HOLLAND MANUAL.doc

ANTECEDENTES DE LA TEORIA DE HOLLAND La teoría postula que la elección de una carrera es la extensión de la personalidad de cada ho!re" lo cual constitu#e un intento de iplantar" dentro del contexto de la $ida la!oral" el estilo indi$idual o particular de coportaiento% &ara ello" Holland ha resuido los postulados !'sicos de su teoría de acuerdo a la edición de los si(ui si(uient entes es par'etro par'etros) s) Tipos Tipos de personal personalida idad" d" A!ie !iente nte pro*esio pro*esiona nal"l" Interacc Interacción ión  persona+a!ie  persona+a!iente nte # conducta de la persona% De acuerdo a las orientaciones en la elección de la!ores # ocupaciones" a,ade el autor" autor" las las person personas as pue puede denn clas clasi* i*ic icar arse se en seis seis tipos tipos de perso persona nali lida dad) d) realistas, investiga investigador dores es o intelectua intelectuales les.. sociale sociales, s, convenci convencional onales, es, emprend emprendedo edore ress y artísticos. Asiiso" ientras 's se pare-ca una persona a cierto tipo" a#or   pro!a!ilida  pro!a!ilidadd tendr' a exhi!ir exhi!ir los ras+os r as+os # conductas personales personales asociados con dichas dichas orie orient ntac acio ione nes% s% .Ind .Indud uda! a!le lee ent nte" e" en cada cada indi indi$i $idu duoo se dar' dar'nn en dist distin inta tass co!inaciones # (rados/% Cada tipo es el producto de una interacción característica entre una (ran cantidad de *uer-as culturales # personales" inclu#endo entre otros a los copa,eros" padres" clase social social"" cultura cultura # edio edio *isico *isico%% A partir partir de esta experien experiencia cia"" la persona persona aprende aprende a  pre*erir ciertas acti$idades acti$idades # no otras% 0's tarde" estas acti$idades acti$idades se con$ierten con$ierten en intereses 's poderosos" que lle$an a desarrollar un (rupo especial de capacidades% 1ina 1inal len ente te"" los inter interes eses es # capac capacid idad ades es de la perso persona na le crean crean una una parti particu cula lar  r  disposición" que tiene coo resultado pensar" perci!ir # actuar de ciertas aneras% Esto" que constituir' una poderosa presión hacia la con$er(encia de ciertos a!ientes la!orales # ocupacionales .2A$es .2A$es de un iso plua3e" plua3e" siepre $uelan $uelan 3untas2/% Así" la elección de un tipo de a!iente pro*esional no es sino el resultado del intento por  extender la personalidad o estilo de coportaiento en el capo pro*esional% Coparando los atri!utos de una persona con los de cada odelo+tipo" podreos deterinar a qu4 tipo se parece o se a3usta 's% Dicho odelo pasar' a ser su tipo de  personalidad%  personalidad% Así podreos deterinar deterinar ta!i4n ta!i4n a que otro tipo se asee3a% asee3a% La con*i(uración de la personalidad de un indi$iduo estar' dada por la co!inación de los di*erentes tipos descritos por Holland% H olland% De esta anera" se disinu#e disinu#e el ries(o de la so!resipli so!re sipli*icac *icación ión inherente a una descripción taxonóica de la personalidad%

&RINCI&IOS 15NDA0ENTALES DEL 0ODELO DE HOLLAND 6/ La elección de una $ocación es expresión de la personalidad" 7/ Los in$entarios de intereses son" in$entarios de la personalidad% Los estereotipos $ocacionales tienen si(ni*icados psicoló(icos # socioló(icos conta!les e iportantes% 8/ Las personas que expresan una cierta $ocación" tienen personalidades siilares e historias parecidas de desarrollo personal% 9/ Coo las personas de un (rupo $ocacional tienen personalidades siilares" responden a uchas situaciones # pro!leas de aneras an'lo(as # crear'n edios o a!ientes interpersonales característicos% :/ La satis*acción" esta!ilidad # lo(ro pro*esionales dependen de la con(ruencia entre la personalidad de uno # el edio en que se tra!a3a% S5&5ESTOS ;ASICOS <5E &OST5LA HOLLAND 6/ En nuestra cultura la a#oría de las personas pueden clasi*icarse en uno de los si(uientes tipos) realista" in$esti(ador" artístico" social" eprendedor # con$encional% 7/ Ha# seis tipos de edios) realista" de in$esti(ación" artístico" social" eprendedor  # con$encional% =/ Las personas se procuran a!ientes que les periten e3ercitar sus destre-as # capacidades" expresar sus actitudes # $alores" # a*rontar pro!leas # papeles sociales de su a(rado% 8/ La conducta de una persona" est' deterinada por la interacción entre su  personalidad # las características de su edio%

DESCRI&CI>N DE LOS SEIS TI&OS DE &ERSONALIDAD SE?@N % HOLLAND 6% Orientación Realista

