Ministerio de Educación í ] Ministerio ideEducación
EBJA-IMP-009A -2017: Informe Mensual de las
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Actividades Docentes
I.
DATOS GENER ALES: DATOS GENERAL E2
________ __________ Fecha de Informe
i
20/05/2018
No. De Informe
MINEDUC-EBJA-DISTRITO N° - 005_KSVT_2018
Contacto Nombre del Docente Funcionario Responsable de Informe
Katty Vásquez Trujillo .
Cargo Extensión T e le f ó n ic a
0981203082
C o r r e o El E le c t r ó n ic o
[email protected]
Docente
Contacto Cargo
Nombre
Informe dirigido a
TEMA:
Extensión Te Te le f ó n ic a
C o r r eo El E le c t r ó n ic o
Ing. Diego Armando Sivisaca Armijos
072570533 Ext 1022
[email protected]
Analista Zonal EBJA
Ing. Mónica Duran Ontaneda
072570533 Ext 1022
duranm
[email protected]
Analista ASRE
INFORME ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL MES 2C DE abril AL i S de mayo DEL 2018
DOCUMENTACION DE LA DIRECCION NACIONAL DE ADMINISTRADOR DE PROCESOS 01/04/2014 Fech a Desarro (lo Responsable Desarrollo J e ssss ic ic a To rres C 24/07/2014 Fecha Última Revisión C ó d ig o de! Fo rm a to I G-01-2014
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ANTECEDENTES: Hace referencia a la base legal que permite realizar el proceso. (Oficios, memorandos) que respalden el inicio del proceso)
La apertura de nuestro proyecto, se ejecuta bajo la normativa legal de la Constitución de la República del Ecuador, en su TITULO VII REGIMEN DEL BUEN VIVIR, Capítulo primero Inclusión y equidad del artículo 347, numeral 7 "Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los procesos de post-alfabetización y educación permanente para persona s adultas, y la superac ión del rezago educa tivo". En este contexto el Ministerio de Educación a través de la Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva y la Dirección Nacional para Personas con Escolaridad Inconclusa ejecuta el proyecto De Educación Básica de Jóvenes y Adultos EBJA, el cual atiende población con escolaridad inconclusa, determinada con las siguientes ofertas: Alfabetización, Post Alfabetización, Básica Superior Intensiva y Bachillerato Intensivo. Para el año 2017, a través Memorando Nro. MINEDUC-SEEI-2017-00040-M de fecha 21 de agosto de 2017, se pone en conocimiento la asignación de recursos y distribución de docentes de Alfabetización, Post Alfabetización, Básica Superior y Bachillerato Intensivo a ser contratados para el período 2017-2018, bajo la modalidad de contrato ocasional sustentad a en la resolución del Ministerio de Relacion es Laborales. Cabe menc ionar que los docentes de Básica Superior Intensiva y Bachillerato Intensivo, brindan la continuidad a los procesos educativos que iniciaron en el año 2016, por los tiempos de duración de cada una de las ofertas implem entadas según los lincam ientos anteriormente indicados y sus respectivos cronogramas.
Con estos antecedentes la Coordinación Zonal 7 de Educación a través de la Dirección Técnica de Educación Especializada e Inclusiva, ha estructurado un equipo de trabajo formado por Docentes, quienes brindamos apoyo y seguimiento a las ofertas en general que abarcan alrededor de 554 participantes distribuidos en 297 de Básica Intensiva Y 257 de Bachillerato Intensivo. •
En base al cronogra ma establecid o de Bachillera to Intensivo que inicio el 30 de marzo con el proceso de inscripción y concluye el 30 de abril 2018. Atendiendo con una población de 309 participantes en 12 paralelos.
DOCUMENTACIÓN DE LA DIRECCIÓN NACIONAL DE ADMINISTRADOR DE PROCESOS 01/04/2014 Re sp onsable Desarrollo Fecha Desarrollo je ss fca Torr es c 24/07/2014 10-01-2014 Fecha Última Revisión Código del Formato
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III.
