Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ I 4 x 45 menit
Listening
A. Standar Kompetensi 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk recount, narrative, dan procedure dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar
1.1 Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan raga m bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 2.1 Merespons makna dalam teks teks monolog sederhana yang menggunakan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount, narrative, dan procedure dan procedure C. Indikator Mengidentifikasi makna tindak tutur berkenalan, bertemu, berpisah; menyetujui ajakan, tawaran, undangan; menerima atau membatalkan janji Mengucapkan dengan intonasi yang benar ungkapan-ungkapan berkenalan, bertemu, berpisah; menyetujui ajakan, tawaran, undangan; menerima atau membatalkan janji !
!
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat: mengidentifikasi tindak tutur berkanalan, bertemu, berpisah berpisah dan menyetujui; mengidentifikasi tindak tutur menerima tawaran, undangan; mengidentifikasi tindak tutur menerima janji dan membatalkan janji. janji. ! ! !
E. Materi Pokok Berkenalan, bertemu/berpisah Contoh: A: Pleased to meet you. B: Pleased to meet you too. !
PAG Fácil: Advanced Learning English | 51
!
!
!
Menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan Contoh: A: Come to my party. B: Thanks for the invitation. Menerima janji Contoh: A: I’ll get you the the book. B: It’s very kind of you. Membatalkan janji Contoh: A: I’m sorry I can’t B: That’s OK. make it.We’ll do it some other time.
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Berkenalan, bertemu, berpisah No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan Kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal dari tape recorder secara klasikal. Siswa mendiskusikan mendiskusikan respons yang diberikan terhadap ekspressi tersebut dengan pasangannya. Siswa melengkapi kalimat dengan ungkapan yang tepat yang mereka dengar. 3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
!
15’
Siklus 2: Menyetujui ajakan, tawaran, undangan , menerima, membatalkan janji No Kegiatan Waktu 1 Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan 15’ belajar mengajar. 2 Whilst Activities Siswa mendengarkan percakapan transaksional dan 60’ interpersonal dari tape recorder secara klasikal. Siswa mendiskusikan mendiskusikan respon yang diberikan terhadap ekspressi tersebut dengan pasangannya. Siswa melengkapi kalimat dengan ungkapan yang tepat yang mereka dengar. !
!
!
!
52 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
!
!
!
Menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan Contoh: A: Come to my party. B: Thanks for the invitation. Menerima janji Contoh: A: I’ll get you the the book. B: It’s very kind of you. Membatalkan janji Contoh: A: I’m sorry I can’t B: That’s OK. make it.We’ll do it some other time.
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Berkenalan, bertemu, berpisah No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan Kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal dari tape recorder secara klasikal. Siswa mendiskusikan mendiskusikan respons yang diberikan terhadap ekspressi tersebut dengan pasangannya. Siswa melengkapi kalimat dengan ungkapan yang tepat yang mereka dengar. 3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
!
15’
Siklus 2: Menyetujui ajakan, tawaran, undangan , menerima, membatalkan janji No Kegiatan Waktu 1 Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan 15’ belajar mengajar. 2 Whilst Activities Siswa mendengarkan percakapan transaksional dan 60’ interpersonal dari tape recorder secara klasikal. Siswa mendiskusikan mendiskusikan respon yang diberikan terhadap ekspressi tersebut dengan pasangannya. Siswa melengkapi kalimat dengan ungkapan yang tepat yang mereka dengar. !
!
!
!
52 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
No 3
Kegiatan
Waktu
Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses Kegiatan belajar mengajar !
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines ! ! ! ! !
I. Evaluasi Technique Kinds of instrument test ! !
: Oral/ written test. : performance test
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 53
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ I 4 x 45 menit
Speaking
A. Standar Kompetensi 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari
4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari
C. Indikator Merespons ekspresi berkenalan, bertemu, berpisah; menyetujui ajakan, tawaran, undangan; menerima atau membatalkan janji Mencari teman baru !
!
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat: merespons tindak tutur berkanalan, bertemu, berpisah dan menyetujui; merespons tindak tutur menerima tawaran, undangan; merespons tindak tutur menerima janji dan membetalkan janji: melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional. ! ! ! !
E. Materi Pokok Berkenalan, bertemu/berpisah Contoh: A: Pleased to meet you. B: Pleased to meet you too. !
54 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Menyetujui ajakan/tawaran/ undangan Contoh: A: Come to my party. B: Thanks for the invitation.
!
Menerima janji Contoh: A: I’ll get you the book. B: It’s very kind of you.
!
Membatalkan janji Contoh: A: I’m sorry I can’t B: That’s OK. make it.We’ll do it some other time.
!
Poster
!
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Berkenalan, bertemu, berpisah; menyetujui ajakan, tawaran, undangan ; menerima, membatalkan janji. No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan 15’ belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa membaca percakapan transaksional dan 60’ interpersonal di buku teks dengan pasangannya. Siswa melakukan role play. Siswa memberikan respons terhadap situasi yang diberikan secara lisan. 3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar 15’ mengajar !
!
! !
!
Siklus 2: Poster, pengumuman, undangan No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa membaca sebuah poster dengan nyaring. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi poster. Siswa membaca sebuah undangan, siswa memberikan respons terhadap isi undangan tersebut.
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
PAG Fácil: Advanced Learning English | 55
No 3.
Kegiatan
Waktu
Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar !
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and mag azines ! ! ! ! !
I. Evaluasi Technique: Oral/ written test Kinds of instrument test: performance test ! !
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP
56 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ I 4 x 45 menit
Reading
A. Standar Kompetensi 5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek esai sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan B. Kompetensi Dasar
5.2 Merespons makna dan langkah retorika teks tulis esai secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk recount, narrative, dan procedure C. Indikator Recount Text Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraf Mengidentifikasi makna kata kata dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi susunan teks sebuah Recount Text Mengidentifikasi karakter yang dibaca Mengidentifikasi urutan peristiwa dari teks yang dibaca ! ! ! ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat: mengidentifikasi makna dalam teks recount; mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks recount. ! !
