BAB I PENDAHULUAN
I.1 Latar Belakang Bung Karno sebagai salah satu bapak pendiri bangsa (( founding founding fathers) fathers) dalam berbagai kesempatan mengingatkan bangsa Indonesia akan pentingnya nation nation and character character building building . Pembangunan watak bangsa sangat diperlukan mengingat bangsa Indonesia sangat heterogen dan memiliki kemajemukan, tidak hanya bersifat horisontal tetapi juga bercorak ertikal. !engan karakter yang tangguh, bangsa Indonesia akan dapat berdiri sejajar dengan bangsa lain, bahkan bukan tidak mungkin dapat melampaui kemajuan bangsa lain. "ita#cita mulia sebagaimana dirumuskan oleh para pendiri bangsa, yaitu mewujudkan negara Indonesia yang merdeka, bersatu, berdaulat, adil dan makmur, bukanlah impian kosong. "ita#cita mulia ini memberi me mberi dorongan kepada bangsa Indonesia untuk mewujudkan mewujudkan tujuan tujuan nasional nasional sebagaimana sebagaimana tercantum dalam pembukaan pembukaan $$! %&', yaitu melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia, memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut serta dalam mewujudkan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial. %
Indonesia memerlukan sumberdaya manusia dalam jumlah dan mutu yang memadai mem adai seba sebagai gai pen penduk dukung ung uta utama ma dal dalam am pem pemban bangun gunan. an. $nt $ntuk uk mem memenu enuhi hi sumberdaya manusia tersebut, pendidikan memiliki peran yang sangat penting. al ini sesuai s esuai dengan $$ *o + -ahun -ahun + -entang -entang /istem Pendidikan *asional pada Pasal , yang menyebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi
1 andoyo ,0ko dan -ijan. +% . 1odel Pendidikan Karakter ( /emarang 2 3idya
Karya Press, +%), hlm. %
1
2
mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada -uhan 4ang 1aha 0sa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Berd Be rdas asar arka kan n fu fung ngsi si da dan n tu tuju juan an pe pend ndid idik ikan an na nasi sion onal al,, je jela lass ba bahw hwaa pendidikan di setiap jenjang, termasuk di sekolah harus diselenggarakan secara sistematis guna mencapai tujuan tersebut. al tersebut berkai berkaitan tan deng dengan an pembe pembentuka ntukan n karakt karakter er peserta didik sehingga mampu mam pu ber bersai saing, ng, ber beretik etika, a, ber bermor moral, al, sop sopan an san santun tun dan ber berint interak eraksi si den dengan gan masyarakat. masyara kat. Berda Berdasarkan sarkan penelitian di arar arard d $nie $niersity rsity 5merika /erikat +, ternyata kesuksesan seseorang tidak ditentukan semata#mata oleh pengetahuan dan kemampuan kemampuan tekni tekniss (hard skill) saja, tetapi lebih oleh kemam kemampuan puan mengelola mengelola diri dan orang lain (soft skill). Penelitian Penelitian ini mengu mengungkap ngkapkan, kan, kesuksesan hanya ditentukan ditent ukan sekitar + persen oleh hard skill dan sisanya 6 persen oleh soft skill. Bahkan orang#orang tersukses di dunia bisa berhasil dikarenakan lebih banyak didukung kemampuan soft skill daripada hard skill. al ini mengis yaratkan bahwa mutu mut u pen pendid didika ikan n kar karakt akter er pes peserta erta did didik ik san sangat gat pen penting ting unt untuk uk dit diting ingkat katkan kan.. 1elihat masyarakat Indonesia sendiri juga lemah sekali dalam penguasaan soft skil sk ill. l. $n $ntu tuk k it itu u pe penu nuli liss me menu nuli liss ma maka kala lah h in ini, i, ag agar ar pe pemb mbac acaa ta tahu hu be beta tapa pa pentingnya pendidikan karakter bagi semua orang, khususnya bangsa Indonesia sendiri.
