Colegio Marista Marcelino Champagnat Departamento de Lenguaje y Com. Profesora: Loreto Romero Hermosilla
GUÍA DE EJERCICIOS TIPO PSU 4° MEDIO Nombre del alumno: __________________________ ________________________________________ ______________ Curso: 4° medio _________ Ptje ideal: 25 ptos.
Fecha: _____________ _____________ Ptje obtenido:________
I. MANE MANEJO JO DE CONE CONECTO CTORE RES S
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.
1. El historiador historiador debe narrar narrar los acontecimie acontecimientos ntos ........ ............ lo secundario secundario aparezca siempre siempre subordina subordinado do .......... .......... lo esencial. A) de manera que a B) en los que respecto a C) a fin de que ante D) siempre que por E) de modo tal que frente a 2. ........ ............ la Antigüedad Antigüedad clásica se encuentran encuentran indicios indicios de la pretenden ser objetivos,.......... objetivos,.......... son mitológicos. A) Durante y que B) Desde y C) A partir los cuales D) Hasta que E) En los que
creencia creencia en una "cuarta región" región" del mundo,..... mundo,......... ....... ... cuando pero y, en cambio, y, además, aunque en realidad,
3. ........ ........... ... entusiasma entusiasmado do que estaba, estaba, el investig investigador ador no se dio cuenta ......... ............. los resultados resultados del experimento experimento no comprobaban su hipótesis. hipótesis. A) Tan cómo B) Por lo muy de que C) Por más si es que D) Debido a lo si E) Por lo que ya 4. Los argumentos argumentos ......... el filósofo pretendía probar su su doctrina, doctrina, deslumbraban deslumbraban ......... ......... convencían. convencían. A) en los que y, en cierto sentido, B) sobre los cuales aunque no C) con que pero no D) según los cuales más que E) mediante los cuales y no 5. El indivi individuo duo quier quieree decir decir algo algo origi original nal,.. ,......... ...... ... no encuen encuentra tra en la lengua lengua un uso verba verball adecua adecuado do para para
enunciarlo,........... enunciarlo,........... inventa una nueva expresión. A) y B) aún por lo tanto, C) es decir, sino que D) pero entonces, E) pero ya que 6. A) B) C) D) E) 7. A) B)
sin embargo,
............... ............... se compara un cuento ............... ............... una novela, vienen a la mente las características de la la fotografía ............... filme. Siempre que con y el Cuando junto a con el Si es que a ante el Por mucho que con junto con un Si y y del .................. .................. la poesía de Neruda hay mucho que decir, pero, ..................., ..................., es preciso comprender su visión filosófica del mundo y del hombre. En cuanto a tal vez Acerca de ante todo
C) D) E)
De En Sobre
8.
Se rindió homenaje al ilustre poeta ....................... un discurso del director .................... un análisis de la proyección de su obra. con en relación con por , y asimismo, a través de así como en más mediante y
A) B) C) D) E) 9. A) B) C) D) E)
en cierto modo sobre todo por cierto
.................. el verbo transitivo necesita completar su sentido ................. un complemento directo o un pronombre acusativo, el intransitivo se basta .................. semántica y sintácticamente. Así como por por sí solo Cuando mediante sin nada más Aunque a través de asimismo Mientras con a sí mismo Casi siempre según a menudo
10.Según algunos estudiosos, la A) a veces B) de vez en cuando C) casi siempre D) raras veces E) en ocasiones
poesía popular fue ............... de transmisión oral ................ apareció la imprenta. cuando después de que hasta que en tanto no por mucho que
11.Ese narrador es omnisciente precisamente ................. el estar fuera del mundo
A) B) C) D) E)
narrado le da una perspectiva total sobre ese mundo, .................. la perspectiva de un narrador-personaje está espacialmente limitada a la situación que ocupa dentro de ese mundo. pese a que mientras que a pesar de que puesto que debido a que por lo que porque en tanto que puesto que y así
12..................... se exageran los rasgos de la persona retratada o se ridiculizan las formas del retrato, se cae en l a A) B) C) D) E)
caricatura .................. la caricatura es una deformación de los elementos reales. Siempre ; por cierto, Si ; por ejemplo, Como , pues Cuando : en consecuencia, Dado que ; entonces,
13.Nicanor Parra y César Vallejo trabajan en su poesía con
A) B) C) D) E)
elementos de la realidad cotidiana, y en un lenguaje descarnado muestran las contradicciones del mundo contemporáneo; ..................... Vallejos es más trascendental en su angustia, .................... Parra es más estilizado. por un parte, y en realidad sin embargo en tanto que porque y por eso, mientras que ahora bien, aunque
14.La oración
es una unidad comunicativa .................... es el conjunto mínimo de expresiones ................. podemos comunicarnos. A) , por lo cual con el que B) y a pesar de lo cual C) , porque con el cual D) , si bien , puesto que E) cuando con las que 15.Hay dos
A) B) C)
modelos de distribución de las señales de televisión: el norteamericano, .........................., sustentado en empresas privadas financiadas por la publicidad y, ............................, el europeo, financiado total o parcialmente con recursos del Estado, el que ejerce, ................................., una acción reguladora. en primer lugar a continuación a veces por un lado a su vez así por ejemplo por el contrario en ese caso
D) E)
II.