E. Materi Pokok Teks tulis berbentuk recount !
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
PAG Fácil: Advanced Learning English | 57
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Factual Recount Text No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa membaca teks tulis recount. Siswa melafalkan beberapa kosakata baru yang diambil dari teks. Siswa melengkapi recount text dengan kata kerja Simple Past Tense. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai isi teks. 3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
!
!
Siklus 2: Personal Recount Text No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa membaca teks tulis recount. Siswa melafalkan beberapa kosakata baru yang diambil dari teks. Siswa melengkapi recount text dengan kata kerja Simple Past Tense. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai isi teks tersebut. 3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
15’
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
!
!
H. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and mag azines ! ! ! ! !
58 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
15’
I. Evaluasi Technique : Tugas Kinds of instrument test : Oral/ written test. ! !
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 59
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ I 4 x 45 menit
Writing
A. Standar Kompetensi 5. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek esai sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar
6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk recount, narrative, dan procedure C. Indikator Menggunakan kalimat Simple Past Tense Menulis kalimat dengan menggunakan tanda-tanda baca yang benar Membuat recount dengan akhir cerita yang lain Menghasilkan teks bentuk recount ! ! ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat: menulis teks bentuk recount ; menulis diary. ! !
E. Materi Pokok Teks tulis berbentuk recount F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Factual Recount Text No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa dalam kelompok melengkapi teks tulis dengan kata yang tepat. Siswa dalam kelompok menulis teks recount: My holiday.
Waktu
!
15’
!
60’
!
60 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
No
Kegiatan Siswa melakukan koreksi teman sejawat. Siswa memberi komentar akan kesalahan dari teks tulis recount kelompok lain. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar Siswa menyimpulkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis teks tulis recount .
Waktu
! !
3.
!
15’
!
Siklus 2: Personal Recount Text No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa dalam kelompok melengkapi teks tulis dengan kata yang tepat. Siswa dalam kelompok menulis diary. Siswa melakukan koreksi teman sejawat. Siswa memberi komentar akan kesalahan dari teks tulis recount kelompok lain. 3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar. Siswa menyimpulkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis teks tulis recount .
Waktu
!
15’
!
60’
! ! !
!
15’
!
H. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and mag azines ! ! ! ! !
I. Evaluasi Technique : Tugas Kinds of instrument test : Oral/ written test. ! !
......................., ......................... Mengetahui Kepala SMA.........................
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP PAG Fácil: Advanced Learning English | 61
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ I 4 x 45 menit
Listening
A. Standar Kompetensi 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk recount, narrative, dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 1.2 Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi
2.2 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk; recount, narrative, dan procedure C. Indikator Dialog Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan perasaan bahagia, dan menunjukan perhatian Merespons ungkapan perasaan bahagia, dan menunjukan perhatian !
!
Monolog Teks Mengidentifikasi cerita dalam teks monolong yang diden gar Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan dari tek monolog yang didengar ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat: mengidentifikasi tindak tutur mengungkapkan perasan bahagia,dan menunjukan perhatian; melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional, mengungkapkan perasan dan bahagia, menunjukan perhatian. !
!
62 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
E. Materi Pokok Dialog Mengungkapkan perasaan bahagia Contoh: A: I’m so happy to get a scholarship. B: I’m happy for you. !
!
!
Menunjukkan perhatian Contoh: A: You look fantastic. B: Thank you. Monolog U.S Boy Saved from Pack of Wild Dogs
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Mengungkapkan perasaan bahagia dan perhatian No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Menyaksikan sebuah film strip yang berisi ungkapan perasaan bahagia, dan menunjukan perhatian. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi percakapan dalam film yang disaksikannya. Mendiskusikan ungkapan-ungkap perasaan bahagia, menunjukan perhatian, menunjukan simpati, dan memberi instruksi. Mengucapkan dengan intonasi yang benar ungkapanungkapan perasaan bahagia, menunjukan perhatian, menunjukan simpati, dan memberi instruksi. 3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
!
!
Siklus 2: Teks monolog: U.S.Boy Saved from Pack of Wild Dogs No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Mendengar sebuah cerita dalam CD yang berisi narrative text
15’
Waktu
!
15’
!
60’
PAG Fácil: Advanced Learning English | 63
No
Kegiatan Melengkapi kalimat dengan kata-kata tertentu Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi bacaan yang didengarnya Mengucapkan dengan intonasi yang benar kata-kata tertentu Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
! !
!
3.
!
15’
E. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and mag azines ! ! ! !
F. Evaluasi Technique : Oral/ written test Kinds of instrument test : performance test ! !
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP
64 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ I 4 x 45 menit
Speaking
A. Standar Kompetensi 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi
4.1 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount, narrative, dan procedure C. Indikator Teks dialog Mengucapkan dengan intonasi yang benar ungkapan-ungkapan perasaan bahagia, menunjukan perhatian, menunjukan simpati, dan memberi instruksi !
Teks monolog Mengidentifikasi cerita dalam teks monolong yang diden gar Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan dari tek monolog yang diden gar ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat: mengidentifikasi tindak tutur mengungkapkan perasan bahagia, menunjukan perhatian, menunjukan simpati, dan memberi instruksi; melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: mengungkapkan perasan bahagia,menunjukan perhatian, menunjukan simpati, dan memberi instruksi. !
!
E. Materi Pokok Mengungkapkan perasaan bahagia Contoh: A: I’m so happy to get a scholarship. B: I’m happy for you. !
PAG Fácil: Advanced Learning English | 65
!
!
Menunjukkan perhatian Contoh: A: You look fantastic. B: Thank you. Teks monolog Part of the Beauty and the Beast
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Mengungkapkan perasaan bahagia dan perhatian No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Menggunakan ungkapan-ungkapan perasaan bahagia, dan menjukan perhatian. Membuat dialog perasaan bahagia, menunjukan ungkapan perasaan bahagia, dan menjukan perhatian. Bermain peran dengan ungkapan-ungkapan ungkapan perasaan bahagia, dan menjukan perhatian. Melengkapi percakapan dengan ungkapan-ungkapan ungkapan perasaan bahagia, dan menjukan perhatian. 3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
!
