HQ2 - Fascículo 05.pdf

  5   5

 o  n  s  o  h    n n  i  r  :  l  d  a  a    t t  u  g i  i c c a s  O s Q t e x t o D i g  n  ô  r  t  n  Q  H  C o  ,  s   c   i   m   s  o    a a  c   i  b     d d  í  e  W   a n s m  r  T  s  Q  e H  A m o r e i r r a  P a u l o

 o  s  r  u  s  C  r i n  o  h   n  q u a d a l a  e m s u l a  d e a

 o  ã  ç  a  t  n  e  s  e  r  1 . A p  a s  e s c a p a r d a s c a s c a s d a t  o a  ã  r  a  u   n  i  t  n  o  c  m  a   g  i  r  b   s a  i  r a d i c i o n a  í  v e l d e c a d a u m  e n h a  t  u  d  e  r   r   a i  i  c  n  ê  s  s  e  A s i d e i a s q u e a s m í  d i a s t  e a  u  é q  t  a m e x i s t ê n c i a , a  v o a m b i e n t e . h o s, 2 0 0 6, p . 2 3 3 ).  ç a m e m s e u n e o  s  e  r  s c  a  m  t e c n o l o g i a s q u e l h e s d e ó r  r  o  s f  a  v  o  e n  u  n t a n d o o s Q u a d r i n  a q  v  in  r  o p a  (S c o t t M c C l o u d, R  e  e m e r g i d o e c o m e l a o c  d i g As tecnologias digitais estão transformando a forma como as pessoas se expressam, acessam informações e se relacionam. Basta ter um celular conectado à internet para produzir conteúdo e compartilhá-lo instantaneamente com qualquer pessoa em qualquer lugar do mundo. Essas tecnologias abriram caminho para as webcomics : as histórias em quadrinhos publicadas na Internet, que inovam a produção, distribuição e consumo das HQs.

Mas qual a história por trás desse processo? Quais são os conceitos conectados a essa evolução? Por que e como usar as webcomics como estratégica de construção de conhecimentos? Essas e outras perguntas serão respondidas aqui, para você que está a bordo da nave em curso com rumo ignorado ao universo de infinitas possibilidades oferecidas pelo uso dos quadrinhos em sala de aula. Aperte o cinto e CONECTE-SE:

 . b r  g  r  o  .  r  d  f  .  a  a v

 6  6 

 2 . A r t e S e q u e n c i a l

 t  e  n  r  e  t   n  n a I As histórias em quadrinhos sempre foram híA popularização dessas tecnologias permitiram bridas , ou seja, o resultado da combinação de que uma grande quantidade de autores publicascoisas de naturezas diferentes: artes visuais, litera- sem suas obras com vantagens antes inexistentes. tura, dramaturgia e design. Entre elas: Nas webcomics, a este hibridismo característico Eliminação ou redução da mediação da das HQs são acrescidas características próprias dos Indústria Cultural tradicional; ambientes on-line (internet): Ampliação do universo potencial de leito Hyperlinks: uma ligação entre texto e/ou res para escala mundial; imagem com conteúdos em outros lugares Uso de ferramentas de desenho e pintura didentro da rede; gitais e da publicação em ambientes virtuais (blogs, sites , landpages  etc);  Narrativa Multilinear: possibilidade de Comunicação e monitoramento em tempo múltiplos caminhos de leitura , sureal na relação com leitor; perando as HQs impressas ocidentais (sentido de Instituição de múltiplas formas de leitura: esquerda para a direita) ou HQs impressas ;  monetização  japonesas ou chinesas (sentido de leitura: direita Possibilidade de o público participar  da elabopara a esquerda), a narrativa se desdobra em uma ração ou modificar a obra: autoria coletiva, pro janela que conduz a um espaço tridimensional, pagação, remixagem ou expansão/derivação; uma Tela Infinita (McCLOUD, 2006); Conexão com expansões da narrativa da obra em  Multimídia: possibilidade de adição de quadrinhos para outras plataformas (mídias áudio (trilha sonora, efeitos sonoros, narrasociais/canais de vídeo/eventos no mundo real); ção etc), animações  e vídeos ;  Autonomia Editorial: publicação de  Replicar: reproduzir, duplicar, multiplicar. conteúdo independente  (autoral ou comercial) sem a mediação de grandes grupos de  Monetização: retorno financeiro. comunicação, favorecendo a experimentação e a diversidade de propostas estéticas, com gêneros híbridos e temáticas focadas em nichos;  Interatividade: possibilidade da audiência (público, leitor/interator) se relacionar com o conteúdo, comentando ou alterando este conteúdo; •

 a)  b)

•

•

•

•

•

 c)  d)

•

 e)  f)

 Propagabilidade: a audiência (público,

leitor/interator) replica o conteúdo criado para suas Redes.