2
5kbar, 5li 5li Ibrahim. +. Pendidikan +. Pendidikan Karakter. Karakter. ($/5 2 arard $niersity)
3
I.2 Rumusan Masalah
!alam 1akalah ubungan Karakter dan Kepribadian2 %. +. . '. . :.
7elaskan 7elaska n penger pengertian tian hubu hubunga ngan n karakt karakter8 er8 7elaskan prinsip#prinsip pendidikan karakter8 7elaskan metodologi pendidikan karakter8 /ebutkan /ebutkan dan dan jelaskan jelaskan nilai 9 nilai dalam pendidikan pendidikan karakter8 karakter8 5pa karak karakter ter dan dan kepr kepriba ibadia dian n manusia manusia88 Bagaimana Bagaim ana peran peran karakter karakter sebag sebagai ai pembentu pembentuk k kepribadia kepribadian n manusia8 manusia8
I.3 Maksud dan Tu Tuuan uan
5dapun maksud dan tujuan 1akalah ubungan Karakter dan Kepribadian ini, antara lain 2 %. +. . '. . :.
1enjelaskan peng 1enjelaskan pengertian ertian penge pengertian rtian pend pendidikan idikan karakte karakter. r. 1enjelaskan prinsip#prinsip pendidikan karakter. 1engetahui metodologi pendidikan karakter 1emaha 1emahami mi nilai nilai 9 nilai nilai dalam dalam pendidi pendidikan kan karak karakter ter 1engetaui 1enget aui hubun hubungan gan antara antara karakter karakter dan kepriba kepribadian dian manusia. manusia. 1engetahui 1enget ahui peran peran karakter karakter sebagai sebagai pembe pembentuk ntuk keprib kepribadian adian manusia. manusia.
BAB II PEMBAHA!AN
II.1 Pengert"an Pengert"an Pend"d"kan #arakter
Kara Karakt kter er juga juga bisa bisa dipa dipaham hamii dalam dalam sudu sudutt pand pandan ang g beha behavi vior oral al yang mene meneka kank nkan an unsu unsurr somatopsikis yang yang dimilik dimilikii indii indiidu du sejak sejak lahir lahir.. Karakte Karakter r sejatinya dapat didekati dari perspektif psikologis atau kejiwaan. al ini berkaitan langsung dengan aspek kepribadian, akhlak atau budi pekerti, tabiat, watak, atau
4
sifat kualitas yang membedakan seseorang dengan dengan yang lain atau kekhasan yang dapat menjadikan menjadikan seseorang seseorang terpercaya terpercaya dalam kehidupan kehidupan bersama orang lain. Kara Karakt kter er meru merupa paka kan n ciri ciri khas khas sese seseor oran ang g atau atau seke sekelo lomp mpok ok oran orang g yang ang meng mengan andu dung ng nila nilai, i, kema kemamp mpua uan, n, kapa kapasi sita tass menghadapi kesulitan dan tantangan
moral oral,,
dan dan
kete ketega gara ran n
dala dalam m
Karakter adalah adalah jawaban mutlak untuk menciptakan kehidupan yang lebih baik didalam masyarakat. Karakter merupakan nilai#nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan -uhan 4ang 1aha 0sa, diri sendiri, sesama manusia, lingku lingkunga ngan, n, dan kebang kebangsaan saan yang yang terwuj terwujud ud dalam dalam pikiran pikiran,, sikap, sikap, perasaa perasaan, n, perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma#norma agama, hukum, tata krama,budaya,dan adat istiadat. Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai#nilai karakter kepada kepada warga warga sekola sekolah h yang yang melipu meliputi ti kompo komponen nen penget pengetahu ahuan, an, kesada kesadaran ran atau kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilai#nilai tersebut, baik terhadap -uha -uhan n 4ang 1aha 1aha 0sa 0sa (410 (410), ), diri diri sendi sendiri ri,, sesam sesama, a, ling lingku kung ngan an,, maup maupun un kebangsaan sehingga menjadi manusia insan kamil. !alam pendidikan karakter di sekolah, sekolah, semua komponen komponen (stakeholders (stakeholders)) harus dilibatkan, dilibatkan, termasuk komponen# komponen# komponen pendidikan itu sendiri, yaitu isi kurikulum, proses pembelajaran dan penilaian, kualitas hubungan, penanganan atau pengelolaan mata pelajaran, pengelolaan