Característico en 4sta los intereses # ha!ilidades ec'nicas # el reducido inter4s por  la socia!ilidad # por la poca expresión de la a*ecti$idad% Su odo de en*ocar el  pro#ecto pro*esional # la!oral" es la elección de etas" $alores # tareas que supon(an la anipulación o!3eti$a # concreta de cosas% &or ello" est' peranenteente centrado en las tareas 's que en las personas" lo cual le perite ser 's e*iciente" pr'ctico # orientado al presente% Es persistente"  por lo cual o!tiene u# !uenos resultados en la e3ecución de tareas" centr'ndose en el 4xito # en la !Bsqueda de status% Tiende a ser con$encional" no coplicado # esta!le% La herencia # experiencias propias de la persona realista la lle$an a pre*erir  acti$idades que ten(an que $er con el ane3o explícito" ordenado o siste'tico de o!3etos" instruentos" 'quinas" aniales # a e$itar acti$idades educati$as o terap4uticas% Estas tendencias conductuales" a su $e-" conducen a la persona a adquirir ha!ilidades anuales" ec'nicas" a(rícolas" el4ctricas # t4cnicas" # a padecer  una insu*iciencia de ha!ilidades sociales # educati$as% Esta *oración de una pauta realista de acti$idades" ha!ilidades a intereses produce una persona predispuesta a exhi!ir el si(uiente tipo de conducta) 6%+ &re*iere ocupaciones o situaciones realistas .por e3eplo" las artesanías/ con las cuales pueda desarrollar acti$idades de su pre*erencia # e$itar las que deandan las ocupaciones o situaciones sociales% 7%+ Eplea sus ha!ilidades realistas para resol$er pro!leas en el tra!a3o # en otras situaciones% =) Se considera a sí isa poseedora de ha!ilidades ec'nicas # atl4ticas # *alta de ha!ilidad para las relaciones huanas%% 8%+ Tiene en a#or estia las cosas concretas o las características personales tan(i!les) el dinero" el poder" la posición social%  Coo posee estas pre*erencias" ha!ilidades" $alores # opiniones so!re sí isa" la persona realista propende a ostrarse)  poco socia!le .tíida/% con*orista% sincera% autentica% asculina% OC5&ACIONES REALISTAS Tra!a3adores # ne(ociantes Cocinero Al!a,il Electricista" carpintero" ploero

0aterialista natural persistente t'ctica *alta de perspicacia

retraída noral esta!le ahorrati$a no coplicada

T4cnico en electrónica .estación de tele$isión" la!oratorio" etc%/ Epleado de (asolinera Inspector de construcciones" alientos" 'quinas" etc &ortero 0aquinista 0ec'nico .de autoó$iles" de aeroplanos/ Radioperador  Reparador .de radios # tele$isiones" pianos" ue!les" etc%/ Dise,ador $ *a!ricante de herraientas Conductor de $ehículos .caionero" *errocarrilero" a$iador" conductor de auto!Bs" conductor de aquinaria pesada/ Tra!a3adores a(rícolas # (anaderos .(ran3ero" capesino" ca-ador/ Conser$ador de recursos naturales .(uarda!osques" especialista en *auna +arítia o terrestre" experto en suelos/ 0ilitares .soldados # o*iciales excepto capellanes" 4dicos ilitares" / In(enieros .quíico" electricista" ec'nico" ci$il" industrial% etalBr(ico" rnarino" etc % todos% excepto in(eniero de $entas% 9/ &ro*esores uni$ersitarios de In(eniería a in(eniería *ísica A(ricultura 0inería Crian-a de aniales Di$ersas Di!u3ante .de apas" planos o pro#ectos de in(eniería" etc%/ Topó(ra*o 0eteorólo(o Detecti$e" a(ente secreto Cartero &olicía" !o!ero T4cnico de la!oratorio .no inclu#e t4cnico 4dico ni ensa#ista/

7% Orientación Intelectual El tipo de pro!leas característicos que se le presentan los resuel$e utili-ando su capacidad de a!stracción" #a que tiende a ser crítico" analítico" etódico # racional% Asiiso" dicha capacidad de a!stracción le es *uncional a su *ora de adaptación e inserción al edio a!iente social # la!oral% alora los pro!leas # acti$idades teóricas" lo cual le lle$a a ser independiente e intro$ertido" e$itando usualente las situaciones que requieren de a#or ha!ilidad social% Se centra" esencialente" en la capacidad de lo(ro que le !rindan tareas e in$esti(aciones acad4icas" lo que le perite o!tener una *uente de se(uridad  personal # de poder" ediante el conociiento # la inteli(encia% El tipo cientí*ico La herencia # experiencias propias de la persona cientí*ica la lle$an a pre*erir acti$idades que tienen que $er con la in$esti(ación *undada en la o!ser$ación si!ólica" siste'tica # creati$a de los *enóenos *ísicos" !ioló(icos # culturales" para coprenderlos # controlarlos" # a un recha-o de las acti$idades persuasi$a" sociales # rutinarias% Estas

tendencias conductuales" a su $e-" lle$an a adquirir ha!ilidades cientí*icas # ate'ticas # a la insu*iciencia en cuanto a ha!ilidades persuasi$as% El desarrollo de una pauta in$esti(adora de acti$idades" ha!ilidades e intereses produce una persona predispuesta a ostrar la si(uiente conducta)% 6%+ &re*iere las ocupaciones o situaciones de in$esti(ación en que pueda desarrollar sus acti$idades # ha!ilidades pre*eridas # e$itar las acti$idades que deandan las ocupaciones o situaciones coerciales% 7) Eplea sus ha!ilidades de in$esti(ación para resol$er pro!leas en el tra!a3o # en otros edios% =) Se considera a sí isa coo erudita" intelectualente con*iada en sí isa" con capacidades ate'ticas # cientí*icas" # *alta de ha!ilidad de lidera-(o% 8%+ Le da iportancia a la ciencia% Coo tiene estas pre*erencias" ha!ilidades" ideas de sí iso # $alores" el Indi$iduo in$esti(ador tiende a ostrarse) analítico introspecti$o racional% cauteloso intro$ertido reser$ado% crítico etódico odesto% curiosopasi$o poco popular% independiente precisopesiista% intelectual 7% OC5&ACIONES INTELECT5ALES Cientí*icos .astrónoo" in$esti(ador en ener(ía nuclear" quíico" (eólo(o" eteorólo(o" *ísico" !iólo(o" !ot'nico" naturalista" -oólo(o/ Otros cientí*icos Antropólo(o Arqueólo(o Arquitecto Dise,ador # pro(raador de coputadores Dentista &sicólo(o experiental In$entor  0ate'tico .en ne(ocios o industria" 8/ 1ilóso*o In$esti(ador  Estadístico eterinario T4cnico 4dico Escritores cientí*icos Autor de artículos cientí*icos Editor de re$istas cientí*icas no$elista de ciencia+*icción

