PODER EJECUTIVO DEL ESTADO DE YUCATÁN. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN. DIRECCION DE EDUCACION MEDIA BÁSICA. ESCUELA SECUNDARIA MATUTINA PARTICULAR INCORPORADA NÚM 12 “COLEGIO MEXICANO”
CLAVE CLAVE 31PES0049G ACUERDO NÚM. 401
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C(/# 20142015
M6RIDA7 YUCATÁN7 M68ICO
Introducción
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Metodología para evaluar la habilidad lectora
E! /# @& #$$&,#!'& ) /) %&-#'#/#*)7 &,-) ,& :),)$ &! &/ M)!)/ '& $#&'(%(&!-#, )$) &/ "#%&!-# /) )/#$)(+! '& /) ):(/(')' /&-#$) &! &/ )/). Y) @&7 #$ ,&$ ! '#%&!-# #"(()/ ))/)'# #$ /) S&$&-)$() '& E')(+! P?:/()7 ,& #!,('&$) #!"():/& #:&-(#. E,- #!,(,-& &! @& &/ )/%!# /&) &! # )/-) !) /&-$) $&,&-)!'# /) "/('& #!,('&$)!'# /) &/#(')' '& /&-$) &$-(!&!-&7 )$) @& '&,<, &/ )/%!# &') &=/()$ #! ,, $#(), )/):$), /# @& #%$&!'(+ '& /) /&-$). L) /&-$) @& &/ )/%!# /&) '&:&$ -&!&$ ! %!(%# '& )/):$), )$) @& !# )"&-& )/ %#%&!-# '& )!)/()$ /#, ')-#,7 ,& ,*(&$& -(/()$ /#, ,(*(&!-&, • • •
P$(%&$ )F# 100 ) 150 )/):$), S&*!'# )F# 10 ) 250 )/):$), T&$&$ )F# 20 ) 300 )/):$),
Metodología para interpretar los resultados de esta habilidad
A/ %#%&!-# '& )!)/()$ /#, ')-#,7 ,&*?! &/ (!,-$%&!-# -(/()'# #$ /) S&$&-)$() '& E')(+! P?:/()7 //)%)'# ;M)!)/ '& $#&'(%(&!-#, )$) &/ "#%&!-# /) )/#$)(+! '& /) ):(/(')' /&-#$) &! &/ )/)>. S& &'& &$("()$ @& ,& &!"#)! &! 3 ):(/(')'&, @& '&:&! '& '#%(!)$ /#, %)#, '& ,&!')$). E,-), ):(/(')'&, ,#! V&/#(')'7 H/('& C#%$&,(+! L&-#$). E! '#!'& )') !) '& &//), ,& %('& &! 4 !(&/&,7 &,-#, ,& '&,$(:&! ) #!-(!)(+! Velocidad Lectora
E! &,-) ):(/(')' ,& :,) @& &/ )/%!# &') /&&$ &! # )/-) (&$-) )!-(')' '& )/):$), #$ %(!-#. P)$) #'&$ #:-&!&$ &,-& $&,/-)'# &, !&&,)$(# @& ,& '((') &/ !?%&$# '& )/):$), @& -(&!& /) /&-$) &!-$& &/ !?%&$# '& ,&*!'#, @& -)$'# &/ #&! &! /&&$/) /# %/-(/(@& #$ 0 )$) #:-&!&$ &/ PPM. S&*?! /# #:-&!('# '&/ PPM7 &/ $&,/-)'# ,& )!)/()$ #! /) ,(*(&!-& -):/) '& $&,/-)'#,
Fluidez Lectora
E! &,-) ):(/(')' ,& :,) @& &/ )/%!# &') /&&$ &! # )/-) &') -(/()$ &/ $(-%#7 /) #!-(!(')' /) &!-#!)(+! &! (&$-# -(&%#. P)$) #'&$ #:-&!&$ &/ $&,/-)'# '& &,-) ):(/(')' &, !&&,)$(# #%)$)$ /) /&-$) @& $&)/(+ &/ )/%!# #! /) -):/) '& $(-&$(#, '& "/('& /&-#$) @& ,& %&,-$) ) #!-(!)(+!
Compresión Lectora
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• •
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•
•
•
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Resultados del mes de Mayo 2015
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E! &,-) ):(/(')' ,& )!)/()$ '& "#$%) *&!&$)/ '&,<, #$ *$)'#. S& &'& &!#!-$)$ @& 42 &,-'()!-&, &/ 5.3 -(&!& ! !(&/ ))!)'#7 ,&*('# #$ 9 &,-'()!-&, 12. -(&!&! ! !(&/ &,-!')$7 ) , &7 4 &,-'()!-&, 5. -(&!&! ! !(&/ &$)!# )/ &,-!')$ ,& -(&!&! ) 2 &,-'()!-&, &/ 2. !&&,(-)$! )## )$) %&#$)$ &,-) ):(/(')'. Tabla de contingencia Grado Nivel de Co!pre"i#n lectora
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'&!-$# '& G$)'# R&&!-# '&!-$# '& G$)'#
S& )&$) )/ &,-!')$
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0
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25
0.0
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0
0
0
1
0.0
0.0
0.0
3.9
2
4
5
0
1.
