Guía Paso 2 - Caso La Innovación en LEGO

Universidad Nacional Nacio nal Abierta y a Distancia - UNAD - Vicerrectoría Vicerrectorí a Académica y de Investigación Investigaci ón - VIACI Escuela: ECACEN Programa: Administración de Empresas Curso: Introducción a la Administración de Empresas Código : 90012

Guía de Actividades Unidad 1: Paso 2, Caso: La Innovación en LEGO Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia a utilizar será el estudio de casos. El método del caso como herramienta de investigación en las ciencias sociales. Desde el diseño hasta la presentación de sus resultados, el método está estrechamente vinculado con la teoría. Una teoría es una respuesta a una pregunta del tipo “por qué” o “cómo”, y encierra generalmente un mecanismo causal. El caso permite indagar detalladamente en este mecanismo, con mayor profundidad que los estudios estadísticos. Su ámbito de aplicación está bien definido: estudia temas contemporáneos sobre los cuales el investigador no tiene control y responde a preguntas de tipo “cómo” y “por qué”. Enrique Yacuzzi (Universidad del CEMA)

Continuando con la estrategia pedagógica del Aprendizaje Basado en Casos, se presenta la guía para el desarrollo de las actividades correspondientes correspondientes a la unidad 1: Paso 2, Caso: La Innovación en LEGO, LEGO , que nos permitirá una comprensión de las temáticas abordadas en la Unidades 1: Generalidades e Importancia de la Administración. Propósito: Aplicar las teorías con énfasis en la organización y su ambiente a una situación empresarial real. Competencias: -

Clasifica las etapas evolutivas de la ciencia administrativa para utilizarlas en la toma de decisiones.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECACEN Programa: Administración de Empresas Curso: Introducción a la Administración de Empresas Código : 90012

Síntesis de las actividades: -

Lectura comprensiva del Caso: La Innovación en LEGO y reflexión de las referencias bibliográficas de la Unidad 1.

-

Ubicación de temáticas del curso en el Entorno de Conocimiento y respuestas individuales al Caso.

Debate grupal en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo para la elección de las mejores respuestas, consolidarlas - y presentarlas en una herramienta digital como trabajo final en el Entorno de Evaluación y seguimiento: Unidad 1: Paso 2, Caso: La Innovación en LEGO – Entrega del Trabajo Final. Temáticas a desarrollar: Unidad 1. nfasis en la organización y su ambiente Número de Fecha: Del 6 de marzo al 9 de Momento de Entorno: Aprendizaje Colaborativo – semanas: 5 abril de 2017 evaluación: Seguimiento y Evaluación Evaluación Intermedia -

Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 2, Caso: La Innovación en LEGO Actividad individual

Productos académicos y

Actividad colaborativa*

Productos académicos y


ponderación de la actividad individual

ponderación de la actividad colaborativa


Lecturas Comprensivas

Producto a entregar:

En el Entorno de Cada estudiante debe Aprendizaje realizar la lectura Colaborativo en el foro comprensiva del Unidad 1: Paso 2, Caso: La Innovación Caso: La Innovación en LEGO y, de las en LEGO, el estudiante referencias debe realizar al menos bibliográficas tres aportes recomendadas en el significativos, syllabus para la pertinentes y unidad 1, con base coherentes, sobre las en estas, responder respuestas al caso las preguntas del para compartir con sus caso de estudio la compañeros, lo innovación en lego. anterior permitirá evaluar el nivel de Paso a Paso: competencia logrado por el estudiante 1. Cada estudiante respecto de los debe revisar el caso: contenidos de la La Innovación en Unidad 1, de este LEGO, que se curso.

Es indispensable que se siga el paso a paso para elaborar la presentación de la actividad:

Producto a entregar: En el Entorno de Seguimiento y Evaluación: Unidad Paso a Paso: 1: Paso 2, Caso: La Innovación en LEGO 1. Una vez realizadas las lecturas y – Entrega del Trabajo evidenciado el conocimiento sobre Final: Se sube el las teorías clásica, científica, de documento digital sistemas estructuralista y final o la URL de su burocrática, ahora en grupo, los ubicación, con las estudiantes proceden a elegir las respuestas escogidas mejores respuestas para las sobre el caso. preguntas que se realizan en el Los integrantes del caso, las cuales deben consolidar y grupo deben decidir presentar, utilizando solo una de el / la líder del grupo las siguientes herramientas que debe entregar o digitales: subir el documento final en el entorno Un video animado elaborado solo con mencionado. una de las siguientes herramientas: El / la líder del grupo debe entregar el Una presentación en moovly. documento final que Contenga: el


encuentra en el Entorno de Aprendizaje colaborativo, y los documentos que aparecen en el entorno de conocimiento, destinados a la Unidad 1. 2. Una vez realizada la lectura, el estudiante debe responder las preguntas del Caso: La Innovación en LEGO y compartirlas con sus compañeros en el entorno de Aprendizaje Colaborativo, en el foro: Unidad 1: Paso 2, Caso: La Innovación en LEGO, mediante aportes

Ponderación: 70 puntos

Una presentación en, prezzi.

