Rosa Alicia Elizondo Callejas
Informática
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Sistema de aprendi a prendizaje zaje en línea
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Sistema de aprendi a prendizaje zaje en línea
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INFORMÁTICA 1 Serie integral por competencias
INFORMÁTICA 1 Serie integral por competencias Rosa Alicia Elizondo Callejas
segunda edición ebook 2016
Contacto Patria correo:
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Grupo Editorial Patria® División Bachillerato, Universitario y Profesional
Dirección editorial: Javier Enrique Callejas Coordinación editorial: Alma Sámano Castillo Diseño de interiores y portada: Juan Bernardo Rosado Solís Supervisión de producción editorial: Miguel Ángel Morales Verdugo Diagramación: Perla Alejandra López Romo Fotografías: Thinkstock
Informática 1 Serie integral por competencias
Derechos reservados: ©2014, 2016, Rosa Alicia Elizondo Callejas ©2014, 2016, Grupo Editorial Patria, S.A. de C.V. ISBN ebook: 978-607-744-480-0 (Segunda edición)
ISBN ebook: 978-607-438-989-0 (Primera edición)
Renacimiento 180, Col. San Juan Tlihuaca, Delegación Azcapotzalco, Código Postal 02400, Cd. de México Miembro de la Cámara Nacional de la I ndustria Editorial Mexicana Registro núm. 43
Queda prohibida la reproducción o transmisión total o parcial del contenido de la presente obra en cualesquiera formas, sean electrónicas o mecánicas, sin el consentimiento previo y por escrito del editor. Impreso en México / Printed in Mexico Primera edición edición: 2014 Segunda edición ebook: 2016
fax pedidos: 5 354 9109 (0155) 5354 9102
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Introducción a la asignatura y a tu libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VI Competencias genéricas del Bachillerato General . . . . . . . . . . . . VIII Competencias disciplinares básicas del campo de Comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IX Las secciones de la serie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . X
Contenido
1 E U Q O L B
2 E U Q O L B
3 E U Q O L B
4 E U Q O L B
Operas las funciones básicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la información
Navegas y utilizas recursos de la red
1.1 Computadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.2 Sistema operativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 1.3 Seguridad de la información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
2.1 Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 WebQuest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
63 87
Elaboras documentos
3.1 Características de un documento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 3.2 Procesador de textos .. .. . .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. . 108
Elaboras presentaciones electrónicas
4.1 Presentaciones electrónicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 Direcciones electrónicas.. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 226
V
Introducción a la asignatura y a tu libro
INFORMÁTICA 1
Rosa Alicia Elizondo Callejas
En esta edición de Informática 1 los estudiantes y maestros de bachillerato encontrarán un recurso didáctico alineado al programa de estudio de la asignatura del mismo nombre de la Dirección General de Bachillerato (DGB) de la Secretaría de Educación Pública (SEP), vigente a la fecha. El contenido ha sido cuidadosamente elaborado para guiar en el desarrollo de las competencias y que aseguren mejorar el desempeño de los estudiantes en la sociedad del conocimiento. Contextualizado en situaciones afines al entorno y que favorecen el aprendizaje, el trabajo en equipo, el respeto y la responsabilidad que implica la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El factor software implícito en los temas tratados considera las ediciones de mayor difusión, no obstante hace referencia a otras versiones, con la intención de preparar a los estudiantes en el uso ef icaz de estas herramientas y les permite trabajar en computadoras con software actualizado o no actualizado. Tal como lo indica el programa de estudio de la asignatura: El bloque 1, Operas las funciones básicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la información , presenta el funcionamiento básico de una computadora, el manejo de las herramientas de uso común de un sistema operati vo y la aplicación de los procedimientos de seguridad para el manejo de la información. En el bloque 2, Navegas y utilizas recursos de la red , trata los procesos de búsqueda y empleo de información, el intercambio de información, la comunicación y la participación a través de diversas herramientas disponibles en Internet. El uso del procesador de textos para elaborar documentos y publicarlos a través de Internet es el contenido del bloque 3. Los procedimientos se advierten en ediciones recientes del procesador de textos cuidando de informar cómo se hace en versiones anteriores con el propósito de ampliar las oportunidades de estudio. El bloque 4, Elaboras presentaciones electrónicas , integra los conceptos entorno al desarrollo de una presentación eficaz y los procedimientos para elaborar presentaciones electrónicas que integran multimedia y recursos que VI
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la hagan interactiva. Igual que con el procesador de textos, el editor de presentaciones que se estudia corresponde a una de las ediciones más recientes y se mencionan los cambios sobresalientes con respecto a las versiones anteriores. Las nuevas generaciones de estudiantes están ampliamente familiarizados con el uso de las ���; no obstante, es importante estudiar el contenido aquí presentado debido a la relevancia que estas herramientas tienen para mejorar la productividad, el aprendizaje y la comunicación. Al incluirlo en la educación formal se desea que los estudiantes adquieran el conocimiento y desarrollen las competencias que les permitan acceder a mejores niveles de comprensión, poder dialogar con fundamento y hacer uso eficiente de estas tecnologías.
VII
Competencias genéricas del Bachillerato General Las competencias genéricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempeñar, y les permitirán a los estudiantes comprender su entorno (local, regional, nacional o internacional) e influir en él, contar con herramientas básicas para
continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una con vivencia adecuada en sus ámbitos social, profesional, familiar, etc., por lo anterior estas competencias construyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato.
A continuación se enlistan las competencias genéricas: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
VIII
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Competencias disciplinares básicas del campo de Comunicación Competencias disciplinares básicas
Bloques de aprendizaje 1 2 3 4
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos de un texto, considerando el contexto en que se generó y en que se recibe.
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2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. 3. Plantea supuestos sobre fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
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4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
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5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
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6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
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7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
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9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
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10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto. 11. Utiliza las Tecnologías de la Información y l a Comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
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