Informe Psicológico 1) Datos Generales Apellidos y Nombres: R. U Jefferson Edad: 8 años Grado: segundo Fecha de Evaluación: 11 de noviembre del 2015 Examinador: DIAZ BOBADILLA Mishel 2) ámbito de aplicación De los 6 a los 12 años de edad (1.º a 6.º de Educación Primaria). 3) duración Variable, entre 20 minutos con los alumnos de 5.º y 6.º de E. Primaria y 40 con los de 1.º a 4.º 4) Motivo de Evaluación: Evaluación de los procesos lectores mediante 9 índices principales, 10 índices secundarios y 5 índices de habilidad normal. 5) Baremación Puntos de corte para diagnosticar la presencia de dificultad leve (D) o severa (DD) en los procesos representados por los índices principales y los de precisión secundarios, para determinar la velocidad lectora (de muy lenta a muy rápida) en los índices de velocidad secundarios y el nivel lector (bajo, medio o alto) en los sujetos con una habilidad de lectura normal.
6) Metodología de Evaluación: Entrevista personal. Aplicación de Test Psicológicos:
PROLEC – R
7) Observaciones del ambiente. Descripción del ambiente
El lugar en donde se encuentra el examinado es la sala de la casa de su tía; esta habitación presenta una forma rectangular, tiene un ancho de 8 metros, un largo de 12 metros y un alto de 6 metros; presenta paredes de color verde bebe, en el piso hay una alfombra de color cedro, hay una sola puerta metálica de color negro y vidrios opacos, y una ventana grande de estructura de metal de color negro y vidrios transparentes. En la este lugar hay 4 sillones color crema. En la habitación no se encuentra nadie más que el observado y quien les escribe (el observador) Descripción física del examinado El observado es de sexo masculino, aparenta tener una edad de 8 años, tiene un peso aproximado de 28 kilogramos, una talla de 80 centímetros aproximadamente y es de contextura delgada. El niño es de tez morena, su cara es de forma alargada y se puede; presenta el cabello lacio, corto, de color negro y en buen estado de conservación y limpieza; sus cejas son poco pobladas y delgadas; tiene ojos pequeños, achinados y de color marrón obscuro; su nariz es pequeña, su boca es pequeña, presenta orejas normales, su cuello es grueso y corto, su tronco es delgado y existe simetría de sus extremidades en relación a su cuerpo. Con respecto a su vestimenta, lleva puesto un polo camisero manga corta de color azul y un dibujo de una dinosaurio en medio, un pantalón color negro y zapatillas de color azul marino; cabe resaltar que su ropa está acorde con la estación climática actual y están en buen estado de conservación
Observación del conducta durante la aplicación de la prueba Durante todo el desarrollo de la evaluación PROLEC - R se mostró intranquilo, y tímido, además respondía a todas las preguntas que se le proponían en voz baja. Cabe resaltar que en todo momento el evaluado escucho atentamente las instrucciones que se le daban y procedía a ejecutar oportunamente todas las tareas que se le ordenaban.
8) Resultado Final: I. IDENTIFICACIÓN DE LETRAS 1. Nombre o sonido de las letras.
El objetivo de esta tarea es comprobar si el niño conoce las todas las letras y pronunciarlas, como vemos el niño si sabe reconocer e identificar las letras. No tuvo ningún problema en ninguna de las letras puesto que su puntuación es un total de letras es de 20 además solo le tomo un tiempo de 13 segundos. 2. Igual-Diferente. Como vemos el niño tubo ciertas dificultades para leer e identificar las letras que corentenden cada palabra que tiene que leer el niño, tiene una puntuación de 10 aciertos y lo hizo en un tiempo de 48 segundos II. PROCESOS LÉXICOS 3. Lectura de palabras. Como vemos el niño es un muy buen lector ya que solo tuvo errores en 7 palabras y lo hiso en un tiempo de 70 seg. 4. Lectura de pseudopalabras. En la pronunciación el tubo algunas complicaciones pero tuvo una puntuación de 30 aciertos con un tiempo de 1 min 29 seg III. PROCESOS GRAMATICALES 5. Estructuras gramaticales. En las estructuras gramaticales el objetivo es encontrar la respuesta dentro de los cuatro dibujos ya que este se relaciona con la oración que hay en cada estructura y/o oración, como venos el niño realizo una acierto de 13 mientras que solo se equivocó en tres oraciones. 6. Signos de puntuación. Para el niño se le complico un poco con los signos de puntuación ya que al comienzo tuvo ciertos errores, al niño le falta respetar los signos de puntuación, pero acertó 7 signos de puntuación de 10 también tuvo un tiempo de 87 seg.
IV. PROCESOS SEMÁNTICOS 7. Comprensión de oraciones. En la comprensión de lectura no tuvo errores ya que acertó en las 16 oraciones que se le impuso al niño.
8. Comprensión de textos. En la comprensión de textos tuvo un puntaje de 14 pero si vemos por la primera lectura que fue de CARLOS; el acertó en las cuatro incógnitas que se presentaron. En la lectura de CUMPLEAÑOS DE MARISA, también acertó en las cuatro incógnitas pero se demoró un poco en decírmelas porque él se puso a pensar para responderme cada interrogante. En la lectura de los OCAPIS, también respondió correctamente las 4 interrogantes, y también tuvo alunas dificultades ya que no pudo pronunciar la palabra “okapis”. En la lectura de los INDIOS APACHES, el niño solo acertó en 2 incógnitas ya que me dijo e un momento que se sentía cansado y ya no quería hacer nada. 9. Comprensión oral. En la comprensión oral solo tuvo 3 aciertos ya que en la lectura EL RATEL, no tuvo mucha dificultad en las tres primeras incógnitas ya que las respondió con mucha rapidez pero al perecer en la cuarta incógnita no tuvo mucha referencia al texto porque respondió “porque tiene sueño”. El la lectura de LOS VIKINGOS, no acertó en ninguna de las incógnitas ya el niño no presento atención a la lectura. RESUMEN DE PUNTUACIÓN. En el nombre de palabras tiene un habilidad normal, igual – diferente su categoría es normal, en la lectura de palabras su categoría bajo a dificultad, pero en la lectura de pseudopalabras su categoría aumento a normal, en las estructuras gramaticales su categoría se mantiene en normal, en los signos de puntuación bajo de categoría a dificultad; en la comprensión de oración, comprensión de textos y comprensión oral: su categoría aumento a normal, eso quiere decir que el niño si puede comprender los textos que lee normalmente. En los índices de precisión de lectura tiene una cierta dificultad severa al comenzar pero cuando va leyendo más y más solo tiene ciertas dudas con respecto al texto que el niño está leyendo. En los índices de velocidad para la lectura del niño es muy rápida pero en cuanto a avanzado la lectura tiene ciertas dificultades que van bajando de una categoria normal hasta a una categoría lenta