!
Siklus 2: Teks monolog No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Mendengarkan monolog dari Part of the Beauty and the Beast Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan happiness and caring Mengubah ungkapan-ungkapan indirect menjadi direct antara The Beauty and the Beast Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi monolog 3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
15’
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
!
!
66 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and mag azines ! ! ! ! !
I. Evaluasi Technique : Oral/ written test Kinds of instrument test: performance test ! !
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 67
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 7 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ I 4 x 45 menit
Reading
A. Standar Kompetensi 5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek esai sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
B. Kompetensi Dasar
5.2 Merespons makna dan langkah retorika teks tulis esai secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk recount, narrative, dan procedure
C. Indikator Narrative Text Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraf Mengidentifikasi makna kata kata dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi text organization sebuah narrative text Mengidentifikasi tokoh cerita yang dibaca Mengidentifikasi urutan peristiwa dari teks yang dibaca ! ! ! ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat: mengidentifikasi makna dalam narrative text; mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam narrative text. ! !
E. Materi Pokok Teks tulis berbentuk narrative : The Beauty and the Beast; The Cobler Turned Doctor; The Princess and the Pea
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
68 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Narrative text: myth dan legends No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa membaca teks tulis narrative dalam hati. Siswa mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks narrative. Siswa melafalkan beberapa kosakata baru yang diambil dari teks. Siswa mengidentifikasi kata-kata kerja: regular dan irregular verbs. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai isi teks tersebut. 3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
!
!
!
Siklus 2: Narrative text: fairytale, folk tales, dan fables. No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa membaca teks tulis narrative dalam hati. Siswa memnyusun urutan gambar berdasarkan teks yang dibaca. Siswa melafalkan beberapa kosakata baru yang diambil dari teks. Siswa memasangkan kata dengan makna yang tepat. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai isi teks tersebut. 3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
15’
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
! !
!
15’
E. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and mag azines ! ! ! ! !
PAG Fácil: Advanced Learning English | 69
F. Evaluasi Technique Kinds of instrument test ! !
: Tugas : Oral/ written test
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP
70 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 8 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ I 4 x 45 menit
Writing
A. Standar Kompetensi 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek esai sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar
6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk recount, narrative, dan procedure
C. Indikator Menggunakan grammar , vocabulary, dan punctuation marks dengan tepat Menuliskan main idea Menghasilkan teks berbentuk narrative ! ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat: mengidentifikasi makna dalam teks narrative; mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks narrative; menulis teks berbentuk narrative. ! ! !
E. Materi Pokok Teks tulis berbentuk narrative: Cure for Sorrow; Androcles F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Teks narrative: myth dan legends No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Melengkapi kalimat dengan kata kerja Past Tense Melengkapi teks dengan kosakata yang tepat
Waktu
!
15’
!
60’
!
PAG Fácil: Advanced Learning English | 71
Menemukan bagian-bagian/ elemen-elemen dari sebuah narrative text Menemukan pesan yang disampaikan penulis dalam sebuah cerita narrative Melanjutkan cerita dengan chain writing Melakukan koreksi dengan teman sejawat Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar Menyimpan karya tulisan yang dibuat dalam proyek proyek di website !
!
! !
3.
!
15’
!
Siklus 2: Narrative text: myth dan legends No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Melengkapi kalimat dengan kata kerja Past Tense Melengkapi teks dengan kosakata yang tepat Menyusun paragraf acak dengan urutan yang benar Melengkapi paragraf dengan kalimat yang tepat Mengubah narrative text ke dalam teks percakapan untuk sebuah puppet show Mengusun kalimat dengan menggunakan tanda baca yang tepat menjadi sebuah paragraf yang bermakna Melakukan koreksi dengan teman sejawat 3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar Menyimpan karya tulisan yang dibuat dalam proyek proyek di website
Waktu
!
15’
!
60’
! ! ! !
!
!
!
!
H. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines ! ! ! ! !
72 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
15’
I. Evaluasi Technique : Tugas Kinds of instrument test : Oral/ written test ! !
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 73
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 9 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ I 4 x 45 menit
Listening
A. Standar Kompetensi 1. Memahami makna dalam percakapan percakapan transaksional dan interpersonal interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentukrecount, berbentukrecount, narrative dan procedure dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar
1.1 Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 2.2 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narrative, dan procedure dan procedure C. Indikator Dialog !
!
Mengidentifikasi makna tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukan perhatian, menunjukan simpati, dan memberi instruksi Merespons ungkapan perasaan bahagia, menunjukan perhatian, menunjukan simpati, dan memberi instruksi
Monolog Procedure Text Mengidentifikasi urutan langkah dalam teks Mengidentifikasi alat-alat atau bahan-bahan yang dipergunakan dalam membuat atau mengoperasikan suatu produk Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar ! !
!
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar, siswa dapat: mengidentifikasi teks monolog sederhana berbentuk procedure. berbentuk procedure. !
74 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
B. Materi Pokok Menunjukkan simpati Contoh: Contoh: A: Please accept my condolences. B: Thank you so much. !
!
!
Memberi instruksi Contoh: A: Open the window. window. B: OK. procedure Teks lisan berbentuk procedure
C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran !
Three phases steps
D. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Ungkapan simpati dan memberi instruksi No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Mendengarkan pengumuman di bandara; siswa mengidentifikasi isi pengumuman Menjawab pertanyaan-pertanyaan isi isi tentang berbagai teks lisan Menyatakan benar atau salah kalimat-kalimat tentang sebuah pengumuman di bandara Mendiskuskan kosakata yang berkaitan dengan konteks Memasangkan kosakata dengan definisi yang tepat 3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
!
!
!
15’
Procedure Text Siklus 2: Teks cara mengoperasikan alat tertentu/ cara membuat suatu resep makanan . No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan 15’ belajar mengajar 2. Whilst Activities Mendengarkan langkah-langkah mengoperasikan suatu 60’ produk tertentu: laptop, kamera, handphone, handphone, dsb. Memilih kosakata yang tepat dari sebuah procedure sebuah procedure text tentang tentang mengoperasikan laptop !