33.3
41.
0.0
2
4
9
42
2.
5.
12.5
5.3
N# P$&,&!-#
3
21. 100.0
23
2.1 100.0 1
12
.3 100.0 15
2
20. 100.0
D& %)!&$) %, '&,*/#,)') ,& #:-(&$#! /#, ,(*(&!-&, $&,/-)'#, E! $(%&$ )F# ,& -(&!& @& &/ !(&/ @& $&'#%(!) %, &, &/ ))!)'# #! &/ . 25 &,-'()!-&, &/ 10. 4 &,-'()!-&, #! ! !(&/ &,-!')$. E! ,&*!'# )F# ,& -(&!& @& &/ !(&/ @& $&'#%(!) &, &/ ))!)!'# #! &/ 3.9 1 &,-'()!-&,. E! -&$&$ )F# ,& -(&!& @& &/ !(&/ @& $&'#%(!) &, &/ &,-!')$ 41. 9 &,-'()!-&,7 &! )%:(# ) ! 33.3 4 &,-'()!-&, -(&!&! ! !(&/ @& ,& )&$) )/ &,-!')$ ,& -(&!& ! 2. 2 &,-'()!-&, @& $&@(&$&! )##. P#$ /# -)!-# ,& ,*(&$& -$):))$ %, #! &/ -&$&$ )F# /) ):(/(')' '& #%$&,(+! /&-#$)7 ,(! '&,(')$ &/ '&,)$$#//# '& /) %(,%) &! /#, $(%&$#, ,&*!'#, )F#,. P)$) '&%#,-$)$ &,-#, $&,/-)'#,7 ,& %&,-$)! ) #!-(!)(+! &! "#$%) '& *$"()
Fluidez Lectora
E! &,-) ):(/(')' ,& )!)/()$ '& "#$%) *&!&$)/ '&,<, #$ *$)'# ))'<%(#. S& &'& &!#!-$)$ @& 22 &,-'()!-&, &/ 30. !&&,(-)! )## )$) %&#$)$ /) "/('& /&-#$)7 &! #!-$),-& '& /#, 14 &,-'()!-&, 19.4 @& -(&!&! ! !(&/ ))!)'#7 ) , &7 12 &,-'()!-&, 1. -(&!&! ! !(&/ &$)!# )/ &,-!')$ ,& -(&!& ) 5 &,-'()!-&, &/ .9 &! &/ !(&/ &,-!')$. Tabla de contingencia Grado Nivel de $luide% lectora
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12
3
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R&&!-#
4
2
4
23
G$)'# S&*!'# '&!-$# '& G$)'#
30.4
1.4
.
1.4
2.1
100.0
R&&!-#
4
1
0
1
12
33.3
.3
0.0
50.0
.3
100.0
22
12
5
14
19
2
30.
1.
.9
19.4
2.4
100.0
P$(%&$#
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'&!-$# '& G$)'# R&&!-# '&!-$# '& G$)'#
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
P#$ /# -)!-# ,& ,*(&$& -&!&$ #%# $(#$(')' &/ '&,)$$#//# '& &,-) ):(/(')'7 ) @&7 30 '& /) #:/)(+! !# //&*) )/ &,-!')$ @& ,& $&@(&$& )$) #!-(!)$ ,, &,-'(#, &! &/ ,(*(&!-& !(&/. P)$) '&%#,-$)$ &,-#, $&,/-)'#,7 ,& %&,-$)! ) #!-(!)(+! &! "#$%) '& *$"()
Velocidad lectora
E! &,-) ):(/(')' ,& )!)/()$ '& "#$%) *&!&$)/ '&,<, #$ *$)'# ))'<%(#. S& &'& &!#!-$)$ @& 22 &,-'()!-&, &/ 30. !&&,(-)! )## )$) %&#$)$ /) &/#(')' /&-#$)7 &! #!-$),-& '& /#, 14 &,-'()!-&, 19.4 @& -(&!&! ! !(&/ ))!)'#7 ) , &7 #! /#, 12 &,-'()!-&, 1. -(&!&! ! !(&/ &$)!# )/ &,-!')$ ,& -(&!& ) 5 &,-'()!-&, &/ .9 &! &/ !(&/ &,-!')$. Tabla de contingencia Grado Nivel de &elocidad lectora
N(&/ '& V&/#(')' /&-#$)
T#-)/
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11
3
4
12
3
29.
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10.
32.4
100.0
4
2
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1.4
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100.0
4
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.3
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