 6 7

 2.3. Webcomics para expressão da  singularidade, afirmação das identidades,  valorização da diversidade e construção  da cidadania McCloud (2006), previu que as Novas Tecnologias Emergentes   ampliariam a diversidade temática e estética e a experimentação nas webcomics, e essa pluralidade poderia colaborar para a instituição de uma sociedade mais igualitária.

A liberdade editorial das webcomics  (similar a dos fanzines e dos blogs) as tornaram espaço de destaque para a expressão das singularidades e para as narrativas pessoais ou surreais , universos com menor apelo comercial. É para essa direção que caminham as webcomics de vários dos artistas de destaque na cena contemporânea.

 S   A I   B   A M   A I   S  Magra de Rui m - www.s

irlanne y.com / amba.blogspot.com.br

Selo (SAMBA ) - revistas R yot - r yotiras.com / C áti a Ana - www.odiar

iodevirginia.com / weing.com / Dani el Merli n Good bre  y - e-merl.com /pocom. htm Drew Wei ng - www.drew

 6 9

 A B R A A S U A M E N T E !  ã o c o n s i d e r a d o s u m a  O s j o r n a i s i m p r e s s o s s  ç ã o, p e l a p o p u l a r i  m í d i a c o m r i s c o d e e x t i n  . T r a d i c i o n a l on-li ne   z a ç ã o d e s u a s v e r s õ e s  o m e i o q u e v e i c u l a  m e n t e, a m í d i a i m p r e s s a é S t r p      (h t t p :// i    p ed  t á r i o  q u a d r i n h o s . O d o c u m e n  e  ) t r a t a d a d i v  r g ê n c i a  w w w . s t r i p p e d f i  lm . c o m/

7  0

 u t o r e s d e H Q s e  d e o p i n i ã o d e f a m o s o s a  s a t e n d ê n c i a .  c a r t u n s e m r e l a ç ã o a e s  d i t a m q u e o d e s a p a r e  A l g u n s l a m e n t a m e a c r e  i ó d i c o s t e r á i m p a c t o s  c i m e n t o d o s j o r n a i s p e r  u ç ã o d e q u a d r i n h o s,  n e g a t i v o s s o b r e a p r o d  m a d o s p e l a s n o v a s p o s  o u t r o s e s t ã o e n t u s i a s  s i b i  l id a d e s q u e s u r g e m .

 3 . C o n c e i t o s d e

 s   c   i   m  o    c   b   e  W   e i s s o ?  Q u a l s u a o p i n i ã o s o b r nca e co tidiana transO cenário ainda é de fra dismo ti vo, ainda não há  formação. Por esse cer  ficien te para es tabele  tanciamen to crí tico su s e am a maioria dos uso conce itos que sa tis faç  to,  tan w ebcomic s. No en compreensões sobre as recorren tes são: alguns dos termos mais  tores e ar tis tas  W e b c o m i c s : a maioria doosseauap lica a HQs considera que esse term ní veis na in terne t e que só es te jam dispo por pressa. Também usado não tenham versão im  italizaram suas HQs sem pessoas que apenas dig e urso além daqueles qu incluir mais nenhum rec da o ind bém tem, usu fru uma re vis ta ma terial tam

 a )

dis tribuição. in terne t como canal de ídias que apresen H Q t r ô n i c a s : HQs hiperm múl tiplas mídias  tam a con vergência de  xclui a dig italização de (FRANCO, 2014 ). Isso e um não se u tilizam de nenh obras impressas e que recurso hipermídia. smídia designa um  H Q s T r a n s m í  d i a s : a tranem que a his tória no vo tipo de narra ti va, s de mú ltiplas pla ta forma “se desenrola por meio de do  vo te x to con tribuin de mídia, com cada no , sa para o todo” (JENKINS alio e v  ta  tin dis ira ne ma : ergue sobre uma tríade 2009 ). A transmídia se a o, meios de comunicaçã a con vergência dos e a in teligência cocul tura par ticipa ti va s Transmídias apresen tale ti va. Desse modo, HQ ao s HQ trônicas somadas riam as carac terís ticas da r de ou tros con teúdos po processo de produção ra pa   va nsão da narra ti par te do público e a e xpa além da in terne t. ou tras pla ta formas para

 b )

 c )