Una presentación en powtoon. Entregar en el foro las respuestas a cada una Una presentación en calameo. de las preguntas del caso la innovación en O una presentación en cualquier LEGO. herramienta que permita conocer la respuesta del grupo a esta situación empresarial. Ponderación: 25 puntos Al picar sobre el nombre de cualquiera de las herramientas mencionadas arriba, se abrirá un video tutorial que le explicará cómo hacerlo. El documento digital deberá subirse al Entorno de Evaluación y seguimiento: Unidad 1: Paso 2, Caso: La Innovación en LEGO – Entrega del Trabajo Final.

consolidado de las respuestas que los integrantes del grupo hayan dado al caso, por favor tener en cuenta que las respuestas deben tener relación con los contenidos de la Unidad 1. El documento final debe ser construido por todos los integrantes del grupo de manera colaborativa y debe contener: portada, introducción, objetivos, las mejores respuestas al caso, conclusiones, bibliografía y normas APA y ser elaboradas en una de las


significativos, pertinentes y que muestren coherencia tanto con el caso como con las lecturas de la Unidad 1.

Se aclara que solo se le calificará a quienes hayan realizado aporte individual y participado en la construcción de la presentación final. La idea es demostrar que se conoce acerca de la historia de la Administración y de su evolución a través del tiempo, lo que se hará a la luz de los abordajes de las lecturas sugeridas en el curso. 2. Cada estudiante deberá evaluar las respuestas de sus compañeros de acuerdo a la siguiente rúbrica: items Relación con la temática Coherencia con la historia de la Administración Aporte oportuno para poder elegir la propuesta a

Puntos 3 3 4

herramientas digitales mencionadas en la columna anterior. Ponderación: puntos

45


presentar por el grupo. Total

10

3. Para escoger las respuestas del grupo, cada estudiante deberá revisar responsablemente cada respuesta ingresada al foro por sus compañeros en el entorno colaborativo unidad 1: Paso 2 Caso: La Innovación en LEGO, aportando las respectivas rúbricas, así como sus comentarios sobre las respuestas que considera las mejores. Es importante tener en cuenta que las respuestas elegidas deben responder a las temáticas del curso y los requerimientos de esta guía. Si se presenta una situación de empate, se decidirá por consenso. 3. Las mejores respuestas serán presentadas en el evento B Learning, frente a todos los


estudiantes y docentes. ¡Lideras y los convences o haces poco esfuerzo y te dejas convencer!


*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles y responsabilidades Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la producción de desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los estudiantes El trabajo colaborativo es una Los roles para el buen desarrollo del Para los trabajos colaborativos estrategia pedagógica que para la trabajo colaborativo, se basan en tres pueden asumir los siguientes universidad es transversal a la aspectos fundamentales: roles para dinamizar el trabajo, formación de los estudiantes. Un pero es responsabilidad de cada trabajo colaborativo implica la 1. Los valores: el encontrarnos con uno estar pendiente de la disposición para encontrarse con la el otro, implica respetar las realización y entrega del opinión y los contextos particulares de opiniones y ser tolerantes con las producto: otros actores que interactúan a través formas cómo interpretan las de un espacio virtual. Un trabajo realidades y sus problemáticas Compilador: Consolidar el colaborativo es indispensable en la sociales. documento que se constituye construcción del conocimiento porque 2. Aprendizajes: la construcción del como el producto final del éste se hace socialmente. Un trabajo conocimiento es social, cada debate, teniendo en cuenta que colaborativo se planea así: persona aprende a través de la se hayan incluido los aportes de relación y la experiencia social. Por todos los participantes y que solo 1. Revisión constante de la agenda del eso encontrarnos sincrónica y se incluya a los participantes que curso. asincrónicamente con intervinieron en el proceso. Debe 2. Revisión constante del Syllabus del compañeros/as de otras regiones informar a la persona encargada curso, que es su brújula. y contextos, implica un de las alertas para que avise a 3. Revisión constante de la guía de aprendizaje constante y quienes no hicieron sus actividades. enriquecedor. participaciones, que no se les