&ro*esores uni$ersitarios de 1ísica # !iolo(ía Ins$esti(ación cientí*ica &sicolo(ía experiental 0ate'ticas 1iloso*ía aterias edicas.sólo u3eres los $arones% =/ Odontolo(ía &ro(raación # dise,o de coputadoras Astro*ísica

Orientación Social Característico de esta tipolo(ía" es su inter4s # *acilidad por las relaciones sociales" lo cual" identi*ica su *ora peculiar de insertarse en el a!iente social # la!oral% Asiiso" su perspicacia psicoló(ica # su socia!ilidad" lo hacen presentar" (eneralente capacidad de lidera-(o # lo que hace que seleccione *ines # etas que le peritan traducir en acciones su inter4s en las de's personas" 's que en la era e3ecución de tareas% Es cooperati$o e idealista lo(ra su autorreali-ación a#udando # asesorando a  personas dependientes .en el '!ito personal # (rupal/ centrando este apo#o 's en la diensión eocional que intelectual% Lo anterior le perite o!tener  reconociiento # status% El tipo Social La herencia # experiencias peculiares de la persona social la conducen a pre*erir  acti$idades $inculadas con el ane3o de otras personas a las que pueda in*orar" educar" *orar" curar o ser$ir de (uía" # a sentir recha-o por acti$idades explícitas" ordenadas # siste'ticas relacionadas con el use de ateriales" instruentos o 'quinas% Estas tendencias conductuales conducen" a su $e-" a una adquisición de ha!ilidades sociales .tales coo las capacidades" interpersonales # educati$as/ # a una insu*iciencia en cuanto a las capacidades anuales # t4cnicas%% Esta *oración de una pauta de acti$idades" capacidades a intereses sociales produce un indi$iduo predispuesto a ostrar la si(uiente conducta)% 6) &re*iere las ocupaciones # situaciones sociales en que pueda desarrollar sus acti$idades # ha!ilidades pre*eridas # e$itar las acti$idades que deandan las ocupaciones # situaciones realistas% 7%+ Eplea sus ha!ilidades sociales para resol$er pro!leas en el tra!a3o # en otros edios% =%+ Se considera dispuesto a a#udar a otro # entenderlo con capacidad de ense,ar # *alto de ha!ilidad ec'nica # cientí*ica% 8) Aprecia acti$idades # pro!leas tanto sociales coo 4ticos%

En $irtud de que tiene estas pre*erencias" ha!ilidades" opiniones de sí" $alores" etc%" la  persona social tiende a ser)% in*lu#ente cooperati$a *eenina aistosa (enerosa

ser$icial responsa!le idealista socia!le perspicadiscreta aa!le coprensi$a% persuasi$a

Sacerdote" isionero .inclu#endo isionero 4dicoF Capell'n en las *uer-as aradas/ Tra!a3adores de ser$icio # !ienestar social 0aestros de priaria Conse3ero" terapeuta .conse3ero atrionial o $ocacional" ortólo(o" psiquiatra" psicólo(o clínico/ 0aestro de preparatoria .ta!i4n pro*esor de educación *ísica/ Experto en delincuencia  3u$enil Doctores .todas las especialidades" inclu#endo o*talólo(o" oculista" # optoetría no 4dica si se dedican a la in$esti(ación" 7 las u3eres" 7/ En*erera Director de centros recreati$os 0ie!ro del E34rcito de Sal$ación Director de escuela a inspector de educación" de escuelas" etc% Tra!a3ador social Secretario de la AC0" o*icial de los ni,os exploradoes" director de or(ani-aciones de !ienest'r social &ro*esores uni$ersitarios de) Teolo(ía 0edicina .sólo $arones las u3eres" 7/ Econoía do4stica" diet4tica Educación Sociolo(ía &sicolo(ía .excepto la experiental" 7/ En*erería Ortolo(ía Di$ersas &ro*esor uni$ersitario" cuando no se especi*ica el 'rea de ense,an-a Coordinador .o!rero+patronal/ Entre$istador que eli(e *uturos epleados ue&sicólo(o" cuando no se especi*ica el capo de acti$idad Epleado del Se(uro Social &re*ecto .educación/ 8% Orientación Convencional Tiende a reaccionar característicaente de anera estereotipado *rente a los  pro!leas que se le presentan% Su odo típico de seleccionar los *ines # tareas  personales se adecua *uncionalente a los prescritos por las tradiciones # actitudes culturales%