!
!
PAG Fácil: Advanced Learning English | 75
No
Kegiatan Menjawab pertanyaan-pertanyaan is isii tentang berbagai teks lisan Melengkapi paragraf tentang sebuah procedure sebuah procedure text dengan kosakata yang tepat Mendiskusikan kosakata yang berkaitan dengan konteks Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
!
!
3.
!
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines ! ! ! ! !
I. Evaluasi Technique : Oral/ written test Kinds of instrument test : performance test ! !
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
__________________________ _ ___________________________ NIP
_________________________ __ ___________________________ NIP
76 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 10 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ I 4 x 45 menit
Speaking
A. Standar Kompetensi 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar
3.1 Merespons makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure
C. Indikator Dialog Mengucapkan dengan intonasi yang benar ungkapan-ungkapan menunjukan simpati dan memberi instruksi !
Procedure Text Melakukan teks monolog sederhana berbentuk procedure Menyampaikan langkah-langkah dari teks procedure Menyampaikan bahan-bahan dari teks procedure ! ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar, siswa dapat: merespons teks monolog sederhana berbentuk procedure; melakukan teks monolog sederhana berbentuk procedure. ! !
PAG Fácil: Advanced Learning English | 77
E. Materi Pokok Menunjukkan simpati Contoh: A: Please accept my condolences. B: Thank you so much. !
!
!
Memberi instruksi Contoh: A: Open the window. B: OK. Teks lisan berbentuk procedure
C. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps. !
D. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Dialog menunjukan simpati. No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa membaca percakapan transaksional dan interpersonal di buku teks dengan pasangannya. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi percakapan. Siswa melakukan role play. Siswa memberikan respons terhadap situasi yang diberikan secara lisan. 3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
15’
!
60’
!
! !
!
Siklus 2: Teks cara membuat suatu resep makanan No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Menyampaikan langkah-langkah mengoperasikan suatu produk tertentu: kamera, handphone, dsb. Menyampaikan langkah-langkah membuat suatu resep tertentu: Banana Split Menjawab pertanyaan-pertanyaan isi tentang berbagai teks lisan
15’
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
78 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
No
Kegiatan Mendiskusikan kosakata yang berkaitan dengan konteks. Mendiskusikan kata bentuk imperative sentence. Mendiskusikan language features dari procedure text. Melengkapi teks dengan kata yang tepat. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
! ! !
3.
!
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines ! ! ! ! !
I. Evaluasi Technique : Tugas Kinds of instrument test : Oral/ written test ! !
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 79
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 11 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ I 4 x 45 menit
Reading
A. Standar Kompetensi 5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek esai sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan B. Kompetensi Dasar
5.2 Merespons makna dan langkah retorika teks tulis esai secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure
C. Indikator Procedure Text Mengidentifikasi makna kata kata dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi text organization sebuah procedure text Mengidentifikasi urutan peristiwa dari teks yang dibaca ! ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar, siswa dapat: merespons teks monolog sederhana berbentuk procedure; melakukan teks monolog sederhana berbentuk procedure. ! !
E. Materi Pokok !
Teks lisan berbentuk procedure
!
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
80 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Teks: How to Adjust Your Computer Monitor to Avoid Eye Strain. No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan 15’ belajar mengajar 2. Whilst Activities Memasangkan berbagai gambar tools dengan kata 60’ yang tepat. Mengelompokan kosakata dengan heading yang tepat. Membaca manual dari suatu produk barang. Memasangkan kosakata baru dengan makna yang tepat. Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang tepat. Menemukan kata sifat dan kata keterangan dari teks yang dibaca. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi wacana dari berbagai teks lisan. 3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar 15’ mengajar !
!
! ! !
! !
!
!
Siklus 2:Teks cara membuat Corn Chowder dan Planting a Strawberry Pot . No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan 15’ belajar mengajar 2. Whilst Activities Membaca langkah-langkah membuat Corn Chowder 60’ dan Planting a Strawberry Pot . Mendiskusikan kosakata yang berkaitan dengan konteks. Menjawab pertanyaan-pertanyaan isi tentang berbagai teks tertulis. Mendiskusikan bentuk imperative sentence. Mendiskusikan language features dari procedure text . 3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar 15’ mengajar !
!
!
!
! !
!
PAG Fácil: Advanced Learning English | 81
H. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines ! ! ! ! !
I. Evaluasi Technique : Tugas Kinds of instrument test : Oral/ written test ! !
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP
82 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 12 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ I 4 x 45 menit
Writing
A. Standar Kompetensi 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek esai sederhana berbentukrecount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar
6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure C. Indikator Procedure Text Merespons teks monolog sederhana berbentuk procedure Menghasilkan teks monolog sederhana tertulis dalam bentuk procedure D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar, siswa dapat: merespons teks monolog sederhana berbentuk procedure; membuat sebuah teks monolog sederhana dalam bentuk procedure. E. Materi Pokok ! !
! !
!
Teks lisan berbentuk procedure
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Teks cara mengoperasikan alat tertentu No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Melengkapi teks dengan Time Sequence yang tepat Menyusun kalimat acak tentang Origami Boat menjadi procedure text dengan urutan yang benar berdasarkan gambar yang diberikan Memodifikasi procedure text tentang cara membuat Colourful Flavoured Lollypop !
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
PAG Fácil: Advanced Learning English | 83
No 3.
Kegiatan
Waktu
Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar !
15’
Siklus 2: Menulis kalimat perintah dengan punctuation mark yang tepat No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan 15’ belajar mengajar 2. Whilst Activities Menuliskan ulang kalimat-kalimat dengan 60’ memberikan punctuation mark yang tepat Mengubah kalimat pernyataan kedalam kalimatkalimat perintah Membuat sebuah project dari sebuah procedure text. Menyimpan karya tulisan yang dibuat dalam proyek proyek di website 3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar 15’ mengajar !
!