sekolah,
pelaksanaan
aktiitas
atau
kegiatan
ko#kurikuler,
pemberdayaan sarana, prasarana, dan, pembiayaan, dan, ethos kerj a seluruh warga dan lingkungan sekolah. ;Pendidikan karakter yang utuh dan menyeluruh tidak sekedar membentuk anak anak#a #ana nak k muda muda menj menjad adii prib pribad adii yang yang cerd cerdas as dan dan baik baik,, mela melain inka kan n juga juga membentuk mereka menjadi pelaku baik bagi perubahan dalam hidupnya sendiri,
Kemko Kesra
5
yang yang pada pada gilira giliranny nnyaa akan akan menyum menyumban bangka gkan n peruba perubahan han dalam dalam tatanan tatanan sosial sosial kemasyarakatan menjadi lebih adil, baik, dan manusiawi.> Pend Pendid idik ikan an kara karakt kter er buka bukan n
saja saja dapa dapatt
'
memb membua uatt
sese seseor oran ang g
anak anak
memp mempun unya yaii akhla akhlak k muli mulia, a, tetap tetapii juga juga dapa dapatt meni mening ngka katk tkan an kebe keberh rhasi asilan lan akademiknya.
II.2 Pr"ns"$ Pr"ns"$ Pr"ns"$ Pr"ns"$ Pend"d"ka Pend"d"kan n #arakt #arakter er Pendidikan karakter memerlukan
prinsip#prinsip dasar yang mudah dipahami dan dapat dipahami
oleh setiap
indiidu yang bekerja dalam lingkungan pendidikan itu sendiri. 5da beberapa prinsip yang bisa digunakan bagi bagi promosi pendidikan karakter di lingkungan lingkungan kita. %. Karak Karakter ter ditent ditentuk ukan an oleh oleh apa yang yang kamu kamu lakuka lakukan, n, bukan bukan apa apa yang yang kamu katakan atau kamu yakini +. /etiap /etiap keputus keputusan an yang kamu ambil ambil menentuk menentukan an akan menjadi menjadi orang macam macam apa dirimu . Karakter Karakter yang yang baik baik mengand mengandaikan aikan bahwa hal yang baik itu dilaku dilakukan kan dengan dengan cara#cara yang baik, bahkan seandaina pun kamu harus membayar dengan mahal, sebab mengendung resiko
5lbertus, !oni Koesoema.(+%+). Pendidikan Koesoema.(+%+). Pendidikan Karakter Utuh dan Menyeluruh. Menyeluruh. Kanisius2 4ogyakarta 4
5 1egawangi,
Bangsa
6
'. 7anga 7angan n pern pernah ah meng mengamb ambil il peril perilak aku u buru buruk k yang yang dilak dilakuk ukan an oleh oleh oran orang g lain lain sebagai patokan bagi dirimu. Kamu dapat memilih patokan yang lebih dari mereka . 5pa 5pa yang yang kamu kamu lakuk lakukan an itu itu memi memili liki ki makn maknaa dan dan tran transfo sform rmasi asi.. /eor /eoran ang g indiidu bisa mengubah dunia :. Bayara Bayaran n bagi bagi mereka mereka yang yang memili memiliki ki karak karakte terr baik
adal adalah ah bahwa bahwa kamu kamu
menjadi menjadi peribadi peribadi yang lebih baik. !an ini akan membuat membuat dunia menjadi menjadi tempat yang lebih baik untuk dihuni
II.3 Met%d%l%g" Pend"d"kan #arakter
1etodologi pendidikan karakter adalah bertujuan untuk mencapai pertumbuhan inte integr gral al
dala dalam m
pendi endid dikan ikan
karak arakte terr,
dalam alam
mela melak ksana sanak kanny annyaa