Es esencialente autocontrolado" estructurado # predeci!le en sus reacciones" responsa!le" dependiente # esta!le" persistente # ordenado% ?eneralente tiene  poco potencial creati$o e inno$ador en lo intelectual" lo que lo hace pre*erir  situaciones or(ani-adas lo(rando un desepe,o e*iciente en dichas tareas% Su odo de conce!ir el pro#ecto pro*esional # la!oral es centr'ndose en la e3ecución de acciones # no en las relaciones interpersonales" eludiendo así las acti$idades que requieran de la canali-ación de los sentiientos propios # a3enos% Tiende a lo(rar  status a tra$4s de la e3ecución de dichas tareas" priori-'ndo la o!tención de  presti(io" por lo que se presenta coo e*iciente" analítico" extro$ertido # einenteente pr'ctico% Tipo con$encional% La herencia # experiencias peculiares de la persona con$encional la lle$an a pre*erir  acti$idades $inculadas con el ane3o explícito" ordenado" síste'tico de los datos" tales coo lle$ar archi$os" toar notas" reproducir ateriales" or(ani-ar datos escritos # nu4ricos con*ore a un plan prescrito" operar aquinaria de las epresas # de procesaiento de datos para *ines de or(ani-ación econóicos" # a recha-ar las acti$idades a!i(uas" li!res" exploratorias o poco siste'ticas% Estas tendencias conductuales" a su $e-" la lle$an a adquirir un sístea de capacidades propias de los epleados" inteli(encia para el calculo # del ne(ocio" # a padecer una de*iciencia en cuanto a las ha!ilidades artísticas% Esta *oración de una pauta con$encional de acti$idades" capacidades e intereses produce una persona predispuesta a ostrar la si(uiente conducta)% 6%+ &re*iere ocupaciones o situaciones con$encionales en que pueda desarrollar sus acti$idades pre*eridas # e$itar las acti$idades requeridas en ocupaciones o situaciones artísticas% 7%+ 5tili-a sus ha!ilidades con$encionales para resol$er pro!leas en el tra!a3o # en otras situaciones% =) Se considera a sí isa coo con*orista" ordenada # con capacidad nu4rica # secretarial% 8%+ Aprecia ucho el lo(ro en los ne(ocios # el econóico% Coo posee estas pre*erencias" ha!ilidades" $alores a ideas so!re sí isa" la persona con$encional tiende a ser) con*orista escrupulosa de*ensita e*iciente  pr'ctica

inhi!ida o!ediente ordenada persistente

OC5&ACIONES Epleados de *inan-as

o3i(ata controlada.calada/ poco ia(inati$a in*lexi!le

Contador .contador pB!lico titulado" actuario" auditor" tenedor de li!ros/ Todos los epleados !ancarios" excepto altos *uncionarios% Analista de presupuestos # de *inan-as Ca3ero Estiador de costos" in(eniero de costos In$esti(ador de cr4ditos aluador  Tesorero Experto en ipuestos # en rentas nacionales O*icinistas O*icinista .de correos" en el departaento de ca3a" alacenista" etc%/ Operador I;0 3e*e de o*icina Secretaria o asistente .adinistrati$a" e3ecuti$a" le(al" etc%/ O*icial de tr'nsito 0aestro uni$ersitario de Conta!ilidad ;anca  Ne(ocios .se exclu#e adinistración o (erencia" 9/ Coercio # *inan-as Econoía Di$ersas Aduanero Experto en rendiiento Contralor de in$entarios Encar(ado de control de calidad Archi$ista aluador de terrenos Estadístico .excepto cu'ndo se especi*ica un estadístico teórico" 7/ Corrector de prue!as tipo(r'*icas Ad3udicador  O*icial de a!asteciiento 7% Orientación Emprendedora La socia!ilidad" audacia e ipulsi$idad son sus cualidades personales 's distinti$as% Así" su odo de conce!ir el pro#ecto personal # pro*esional es eli(iendo acti$idades # ocupaciones que le peritan la canali-ación de dichas cualidades% Tender' característicaente a e3ecutar tareas que le peritan asuir una posición de lidera-(o" rea*irando así su autoconcepto" # posi!ilitando un alto status% Tiende a so!re$alorar los aspectos t4cnicos" atri!u#endo enor rele$ancia a los teóricos"  pre*iriendo así la popularidad a la curiosidad% El tipo eprendedor% La herencia # experiencia peculiares de la persona eprendedora la lle$an a pre*erir  acti$idades $inculadas con el ane3o de otras personas" para lo(rar *ines or(ani-ati$os o  !ene*icios econóicos" así coo a tener un recha-o por las acti$idades de o!ser$ación" si!ólicas # siste'ticas% Estas tendencias conductuales la conducen" a su $e-" a adquirir 

ha!ilidades de líder" interpersonales # persuasi$a" to iso que a una insu*iciencia por  cuanto a las ha!ilidades cientí*icas% Esta *oración de una pauta de acti$idades" ha!ilidades a intereses eprendedores crea una persona predispuesta a ostrar la si(uiente conducta) 6%+ &re*iere ocupaciones o situaciones arries(adas en las que pueda desarrollar sus acti$idades pre*eridas # e$itar las acti$idades que deandan las ocupaciones o situaciones cientí*icas%% 7%+ Eplea sus ha!ilidades de eprendedora" para resol$er pro!leas en el tra!a3o # en otras situaciones% =%+ Se considera a sí isa a(resi$a" popular" con*iada en sí isa" socia!le" con capacidades de líder # *acilidad de pala!ra" # despro$ista de capacidad cientí*ica% 8%+ Aprecia los lo(ros políticos # econóicos% Coo posee estas pre*erencias" ha!ilidades" $alores a ideas de sí isa" la persona eprendedora tiende a ser) adquisiti$a a$enturera a!iciosa discutidora con*ia!le