4. Revisión constante de la rúbrica de evaluación. 5. Participación constante, pertinente y con respecto en los espacios 3. Responsabilidades: La dispuestos para el trabajo. universidad ha puesto en práctica 6. Participar significa hacer la rúbrica tigre que tiene como comentarios, preguntas, opiniones, finalidad generar procesos para generar ideas que permitan una una clara conversación académica – afectiva con sus compañeros de cursos y argumentación y construcción de tutor/a acompañante. un sentido académico en el 7. Interactuar constantemente con sus aprendizaje colectivo: compañeros, tutores y directora de curso. Título o asunto: ¿Tiene buen título su aporte? Ilar o sumar antes que convencer: ¿Construye sobre las ideas de otros? Generador: ¿Su aporte sí facilita los diálogos o los cierra? R edacción: ¿Está seguro que "otro (a)" puede entender lo que usted escribió? Enriquece: ¿Su crítica posibilita la creación colectiva?

incluirá en entregar.

el

producto

a

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas en la Guía Integrada de Actividades. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados


para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. Recomendaciones por el docente: 1. ¡Qué bien! te estás leyendo esta guía, éste es el principio. 2. Estar pendiente de la agenda del curso para planear las actividades a entregar. 3. Participar constantemente a lo largo del tiempo de duración de la actividad. Tres o dos días antes del cierre de la actividad ya no es posible tener en cuenta aportes para el trabajo colaborativo, de acuerdo a la Resolución Rectoral No. 006808 de agosto de 2014. 4. Mantener comunicación activa y con respeto hacia sus compañeros, tutores/as y directora. 5. Comparar su producto individual y colectivo con la rúbrica de evaluación. 6. Cerciorarse de que sus compañeros/as de grupo enviaron el trabajo por medio del entorno solicitado. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)


Es importante citar y referenciar adecuadamente las fuentes consultadas, para no incurrir en plagio. Para ellos se hará uso de la Norma APA (American Psychological Association). Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE DEL CURSO: INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 1 Criterios de desempeño de la actividad individual Aspectos evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

El estudiante presenta en el El estudiante presenta en el foro foro Paso 2, Caso: La Paso 2, Caso: La Innovación El estudiante no realiza Innovación en LEGO, su en LEGO, su propuesta propuesta individual con las individual algunas respuestas al la actividad individual. respuestas al caso. caso. (Hasta 50 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos) El estudiante participó de El estudiante participó en el foro, El estudiante no participó PARTICIPACIÓN manera pertinente en el foro e hizo aportes para algunas de las en el foro, no aporta en INDIVIDUAL hizo aportes para el desarrollo actividades propuestas, pero la elaboración de las DEL del tema. estos no son pertinentes actividades propuestas. ESTUDIANTE EN EL FORO (Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos) La redacción es adecuada, las El trabajo presenta más El trabajo presenta entre 5 y 10 ideas expuestas son de 10 errores en la errores ortográficos, de REDACCIÓN, coherentes, sin errores en la ortografía y deficiencias redacción o puntuación con ORTOGRAFÍA Y ortografía, y en la puntuación. en la redacción. No usa en la articulación de la Norma APA para citas USO DE Utiliza la Norma APA para citas dificultadeslas ideas. NORMAS APA y referencias. y referencias (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos) TOTAL PUNTAJE DEL TRABAJO INDIVIDUAL REALIZACIÓN DE LA PROPUESTA INDIVIDUAL

Puntaje

50

30

10

90


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE DEL CURSO: INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 1 Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa Aspectos evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

El contenido del trabajo El grupo presenta el trabajo cumple con lo solicitado en la El grupo no presentó las CONTENIDO Guía de Actividades y entrega incompleto, o este no cumple con lo solicitado en la Guía de actividades solicitadas. DEL TRABAJO el documento digital o la Actividades. GRUPAL URL. (Hasta 20 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos) El estudiante no realizó PARTICIPACIÓN El estudiante realizó mínimo El estudiante realizó un aporte 3 aportes para la escogencia para la escogencia del trabajo aportes para la escogencia DEL del trabajo final. final. del trabajo final. ESTUDIANTE EN EL FORO (Hasta 20 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos) La redacción es adecuada, las El trabajo presenta entre 5 y 10 El trabajo presenta más de ideas expuestas son errores ortográficos, de 10 errores en la ortografía REDACCIÓN, coherentes, sin errores en la redacción o puntuación con y deficiencias en la ORTOGRAFÍA Y ortografía, y en la dificultades en la articulación de redacción. No usa la Norma USO DE puntuación. Utiliza la Norma las ideas. APA para citas y referencias NORMAS APA APA para citas y referencias. (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos) Calificación final

Puntaje

20

20

10

50

Guía Paso 2 - Caso La Innovación en LEGO

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