Informe Psicológico Mips

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

INFORME DEL CUESTIONARIO DE ESTILOS DE PERSONALIDAD DE MILLON (MIPS) I. DATOS DE FILIACIÓN APELLIDOS Y NOMBRE EDAD SEXO LUGAR DE NACIMIENTO FECHA DE NACIMIENTO NUMERO DE HERMANOS LUGAR ENTRE HERMANOS DOMICILIO RELIGIÓN GRADO DE INSTRUCCIÓN FECHA DE EVALUACIÓN EVALUADOR(A) SUPERVISORA

: R. N. J. K. : 20 años 7 meses meses : Femenino : Cajabamba : 19 – 09 – 1997 : Ninguno : 1/1 : AA.HH Las Palmeras Mz. 5 Lote 10, Wichanzao : Cristiana : Superior incompleto : 30 –04 – 2018 : Adriana, Rodríguez Alcántara Bianca, Rumay Izquierdo : DRA. LIZT CHUNGA SILVA

II. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Práctica del curso de Medición Psicológica en Niños Niños y Adolescentes.

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS Entrevista, Observación psicológica y Aplicación del Cuestionario de estilos de personalidad de Millon (MIPS).

3.1 OBSERVACIONES GENERALES 3.1.1 Descripción Física del Ambiente La evaluación se llevó a cabo en un ambiente cerrado, el cual c ual constaba de muebles, una mesa y sillas, en la que se realizó la aplicación de la prueba. Asimismo, el espacio era ventilado y con adecuada iluminación. Cabe mencionar que no existieron distractores durante la aplicación de la prueba.

3.1.2 Descripción Física del examinado La examinada es de estatura media, de contextura delgada, tez blanca, cabello largo y castaño, ojos color marrón, cejas pobladas, nariz pequeña, orejas pequeñas y labios pequeños. Se encontraba aseada y vestía un buzo de pijama y una casaca azul.

3.1.3 Descripción Conductual del examinado La examinada desde el inicio de la prueba se mostró calmada, colaboradora, sonriente y atenta a las indicaciones. Asimismo, se mostró atenta atenta ante las consignas, y respondía con un tono de voz adecuado amable en todo momento.

Medición psicológica en niños y adolescentes Dra. Lizt Chunga Silva


3.2. INSTRUMENTOS -

Cuestionario de estilos de personalidad de Millon (MIPS).

IV. RESULTADOS 5. 1. RESULTADOS CUANTITATIVOS.

5.2. RESULTADOS CUALITATIVOS Las puntuaciones denotan que, la evaluada respondió de manera consistente al cuestionario (CO = 4) y de forma apropiada (IP = 6 e IN = 0). En conclusión, el protocolo resulta válido para su análisis e interpretación. En cuanto a la escala de metas motivacionales, se describe a una persona con los rasgos mencionados a continuación: rasgo de apertura (96), caracterizado por la tendencia a ver el lado bueno de las cosas, a ser optimista con respecto a sus posibilidades futuras y así como por la capacidad de enfrentar altibajos con ecuanimidad. Además, posee el rasgo de Modificación (86), caracterizado por la capacidad de modificar su entorno e influir en los acontecimientos a fin de que estos satisfagan sus necesidades y deseos, es decir, no espera pasivamente que las cosas sucedan. También, presenta el rasgo Individualista (85), lo que



significa que la evaluada se orienta más a satisfacer sus propias necesidades y deseos. Procura realizarse plenamente ella misma en primer lugar, preocupándose poco del efecto que tiene su conducta en los demás. Con respecto a sus modos cognitivos, muestra el rasgo de Extraversión ( 69), es decir, se encuentra marcadamente interesada en los objetos externos y en el mundo circundante, tanto físico como social. Asimismo, evidencia el rasgo constatado de Sensación (100), el cual se caracteriza por que la examinada se guía de información tangible, real y estructurada, prefiriendo sucesos de aquí y ahora. El rasgo de Sistematización (100), también está constatado en la examinada, caracterizándola como una persona con alto grado de formalidad y coherencia, es decir, tiende a ser predecible, convencional, previsoria, exigente, meticulosa y firme. En lo referente a comportamientos interpersonales, posee el rasgo de Comunicatividad (87), el cual se caracteriza por la confianza en sus habilidades sociales y la convicción de influir y cautivar a los demás, siendo una persona con un estilo agradable, hábil para el trato social, que suele atraer la atención, entusiasta y siendo capaz de manipular a otros para satisfacer sus propias necesidades. Sumado a ello, evidencia el rasgo de Firmeza (87), caracterizado por la confianza en sí misma, la competitividad, audacia, ambición y persuasión. Sin embargo, tiende a dificultársele la reciprocidad social y está convencida de merecer obtener cuanto desea. Presenta también el rasgo constatado de Conformismo (100), el cual la caracteriza por el respeto a la tradición, actuar de modo responsable, apropiado y escrupuloso. Asimismo, la caracteriza la confianza y la prudencia; no obstante, tiende a criticar a quienes no cumplen reglamentos. Finalmente, es importante mencionar que evidencia el rasgo constatado de Concordancia (100), el cual se caracteriza por la disposición a adaptar sus preferencias o a ceder si fuera necesario, adaptando sus diferencias para no molestar a los demás.

V. CONCLUSIONES VI. RECOMENDACIONES En cuanto a la escala de metas motivacionales, se recomienda: 

Motivar a sus amigos o personas cercanas, para que estas recurran a ella en situaciones difíciles o problemáticas. De esta manera, la examinada deberá



tomarse un tiempo para preocuparse en encontrar soluciones que ayuden a los demás y así lograré interesarse por otros así como por e lla misma. Con respecto a modos cognitivos, es recomendable: 

Participar de actividades recreativas con personas no tan cercanas a ella, con el fin de conocer a las mismas, así como a sus formas de pensar y sus costumbres. De esta manera será más abierta a nuevas ideas y pensamientos.

En lo que corresponde a comportamiento interpersonal, se recomienda: 

Cuando perciba un conflicto o un problema por maneras distintas de pensar, tratar de simplemente no ceder ante el otro para evitar la discusión y ser cordial, sino tratar de expresarse abiertamente haciendo valer su punto de vista, empezando por situaciones cotidianas e identificando correctamente si su punto de vista es el correcto.

Anexos Protocolo del test calificado.


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