doinante en4r(ica exhi!icionista en(reída ipulsi$a

optiista hedonista con*iada en sí isa socia!le locua-

OC5&ACIONES E0&RENDEDORAS &ersonal de $entas .coprador" distri!uidor/ endedor" representante de *a!ricantes" epleado de alac4n" su!as+ :% Orientación Artística Entre sus ras(os 's característicos se encuentran la expresi$idad" ori(inalidad" sensi!ilidad" intro$ersión # la di*icultad para relacionarse en situaciones estructuradas% Su odo característico de $isuali-ar el pro#ecto personal # pro*esional es a tra$4s de la canali-ación de la diensión eocional # sentiental" pre*iriendo así acti$idades que requieran de la ia(inación e intuición% Su ha!ilidad percepti$a # otora la expresa a tra$4s del talento artístico" lo cual le perite la o!tención de la apro!ación social" lo que neutrali-a su tendencia a des$incularse de los de's% El tipo artístico La herencia # experiencia peculiares de la persona artística le hacen pre*erir acti$idades a!i(uas" li!res" desor(ani-adas" $inculadas al ane3o de ateriales *ísicos" $er!ales o huanos" para crear *oras o productos artísticos" # a despertarle un recha-o por las acti$idades explícitas" siste'ticas # ordenadas% Estas tendencias conductuales lle$an" a su $e-" a una adquisición de ha!ilidades artísticas +len(ua3e" arte" Bsica" teatro" literatura+ #

a una insu*iciencia relati$a alas ha!ilidades de epleado o de las requeridas en los ne(ocios% Esta *oración de una pauta de acti$idades" ha!ilidades a intereses artísticos produce un indi$iduo predispuesto a ostrar la si(uiente conducta) 6) &re*iere ocupaciones o situaciones artísticas en las que pueda desarrollar acti$idades # capacidades de su pre*erencia # e$itar las acti$idades requeridas en las ocupaciones o situaciones con$encionales% 7%+ 5tili-a su capacidad artística para resol$er pro!leas en el tra!a3o # en otros edios% =%+ Se considera a sí iso coo expresi$o" ori(inal" intuiti$o" *eenino" n o con*orista" introspecti$o" independiente" desordenado con capacidad artística # usical .actuación" literatura" con$ersación/% 8%+ Aprecia las cualidades est4ticas%% Coo tiene estas pre*erencias" $alores" ha!ilidades a ideas de sí isa" la persona artística tiende a ostrarse)% coplicada desordenada eocional *eenina introspecti$o

ia(inati$a intuiti$o poco pr'ctica no con*orista ipulsí$o ori(inal independiente% idealista

CONCE&TOS DE CONSISTENCIA" DI1ERENCIACI>N G CON?R5ENCIA De acuerdo a lo anterior" cada persona queda de*inida por un per*il que expresa el orden en que detenta los di*erentes tipos% Coo estos son seis" en teoría pueden descri!irse 7 con*i(uraciones posi!les de personalidad% En la pr'ctica" sin e!ar(o" !asta con utili-ar  los tres prieros tipos de un indi$iduo" con los que las co!inaciones se reducen a 67% Los tipos de personalidad descritos por Holland" se copleentan con suposiciones secundarias" que pueden aplicarse tanto a la persona coo a su edio% Entre 4stas *i(uran las si(uientes) CONSISTENCIA Este concepto se re*iere *undaentalente a la inte(ración de características copati!les que poseen una con*i(uración de personalidad de un indi$iduo o de un a!iente deterinado" de acuerdo a la clasi*icación de Holland% En una persona o en un edio" al(unas pare3as de tipos se relacionan 's estrechaente que otras% Así" el odelo hexa(onal perite descri!ir tres ni$eles de consistencia se(Bn la distancia relati$a que edie entre los tipos o a!ientes%

En 6J:J" Holland" Khitne#" Cole # &3chard" deostraron que las relaciones entre los tipos .o a!ientes/ podrían ser ordenados de acuerdo a un hex'(ono" en el cual cada tipo de  personalidad o odelo a!iental est' representado por uno de los $4rtices del odelo hexa(onal% 1i(ura 6) El Modelo Heagonal

La u!icación espacial de los tipos alrededor del hex'(ono corresponde a la si(uiente secuencia) R 6 A S E C .1i+ura 6/ # esta relación es tal" que la distancia entre dos puntos cualquiera del odelo es in$ersaente proporcional a la relación teórica que existe entre las orientaciones de personalidad o tipos respecti$os% &or e3eplo+% los tipos Eprendedor e Intelectual tienen poca a*inidad entre sí # !astante distancia espacial en el hex'(ono% Es decir" a a#or distancia" enor relación teórica # $ice$ersa%  Ni$eles de Consistencia El ni$el de consistencia ele$ado corresponde a los tipos ad#acentes en el hex'(ono% Estos tendr'n orientaciones a*ines # sin4r(icas% Las con*i(uraciones de personalidad son) RI" RC" IR" IA" AS" SA" SE" ES" EC" CE" CR" RC El ni$el de consistencia edio corresponde a los tipos alternos en el hex'(ono% Las con*i(uraciones de personalidad son) RA" RE" IS" IC" AR" AE" SI" SC" EA" ER" CS" Cl El ni$el de consistencia !a3o corresponde a los tipos opuestos en el hex'(ono% Las Con*i(uraciones de personalidad son) RS" IE" AC" SR" El" CA En una persona" una con*i(uración de personalidad 's consistente representa una a#or inte(ración de intereses" ha!ilidades" $alores" ras(os # percepciones siilares% &or esto" Holland supone que las personas 's consistentes son mas predeci!les en su pre"erencia vocacional.