perl perlu u
dipertimbangkan berbagai macam metode yang mencapai idealisme dan tujuan pendidikan karakter. 1etode ini bisa menjadi unsur#unsur yang sangat penting dalam sebuah pendidikan karakter dilingkungan kita. %. 1eng engajar ajark kan 1emberikan sesuatu hal yang baru agar orang mendapat sesuatu hal tersebut meng menget etah ahui ui dan dan meng mengad adak akan an suat suatu u peru peruba baha han n terh terhad adap ap diri diriny nyaa sendi sendiri. ri. 1engaj 1engajark arkan an nilai#n nilai#nila ilaii karakt karakter er diperl diperluka ukan n gagasan gagasan yang yang konsetu konsetual al yang yang menjadi pemandu dalam pengembangan karakter indiidu. +. Ketela eladanan 1encontoh kan sesuatu kepada orang lain sehingga orang lain tersebut dapat meniru prilaku tersebut sehingga mengakibatkan terjadi perubahan pada orang yang yang meliha melihat. t. Ketelad Keteladana anan n adalah adalah mencon mencontoh tohkan kan hal baik baik yang yang dimili dimilikiny kinyaa walapun dimanapun.
7
. 1enen 1enentu tuka kan n Prio Priori ritas tas 5dalah menentukan menentukan seberapa penting penting nilai#nilai nilai#nilai karakter yang ditekan ditekan untuk untuk dikembang pada suatu indiidu, lingkungan, masyarakat. Perlu ketegasan dalam merumuskan prioritas nilai pendidikan karakter. karakte r. '. Prak Praksi siss Pri Prior orit itas as 5dalah memprioritaskan tindakan nyata dilapangan. 4ang menjadi suatu tuntutan pendidikan karakter yang perlu adanya erifikasi untuk dapat dapat merealisasikannya .
diri diriny nyaa
dan dan
meni mening ngka katk tkan an
kual kualit itas as
hidu hidupn pny ya.
Perl Perlu u
adan adany ya
pendalaman setelah mendapat pedidikan karakter .
II.& N"la" ' N"la" Dalam Pend"d"kan #arakter %. *ila *ilaii Keu Keutama tamaan an
1anusia memiliki keutamaan kalau dia menghayati dan melaksanaakan tindakan# tindakan utama yang membawa kebaikan bagi diri sendir dan orang lain.
+. *ila *ilaii Kein Keinda daha han n *ilai keindahan ditafsirkan hanya pada keindahan fisik saja berupa hasil karya seni,p seni,patun atung, g, bangun bangunan, an, sastra sastra dan lain#la lain#lain. in. *amun *amun arti sesungg sesungguhn uhnya ya nilai nilai
8
keindahan adalah dalam tataran yang lebih tinggi menyentuh dimensi interioritas manusia itu sendiri yang menjadi panentu kualitas diri sebagai manusia.
. *ilai Kerja *ilai kerja adalah nilai tentang kejujuran yang mencerminkan sikap manusia terhadap penghargaan nilai kerja yang diperlukan kesabaran, ketekunan, dan jerih payah untuk mendapatkannya. mendapatkannya.
'. *ilai *ilai "int "intaa -a -anah nah 5ir 5ir *ilai cinta tanah air adalah nilai patriotisme atau semangat juang yang dimiliki oleh seorang manusia terhadap yang dicita#citakan negaranya. 4ang rela berjuang tampa pamrih untuk menndapatkan kebaikan yang lebih tinggi untuk kebaikan bersama
. *ila *ilaii !emo !emokr kras asii *ilai demokrasi adalah nilai kebebasan berfikir dan menyampaikan pendapat yang dapat mempersatukan secara dialogis berbagai macam pebedaan yang terdapat pada manusia
:. *ila *ilaii Kes Kesat atu uan
9
*ilai kesatuan adalah nilai yang menghormati adanya perbedaan dan pluralitas yang dimiliki dalam masyarakat. Karena suatu negara tidak akan bertahan tampa adanya nilai kesatuan yang dimiliki oleh setiap indiidu warga negaranya.