en primer lugar por un lado
en segundo lugar por el otro
sin embargo en consecuencia
COMPRENSIÓN LECTORA
Texto 1 1. “Romeo y Julieta es un gran alegato por la paz entre los hombres. Es la condenación del odio inútil, es la denuncia de la bárbara guerra y la elevación solemne de la paz. 2. Cuando el Príncipe Escalus recrimina con dolorosas y ejemplares palabras a los clanes feudales que manchan de sangre las calles de Verona, comprendemos que el Príncipe es la encarnación del entendimiento, de la dignidad, de la paz. 3. Cuando Benvolio reprocha a Tybaldo su pendenciera condición, diciéndole: “¿Tybaldo, no quieres la paz en estas calles?”, el fiero espadachín le responde: “No hables de paz, esa palabra que odio”. Pablo Neruda, Para nacer he nacido (fragmento). 16. A) B) C) D) E)
ENCARNACIÓN incorporación figuración personificación ejemplo E) retrato
17. A) B) C) D) E)
REPROCHA recrimina denuncia ataca acusa desaprueba
18. En el párrafo tres, se menciona a Tybaldo con el propósito de A) Ejemplificar el tipo de diálogo característico en Romeo y Julieta. B) Señalar a uno de los personajes que representa la violencia en la tragedia Romeo y Julieta. C) Mencionar el responsable de la violencia desatada en Verona. D) Ilustrar la actitud predominante de los partidarios de uno de los bandos en disputa. E) Describir someramente a dos personajes importantes de la tragedia Romeo y Julieta. 19. De acuerdo con lo expresado en el fragmento, podemos inferir que el propósito para el cual fue escrita la tragedia Romeo y Julieta fue el de A) Reconstruir una etapa del pensamiento de la humanidad. B) Destacar ciertos rasgos sicológicos a través de los personajes de la tragedia. C) Poner en evidencia cómo algunas formas de gobierno traen consigo la violencia. D) Ensalzar el valor de la paz entre los hombres. E) Enfrentar dos sentimientos opuestos en la humanidad: el amor y el odio Texto 2
“Porque es blanca tu inocencia como tus sueños, es más triste y más doliente tu soledad; porque puede más la angustia cuando te mienten que del brazo con otra me ven pasar, he querido convencerte de la verdad, pero tus amargos celos nada comprenden y solo me respondes: -Es tarde ya… ¡Yo no sé quién es la otra, si mi vida está en tu amor! ¿Dónde puede estar la otra, sino en tu imaginación? Otra no existe ya para mí; solo mi madre fue la otra, y la perdí… He tenido muchas veces por compañera a la santa gaucha mía que me dejó, y del brazo por la calle con qué alegría, parecíamos novios riendo los dos. Cuando un día quedé solo busqué en tu pecho el calor que me faltaba para vivir, y encontré tu amor, querido, puro y sincero, que por amargos celos veo morir…”
Lito Bayardo (letra y música), Con la otra (tango).
20.En el texto anterior, ¿cuál es la tesis que defiende el emisor frente a su
A) B) C) D) E)
Ella lo abandonó. Él nunca le fue infiel. La infidelidad se paga con angustia. La ausencia del amor provoca soledad. Ella nunca lo amó como su madre.
amada?
21. A) B) C)
¿Quién es “la santa gaucha mía que me dejó” en el texto anterior? La ex pareja. D) Una desconocida. Una amiga. E) La madre Una amante.