&ara el edio" una con*i(uración 's consistente representar' una inte(ración de las exi(encias # recopensas siilares% Así" un edio 's consistente" por lo (eneral e3erce  presión para que se den conductas see3antes% DI1ERENCIACI>N Es un concepto iportante dentro del odelo teórico de Holland # se copleenta con el concepto de consistencia% Así" coo la consistencia es estia!le a tra$4s del odelo hexa(onal" la di*erenciación es edi!le calculando de la di*erencia a!soluta entre las  puntuaciones a#or # enor de una persona o a!iente% En otras pala!ras" la di*erenciación se re*iere al (rado en el cual un indi$iduo o a!iente se acerca al tipo o edio puro .Holland" 6J/% 0ientras 's altos sean sus intereses en una escala deterinada # 's !a3os en las otras" a#or (rado de di*erenciación poseer' ese indi$iduo o a!iente" Dado que los tipos # a!ientes 's di*erenciados se acercan a un ideal teórico !ien de*inido" ientras a#or sea el (rado de di*erenciación" 's predeci!les son las características # conductas de ese tipo o a!iente% Así" ientras enor sea el (rado de di*erenciación" enos predicti!ilidad ha!r' en el coportaiento de un sueto o de un edio" #a que estar' expuesto a un a#or nBero de *uer-as que interactBan en di*erentes direcciones% El dia(raa a continuación ilustra dos per*iles% 5no altaente di*erenciado # uno  po!reente di*erenciado%

Cla$e

A

S

E

6

#$

#%

es i(ual a IASECR" con di*erenciación M 6=

Cla$e ++++++ es i(ual a IASECR" con di*erenciación M  De esta anera" se puede discriinar entre dos indi$iduos con i(ual consistencia siendo uno de ellos 's di*erenciado" tendr' ucha a#or claridad # de*inición en sus orientaciones de personalidad% CON?R5ENCIA La con(ruencia se re*iere a la relación entre una persona # un edio% Existir' 'xia con(ruencia cuando el per*il de una persona se a3uste al per*il del edio que esco(e o que e3erce pro*esionalente% Así" por e3eplo" si un indi$iduo de per*il ASI eli(e la  pro*esión de 2aestro de Bsica2" que posee ese iso per*il a!iental" se dice que su elección tiene una 'xia con(ruencia% &or el contrario" si ese n+Bso suleto escoi-e una pro*esión con per*il CER" coo es la de 2epleado de correos2" que es totalente opuesto a aquel" se dice que su con(ruencia es ínia%

La óptia con(ruencia entre indi$iduo # edio proporciona conductas 's predicti!les que el caso contrario% Esto parece ló(ico) la persona que" dotada de deterinada con*i(uración de personalidad" se inte+ra en un edio que proporciona un tipo de etas" acti$idades" ras+os personales" etc%" que se a3ustan a ese per*il # que precisaente por  ello reBne a una serie de indi$iduos con esas isas características" es ló(ico que se encuentre satis*echa en ese edio # que tienda a esta!ili-arse # a pro(resar en 4l% El edio social re*uer-a" pues" la ia(en que el indi$iduo poseía de sí iso" recopensando aquellos ras(os de su personalidad en los que precisaente so!resalía% Esta con(ruencia entre indi$iduo+edio ip xi(en ostrar unas apti ras(os de  personalidad que no posee o que le desa(radan%

OTRAS ARIA;LES A CONSIDERAR EN ;ASE AL INENTARIO DE INTERESES Existen otras orientaciones que Holland pudo o!tener de sus tra!a3os # que ta!i4n son edi!les% Sin e!ar(o" ellas de!en ser tratadas con precaución" pues no han sido $alidadas copletaente% Esta son) autocontrol, masculinidad, status, in"recuencia # ac&uiescencia.

# Orientación de Autocontrol 0ide el inter4s por no adquirir ries+os *isicos ni tareas u# arries(adas% 0ientras 's alto sea el punta3e o!tenido" se esperar' una persona 's prudente # controlada con a#or tendencia de ase(urarse !ien de los ries+os antes de eprender una tarea% 7% Orientación de Masculinidad Indica o desi(na el (rado de identi*icación de la persona con los estereotipos sexuales de las pro*esiones presentes en el In$entario% En el caso de $arones" punta3es 's altos" ostrar'n indi$iduos 's arcados por los estereotipos de carreras 2asculinas2 ientr's que punta3es 's !a3os lle$an a pensar en  personas 's *lexi!les en este aspecto% En el caso de las daas" los punta3es de!en leerse de anera in$ersa" es decir" los  punta3es altos indicar'n u3eres *lexi!les # los !a3os" u3eres estereotipadas sexualente en lo que se re*iere a pro*esiones%

'. Orientación de Status Este indicador" uestra el inter4s que presentan las personas por pro*esiones # tareas de alto presti(io .econóico" social #o intelectual/% A partir de los resultados o!tenidos" de!e tratar de discriinarse a que 'rea especí*ica corresponde si esta necesidad de lo(ro% 8% Orientación de In"recuencia

