Segundo Grado del Ciclo Intermedio de Educación Básica Alternativa
Ap A prender, Cre Creccer y Pro Produ duci cirr Guía metodológica del docente facilitador Tomo I
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Guía metodológica del docente facilitador en Español - Tomo I Segundo Grado (Sesiones 1 al 45) Ministerio de Educación Av. De la Arqueología, cuadra 2. San Borja Lima, Perú Teléfono: 615-5800 www.minedu.gob.pe Primera edición - Agosto 2010 Segunda edición - Noviembre 2011 Tiraje: 27,017
Autores Eva Nuria Yapo Mamani Juana Barrios Patiño Julio Jorge Calizaya Segura Lily Bernal Diaz Maribel Espinoza Aranda Virginia Salinas Soto Coordinación Técnica Mariela Aparcana Landeo Diagramación Roberto Rodríguez Ruiz Impreso en Empresa Editora El Comercio S.A. Jr. Juan del Mar y Bernedo 1318 Chacra Ríos - Lima
© Ministerio de Educación Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este libro por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso expreso de los editores. Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú: N° 2011-09317 Impreso en el Perú / Printed in Peru
Adelante con la CONTINUIDAD EDUCATIVA
Círculo de Aprendizaje de Continuidad Educativa
CONTENIDO
1.
Aspectos generales
7
a. Introducción
7
b. Recomendaciones generales
8
2.
Funciones del docente facilitador
9
3.
Competencias y logros de aprendizaje de la etapa de desarrollo
10
a. Comunicación Integral
10
b. Matemática
19
c. Ciencias Sociales
26
d. Ciencia, Ambiente y Salud
30
e. Educación para el Trabajo
33
f . Educación Religiosa
35
5
Círculo de Aprendizaje de Continuidad Educativa
4.
Secuencia metodológica de las sesiones de aprendizaje
38
5.
Estrategias metodológicas
79
6.
Evaluación
81
7.
Anexos
83
6
Círculo de Aprendizaje de Continuidad Educativa
1. ASPECTOS GENERALES
a. Introducción. Mediante el Decreto Supremo 018-2008-ED, se dispone que la Dirección Técnica Ejecutiva del PRONAMA asuma, durante su vigencia, las funciones de la Dirección de Programas de Educación Básica Alternativa, respecto a los ciclos Inicial e Intermedio del PEBAJA, sólo para efecto de las personas atendidas por el PRONAMA. Esta decisión busca contribuir a que las habilidades adquiridas por los estudiantes en los círculos de alfabetización se consoliden, para evitar la regresión al estado inicial de analfabetismo. Así, durante el período 2008-2011, el PRONAMA se propone atender en los Círculos de Aprendizaje de Continuidad Educativa (CACE) a las personas alfabetizadas. En estos círculos, se ofrecerán enseñanzas pertinentes a la vida y a las necesidades de los participantes mediante sesiones de aprendizaje en correspondencia con el Diseño Curricular Nacional de la EBA. Las sesiones de aprendizaje están concebidas para ser dirigidas por un docente facilitador que contará con el apoyo de diversos recursos didácticos. Este manual tiene como propósito brindar las orientaciones para que los docentes facilitadores cuenten con herramientas de trabajo que les ayuden a lograr un mejor desempeño de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este proceso se desarrollará tomando como base el contexto cultural de los estudiantes, el tema orientador de cada una de las sesiones y el seguimiento a la solución de los problemas.