=. *ilai 1oral ral *ilai moral adalah nilai yang merupakan sebuah panggilan untuk merawat jiwa indiidu itu sendiri. 4ang dapat menentukan bahwa seseorang itu baik atau buruk. *ilai moral menjadi sangat ital karena karena bersifat superfisial
6. *ila *ilaii Kem Keman anus usia iaan an *ilai kemanusiaan adalah sikap keterbukaan terhadap kebudaan lain yang terma termasu suk k kult kultur ur agam agamaa dan dan keyak keyakin inan an yang yang berb berbed eda. a. !an !an tida tidak k bersi bersika kap p berkelompok#kelompok, kepentingan kelompok bukanlah sebuah suatu nilai melainkan kepentingan bersama yang harus di utamakan.
II.( #arakter dan #e$r")ad"an Manus"a
Kepribadian adal adalah ah hadi hadiah ah dari dari -uhan uhan /ang /ang Penc Pencip ipta ta saat saat manu manusia sia dilahirkan dan setiap orang yang memiliki kepribadian kepribadian pasti pasti ada kelemahannya dan dan kele kelebi biha hann nnya ya di aspe aspek k kehi kehidu dupa pan n sosi sosial al dan dan masin masing# g#ma masin sing g prib pribadi adi.. Kepribadian manusia Kepribadian manusia secara umum ada ', yaitu 2
%. Koleris 2 Koleris 2 tipe ini bercirikan bercirikan pribadi yang suka kemandirian, kemandirian, tegas, berapi#api, berapi#api, suka tantangan, bos atas dirinya sendiri.
10
+. /anguinis 2 /anguinis 2 tipe ini bercirikan suka dengan hal praktis, happy dan ceria selalu, suka kejutan, suka sekali dengan kegiatan social dan bersenang#senang. . Phlegmatis 2 tipe ini bercirikan suka bekerjasama, menghindari menghindari konflik, tidak suka perubahan mendadak, teman bicara yang enak, menyukai hal yang pasti. '. 1elankolis 2 1elankolis 2 tipe ini bercirikan suka dengan hal detil, menyimpan kemarahan, Perfection, suka instruksi yang jelas, kegiatan rutin sangat disukai. /aat /aat setiap setiap manusi manusiaa belajar belajar untu untuk k mengatasi mengatasi dan memperbaiki memperbaiki kelemahanny kelemahannya, a, sert sertaa
memu emuncul nculka kan n
keb kebiasa iasaan an
positi sitiff
yang ang
baru baru,,
inil inilah ah
yang ang
diseb isebut ut
dengan Ka Kara rakt kter er.. 1isalny 1isalnya, a, seoran seorang g dengan dengan kepribadian /ang /angui uin n yang yang sanga sangatt suka bercanda dan terkesan tidak serius, lalu sadar dan belajar dan belajar sehingga sehingga mampu memb membaw awaa dirin dirinya ya untu untuk k bersi bersika kap p seriu seriuss dalam dalam situa situasi si yang yang membu membutu tuhk hkan an ketena ketenanga ngan n dan perhat perhatian ian fokus, fokus, itulah itulah Karakter . Pendidikan Karakte Karakterr adalah adalah pemberian pandangan mengenai berbagai jenis nilai hidup, hidup, seperti seperti kejuju kejujuran ran,, kecerd kecerdasan asan,, kepedu kepedulia lian n dan lain#lai lain#lainny nnya. a. !an itu adalah adalah piliha pilihan n dari dari masing masing## masing masing indii indiidu du yang yang perlu perlu dikemb dikembang angkan kan dan perlu perlu di bina, bina, sejak sejak usia dini (idealnya). Karakter tidak bisa diwariskan, karakter tidak bisa dibeli dan karakter tidak bisa ditukar. ditukar. Karakter Karakter harus harus dibangun dibangun dan dikemb dikembangkan angkan secara sadar hari demi demi hari hari dengan dengan melalu melaluii suatu suatu proses proses yang yang tidak tidak instan. instan. Karakt Karakter er bukanl bukanlah ah sesuatu bawaan sejak lahir yang tidak dapat diubah lagi seperti sidik jari.Banyak jari.Banyak kami kami perh perhat atik ikan an bahw bahwaa