A tra$4s de este indicador" s !usca ostrar indi$iduos que uestran preeinencia por  carreras raras" poco con$encionales o in*recuentes% Así" punta3es de  o 's" podrían estar indicando que un *actor iportante de la opción es la 2rare-a de la pro*esión con respecto al resto2" 's que la pro*esión isa% 9% Orientación de Ac&uiescencia En este caso" se !usca edir la *acilidad # condiciones que el indi$iduo presenta para relacionarse con las personas% ;'sicaente" en este caso se pueden desi(nar tres estereotipos) + &ersonas con punta3es de 7 o 's" se de!en ostrar coo deasiado extro$ertidas" en la que se ipone lo externo # explícito lo cual" posi!leente le (enerar' pro!leas de relación con sus pares% + Indi$iduos con punta3es edios .entre 7 # 6/" que se ostrar'n coo personas con !uena capacidad de relacionarse con los de's% + &ersonas con punta3es de enos de 6 que representan a indi$iduos intro$ertidas # cerradas .2ostras2/ que tienden a tratar de resol$er sus pro!leas # necesidades  por sí solos" relacion'ndose lo enos posi!le con los de's% &REDICCI>N DE LA COND5CTA OCACIONAL Holland plantea que de acuerdo a los (rados de consistencia" di*erenciación # con(ruencia" se pueden predecir el ni$el de reali-ación de elecciones pro*esionales adecuadas # esta!les con a#ores (rados de satis*acción # rendiiento en el tra!a3o% Con respecto a este punto" se uestran los si(uientes par'etros+%

a( Elección )ocacional* Aquí se o!ser$a que" de acuerdo a los estudios e*ectuados" las elecciones realente reali-adas por los indi$iduos son con(ruentes con las expectati$as teóricas eanadas de los In$entarlos de &re*erencias% Sin e!ar(o" las 'reas con$encional # artísticas *ueron enos consistentes que las otras cuatro% Esto" posi!leente" se de!e a una actitud cultural poco *a$ora!le hacia pro*esiones de dichas 'reas que pesa en los 3ó$enes en el oento de la elección% &or otro lado" se uestra que la $aria!le que 's contri!u#e al pronóstico de la elección pro*esional es la pre*erencia explícita" se(uida del (rado de di*erenciación #" *inalente" de la consistencia% &or Bltio" Holland plantea que cuanto 's se pareciera el indi$iduo a los tipos social # eprendedor" tanto 's posi!ilidades tendr' de poseer un ni$el ele$ado de aspiraciones $ocacionales" # de alcan-arlo .ES/" ientras que el ni$el de aspiraciones educati$o se hallar' relacionado por los tipos intelectual # social .IS/%  !/ Esta!ilidad Ocupacional* Las elecciones reali-adas por indi$iduos de  personalidad realista e intelectual" tienden a ser 's esta!les% Esto ta!i4n se  puede o!ser$ar a ni$el de los a!ientes la!orales siendo los realistas 's

esta!les" pues procuran satis*acciones inediatas" ientras que los artísticos" sociales # con$encionales son 's di*iciles de $alorar # enos e$identes en si(nos de lo(ro externo% Los indi$iduos 's inconsistentes" son enos pronostica!les en cuanto a su esta!ilidad la!oral a ediano # lar(o pla-o% &or otra parte" alta di*erenciación # con(ruencia entre el patrón indi$idual # el del a!iente pro*esional es un !uen predictor de 4xito # esta!ilidad la!oral"  pues *a$orece el lo(ro # la satis*acción $ocacional en lo la!oral% I0&LICACIONES A LA CONSEERA La a#oría de los alunos que necesitan una orientación $ocacional" lue(o de e*ectuado el In$entario" uestran per*iles con*usos # se sienten inse(uros # $acilantes acerca de la cristali-ación de lo $ocacional en lo ocupacional% 1rente a esto" el Orientador puede optar   por dos cainos) + A 3ó$enes con per*iles !ien de*inidos .consistentes # di*erenciados/" se les de!e  proporcionar a#or in*oración ocupacional" o3al' asociadas a la plani*icación de experiencias escolares G extraescolares pertinentes% + 0ientras que a aquellos con per*iles poco de*inidos .inconsistentes # planos/" priero ha!ría que ela!orar planes de aduración $ocacional . tra!a3ar conociiento de sí iso # $ocación/" antes de en*rentarlos con la in*oración pro*esional propiaente tal% OTRAS CONSIDERACIONES DEL INENTARIO DE &RE1ERENCIAS En (eneral" de!en ponerse atención a las si(uientes $aria!les circunstanciales internas # externas que podrían (enerar des$iaciones o entre(ar in*oración equi$ocada) + + + + + +

El estado de 'nio o oti$ación de la persona que contesta el In$entario% La hora del día en que se responde a la edición% La experiencia pre$ia que ten(a el su3eto con el In$entario% La correcta transisión o lectura de las instrucciones al inicio% La presencia de carreras un poco anti(uas en el listado del In$entario% El 'rea artística presenta una aplitud que a $eces distorsiona un poco los resultados% El 'rea social est' u# car(ada a carreras relacionadas con la educación%

Sin e!ar(o" el In$entario de Intereses de Holland se ha ostrado coo una u# potente" $'lida" con*ia!le # sencilla herraienta para edir orientaciones de personalidad en los indi$iduos # pre$er a!ientes ocupacionales en los que estos se desepe,ar'n de anera 's satis*actonFa% &or Bltio" no de!e ol$idarse" que toda persona es siempre muc+o ms comple-a &ue lo &ue puede leerse en un instrumento como este,  por lo que es siepre necesario considerar 's eleentos a la hora de e$aluar $ocacionalente a una persona%

/IA 0E ORIE12ACIO1 3ARA E4 A4/1I1O

 NO0;RE) CARRERA)