VERSIÓN:
ALCANCE CRONOGRAMA DE HORAS ACADÉMICAS
Como Docente de la oferta de Bachillerato Intensivo de la Unidad Educativa Bernardo Valdivieso se me han asignado 26 horas académicas, en las cuales imparto clases de acuerdo
DOCENTE
ASIGNATURA
CURSO
HISTORIA
3 ro Bachillerato
EMPRENDIMIENTO
3 ro Bachillerato 3 ro Bachillerato
KattyVásquez T.
Docente Tutor
PARALELOS
CANT. HORA TOTAL
K
4
4
A,B,C,D,C,D,E, F.G,H,I,J,K
22
22
L
26
Al siguiente detalle: La oferta Educativa de Bachillerato Intensivo es de 15 meses. Nuestra labor como docente EBJA, es apoyar y mon itorea r las activida des en aula, con la finalidad que se dé fiel cumplimiento a las directrices, lineamientos, disposiciones y crono gram as establecidos, en este sentido se presentan los resultado s académ icos de los estudiantes, considerando los avances que se ha tenido en el mes trabajado en las aulas de la institución educativa dando a conocer las destrezas aplicadas a los participantes de Bachillerato Intensivo;
donde se identificara el nivel descubierto por cada uno de los
participantes, en las materias de: HISTORIA, EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN.
Alcance de las actividades aplicadas en los estudiantes. MATERIAS
DOMINA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS 10
HISTORIA
-
EMPRENDIMIENTO
ALCANZA LOS PARENDIZAJES REQUERIDOS 9-7 -
ESTA PROXIMO A ALCANZAR LOS APRENDIZAJES REQUEQUERIDOS 5-6 -
NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES REQUERIDOS MENOR A 4 .
El siguiente alcance se delimita con fecha del 22 de abril al 2 de mayo del 2018, trabajo realizado desde las aulas de la institución educativa del Milenio Bernardo Valdivieso.
DOCUMENTACION DE LA DIRECCION NACIONAL DE ADMINISTRADOR DE PROCESOS 01/04/2014 Fecha Desarrollo Responsable Desarrollo jessica Torres C 24/07/2014 Fecha Última Revisión Código del Formato 16-01-2014
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IV.
OBJETIVOS:
Objetivo General Contribuir en la reducción del porcentaje de rezago educativo, en la población de 18 años en adelante, que no han concluido el nivel de bachillerato, con la finalidad de dar cumplimiento a la garantía constitucional contemplada en la sección del BUEN VIVIR, a través de la ejecución de actividades establecidas en el marco de la Campaña todos ABC..., Monseñor Leónidas Proaño ejecutado por el Proyecto EBJA.
Objetivos específicos •
Fortalec er las com peten cias técnica s de los estudia ntes de historia, y emp rendim iento y gestión referente al proceso de enseñanza aprendizaje para los jóvenes y adultos.
•
• •
V.
Instruir a los alum nos de las cie nc ias soc iales co n un m éto do d e enseñanza-aprendizaje a de cu ad o que considere su nivel de formación aca dé m ica actual y a la vez esté aco rde a la realidad de la sociedad. Desarrollar la c a p a c id a d pa ra poder desarrollarse empresarialmente mediante la innovación de creatividades productivas. Promocionar el proyecto EBJA, para fomentar el grad o de ac ep tac ión en su zona de influencia.
METODOLOGÍA Lineamientos metodológicos: S
s
Clases normales: La teoría de toda la vida; basta con un marcador y una pizarra, en algunas ocasiones también se utilizan presentaciones por ordena dor y videos. Clases prácticas. La mayoría de las veces es una clase teórica; pero en lugar de transmitir conceptos abstractos se resuelve un problema; es decir, desde el punto de vista metodológico de acuerdo a cada tema de clase, utilizando la motivación como punto
principal de aprendizaje. ■/ Evaluación. Se suele utilizar la modalidad de evaluación sumativa (la utilizada para evaluar los conocimientos adquiridos) y obtener una calificación, (físicos) Tipo de Evaluación semiestructurada.