oran orang# g#or oran ang g
deng dengan an kara karakt kter er
buru buruk k
cend cender erun ung g
mempersalahkan keadaan mereka. 1ereka sering menyatakan bahwa cara mereka dibesarkan yang salah, kesulitan keuangan, perlakuan orang lain atau kondisi lainny lainnyaa yang yang menjad menjadika ikan n mereka mereka seperti seperti sekaran sekarang g ini. ini. 1emang 1emang benar benar bahwa bahwa dalam kehidupan, kita harus menghadapi banyak hal di luar kendali kita, namun karakter 5nda tidaklah demikian. Karakter 5nda selalu merupakan hasil pilihan 5nda.Ketahuilah bahwa 5nda mempunyai potensi untuk menjadi seorang pribadi yang yang berk berkara arakt kter er,, upay upayak akan anla lah h itu. itu. Karak Karakter ter,, lebi lebih h dari dari apap apapun un dan dan akan akan menjad menjadikan ikan 5nda 5nda seoran seorang g pribad pribadii yang yang memilik memilikii nilai tambah. tambah. Karakt Karakter er akan akan melindungi segala sesuatu yang 5nda hargai dalam kehidupan ini./etiap orang
11
bertanggung jawab atas karakternya. 5nda memiliki kontrol penuh atas karakter 5nda, artinya 5nda tidak dapat menyalahkan orang lain atas karakter 5nda yang buruk karena 5nda yang bertanggung jawab penuh. 1engembangkan karakter adalah tanggung jawab pribadi 5nda.
II.* Pend"d"kan #arakter !e)aga" Pem)entuk #e$r")ad"an Manus"a
!un !unia
pendi endid dikan ikan
dih diharap arapka kan n
seb sebagai agai
moto otor
pen pengger ggerak ak
untu ntuk
memfasilitasi perkembangan karakter, sehingga anggota masyarakat mempunyai kesadaran kehidupan berbangsa dan bernegara yang harmonis dan demokratis dengan tetap memperhatikan sendi#sendi *egara Kesatuan karena otak (pikiran) dan kalbu hati yang paling kuat menggerak seseorang itu >bertutur kata kata dan bertin bertindak dak>. >. /imak, /imak, telaah, telaah, dan renung renungkan kan dalam dalam hati hati apakah apakah telah telah memadai >wahana> pembelajaran memberikan peluang bagi peserta didik untuk multi kecerdasan yang mampu mengembangkan sikap#sikap2 kejujuran, integritas, komitmen,k komitmen,kedisip edisipilinan ilinan,isio ,isioner, ner,dankem dankemandiri andirian./ej an./ejarah arah memberikan memberikan pelajaran pelajaran yang yang amat amat berhar berharga, ga, betapa betapa perbed perbedaan aan,, pertent pertentang angan, an, dan pertuk pertukaran aran pikira pikiran n itulah sesungguhnya yang mengantarkan kita ke gerbang kemerdekaan. 1elalui perdebatan tersebut kita banyak belajar, bagaimana toleransi dan keterbukaan para Pendir Pendirii menegaskan tekad untuk membangun
12
nasion nasional al Indone Indonesia. sia. 1ereka 1ereka bersum bersumpah pah untuk untuk berban berbangsa gsa,, bertan bertanah ah air, air, dan berbahasa satu yaitu Indonesia. Ketika merdeka dipilihnya bentuk negara kesatuan. Kedua peristiwa sejarah ini menunjukan suatu kebutuhan yang secara sosio#politis merefleksi keberadaan watak pluralisme tersebut. Kenyataan sejarah dan sosial sosial buday budayaa tersebu tersebutt lebih lebih diperk diperkuat uat lagi melalui melalui arti simbol simbol ;Bhine ;Bhineka ka -unggal -unggal Ika> pada lambang negara Indonesia. Pendidikan karakter bukan saja dapat membuat seorang anak mempunyai akhlak yang mulia, tetapi juga dapat meningkatkan keberhasilan akademiknya. Beberapa hasil penelitian menunjukkan bahwa ada kaitan erat antara keberhasilan pendidikan karakter dengan keberhasilan akademik, serta perilaku pro#sosial anak, sehing sehingga ga dapat dapat membua membuatt suasana suasana sekola sekolah h dapat dapat begitu begitu menyenan menyenangka gkan n dan kondusif untuk proses belajar#mengajar yang efektif. 