!
! !
!
H. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and magazines ! ! ! ! !
I. Evaluasi Technique Kinds of instrument test Instrument ! ! !
: Oral/ written test, performance test : Essay test : Homework
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP
84 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 13 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ II 6 x 45 menit
Listening
A. Standar Kompetensi 6. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 6.2 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan C. Indikator Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut Merespons tindak tutur menyatakan rasa terkejut Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Merespons tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan Merespons tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan ! ! ! ! ! !
Siklus 1 Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Merespons tindak tutur berterima kasih ! !
Siklus 2 Mengidentifikasi makna tindak tutur memuji, mengucapkan selamat Merespons tindak tutur memuji, mengucapkan selamat ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari proses belajar-mengajar, siswa dapat: mengidentifikasi makna tindak tutur rasa terkejut; mengidentifikasi makna tindak tutur rasa takpercaya; mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui tawaran, undangan, ajakan. ! ! !
PAG Fácil: Advanced Learning English | 85
E. Materi Pokok Menggunakan ungkapan terkejut Contoh: A: How can you say that? B: Well, that’s the fact. Menggunakan ungkapan rasa tak percaya Contoh: A: I can’t believe it. B: That’s true. !
!
!
!
Mengucapkan ucapan selamat Contoh: A: Congratulation on your success. B: Thank you. Teks monolog news item
F. Metoda dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus1: Ungkapan surprising, disbelieving, congratulating No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal secara klasikal melalui tape recorder , memasangkan dengan headlines yang tepat Memasangkan gambar-gambar dengan konten yang tepat Siswa mendiskusikan ungkapan congratulating and shocking yang mereka dengar Siswa mendiskusikan respons yang diberikan terhadap ungkapan tersebut dengan pasangannya Siswa menyempurnakan teks dengan ungkapan yang tepat 3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
!
!
!
Siklus 2: Teks: James Bond Will Return in November 2012 No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar !
86 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
15’
Waktu
15’
No 2.
Kegiatan
Waktu
Whilst Activities Siswa melengkapi dengan kata yang tepat teks James Bond Will Return in November 2012 secara klasikal melalui tape recorder. Siswa mendengarkan news title dan memasangkan dengan news snippets yang tepat. Siswa mendiskusikan jawaban yang diberikan. Siswa menyempurnakan teks dengan ungkapan yang tepat. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar !
60’
!
! !
3.
!
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and magazines ! ! ! ! !
I. Evaluasi Technique Kinds of instrument test Instrument ! ! !
: Oral/ written test, performance test : Essay test : Homework ......................., ............................
Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 87
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 14 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ II 6 x 45 menit
Speaking
A. Standar Kompetensi 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat C. Indikator Teks dialog Mengucapkan dengan intonasi yang benar ungkapan-ungkapan ungkapan terkejut, tak percaya dan mengucapkan selamat !
Teks monolog Mengidentifikasi informasi dalam sebuah berita Merespons teks monolog sederhana berbentuk news item ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari proses belajar-mengajar, siswa dapat: Dialog mengucapkan dengan intonasi yang benar ungkapan terkejut, tak percaya dan mengucapkan selamat; melengkapi teks dengan ungkapan yang tepat; ungkapan terkejut, tak percaya dan mengucapkan selamat. !
!
Teks news item mengidentifikasi informasi dari percakapan; bermain peran menjadi reporter , news reader dan source. ! !
88 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
E. Materi Pokok Menggunakan ungkapan terkejut Contoh: A: How can you say that? B: Well, that’s the fact. !
!
!
!
Menggunakan ungkapan rasa tak percaya Contoh: A: I can’t believe it. B: That’s true. Mengucapkan ucapan selamat Contoh: A: Congratulation on your success. B: Thank you. Teks monolog news item: Interview between a reporter and Alan Gustafson
F. Metoda dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus1: Ungkapan terkejut, tidak percaya dan ucapan selamat No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Menggucapkan dengan intonasi yang tepat ungkapanungkapan terkejut, mengucapkan selamat Mengelompokan ungkapan-ungkapan terkejut, mengucapkan selamat ke dalam kolom yang tepat sesuai dengan headline-nya Menggaris bawahi ungkapan-ungkapan terkejut, mengucapkan selamat dalam sebuah teks Bermain peran sebagai TV reporter ungkapan terkejut, mengucapkan selamat Menjawab pertanyaan-pertanyaan dari permainan peran di atas Melakukan interview sebagai TV / radio reporter ke berbagai narasumber 3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
!
!
!
!
15’
PAG Fácil: Advanced Learning English | 89
Siklus 2: Text monolog news item: Interview between a Reporter and Alan Gustafson. No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan 15’ belajar mengajar 2. Whilst Activities Mencari sumber berita 60’ Mewawancarai narasumber Merekam isi interview Mengolah menjadi berita Mempresentasikan menjadi berita di depan kamera 3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar 15’ mengajar !
! ! ! ! !
!
H. Sumber, Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and magazines ! ! ! ! !
I. Evaluasi Technique Kinds of instrument test Instrument ! ! !
: Oral/ written test, performance test : Essay test : Home work
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP
90 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 15 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ II 6 x 45 menit
Reading
A. Standar Kompetensi 11. Memahami makna teks fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative, descriptive, dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan B. Kompetensi Dasar 11.2 Merespons makna dan langkah-langkah retorika dalam esai sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item C. Indiktor Teks News Item Membedakan report text dengan news item Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang didengar ! ! ! ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari proses belajar-mengajar, siswa dapat: mengidentifikasi deskriptif text yang ditemukan di masyarakat dalam kelompok; mendiskusikan bentuk dan isi language use dalam kelompk. ! !
E. Materi Pokok News Item text !
F. Metoda dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
PAG Fácil: Advanced Learning English | 91
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus1 No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Memasangkan potongan berita dengan gambar yang tepat dan menuliskan komentar atas berita tersebut Membaca nyaring koran : The Jakarta Post , majalah, dan berita dari Internet Menjawab pertanyaan-pertanyaan isi tentang berbagai teks tulis Mendiskusikan kosakata yang berkaitan dengan konteks Mendiskusikan text organization dari News Item Mendiskusikan language features dari News Item 3. Post Activities Mengevaluasi kegiatan belajar mengajar Menyampaikan descriptive text di depan kelas
Alokasi waktu
!