v
Planificación. Se suele hacer al inicio del curso, básicamente son guías donde el alumno puede conocer con antelación los objetivos de la asignatura, el programa, el método de evaluación, la carga docente, actividades, condiciones, ...(físicos)
DOCUMENTACIÓN DE LA DIRECCIÓN NACIONAL DE ADMINISTRADOR DE PROCESOS Responsable Desarrollo iessica Torres C Fecha Desarrollo 01/04/2014 Código del Formato IG-01-2014 Fecha Última Revisión 24/07/2014
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s
Trabajos individuales y en grupo Son trabajos que el profesor define el tema y alcance; los alumnos lo hacen por su cuenta y una vez finalizado se le presenta al profesor, (físicos)
La metodología aplicada para el buen desarrollo de las actividades planteadas para el Proyecto EBJA, específicamente en el bachillerato Intensivo, se determinan en las adaptaciones curriculares para la educación con personas jóvenes y adultas. De acuerdo a las necesidades de estos alumnos mi meta es apoyar el proceso enseñanzaaprendizaje, buscando estrategias que les permita consolidar los conocimientos en Historia, Emprendimiento y Gestión, organizando una serie de actividades que nos permiten lograr las competencias
y
aprendizajes
esperados.
Dichas actividades son organizadas a corto, mediano y largo plazo.
Actividad(es) Historia, Emprendim iento y Gestión Resultados Los estudiantes de Tercer año de bachillerato podrán estar en capacidad de: Aprove char una oportunidad para aprobar su respectivo año académico con el seguimiento y acompañamiento de su profesor guía, etc. En la asignatura de Historia se llegó a realizar exposiciones con representaciones de la numeració n, el calendario, la medicina de las civilizaciones de los Maya, Incas y Astecas .
Adicionalmente los estudiantes para afianzar los conocimientos adquiridos en la asignatura de Emprendimiento y Gestión ¡ncursionaron en la exposición de mini proyectos productivos en el aula de clases aplicando la modalidad del sistema de intercambio de productos por grupo de trabajo. Ca be enfatizar, que en el tema de C ontabilidad se deb e aplicar variables cualitativas y cuantitativas en todo proyecto de emprendimiento e inversión, sea éste en pequeño o mediano tamaño. VI.
DESARRO LLO O ANÁLISIS: De acuerdo al distributivo de asignaturas dadas a los docentes, se realiza las planificaciones micro-curriculares, las mismas que deben ser aplicadas diariamente en las aulas de clase. Actua lmen te soy tutora del Terce ro Bachillerato paralelo "L", donde le puedo informar que
DOCUMENTACION DE LA DIRECCION NACIONAL DE ADMINISTRADOR DE PROCESOS Fecha Desarrollo 01/04/2014 Responsable Desarrollo lessfea Torres C Fecha Última Revisión 24/07/2014 Código del Formato 16-01-2014
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los estudiantes asisten a clases sin ninguna novedad, todos llevan su uniforme, colaboran con la institución en la limpieza de las aulas todos los días, cumpliendo así 30 horas académicas. Al inicio del periodo académico se presenta la planificación curricular y semanalmente las planificaciones micro-curriculares, las mismas que son revisadas y aprobadas por el vicerrector académico de la Unidad Educativa Bernardo Valdivieso. En la asignatur a de Historia, y Emprend imien to se desarrolló durante el mes de abril, mayo los siguien tes
actividades: revisión de conocim ientos, aplicación de pruebas de diagnostic o
al prime r periodo para que los participan tes puedan forta lece r sus destre zas y alcanza r un aprendizaje óptimo. Así mismo, para dar cumplimiento a las brigadas de seguridad planteadas por la institución educativa con el objetivo de controlar el orden en las horas de ingreso, receso y salida, semanalmente se realiza guardia en lugares estratégicos de la Unidad educativa Bernardo Valdivieso, esto ha permitido intervenir inmediatamente frente a algún caso adverso.
*Análisis cualitativo Generar e ¡mplementar un modelo de gestión que articule modalidades de enseñanzaaprendizaje que responden a la demanda efectiva de poblaciones diversas y con el apoyo de actores de la sociedad civil. Implementar un sistema de identificación, selección y organización de participantes en los procesos de Bachillerato Intensivo. Establecer un sistema continuo de seguimiento y control de los avances del proyecto con el fin de evaluar aprendizajes, coberturas y actualizar la información del Proyecto de Bachillerato Intensivo para el registro Interconectado de Programas Sociales.
