INFORME DE TERAPIA I.
DATOS DE FILIACIÓN:
II.
Nombres y Apellidos Edad Fecha de Nacimiento Grado de Instruccin "eriodo de terapias $erapia $erapia "siclo'a
: xxxxxx : 5 años 11 meses : 4 de Diciembre : Inicial! 5 años : #unio hasta la actualidad : %odi&icacin %odi&ic acin de conducta conduc ta :x( xxxx(
MOTIVO DE CONSULTA "adres re&ieren )ue )ue en su *ltima *ltima e+aluacin e+aluacin inte'ral inte'ral le recomendaron recomendaron real reali, i,ar ar tera terapi pia a de modi modi&ic &icac aci in n de cond conduc ucta ta-- por por las cond conduc ucta tas s inter& inter&er erent entes es )ue pres present enta: a: in&lex in&lexibi ibilid lidadad- ter)u ter)ueda edadd- e+itac e+itacin in de sonidos &uertes- risas asi como conductas de taparse los o.dos- risas inmoti+adas- )ue inter&ieren en su desen+ol+imiento social en escuela y ho'ar(
III.
ANTECEDENTES
!D/( "resunti+o de $rastorno 'enerali,ado del Desarrollo( !0le+o terapia de len'uae: &ue dada de alta( !2ecibi ocupacional y psicomotricidad- desde los tres años- padres reconocen sus a+ances( !Actualmente recibe terapias: sensorial y modi&icacin de conducta(
IV.
OBJETIVOS
Identi&icacion y control de sus emociones e impulsos- a tra+3s de
t3cnicas de Autocontrol y e'uimiento de instrucciones( "ara sus s.ntomas de recha,o y ansiedad ante los est.mulos a+ersi+os
sonidos &uertes- risas6-
se traba t3cnicas
de
relaacin respiracin6 as. como acercamientos sucesi+os ante
estos est.mulos( Estimulacin de sus habilidades sociales: comunicacin acti+aexpresin de opiniones y necesidades de manera aserti+a-
incremento de la tolerancia- esperar su turno( %aneo conductual en casa- m3todos de correccin aserti+os para los padres(
7(
A7AN8E:
F9tima acude a sus terapias con una &recuencia de una +e, por semanaparalelo a sus terapias sensoriales- siendo un paciente con asistencia estable y continua- siempre 'uiada del apoyo de ambos padres- sin embar'o se tiene una comunicacin m9s &luida y constante con la madre- con la cual acude siempre(
F9tima ha lo'rado comprender las re'las de terapia: saludar- sentarse derecho- permanecer con los bra,os sobre la mesa- hablar un po)uito m9s &uerte- mirar contacto con la otra persona6- sin embar'o a*n es necesario re&or,arlas dia tras d.a(
"ara el maneo a su baa tolerancia a la &rustracin- se trabao la modi&icacin del pensamiento ne'ati+o- con el apoyo de pensamientos alternati+os positi+os yo puedo; lo +oy a lo'rar;- etc( Es necesario apoyarla +erbal y &.sicamente y repetir estas acti+idades hasta )ue lo're asimilarlas y aceptar el &racaso o resistencia al cambio si es )ue pasara( e traba con historias- cuentos para meorar la comprensin &rente a situaciones problemas- con im9'enes- haciendo re&lexin sobre estas conductas inter&erentes en casa- asi tambi3n se trabao con picto'ramas a modo de anticipar a la acti+idad o situacin )ue se aproxima( e entreno con la t3cnica del sem9&oro de emociones para la expresin y comunicacin aserti+a de sus emociones- asi tambi3n el control de sus conductas inter&erentes: "A2A- "IENA- A8$
e entren en t3cnicas de autocontrol y relaacin : respiracin pro&unda- contar hasta => lentamente o reali,ar la t3cnica de la tortu'a-
mientras se reali,aba el acercamiento sucesi+o ante sus est.mulos a+ersi+os risas6 - asi tambi3n hablar y a+isar )ue no son de su a'radoe+itando )ue se tape los o.dos- se esconda o llore- aun est9 en proceso
VI.
e empe, a trabaar un cuadro de conductas a tra+3s del Arbol del respeto: cumpliendo los obeti+os )ue b9sicamente se re&ieren al maneo de sus deberes- e+itar berrinches- aun esta proceso( e acord con los padres reali,ar el se'uimiento a estas t3cnicas- con di&erentes acti+idades y situaciones para el maneo y control de conducta de la niña- asi tambien suprimir las acti+idades- ue'os &a+oritos de la niña si no cumple lo acordado- acompañado de la obre correccin o i'norar ciertas conductas y &inalmente explicando el moti+o de por)ue no es adecuado( RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
%oti+ar la pr9ctica de las t3cnicas de relaacin y control de emocionesrecomendadas durante la terapia( e'uir &omentando el contacto con personas de su edad o mayores tanto dentro del &amilia como &uera de ella- reali,ando salidas cinepar)ues- reuniones en casa- par)ues- etc(6 impulsando y moti+ando el acercamiento con otras personas aenas a su &amilia cercana( e'uir brind9ndole situaciones y espacios donde pueda resol+erlas y?o desen+ol+erse por s. solo responsabilidades tanto en casa como acad3micas horarios6 @uscar acti+idades extras como talleres deporti+os y?o culturales en donde se realicen los trabaos 'rupales y trabao en e)uipo( uper+isar las acti+idades- ambos padres- donde ambos maneen el mismo len'uae- bene&icios y casti'os( Estable,ca l.mites- &ronteras( Aceptacion de las cualidades- &ortale,as asi como di&icultades )ue la niña presenta- ayudara al acompañamiento terap3utico y e+itacin de &rustracin de los padres( 8ontinuar con la terapia de modi&icacin de conducta y asesor.a a los padres sobre las conductas inter&erentes )ue aun permanecen en la niña(
RECOMENDACIONES PARA EL COLEGIO
bser+acin constante en cuanto el comportamiento de la alumna pudiendo as. rescatar las &ortale,as y debilidades- buscando la participacin- inte'racin y la con+i+encia armoniosa en aula(
Incluir las din9micas 'rupales y t3cnicas de relaacin tanto dentro del aula como en acti+idades al aire libre Frente a conductas inadecuadas re&lexionar con la niña y sobrecorregir "on'a atencin a las relaciones interpersonales( $rabaar de acorde a los moti+adores de la niña( Darle responsabilidades en el aula tareas concretas6(
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