposición(but); causa(because (of);finalidad (to infinitive);comparación(as/not so Adj.as; more comfortable/quickly (than); the fastest);resultado(so…);condición (if); - Relaciones temporales(while/ when). - Afirmación(affirmative sentences; tags) - Exclamación(What + (Adj. +) noun, e. g.What a wonderful holiday!; How +Adj., e. g. How interesting!;exclamatory sentences and phrases, e. g.Well, that is a surprise! Fine! Great!). - Negación(negative sentences with not, never, ;negative tags). - Interrogación(Wh- questions; Aux. Questions;What is thisfor?; tags). - Expresión del tiempo: pasado(past simple and continuous;); presente(present simpleand continuous);futuro (going to;will; present simple and continuous +Adv.). - Expresión del aspecto: puntual (simpletenses);durativo(present and past simple/continuous);habitual (simpletenses (+ Adv.,e. g. usually);used to); - Expresión dela modalidad:factualidad(declarative sentences);capacidad(can);posibilidad/probabilidad(may );necesidad(must; need;have (got) to); obligación(have (got) to;must;imperative);permiso (can,may, could); - Expresión de la existencia (e.g. there is, are,was, were, will be); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns;pronouns(subject,object);possessives;determiners (a,an, the, some,any). - Expresión dela cantidad (singular/plural;cardinal and ordinal numerals.Quantity: much,many, a lot (of).Degree: e. g.really). - Expresión del espacio (prepositionsand adverbs oflocation, position,distance, motion,direction,origin). - Expresión del tiempo (points (e. g. five to (ten)); divisions (e. g. century;season), and indications(ago; early;late) of time;duration(from…to);sequence (first,next,last);simultaneousness (while,when);frequency (e. g.often, usually). - Expresión del modo (Adv. andphrases ofmanner, e. g.easily; by post). Léxico oral de uso común (recepción) relativo a identificación personal; vivienda, hogar y entorno; actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre, ocio y deporte; viajes y vacaciones; salud y cuidados físicos; educación y estudio; compras y actividades comerciales; alimentación y restauración; transporte; lengua y comunicación; medio ambiente, clima y entorno natural; y Tecnologías de la Información y la Comunicación. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos, de pronunciación y de entonación.

Xf



BLOQUE 2: Producción de textos orales: expresión e interacción.

Estrategias de producción: Planificación - Concebir el mensaje con claridad, distinguiendo su idea o ideas principales y su estructura básica - Adecuar el texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso. Ejecución - Expresar el mensaje con claridad, coherencia, estructurándolo adecuadamente y ajustándose, en su caso, a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto. - Reajustar la tarea(emprender una versión más modesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo que realmente le gustaría expresar), tras valorar las dificultades y los recursos disponibles. - Apoyarse en y sacar el máximo partido de los conocimientos previos(utilizar lenguaje ‘prefabricado’, etc.). - Compensar las carencias lingüísticas mediante procedimientos lingüísticos, paralingüísticos o paratextuales: Lingu !ísticos - Modificar palabras de significado parecido. - Definir o parafrasear un término o expresión. Paralingu !ísticos y paratextuales - Pedir ayuda. - Señalar objetos, usar deícticos o realizar acciones que aclaran el significado. - Usar lenguaje corporal culturalmente pertinente(gestos, expresiones faciales, posturas, contacto visual o corporal, proxémica). - Usar sonidos extralingüísticos y cualidades prosódicas convencionales.

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos: convenciones sociales, normas de cortesía y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes; lenguaje no verbal. Funciones comunicativas: - Iniciación y mantenimiento de relaciones personales y sociales - Descripción de cualidades físicas y abstractas de personas, objetos, lugares y actividades. - Narración de acontecimientos pasados puntuales y habituales, descripción de estados y situaciones presentes, y expresión de sucesos futuros. - Petición y ofrecimiento de información, indicaciones, opiniones y puntos de vista, consejos, advertencias y avisos. - Expresión del conocimiento, la certeza, la duda y la conjetura. - Expresión de la voluntad, la intención, la decisión, la promesa, la orden, la autorización y la prohibición. - Expresión del interés, la aprobación, el aprecio, la simpatía, la satisfacción, la esperanza, la confianza, la sorpresa, y sus contrarios. - Formulación de sugerencias, deseos, condiciones e hipótesis, preferencias y opiniones - Establecimiento y mantenimiento de la comunicación y organización del discurso. Estructuras sintácticodiscursivas.1 Léxico oral de uso común (producción)relativo a identificación personal; vivienda, hogar y entorno; actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre, ocio y deporte; viajes y vacaciones; salud y cuidados físicos; educación y estudio; compras y actividades comerciales; alimentación y restauración; transporte; lengua y comunicación; medio ambiente, clima y entorno natural; y Tecnologías de la Información y la Comunicación. Patrones sonoros, acentuales, rítmicos, de pronunciación y de entonación. BLOQUE 3:comprensión de textos escritos.

Estrategias de comprensión: - Movilización de información previa sobre tipo de tarea y tema. - Identificación del tipo textual, adaptando la comprensión al mismo. - Distinción de tipos de comprensión (sentido general, información esencial, puntos principales). - Formulación de hipótesis sobre y contexto. - Inferencia y formulación de hipótesis sobre significados a partir de la comprensión de elementos significativos, lingu !ísticos y paralingüísticos. - Reformulación de hipótesis a partir de la comprensión de nuevos elementos. Aspectos socioculturales y sociolingüísticos :convenciones sociales, normas de cortesía y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes; lenguaje no verbal.

Xh

Inglés Refuerzo 3eso Lomce 2017

Recommend Documents