 á t ia A n a  V i r g í n i a , d e C  - O d i á r i o d e  H Q t r ô n i c a

 v o B o r g e s  o s , d e G u s t a  g i a d o s v e n t  r  e  n  e  a  d  a  c  u s  E d g a r, e m b  l o ( T r o f é u H Q M I X 2 0 1 4 )  e l  e G i o v a n e M

 7 1

 s  a  d  s  a   c  i  f  í   c  e  p  s  E  s  a  4 . C a r a c t e r í  s t i c

 s   c   i   m  o    c   b   e  W 

Segundo Santos (2010), são 7 as características específicas das webcomics:

 a)  b)

 Arquivamento e Arquivos: o leitor pode

acessar todos os arquivos de determinado autor, obra ou tira, a qualquer tempo;

 Leitor (suporte) : leitura em tela de aparelhos,

como desktops, notebooks, smartphones, entre outros, de conteúdo disponível na internet. Vantagens: cores e texturas ilimitadas, recursos multimídia. Desvantagens:  custo do aparelho, dependência de conectividade, autonomia ainda limitada para interferência sobre o conteúdo e problemas de portabilidade (conforme tamanho e peso dos arquivos). Essas limitações estão relacionadas às tecnologias disponíveis no momento da elaboração deste material (acréscimo nosso).

 c)

 Distribuição: websites pessoais, blogs, mi-

croblogs  e Redes Sociais. Também por aplicativos de mensagens instantâneas, fóruns, agregadores e portfólios on-line (acréscimo nosso).

 d)

 Negócios: formas de obter lucro:

(1) Inclusão de Adsense   ; (2) Micropagamentos: valor irrisório por conteúdo que acessar; (3) Assinatura: valor fixo mensal, semestral ou anual para acessar o conteúdo existente no website; (4) Acesso privilegiado: pagante usufrui de privilégios de acesso; (5) Merchandising: comercialização de objetos, como: action figures (bonecos colecionáveis), camisetas, broches etc.; (6) Originais de desenhos

 Adsense: propaganda instantânea, escolhida pela Google.

7  2 

para colecionadores; (7) Livros autografados; (8) Doações para o autor via website.

 e)

 Temáticas e Identificações: Quadrinhos

de humor, de aventura e do cotidiano. Temáticas nativas da internet e do mundo on-line, como humor relativo aos videogames (Nerdcore), e subtemática dos quadrinhos on-line também relativos aos videogames. Existem também os quadrinhos-desafio, como o 24-hour comic , cujo ob jetivo é desenvolver individualmente uma história a partir do nada em apenas vinte e quatro horas.

 f)

 Adaptações: (1) Reprodução da página

de quadrinhos impressa, sem adaptações para internet do formato ou dos elementos de desenho, texto ou forma dos requadros; (2) Reprodução da HQ impressa adaptada ao formato da tela de computador, de maneira a explorar o espaço virtual representado pela rolagem da tela; (3) História em quadrinhos com adição de funcionalidades próprias da navegação na internet; (4) HQs com utilização moderada de recursos multimídia e interatividade (apresentam uma interação muito maior com o leitor); (5) Histórias em quadrinhos com uso avançado de animação, som e interatividade (transmídia – acréscimo nosso).

 g)

 Navegação: A interface  de navegação

de webcomics básicas é: quatro setas abaixo da tira, que levam o leitor a primeira tira publicada, à anterior, à próxima e à última. Esta interface

 Requadro: moldura ou contorno das HQs, não obrigatórias, mas comuns em qualquer formato, onde acontecem a cena.  Interface: meio pelo qual o usuário interage com um programa ou sistema.

