Escuela básica particular subvencionada San Marcelo 3 Proyecto de integración escolar (PIE)
INFORME CUESTIONARIO EXPLORATORIO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES DE PERFECCIONAMIENTO
En el mes de julio del presente presente año, se realizó un estudio en el establecimiento, establecimiento, el objetivo principal se enfoco en pesquisar todas aquellas necesidades de perfeccionamiento que puedan requerir los docentes, en el marco de mejorar la calidad en la entrega de contenidos y adquisición de nuevos aprendizajes por parte de los estudiantes. La recogida de información se efectuó mediante un cuestionario exploratorio, instrumento elaborado en base a aquellas temáticas donde se aprecia una mayor demanda, debido a lo transversal de su implementación en la mejora de la calidad de la educación. Los ejes que se abordaron se relacionan directamente con la Aplicación del diseño universal de aprendizaje (DUA), Estilos de aprendizaje, Modalidades de flexibilización y adecuación del currículo, Trabajo colaborativo y co-enseñanza.
Referido a lo anteriormente detallado, el cuerpo docente del establecimiento impresiona con los siguientes resultados:
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
FECHA
Julio, 2013
N° DE DOCENTES EN EL ESTABLECIMIENTO 10 (100%)
N° DE DOCENTES ENCUESTADOS
10 (100%)
PROMEDIO DE PREGUNTAS CONTESTADAS 17
PROMEDIO DE PREGUNTAS OMITIDAS 0
PANORAMA DE LOS RESULTADOS
0%
APLICACIÓN DEL DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA) 40%
ESTÍLOS DE APRENDIZAJE
TRABAJO COLABORATIVO Y CODOCENCIA 60% MODALIDADES DE FLEXIBILIZACIÓN Y ADECUACIÓN DEL CURRÍCULO 0%
Escuela básica particular subvencionada San Marcelo 3 Proyecto de integración escolar (PIE)
NECESIDADES DE PERFECCIONAMIENTO PREDOMINANTES
Respecto las necesidades de perfeccionamiento predominantes se aprecian dos ejes con mayor demanda de asesoría, el primero de ellos corresponde a la Aplicación del diseño universal de aprendizaje (60%), esta temática, orientada fundamentalmente a la entrega de estrategias que
den respuesta a la diversidad, basadas en tres principios que proporcionan la estructura del trabajo a realizar. Estos principios son: -
Proporcionar múltiples medios de representación (El ¿qué? Del aprendizaje)
-
Proporcionar múltiples medios de expresión (El ¿cómo? Del aprendizaje)
-
Proporcionar múltiples medios de compromiso (El ¿por qué? Del aprendizaje)
El otro eje predominante corresponde al Trabajo colaborativo y co-docencia (40%), consiste principalmente en un proceso técnico que debe ser considerado por la comunidad escolar, para abordar las diferentes etapas que exige la implementación desarrollo de un proyecto de integración escolar (PIE). El objetivo es generar instancias donde los especialistas junto a los docentes, puedan planificar-evaluar procesos centrados en la diversidad y en las necesidades educativas especiales (NEE), con la finalidad de monitorear los progresos de los estudiantes así como elaborar materiales educativos diversificados. Estas actividades de coordinación, tanto la aplicación del diseño universal de aprendizaje y trabajo colaborativo, deben estar enfocadas en asegurar la calidad de la educación que se brinda a todos y cada uno de los estudiantes.
SÍNTESIS DE RESULTADOS
De acuerdo a la demanda de las necesidades de perfeccionamiento, orientaciones y asesoría se sugieren las siguientes acciones:
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Realizar un proceso de sensibilización a la comunidad educativa, relacionado con las temáticas más urgentes y donde se presenta un mayor desconocimiento en su implementación. Crear un plan de acción donde se contemple el monitoreo en la realización de actividades que incorporen trabajo colaborativo y DUA. Incentivar el trabajo colaborativo y la planificación conjunta. Crear un clima escolar que facilite la colaboración como estrategia de trabajo primordial para la adecuada implementación curricular para todos los estudiantes, y como instrumento de aprendizaje y desarrollo profesional. Concientizar a los docentes que el PIE es un sistema educativo que no solo favorece a aquellos alumnos que presentan NEE, si no que es un recurso educativo transversal en el establecimiento, que se articula con otros programas en pro a la mejora de la educación que se imparte.
EQUIPO PIE
Julio, 2013