5nak#anak yang berkarakter baik adalah mereka yang mempunyai kematangan emosi dan spiritual tinggi, sehing sehingga ga dapat dapat mengel mengelola ola stressny stressnyaa dengan dengan lebih lebih baik, baik, yang yang akhirn akhirnya ya dapat dapat mening meningkat katkan kan kesehat kesehatan an fisikny fisiknya. a. Para Para pakar pakar pendid pendidika ikan n berpen berpendap dapat at bahwa bahwa terl terlal alu u mene meneka kank nkan an pend pendid idik ikan an akad akadem emik ik (kog (kogno noti tiff atau atau otak otak kiri kiri)) dan dan mengecilkan pentingnya pendidikan karakter (kecerdasan emosi atau otak kanan), adalah penyebab penyebab utama gagalnya membangun membangun manusia manusia yang berkualitas. berkualitas. al ini dibuktikan dari beberapa studi yang menunjukkan bahwa keberhasilan manusia dalam dunia kerja 6 persen ditentukan oleh kualitas karakternya, dan hanya + persen ditentukan oleh kemampuan akademiknya. !ampak Pendidikan Karakter = /ehing /ehingga ga tidak tidak berleb berlebihan ihan untuk untuk menemp menempatk atkan an pendid pendidika ikan n karakt karakter er sebagai sebagai fondasi pembangunan sumber daya manusia seutuhnya, dimana karakter adalah input yang penting sekali dalam pembangunan sumber daya manusia. Bahkan manusia bukan saja harus mempunyai kecerdasan emosi, tetapi harus mempunyai kecerdasan kecerdasan spiritual spiritual (spiritual (spiritual Auotient#/ Auotient#/) ) agar dapat menjadi menjadi manusia manusia yang sebenarnya manusia. :
6 1uin, Cacthul.
+%%. +%%. Pendidikan Karakter Konstruksi -eoritik -eoritik dan Praktik. 4ogyakarta2 4ogyakarta2 5rs#ruDD 1edia.
13
!ari !ari mana mana memulai memulai dibelaj dibelajark arkann annya ya nilai#n nilai#nilai ilai karakte karakterr bangsa bangsa,, dari dari pendidikan informal, dan secara pararel berlanjut pada pendidikan formal dan nonformal. -antangan -antangan saat ini dan ke depan bagaimana kita mampu menempatkan pendidikan karakter sebagai sesuatu kekuatan bangsa. @leh karena itu kebijakan dan implementasi pendidikan yang berbasis karakter menjadi sangat penting dan strategis dalam rangka membangun bangsa ini. al ini tentunya juga menuntut adanya dukungan yang kondusif dari pranata politik, sosial, dan budaya bangsa. bangsa. Pendidikan Karakter $ntuk 1embangun Kepribadian 1anusia adalah kearifan dari keaneragaman nilai dan budaya kehidupan bermasyarakat. Kearif an itu segera muncul, jika seseorang membuka diri untuk menjalani kehidupan bersama dengan melihat realitas plural yang terjadi. @leh karena itu pendidikan harus diletakan pada posisi yang tepat, apalagi ketika menghadapi konflik yang berbasis pada ras, suku dan keagamaan. Pendidikan karakter bukanlah sekedar wacana tetapi realitas implem implement entasin asinya ya,, bukan bukan hanya hanya sekeda sekedarr kata#ka kata#kata ta tetapi tetapi tindak tindakan an dan bukan bukan simbol atau slogan, tetapi keberpihak yang cerdas untuk membangun keberadaban bangsa Indonesia. Pembiasaan berperilaku santun dan damai adalah refreksi dari tekad kita sekali merdeka, tetap merdeka.