 5 . C a t e g o r i a s d e

 s   c   i   m  o    c   b   e  W  é uma adaptação dos controles encontrados em aparelhos toca-fitas, CD e DVD players. O senso comum considera que as webcomics geralmente se enquadram em algumas das categorias abaixo:

 a)

 Webtoons: é assim que são chamadas as Manhwas , histórias em quadrinhos corea-

nas, que são publicadas na internet. Nesses quadrinhos, o sentido da leitura é da esquerda para a direita, assim como se lê no Ocidente.

 b)

 Sprite Comics: essas webcomics são feitas

a partir de colagens de personagens de videogames retrôs  (antigos, de 8-16 bits), com uma história criada pelo quadrinista.  Pixel Art: similar ao Sprite Comic , mas com personagens originais, criados pelo artista.  Fotografia ou Colagem:  usualmente, são histórias criadas com fotos de Action Figures  (bonecos de ação) colecionáveis ou do próprio artista.  Desenho Tradicional ou Digital: com ilustrações produzidas a partir de técnicas tradicionais (pintura, grafite e aquarela), posteriormente digitalizadas, ou àquelas desenhadas e colorizadas de forma digital, por softwares (on-li-  ne  ou off-line ), em algum aparelho que possa se conectar à web.

 c)  d)  e)

 7 3

 6 . W e b c o m i c s e m

 a   l  u    A   e    d   l a   a   S  de condições espec ífiMesmo necessi tando  traacesso, as w ebcomic s cas para produção e ae desa fios de sua u tiliz zem mu itas  van tagens as  Vamos conhecer algum ção em sala de aula. de suas aplicações:

 6 . 1 . V a n t a g e n s

 6 . 2 . D e s a f i o s a v e n c e r

 to de e xcelência Comba ter o concei diálogos e si tuações cnica: w e b c o mi c s  com  té essan tes e : lidar com múl-  vi vidas pelos personagens são in ter ar lin ip isc rd  te in Parceria rio daquelas com cria ti va, em relações m o lei tor, ao con trá ma iza  for bil de mo s en ag gu lin  te, en tre tan to,  tiplas dores, pro fissionais  técnica realis ta e es té tica e xuberan uca ed s  tro ou com ria de parce com narra ti va pobre. e técnicos. da: e xis tem soluli te in las múl tip es tru tura inadequa de  fra  to In en   vim l  vo n se De nce itos quanresen tam o es tado para e xperienciar os co s rep   va e  ti a qu cri   vas es  ti çõ rra na as plo, é gências: ulações do ursos dig itais. Por e xem  fab rec as  tem  /ou e  xis s e õe não  taç uie do de ânimo, as inq  tesanal e aplicar a ção do ro teiro propor fazer  tudo de  forma ar  tru ns   vel co ssí a po o com bem ,  tória imgrupo , fi xando  trechos da his con jun to amplo ink l um r  de   pe hi  to de en ia   vim ide  vol en que cionam o des escola, in formando em da  tes n bie s. am cia  tên em e ssa mp pre de habilidades e co um mi x de ar te  to: e x tremamen te o trecho seguin te, em á en  tar  jam es ar ga lug en e ou ão Ades a socialização /  ve mo pro (  té a a e ban e ur rec  vo o en vo lven te, fa m In ter venção /Ins talaçã co  ), gem   va . esi os  /ad r   uíd e   k    xcl c   i   s t  agine como ressocialização de e rações: ambien te de narra ti va em quadrinhos. Im ge s  va no às o çã ua Adeq is dessa forma. na tural para quem é ma ia uma his tória con tada ser cria ti vo hipermidiá tico,  vas tecnologias e que na tísconec tado e a fim das no r.  b e - l a m b e : é uma peçada aar em  m  a de celula  z l  a  t   vos  r  ti  a  c lica  /  r  e ap  t  s  ô usa  P e  t ne  ter col  vega na in orma to variados que é

 e  c a r t a z / p ô s t e r l a m b e - l a m b

 tica de tamanho e f nser pin tados individualme espaços públicos. Podem de io  y ou guache, ou por me  te com tin ta lá te x, spra arelas aqu s,  fica rá como hidrog qualquer ou tra técnica, que O .  fica grá ão ou compu taç ou mesmo lápis de cor R! impor ta é COMUNICA