15’
!
60’
!
!
!
! !
!
15’
!
Siklus 2 No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa membaca news item text tertulis Menyatakan benar atau salah atas pernyataanpernyataan tentang isi teks berita Menjawab pertanyaan atas teks berita yang dibaca Siswa mendiskusikan jawaban yang diberikan Siswa mendiskusikan kosakata terkait teks 3. Post Activities Mengevaluasi kegiatan belajar mengajar Menyampaikan descriptive text di depan kelas
No
!
15’
!
60’
!
! ! !
! !
H. Sumber, Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and magazines ! ! ! ! !
92 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
15’
I. Evaluasi Technique Kinds of instrument test Instrument ! ! !
: Oral/ written test, performance test : Essay test : Homework
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 93
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 16 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ II 6 x 45 menit
Writing
A. Standar Kompetensi 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative, descriptive, dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar
12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item C. Indikator Menulis berita dan mengirimkannya ke koran, majalah atau www.think.com !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari proses belajar-mengajar, siswa dapat: membuat draft teks news item. !
E. Materi Pokok Teks News item Kosakata terkait ! !
F. Metoda dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Descriptive text: news item No Activities 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang informasi yang didapat dari comic strips Menulis sebuah news item dari referensi koran, majalah, atau internet
Waktu
!
15’
!
60’
!
94 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
No
Activities Menuliskan kembali kalimat-kalimat dengan menggunakan punctuation mark yang tepat Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat yang tepat Post Activities Mengevaluasi kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
!
3.
!
Siklus 2: Descriptive text: news item No Activities 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar Tanya jawab dengan menngunakan gambar 2. Whilst Activities Mengubah kalimat-kalimat indirect menjadi kalimatkalimat direct dengan benar Menuliskan judul berita terhadap gambar-gambar yang diberikan Membuat judul berita yang dapat menarik perhatian dari situasi yang diberikan Siswa menulis teks news item 3. Post Activities Mengevaluasi kegiatan belajar mengajar Menunjukan descriptive text di depan kelas !
15’
Waktu
15’
!
!
60’
!
!
!
!
15’
!
H. Sumber, Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and magazines ! ! ! ! !
I. Evaluasi Technique Kinds of instrument test Instrument ! ! !
: Oral/ written test, performance test : Essay test : Homework ......................., ............................
Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 95
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 17 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ II 4 x 45 menit
Listening
A. Standar Kompetensi
7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari 8. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar
7.1 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat 8.2 Merespons makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk; narrative, descriptive, dan news item C. Indikator Dialog Mengidentifikasi makna tindak tutur: memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih. Merespons ungkapan: memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih. ! !
Monolog Text Mengidentifikasi cerita dalam teks monolong yang didengar. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan dari tek monolog yang didengar. ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat: Mengidentifikasi tindak memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih. Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih. ! !
96 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
E. Materi Pokok Dialog Memberikan tawaran Contoh: A: Thank you for the invitation. B: I look forward to seeing you. Berterima kasih Contoh: A: Thank you very much. B: Don’t mention it. !
!
!
Teks Monolog Sangkuriang
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Mengungkapkan tawaran dan berterimakasih No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Mendengarkan sebuah CD percakapan berisi ungkapan menawarkan sesuatu dan berterimakasih. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi percakapan dalam film yang disaksikan. Mendiskusikan ungkapan-ungkapan menawarkan sesuatu dan berterimakasih. Mengucapkan dengan intonasi yang benar ungkapanungkapan menawarkan sesuatu dan berterimakasih. Menggunakan ungkapan menawarkan sesuatu dan berterimakasih dalam kalimat-kalimat. 3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar.
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
!
!
!
Siklus 2: Teks monolog: Sangkuriang No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar. !
15’
Waktu
15’
PAG Fácil: Advanced Learning English | 97
No 2.
Kegiatan
Waktu
Whilst Activities Mendiskusikan gambar-gambar dari narrative story Menyatakan benar atau salah kalimat-kalimat yang diberikan, setelah mendengarkan sebuah teks monolog Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks monolog Memasangkan narrative text dengan judul yang tepat. Mendiskusikan teks monolog yang didengar Mendiskusikan organisasi dan ciri kebahasaan teks monolog Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar !
60’
!
!
! ! !
3.
!
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines ! ! ! ! !
I. Evaluasi Technique : Oral/ written test Kinds of instrument test : performance test ! !
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP
98 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 18 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ II 4 x 45 menit
Speaking
A. Standar Kompetensi
9.
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari
10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat 10.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, descriptive, dan news item C. Indikator Teks dialog Mengucapkan dengan intonasi yang benar memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih !
Text monolog Mengidentifikasi cerita dalam teks monolong yang diden gar Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan dari teks monolog yang didenga r Melengkapi teks dengan ungkapan yang tepat, memberikan tawaran, dan ungkapan berterimakasih ! ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat: mengidentifikasi tindak tutur mengungkapkan memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih; melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal/ transaksional: mengungkapkan memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih. !
!
PAG Fácil: Advanced Learning English | 99
E. Materi Pokok Dialog Memberikan tawaran Contoh: A: Thank you for the invitation. B: I look forward to seeing you. !
!
!
Berterima kasih Contoh: A: Thank you very much B: Don’t mention it. Monolog Sangkuriang
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Kangkah Kegiatan Siklus 1: Mengungkapkan memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih No Kegiatan Waktu 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan 15’ belajar mengajar 2. Whilst Activities Menggunakan memberikan tawaran dan ungkapan 60’ berterimakasih Membuat memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih Bermain peran dengan ungkapan-ungkapan ungkapan memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih Melengkapi percakapan dengan ungkapan-ungkapan ungkapan memberikan tawaran dan ungkapan berterimakasih 3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar 15’ mengajar !