1ECHA+

&ara un e3or conociiento de ti iso" es u# iportante la in*oración acerca de tus características de personalidad% El in$entario de pre*erencias $ocacionales responde de al(una anera a esta necesidad% A partir de la si(uiente tipolo(ía" plantea en orden las tres 'reas que te parecen  predoinantes en ti%

REA4IS2A*

&oco socia!le" reducida expresión de la a*ecti$idad% Eli(e etas" $alores # tareas que ipliquen la anipulación o!3eti$a # concreta de cosas% Es la 's centrado en las tareas que en las personas% Tiende a ser   persistente+" o!tiene !uenos resultados en la e3ecución de tareas" centr'ndose en el 4xito # en la !Bsqueda de status% Tiende a ser  con$encional" no coplicado # esta!le%

I12E4EC2/A4* Resuel$e los pro!leas utili-ando su capacidad de a!stracción% Tiende a ser crítico" analítico" etódico # racional% alora los pro!leas # acti$idades teóricas% Es intro$ertido" e$itando usualente las situaciones que requieren de a#or ha!ilidad social% Con (ran necesidad de lo(ro !usca la se(uridad personal # poder" ediante el conociiento # la inteli(encia% SOCIA4* 0ani*iesta (ran inter4s # *acilidad por las relaciones sociales% Tiene (ran perspicacia psicoló(ica+ (eneralente presenta capacidad de lidera-(o" seleccionando *ines # etas que le peritan traducir en acciones su inter4s en las de's personas% Tiende a ser idealista" lo(rando su autorreali-ación a#udando # asesorando a personas dependientes .en el '!ito personal #o (rupal/%

CO1)E1CIO1A4* &resenta (eneralente reacciones estereotipadas *rente a los pro!leas que se le presentan% Su odo típico de seleccionar los *ines # tareas  personales se adecua a los prescritos por las tradiciones # actitudes culturales" Es autocontrolado" estructurado # predeci!le en sus reacciones% ?eneralente tiene poco potencial creati$o e inno$ador" en lo intelectual" Est' centrado 's en las acciones que en las relaciones interpersonales%

EM3RE10E0OR* La socia!ilidad" audacia e ipulsi$idad son sus cualidades personales 's distinti$as% Tiende característicaente a e3ecutar tareas que le  peritan asuir una posición de lidera-(o" rea*irando así su autoconcepto" posi!ilitando la o!tención de un alto status% Tiende a so!re$alorar los aspectos t4cnicos" atri!u#endo enor rele$ancia a los teóricos% AR2IS2ICA* Entre sus ras(os 's característicos se encuentran la expresi$idad" ori(inalidad" sensi!ilidad" intro$ersión # la di*icultad para relacionarse en situaciones Festructuradas% Tiende a canali-ar 's la diensión% eocional # sentiental" pre*iriendo así acti$idades que requieran de ia(inación e intuición% Su ha!ilidad percepti$a # otora la expresa a tra$4s del talento artístico cual le perite la o!tención de apro!ación social% lo que neutrali-a su tendencia a des$incularse de los de's%

A/2O3ERCE3CI51* &ONTI1ICIA 5NIERSIDAD CATOLICA DE CHILE 1AC5LTAD DE ED5CACION CI+TRSO+% ORIENTACION OCACIONAL LAS CLAES DE CORRECCI>N DEL &% En las prieras : escalas se cuentan los 2SIF de los ítes correspondientes% 6%

Realista)66" 76" =6" 86" 96" :6" 6" 6" J6" 66" 666" 676" I=6" 68 6"

7%

Intelectual 67" 77" =7" 87" 97" :7" 7" 7" J7"67" 667"677"6=7"687"

=%

Social) 6=" 7=" ==" 8=" 9=" :=" =" =" J=" 6=" ll=" 67=" 68=

8%

Con$encional 68" 78" =8" 88" 98" :8" 8" 8" J8" 68" 668" 678" 6=8" 688%

9%

Eprendedor)69" 79" F/9" 89" 99" :9" 9" 9" J9" 69" 669" 679" 6=9" 689%

:%

Artístico+%6:" 7:" +:" 8:" 9:" ::" :" :" J:" 6:" 66:" 67:" 6=:" 68:%

% Autocontrol+ Se cuenta un punto por cada respuesta ne(ati$a en los si(uientes ítes+ 6" 7" =" 8"9":"""J"6"66"67"6="68% % 0asculinidad) Se cuenta un punto por cada respuesta a*irati$a .sí/ en los ítes) =J" 9J" :J" J" J" 6J" 67J% Se cuenta un punto por cada 2NO2 en los ítes+ 6J" 7J" 8J" JJ" 66J" 6=J" 68J%

J% Status) Se cuenta un punto por cada 2SI2 en los si(uientes ítes) 7" =" 9" " 6" 66" 6=" Lue(o se cuenta un punto por cada 2NO2 en los ítes) 8" :" " J" 67" 68" 69% 6%

In*recuencia+ Se cuenta un punto por cada 2SI2 en los ítes) =" 9" 696" 698" 69:" 69" 69" 69J" 6:" # un punto por cada 2NO2 en los si(uientes ítes) 6" 7" 8" " " J" 6" 697" 69=" 699%

66% Acquiescencia) Se cuenta un punto por cada respuesta a*irati$a en los ítes del 6 al =% A los ítes 6" 7" =" 8" 9" :" " J" 6" 66" 67" 6=" 68" no se les asi(na puntuación% 5na $e- o!tenidos los punta3es para cada escala" se cali*ican # per*ilan%