7  4 

 m  e  o  s  U  o  e  r  b  o  s   s  i  7 . M a

 s  a  l  S a  a  l  u  A  d e As webcomics são melhor exploradas em parceria com outros educadores, técnicos e profissionais da escola , pois uma das características das intermídias é a interdisciplinaridade. Assim, a colaboração entre as áreas de redação, filosofia, sociologia, história, artes e informática é essencial. As sugestões a seguir podem ser adaptadas para todos os níveis. O que mudará, principalmente, é que nas séries iniciais o nível de assistência deve ser maior, com rigor na seleção dos exemplos, mais orientação e mais práticas coletivas, e, é claro, trabalho simplificado. Nesses casos, às vezes, é melhor começar com a sensibilização sobre os assuntos ou usar ferramentas on-line que facilitem a construção das HQs digitais, como os sites com ferramentas de criação. A partir do ensino médio é possível utilizar ferramentas que exijam mais autonomia e domínio técnico. Também é possível incluir debates sobre temas transversais , como a ideia de público x privado (no contexto da exposição de narrativas muito pessoais) ou tradição x contemporaneidade. Também é possível produzir quadrinhos sobre questão de gênero, diversidade, sofrimento psíquico, entre outros temas.

 7 5

c s, os pro fessores po Para produzir w ebcomi a seguir: dem realizar os passos escri ta dos ro teiros! E xplorar o po tencial da is popular, é imporEmbora o humor se ja ma gêneros variados. Mas,  tan te criar narra ti vas em mor, é in teressan te aprese for trabalhar com hu r di versos tipos de humo sen tar o po tencial dos sa, non sen se… ). (crí tica de cos tumes, far omics podem ser elaAs ilus trações da webc boradas de 4 formas: desenho à lápis De forma ar tesanal: (quando for + ar te final + colorização pelo processo de o caso ) e depois passar digi talização; ando um proProduzir w ebcomic s u tiliz ões nas versões grama (e xis tem lim itaç desenho dig ital, gra tu itas ou de tes te ) de . Pré-requisi to: labocomo o Mangá St udio m in terne t. Quan to ra tório de in formá tica co recursos u tilizados, maior a quan tidade de as serão necessários, mais aplica ti vos /program  tra tamen to   a  r e s para animação, como sof tw som; de imagem ou edição de

 1 )

 2 )  a )

 b )

en te em um Criar a w ebcomic dire tam am essas ferrados si tes que disponibiliz o meugibi.com ou men tas on-line, como essas pla ta for  n.com. Na turalmen te, o pi x to s recursos e possibilimas dispõem de pouco reduzida. Mas é um dade de personalização começo... rmas Combinar algumas das fo an teriores.  s podem ser publicaA tualmen te, w ebcomic s: das das seguin tes forma por tal da escoBlog ou si te: como o ui to a tra ti vo e la, em Redes Sociais (m  ), microblog, por t fólio simpá tico para a escola r e-mail ou por meio on-line, dis tribuídas po agem ins tan tânea; de aplica ti vos de mens bcomic s;  Via agregador de w e

 c )

 d )  3 )  a )

 b )  c )

-line para consEm si te de ferramen ta on  trução de w ebcomic s.

 p   a r a c u   r i   o s   o s 

7  6 

Segundo o docu mentári (MaicknucleaR ) os cartazo C o la d e F a r i nh   a (2011  ), de Maick T hiago Lenin intervenção urbana , comees de Lambe-Lambe , manif estação de arte de Renascimento ) , por S ai  nt   F çaram a serem dif undidos em 1454 (É poca do rua / retratava o submundo de l e u r ,  sendo seguido por T ou louse-Lautrec , qu e Paris e sua boêmia. Assi sta ao document ári o: cu rtadoc.tv /cu rt a /artes /cola-de-f arinha -doc /

 S   A I   B   A M   A I   S  Questões de Gêne

ro / Di versi dade / F  emi ni s mo: Magra de Ruim - ww w.sirlanne y.com / Gatamarela (colet ivo ) - www.instagram .com /gatamarelatir inhas / Sof ri mento P sí qui  co (depressão ) T erapia - petisco.o rg /terapia /arquivo / Kristian N ygård - ww w.optipess.com /

     s      s      e      p        i        t      p        O    a    r    a    p     d    r    a    g    y     N    n    a    i    t    s    i    r     K