DOCUMENTACION DE LA DIRECCION NACIONAL DE ADMINISTRADOR DE PROCESOS Fecha Desarroto Responsable Desarrollo Jessíca Torres C 01/04/2014 24/07/2014 IG-Q1-2014 Fecha Última Revisión Código del Formato
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Nombre del Centro o Institución Educativa: Unidad Educativa Bernardo Valdivieso. Asignatura: Historia Nombre del Docente : Katty Vásquez Analista Zonal EBJA: Ing. Diego Armando Sivisaca Armijos. ACTIVIDADES
Desarrollo de las clases
EVIDENCIAS
Planificaciones anuales y micro curriculares
OBSERVACIONES
Sin novedad
Falta de interés de ciertos participantes por demostrar lo Instrumentos de evaluación: pruebas semiaprendido, Aunque se Evaluación del proceso de estructuradas del segundo periodo, talleres avisa con anticipación enseñanza aprendizaje del texto, cuadernos, rúbricas, trabajos en la fecha de evaluación clase, lecciones escritas. el problema es la inasistencia de los mismos.
Refuerzo académico
Registro de asistencia a tutorías
Desarrolladas sin novedad. Participantes asisten desde las 17:30 hasta 18:30
Nombre del Centro o Institución Educativa: Unidad Educativa Bernardo Valdivieso. Asignatura: Emprendimiento y Gestión Nombre del Docente : Katty Vásquez Analista Zonal EBJA: Ing. Diego Arman do Sivisaca Armijos. ACTIVIDADES
Desarrollo de las clases
EVIDENCIAS
Planificaciones anuales y micro curriculares.
OBSERVACIONES
Sin novedad
DOCUMENTACION DE LA DIRECCION NACIONAL DE ADMINISTRADOR DE PROCESOS Fecha Desarrollo 01/04/2014 Responsable Desarrollo Jessica Torres C Fecha Última Revisión 24/07/2014 Código del Formato IS-01-2014
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Falta de interés de ciertos participantes por demostrar lo aprendido, Instrumentos de evaluación: Pruebas SemiAunque se avisa con Evaluación del proceso de estructuradas del segundo periodo texto de anticipación la fecha de enseñanza aprendizaje estudiante, desarrollo de talleres, rúbricas, evaluación de cada trabajos en clase, lecciones escritas. parcial el problema es la inasistencia de los mismos.
Refuerzo académico
Desarrolladas sin novedad. Participantes asisten desde las 17:30 hasta 18:30
Registro de asistencia a tutorías
* Análisis Cuantitativo: I.
Detallar el número de benefic iarios que asisten a la oferta educativa:
Tabla Nro. 1: BENEFICIARIOS de tercero de bachillerato Intensivo (costa) ZONA Nro. INSCRITOS Nro. ASISTENTES 1
250
240
TOTAL
250
240
Detallar el número de estudiantes que se encuentran en el proceso enseñanza - aprendizaje:
Tabla Nro. 3: ESTUDIANTES EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CURSO 3ro
Nro. INSCRITOS
Nro. DESERTADOS
ASISTIENDO
250
10
240
250
10
240
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VII.
CONCLUSIONES •
Se concluy e que se está cump liendo cabalme nte con todo lo estable cido Fortalecer las com peten cias técnicas de los estudia ntes con los lincam iento s propuesto s por el Ministerio de Educación para el buen desarrollo de este Proyecto de Bachillerato Intensivo.
•
En algunos particip antes, se logra nivelar los conoc imien tos, sin emba rgo, les cuesta un mínimo adaptarse a las diferentes situaciones, problemáticas y otras actividades que se realizan en el aula de clases, en la cual se relacionan, aprenden a observar, analizar y emplear estratégicas metodológicas para desarrollar sus habilidades y destrezas.
• A pesar del esfuerzo, por hacer cono cer las asigna turas quedan algunos vacíos ya que los participantes no asisten normalmente a clases por sus trabajos, por lo cual dichos participantes deberán asistir a las clases de refuerzo académico.
VIII.