!
!
!
!
!
Siklus 2: Narrative text: Timun Mas No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Mendengarkan monolog Timun Mas. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan menawarkan dan berterimakasih Mengubah ungkapan-ungkapan indirect menjadi direct dalam cerita Timun Mas
Waktu
!
15’
!
60’
!
100 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
No
Kegiatan Menyatakan benar atau salah pernyataan-pernyataan tentang isi monolog Timun Mas Menyampaikan story telling dari gambar yang diberikan Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
!
3.
!
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and magazines ! ! ! ! !
I. Evaluasi Technique Kinds of instrument test ! !
: Oral/ written test : performance test
......................., ............................ Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
___________________________ NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 101
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 19 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ II 4 x 45 menit
Reading
A. Standar Kompetensi 11. Memahami makna teks tulis fungsional pendek esai sederhana berbentuk narrative, descriptive, dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan B. Kompetensi Dasar
11.2 Merespons makna dan langkah retorika teks tulis esai secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure
C. Indikator Narrative Text Mengidentifikasi main idea dari sebuah paragraf Mengidentifikasi makna kata kata dalam teks yang dibaca Mengidentifikasi susunan teks sebuah narrative text Mengidentifikasi tokoh cerita yang dibaca ! ! ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat: mengidentifikasi makna dalam narrative text; mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam narrative text. ! !
E. Materi Pokok Teks tulis berbentuk narrative: Timun Mas !
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Teks narrative: Timun Mas. No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar !
102 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Waktu
15’
No 2.
Kegiatan
Waktu
Whilst Activities Siswa membaca narrative text: Timun Mas dalam hati. Siswa mengidentifikasi langkah-langkah retorika narrative text. Siswa menyatakan benar atau salah kalimat-kalimat berdasarkan cerita yang dibaca. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai isi teks tersebut. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar !
60’
!
!
!
3.
!
Siklus 2: Teks narrative Timun Mas. No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa membaca narrative text: Timun Mas dalam hati. Siswa mengubah kata kerja dalam bentuk Present Tense menjadi Past Tense. Siswa memberikan perhatian kepada frase yang digarisbawahi dari cerita lanjutan tentang Timun Mas. Siswa melengkapi paragraf dengan kata yang tepat. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai isi teks tersebut. 3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
15’
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
! !
!
15’
H. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and mag azine ! ! ! ! !
PAG Fácil: Advanced Learning English | 103
I. Evaluasi Technique Kinds of instrument test ! !
: Tugas : Oral/ written test
......................., ....................... Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
________________________ NIP
104 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 20 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ II 4 x 45 menit
Writing
A. Standar Kompetensi 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative, descriptive, dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar
12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item C. Indikator Mengidentifikasi urutan peristiwa dari teks yang dibaca Menggunakan kalimat Simple Past Tense Menghasilkan teks bentuk narrative Membuat cerita narrative dengan akhir cerita yang lain ! ! ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari kegiatan belajar mengajar ini siswa dapat: mengidentifikasi makna dalam teks narrative; mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks narrative; menulis teks berbentuk narrative. ! ! !
E. Materi Pokok Teks tulis berbentuk narrative: White Hair and Red Hair !
F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Teks narrative: White Hair and Red Hair No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Mengelompokan kosakata yang berhubungan dengan karakter baik dari yang jahat
Waktu
!
15’
!
60’
PAG Fácil: Advanced Learning English | 105
No
Kegiatan Melengkapi teks dengan kosakata yang tepat Mengubah kata kerja present menjadi Past Tense dalam sebuah narrative text Menjawab pertanyaan-pernyanyaan tentang isi teks Menyusun urutan gambar-gambar dari sebuah narrative text yang dibaca Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar Menyimpan karya tulisan yang dibuat dalam proyek proyek di website
Waktu
! !
! !
3.
15’
!
!
Siklus 2: Narrative text: myth, dan legends No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Memodifikasi akhir sebuah cerita Mengubah sebuah cerita menjadi sebuah drama script Melakukan koreksi dengan teman sejawat 3. Post Activities Tanya jawab, mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar Menyimpan karya tulisan yang dibuat dalam proyek proyek di website
Waktu
!
15’
!
60’
! !
!
15’
!
H. Sumber/ Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Language Laboratory CDs The origin materials taken from papers and mag azines ! ! ! ! !
I. Evaluasi Technique Kinds of instrument test ! !
: Tugas : Oral/ written test
!
......................., ....................... Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
________________________ NIP
106 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 21 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ II 6 x 45 menit
Listening
A. Standar Kompetensi 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar 7.1 Merespons makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat C. Indikator Siklus 1 Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih, dan memuji Merespons tindak tutur berterima kasih dan memuji ! !
Siklus 2 Descriptive Text !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari proses belajar-mengajar, siswa dapat: mengidentifikasi makna tindak tutur berterimakasih; mengidentifikasi makna tindak tutur memuji; mendapat informasi rinci dalam descriptive text . ! ! !
E. Materi Pokok Berterimakasih Contoh: X: Thank for your nice flower, Irwan. Y: Not at all. !
!
!
Mengungkapkan pujian Contoh: X: You look so beautiful with that T-shirt. Y: Thank you, you like it. Descriptive text
PAG Fácil: Advanced Learning English | 107
F. Metoda dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus1: Ungkapan berterima kasih dan memuji No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal secara klasikal melalui tape recorder. Siswa mendiskusikan ciri-ciri ungkapan berterima kasih dan memuji yang mereka dengar. Siswa mendiskusikan respons yang diberikan terhadap ungkapan tersebut dengan pasangannya. Siswa menyempurnakan teks dengan ungkapan yang tepat. 3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
!
!
Siklus 2: Descriptive text: Borobudur Temple No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa mendengarkan percakapan monolog tentang Borobudur secara klasikal melalui tape recorder. Siswa mendiskusikan ciri-ciri descriptive text yang mereka dengar. Siswa menyempurnakan teks dengan ungkapan yang tepat. Siswa menjawab pertanyaan benar atau salah tentang isi teks yang didengarnya. 3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
15’
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
!