Gatamar  ela , de J a c , K au , X L R  osa e Mar   y

           r           o              1 3                lh              0           e              2            m           e               IX              1 1              M                    2 0              Q                H               ho           u               in                    f é                   d r             ro          a              ( T               q  u         u          a            e  b              C               W             r  io          a              M      e               is            r c      u        K          a             r  ni          a          ,    M            n      o                  r d      o              G        b      o              R      e          ,    d

    a       i     p      a     r     e       T

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 8 . C o n c l u s ã o smídias  trônicas ou as HQs Tran HQ as ,  s c mi bco e w  rr qual o fu turo das w e par te das e xperiências na is ma ez a v cad er  faz Ainda é di fícil es tabelece s irão poderoso e nsiderando a vocação da  vas gerações e serão um no das   vas  ti ra bcomic s. No en tan to, co ais sso educasarem os un iversos pe n to de cone xão en tre me  tru ins  te en   tin r HQs dig itais para e xpres pe os dos a vanços tecnológic . de seus au tores a par tir as dores e educandos e qu or sup os dem po , ias conquis tados pelas míd

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 R e f e r ê n c i a s CACZAN, Luciana. Professor de Gana ensina os alunos a usarem o Word com desenhos na lousa. Awebic. Coluna Humanidades. Publicado em 26 de fevereiro de 2018. Disponível em: https://awebic.com/humanidade/word-lousa/ Acesso em 03 de março de 2018.

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 Paulo Amoreira (Autor) atua profissionalmente há mais de 30 anos produzindo narrativas criativas comerciais e autorais para múltiplas plataformas, com ênfase nas artes visuais (quadrinhos e ilustração, fotografia, audiovisual, instalações), arte digital (ambientes interativos e multimídia) e escrita criativa (romance, poesia, conto, crônica e dramaturgia). Estudou Cinema e Dramaturgia e é pesquisador de produção multimídia e gamificação. Atuou como publicitário e gestor cultural. Criou os editais de Mídias Digitais e o Prêmio Ricardo Rosas de Arte e Cultura Digital da Prefeitura de Fortaleza. Criou o projeto da Gibiteca de Fortaleza e do Laboratório de Mídias Interativas da Vila das Artes e foi um dos produtores responsáveis pelas mostras contemporâneas de fotografia e artes visuais “deVERcidade” (2003, 2004 e 2005). Foi conselheiro de arte digital do Conselho Nacional de Política Cultural e conselheiro de arte e cultura digital do Conselho Estadual de Política Cultural do Ceará. É diretor executivo da Associação Cearense de Desenvolvedores de Jogos (Ascende Jogos) e sócio-designer de experiência e diretor de transmídia da Malemolências Narrativas Criativas.

 CRISTIANO LOPEZ (Ilustrador) é desenhista, Ilustrador e quadrinista. É desenhista-projetista do Núcleo de Ensino a Distância da Universidade de Fortaleza e ilustrador e chargista freelancer  para o jornal Agrovalor , revista Ponto Empresarial  (Sescap-CE) e Editora do Brasil.

Este fascículo é parte integrante do projeto HQ Ceará 2, em decorrência do Termo de Fomento celebrado entre a Fundação Demócrito Rocha (FDR) e a Prefeitura Municipal de Fortaleza, sob o nº 001/2017.

Expediente FUNDAÇÃO DEMÓCRITO ROCHA João Dummar Neto  Presidência | Marcos Tardin  Direção Geral | UNIVERSIDADE ABERTA DO NORDESTE Viviane Pereira Gerência Pedagógica | Ana Paula Costa Salmin Coordenação Geral | CURSO QUADRINHOS EM SALA DE AULA: Estratégias, Instrumentos e Aplicações Raymundo Netto  Coordenação Geral, Editorial e Preparação de Originais | Waldomiro Vergueiro Coordenação de Conteúdo | Amaurício Cortez Edição de Design | Amaurício Cortez, Karlson Gracie e Welton Travassos Projeto Gráfico | Dhara Sena  Editoração Eletrônica | Cristiano Lopez  Ilustração | Emanuela Fernandes  Gestão de Projetos ISBN 978-85-7529-853-4 (coleção) 978-85-7529-858-9 (volume 5)

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