FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE CAMPO
Título
Autor/s
F%&a Carrra Asi$natura 'rupo Do%nt Prio#o A%a#(mi%o )u!s#
RE)*MEN
Capacitación los niños del ensino fundamental, para que seán mas mas eficientes, sobre el contagio del sarampión y saber cómo identificar a una persona enferma, Escuela San Carlos; Car los; av.Radial av.Radial !, "#$%&' ( Santa Cru) Nom!rs " Aplli#os Có#i$o # stu#iants *ranco Santos $lanno + - + - + /anum Rodrigues $drielly + - - -0 1 #a costa Serafim *elipe + 0 + -! ! 2at3erine ureña montaño + 0 + 0- Elcia *reitas 4aranaguá +-!+5e3a Camargo /ustavo + 0 + 6 + +17+87+1 9edicina Epidemiologia * 53onny Samuel 9atias Cossio +:++1 "#$%&' ( Santa Cru)
Capa%ita%ión # los ni+os # la s%ula )an Carlos, El primr %onta%to %on los ni+os- se celebró en el intervado de clases dentro del aula donde los niños estudian, con los maestros dentro de la sala para tambi>n seren capacitados. 4orque por cada niño capacidado corresponde a + adultos capacitados traba?o que ya 3a sido reali)ado y probado por el gobierno de Santa Cru) de la Sierra ( %olivia. *ue orientado dentro del aula y entregado a cada estudiante de la escuela una cartilla con el contenido= :Situación global del sarampión. :Situación epidemiológica del sarampión en las $m>ricas. :*ormas de prevención del sarampión. :Cl
mica, apartir de los niños de la escula. 'a enfermedad seguirán siendo una amena)a permanente y la Bnica forma de evitar la diseminación del virus es teniendo coberturas en todos los municipios principalmente en localidades de alto riesgoD y mantener una vigilancia de alta calidad y capacitando a todos. Sensibili)ar a personal de salud pBblico y privado sobre la detección, mane?o y notificación de casos sospec3osos. &rientamos tambi>n que 3ay que vacunar y capacitar a personal de servicios de salud, turismo, aeropuertos, transporte pBblico y privado en la detección de casos sospec3osos.
4alabras clave= Sarampión, Escuela San Carlos. $%SR$C= raining of t3e c3ildren of San Carlos Sc3ool. *irst contact it3 c3ildren= Ft as 3eld at t3e Fnterford of classes in t3e classroom 3ere t3e C3ildren study, it3 t3e teac3ers inside t3e room to also be able to be trained. %ecause for eac3 c3ild capacity corresponds to + trained adults orG t3at 3as already been done and tested by t3e government of Santa Cru) de la Sierra:%olivia. Ft as oriented in t3e classroom and delivered to eac3 student of t3e sc3ool a primer it3 t3e content= :/lobal measles situation. :epidemiological situation of measles in t3e $mericas. :*orms of measles prevention. :9easles clinic. :%asic sanitation and protection of t3e disease and form of contagion. :Epidemiological surveillance.
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Sarampión, Colege San Carlos
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IIIIIIIIIE5E94'&S J %$SES 4$R$ '$ E'$%&R$CFKL #E R$%$5&SIIIIII IIIIIIIIEste documento está configurado para seguir las normas $4$IIIIIIIII
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Capítulo 0, M(to#o " Hrramintas En este capcnicas, 3erramientas, etc. que se emplearon durante el traba?o de campo. 'os registros, formularios, fotografndice, se debe presentar lo siguiente=
1, Cara%trísti%as # los parti%ipants2 su.tos2 $rupos o %omuni#a# inolu%ra#os #etallar tambi>n la cantidad de participantes, caracter
0,1,
)l%%ión # instrumntos o &rramintas
#escribir los instrumentos o 3erramientas aplicados durante el traba?o de campo.
0,3,
Pro%#imintos
#escribir con claridad los procedimientos utili)ados que reali)aron con los participantes o su?etos involucrados. 'os pasos que reali)aron, las instrucciones que se dieron a los participantes.
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Capítulo 3, Rsulta#os En esta sección versa sobre los resultados obtenidos a partir de los análisis que se 3an aplicado.
0, Rsulta#o m#i!ls Fndicar los resultados directos medibles y cuantificables que se alcan)aron con el desarrollo de los ob?etivos espec
3,1,
Rsulta#os # aprn#i4a.
Se describe a nivel personal, los resultados a nivel de aprendi)a?e que le generó reali)ar la intervención en el traba?o de campo. Se recomienda que, en primer lugar, se aporten los datos descripticos y a continuación el resto. Es muy normal que se utilice una t>cnica estad
'os resultados responden a los ob?etivos planteados y se presentan en la misma secuencia que cada uno de los ob?etivos73ipótesis planteadas. 'os resultados están correctamente interpretados y se 3an empleado los análisis estadn puede 3aber tablas en la descripción de la muestra. Se debe usar el formato $4$, para rotular cada tabla o figura.
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Capítulo 5, Impa%to Fndicar como el desarrollo del traba?o de campo aporta al desarrollo comunitario, puesto que este tipo de intervenciones tiene efectos, apuntando a la solución de necesidades o problemas de la sociedad.
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R6rn%ia *&R9$&= $utor. $N&D. Mico, #.*.= Editorial El 9anual 9oderno.
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Ap(n#i%
Se incluyen los instrumentos de evaluación, la 3o?a de consentimiento informado utili)ada, fotograf
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Esquema para presentar figuras y tablas
'as tablas y figuras ?unto con el teMto deben ser puestas en la misma página donde son mencionados por primera ve) en el teMto. 'as tablas y figuras grandes deben ser agregadas en una página separada. ablas y figuras deben ser puestas en páginas diferentes independientemente de su tamaño. Lo se debe de?ar espacios en blanco en las páginas de teMto, pero es posible de?ar espacio en blanco en páginas que solo contienen tablas y figuras. ablas y figuras pueden ser puestas en el aneMo al final del traba?o. Si se 3ace esto se debe estar seguro de indicar que las tablas y figuras están ubicadas en el aneMo.
Formato para prsntar una ta!laTabla 1. El título debe ser breve y descriptivo Primera columna
Segunda columna
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E5E94'& E5E94'& E5E94'& E5E94'& E5E94'& E5E94'& E5E94'& E5E94'& E5E94'&
Nota= EMplicar información relacionada a la tabla y la fuente de donde proviene la información.
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Formato para prsntar una 6i$uras-
Figura 1. E?emplo de figura
Se debe indicar si la figura imagen, gráfico, diagrama, mapaD es propia o si se retomó de otra fuente. En caso de retomarse de otra fuente, se debe indicar autor, año y página en la nota de figuraD y posteriormente incluir la referencia completa en el apartado de referencias bibliográficas.
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