!
108 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
15’
H. Sumber, Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and magazines ! ! ! ! !
I. Evaluasi Technique Kinds of instrument test Instrument ! ! !
: Oral/ written test, performance test : essay test : Home work ......................., ...........................
Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
________________________ NIP
PAG Fácil: Advanced Learning English | 109
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 22 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ II 6 x 45 menit
Speaking
A. Standar Kompetensi
9.
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari
10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrative, descriptive, dan news item dalam konteks kehidupan seharihari
B. Kompetensi Dasar 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: meny atakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan
10.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, descriptive, dan news item C. Indikator Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa terkejut Merespons tindak tutur menyatakan rasa terkejut Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Merespons tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Menggunakan tindak tutur menerima undangan Menggunakan tindak tutur tawaran Menggunakan tindak tutur ajakan ! ! ! ! ! ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari proses belajar-mengajar, siswa dapat: menggunakan tindak tutur berterimakasih; menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya. ! !
110 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
E. Materi Pokok Mengucapkan ungkapan memuji dan terima kasih Contoh: X: You look so nice. Y: Thank you. !
!
Descriptive Text
F. Metoda dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus1: Ungkapan memuji dan berterimakasih No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal ungkapan-ungkapan memuji dan berterima kasih dari tape recorder secara klasikal. Siswa mendiskusikan respons yang diberikan terhadap ungkapan tersebut dengan pasangannya. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait informasi dalam percakapan tersebut. Siswa mengelompokan ungkapan-ungkapan sesuai dengan heading yang tepat. Siswa melengkapi percakapan dengan ungkapan yang tepat. Siswa melakukan role play. 3. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
!
!
!
!
Siklus 2: Descriptive text No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa memilih salah satu kota, dan bergiliran mendeskripsikan kota tersebut. Siswa mencatat apakah kota yang ia deskripsikan big, small, crowded, less density, old, new. Siswa menyebutkan nama kota dan mendeskripsikan keadaan luas wilayah, jumlah penduduk, dan suhu.
15’
Waktu
!
15’
!
60’
!
!
PAG Fácil: Advanced Learning English | 111
No
Kegiatan Siswa melakukan role play, dari deskripsi kota yang telah dibuatnya secara lisan. Post Activities Tanya jawab mengevaluasi proses kegiatan belajar mengajar
Waktu
!
3.
!
15’
H. Sumber, Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and mag azines ! ! ! ! !
I. Evaluasi Technique Kinds of instrument test Instrument ! ! !
: Oral/ written test, performance test : Essay test : Home work ......................., .......................
Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
________________________ NIP
112 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 23 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ II 4 x 45 menit
Reading
A. Standar Kompetensi 11. Memahami makna teks fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan B. Kompetensi Dasar 11.2 Merespons makna dan langkah-langkah retorika dalam esai sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item C. Indikator Descriptive Text Mengidentifikasi makna dalam descriptive text Mengidentifikasi langkah-langkah retorik dalam descriptive text ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari proses belajar-mengajar, siswa dapat: mendeskripsikan tempat, orang, benda yaang menjadi pilihan anak; mendiskusikan bentuk dan isi language use dalam kelompok. ! !
E. Materi Pokok Descriptive text !
F. Metoda dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Descriptive text: The Country of Singapore dan The Statue of Liberty. No Kegiatan Alokasi waktu 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan 15’ belajar mengajar !
PAG Fácil: Advanced Learning English | 113
No 2.
Kegiatan
Alokasi waktu
Whilst Activities Siswa membaca descriptive text tertulis. Siswa menjawab pertenyaan-pertanyaan tentang isi wacana tersebut. Siswa mendiskusikan jawaban yang diberikan. Siswa mendiskusikan kosakata terkait teks. Post Activities Mengevaluasi kegiatan belajar mengajar Menyampaikan descriptive text di depan kelas !
60’
!
! !
3.
!
15’
!
Siklus 2: Deskripsi home town dan Landmark yang terkenal . No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Siswa membaca descriptive text tertulis. Siswa menjawab pertenyaan-pertanyaan tentang isi wacana tersebut. Siswa mendiskusikan jawaban yang diberikan. Siswa mendiskusikan kosakata terkait teks. 3. Post Activities Mengevaluasi kegiatan belajar mengajar Menyampaikan descriptive text di depan kelas
No
!
15’
!
60’
!
! !
!
15’
!
H. Sumber, Bahan dan Alat Buku Fácil: Advanced Learning English 1 Powerpoint Fácil: Advanced Learning English 1 Internet CDs The origin materials taken from papers and mag azines ! ! ! ! !
F. Evaluasi Technique Kinds of instrument test Instrument ! ! !
: Oral/ written test, performance test : Essay test : Home work ......................., .......................
Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
___________________________ NIP
________________________ NIP
114 | PAG Fácil: Advanced Learning English 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 24 Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Alokasi Waktu
: : : :
Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas X/ II 6 x 45 menit
Writing
A. Standar Kompetensi 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esai sederhana berbentuk narrative, descriptive, dan news item dalam konteks kehidupan seharihari B. Kompetensi Dasar
12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item C. Indikator Mengidentifikasi urutan peristiwa dari teks yang dibaca Menggunakan kalimat Simple Past Tense Menghasilkan teks bentuk narrative Membuat cerita narrative dengan ending yang lain ! ! ! !
D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir dari proses belajar-mengajar, siswa dapat: membuat draft descriptive text . !
E. Materi Pokok Descriptive Text Kosakata terkait ! !
F. Metoda dan Pendekatan Pembelajaran Three phases steps ! !
G. Langkah-Langkah Kegiatan Siklus 1: Deskripsi orang No Kegiatan 1. Pre-activity Tanya jawab untuk memulai pengajaran dan kegiatan belajar mengajar 2. Whilst Activities Menuliskan deskripsi fisik gambar seseorang. Siswa mengelompokan kata-kata yang termasuk
Waktu
!
15’
!
60’
!
PAG Fácil: Advanced Learning English | 115