RECOMENDACIONES • Con tinuar con el trabajo con la misma dedicac ión y entereza para lograr seguir formando a los estudiantes que están cursando estas ofertas educativas. • Darle seguim iento a los estudia ntes que presentan problem as de conducta , para brindarles una mejor orientación y apoyo psico-académico. • Para mejorar la calidad educativa se requiere que los maest ros posean una verdade ra vocación y calidad, por lo tanto, es importante motivarlos para que mejoren su desempeño. Así mismo, es importante crear una carrera docente. El supervisor educativo debe acompañar técnicamente a directores y docentes. • Se solicite a los Coor dinad ores que las reunione s mantenida s en el estab lecim iento educativo para tratar asuntos relacionados con las planificaciones y avances académicos de los estudiantes se la haga tomando en consideración los criterios de cada uno de los docen tes y respetando siem pre la opinión de los demás, poner en claro que tenemos que respetar siempre el orden jerárquico al momento que tengamos que pedir algún tipo de información sea de permisos o de alguna eventualidad dentro del establecimiento
DOCUMENTACION DE LA DIRECCION NACIONAL DE ADMINISTRADOR DE PROCESOS Fecha Desarrollo 01/04/2014 Responsable Desarrollo Je ssic a Torres C Fecha Última Revisión 24/07/2014 Código del Formato IG-01-2014
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IX.
FIRMAS DE RESPO NSAB ILIDAD
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X.
ANEXOS
• Fotografías. Fotografía 1-2: So cializ ació n d e horarios a ca d ém ico s y listas de control diario. Fotografía 3: Impartir cla se s de Emprendimiento y Gestión. Fotografía 4: Reunión de docentes para planificación semanal.
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Actividades Docentes
INFORME_KATTY_VASQUEZ_MAYO_2018_UEM_BERNARDO_VALDIVIESO(PDF) LISTA 3R0. "L" BACHILLERATO INTENSIVO 1
ABAD PARDO ESTEBAN PATRICIO
2
AGURTO GUAMAN JOSE DAVID
3
ANBULUDI DUARTE RONNY FERNANDO
4
CARREÑO AZANZA GIANELLA ALEXANDRA
5
CUENCA BECERRA JHULEYDI GERMANIA
6
CHIRIBOGA NARANJO GÉNESIS YESSENIA
7
ENCARNACIÓN CALLE JOSE ANDRES
8
ESPINOSA RAMÓN JOSE RICARDO
9
GONZALEZ CABRERA VERONICA MARISOL
10
GUAMAN RODAS MARIUXI ALEXANDRA
11
JURADO ALVARADO KENIN ANDRÉ
12
MALDONADO RENGEL LIGIA JEANETTE
13
MAZA GUALÁN MARCO VINICIO
14
MAZA MEDINA EDITH MARICELA
15
MENDOZA TROYA FLOR MARIA
16
ORDOÑEZ MALDONADO ANA CRISTINA
17
PASACA ROSILLO DIRCE YALILÉ
18
PINTA PUCHAICELA ALCIVAR ARTEMAN
19
PISCOMAMA CAJAMANCA ANDREA SOLEDAD
20
PUCHAICELA QUEZADA JORGE RENÉ
21
QUILLE JIMENEZ JESSENIA NARCISA
22
QUIZHPE RODRIGEZ TERESA DE JESUS
23
ROBLES CELI MARGOT JACKELINE
24
RUIZ SALINAS SEGUNDO ALBERTO
25
SARANGO ROMERO KEVIN DANIEL
26
SANCHEZ VIÑAN MARIA JANETH
27
TORRES JIMENEZ ESTIWAR DANIEL
28
TUZA TORRES KATIA SELENA
29
YANEZ PAZ ELVIA SILVIA
1
ABAD PARDO ESTEBAN PATRICIO
2
A G U R T O G U A M A N J O S E D A V ID
DOCUMENTACION DE LA DIRECCION NACIONAL DE ADMINISTRADOR DE PROCESOS Fecha Desarrollo 01/04/2014 Responsable Desarrollo Je ss ic a Torres C Fecha Última Revisión 24/07/2014 Código del Formato SG-01-2014
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