BAB III PENUTUP
III.1 #es"m$ulan
Berdasarkan uraian sebelumnya maka dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut 2 %. Karakter Karakter adal adalah ah jaw jawaba aban n mut mutlak lak unt untuk uk men mencip ciptak takan an keh kehidu idupan pan yan yang g leb lebih ih baik didalam masyarakat. Karakter merupakan nilai#nilai perilaku manusia
14
yang yan g ber berhub hubung ungan an den dengan gan -u -uhan han 4ang 1ah 1ahaa 0sa 0sa,, dir dirii sen sendir diri, i, sesa sesama ma manusia, lingkungan, dan kebangsaan yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, perka taan, dan perbuatan berdasarkan norma#norma agama, hukum, tata krama,budaya,dan adat istiadat. +. Pendidikan karakter memerlukan prinsip#prinsip dasar yang yang mudah dipahami dan dapat dipaham dipahamii
oleh oleh setiap setiap indiidu indiidu yang bekerja bekerja dalam dalam lingkung lingkungan an
pendidikan itu sendiri . 1eto 1etodo dolo logi gi pend pendid idik ikan an
kara karakt kter er
adal adalah ah
bert bertuj ujua uan n
untu untuk k
menc mencap apai ai
pertumbuhan integral dalam pendidikan karakter, dalam melaksanakannya perlu dipertimbangkan berbagai macam metode yang mencapai idealisme idealis me dan tujuan pendidikan karakter. 1etode ini bisa menjadi unsur#unsur yang sangat penting dalam sebuah pendidikan karakter dilingkungan dilingkungan kita. '. *ilai 9 nilai dalam pendidikan karakter adalah nilai keutamaan, nilai keindahan, nilai kerja, nilai cinta tanah air, nilai demokras, nilai kesatuan, nilai moral, nilai kemanusiaan. . Kepribadian Kepribadian adalah adalah hadiah dari -uhan /ang Pencipta saat manusia dilahirkan dan da n se seti tiap ap or oran ang g ya yang ng me memil milik ikii kepribadian pas pasti ti ada kel kelemah emahanny annyaa dan kelebihannya di aspek kehidupan sosial dan masing#masing pribadi sedangkan Karakter tidak bisa diwariskan, karakter tidak bisa dibeli dan karakter tidak bisa ditukar. Karakter harus dibangun dan dikembangkan secara sadar hari demi hari dengan melalui suatu proses suatu proses yang tidak instan. :. Karakter bukanlah sesuatu bawaan sejak lahir yang tidak dapat diubah lagi seperti sidik jari. ;Pendidikan Karakter $ntuk 1embangun Kepribadian 1anusia> adalah kearifan dari keaneragaman nilai dan budaya kehidupan bermasyarakat. Kearif an itu segera muncul, jika seseorang membuka diri untuk menjalani kehidupan bersama dengan melihat realitas plural yang terjadi. @leh karena itu pendidikan harus diletakan pada posisi yang tepat, apalagi ketika menghadapi konflik yang berbasis pada ras, suku dan keagamaan. Pendidikan karakter bukanlah sekedar wacana tetapi realitas implem imp lement entasin asinya ya,, buk bukan an hany hanyaa sek sekeda edarr kat kata#ka a#kata ta tet tetapi api tin tindak dakan an dan buk bukan an simbol atau slogan, tetapi keberpihak yang cerdas untuk membangun keberadaban bangsa Indonesia. Pembiasaan berperilaku santun dan damai adalah refreksi dari tekad kita sekali merdeka, tetap merdeka