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b. Recomendaciones generales. Antes de la sesión, el docente facilitador debe:
• Preparar las sesiones de aprendizaje con la debida anticipación, para garantizar su normal desarrollo y el logro de los objetivos de aprendizaje. • Realizar todas las tareas previstas para la sesión. • Organizar y preparar adecuadamente el espacio físico en el que se desarrollarán las sesiones programadas. • Asistir puntualmente a las sesiones de aprendizaje. • Realizar con el apoyo de las autoridades y dirigentes de la comunidad, las gestiones necesarias para garantizar la presencia física de los estudiantes en los CACE. Durante la sesión, el docente facilitador debe: • Actuar como docente facilitador de la sesión, es decir, orientar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. • Garantizar el desarrollo adecuado de cada una de las actividades programadas. • Cumplir con los tiempos asignados a cada una de las actividades. • Propiciar la participación constante de los estudiantes mediante ejercicios en la pizarra, preguntas motivadoras y debates. • Motivar a los estudiantes para que se comprometan a afianzar sus conocimientos de lectura, escritura y cálculo matemático básico. • Invitar a que expresen sus opiniones y participen en las prácticas permanentes sobre los temas tratados, para fomentar su expresión oral y escrita. • Estimular la asistencia y la puntualidad de los estudiantes a las sesiones. • Registrar la asistencia diaria de los estudiantes a las sesiones, para lo cual utilizará el formato establecido en la directiva. • Propiciar el respeto mutuo y la disciplina de los estudiantes durante la sesión, para evitar interferencias. • Desarrollar, en la pizarra, junto con los estudiantes, las tareas que pudieran resultar complejas. • Promover que todos los estudiantes brinden sus aportes, sugerencias e ideas para el tratamiento de los ejes temáticos.
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2. FUNCIONES DEL DOCENTE FACILITADOR
El docente facilitador es el responsable de dirigir el proceso de aprendizaje continuo de los estudiantes. Para ello, deberá: • Mantener la atención por parte de los estudiantes. • Desarrollar el total de horas pedagógicas correspondientes a las sesiones de aprendizaje de acuerdo con el cronograma establecido para el proceso. Se realizarán, al menos, tres sesiones semanales. • Respetar los procedimientos metodológicos para cada área curricular en cada sesión. • Ayudar de manera personalizada, a aquellos estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje. Con este fin, seguirá de cerca el desarrollo de los ejercicios planteados para el logro de los objetivos de cada sesión. • Llenar todos los formatos que correspondan, en forma correcta, completa y oportuna. • Establecer con los estudiantes, el horario más adecuado para ellos. De esta manera, se garantizará que todos asistan al círculo. • Reprogramar las sesiones que hayan sido suspendidas por festividades, fenómenos naturales u otras razones. • Contribuir a la sensibilización y movilización de la comunidad para estimular la participación y permanencia de los estudiantes en el espacio educativo. • Asistir a las reuniones de coordinación (quincenales) convocadas por el supervisor, así como a los talleres de capacitación y otras actividades organizadas por PRONAMA, a las que sea convocado. • Informar acerca de las dificultades que puedan afectar el normal desarrollo del Círculo de Aprendizaje de Continuidad Educativa y proponer acciones para superarlas. • Evaluar permanentemente el proceso de aprendizaje de los estudiantes que están a su cargo. 9
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3. COMPETENCIAS Y LOGROS DE APRENDIZAJE DE LA ETAPA DE DESARROLLO
Comunicación Integral
COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
1. Reconoce las diferencias entre los tipos de textos: informativos, narrativos, descriptivos, instructivos, poéticos y dramáticos.
2. Reconoce las diferencias entre ideas principales y secundarias de diferentes tipos de textos.
Lee de manera oral, textos escritos que 1. utilizan como fuente de Comprensión información, aprendizaje de Textos. y placer. Rescata el valor 3. Reconoce la importancia y cómo se usa el de toda información. subrayado y los esquemas sencillos para la lectura y comprensión de diferentes tipos de textos.
4. Utiliza la técnica del subrayado para la lectura y comprensión de diferentes tipos de textos.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
5. Reconoce la importancia y cómo se usan los esquemas sencillos para la lectura y comprensión de diferentes tipos de textos.
6. Utiliza los esquemas sencillos para la lectura y comprensión de diferentes tipos de textos.
Lee de manera oral, textos escritos que 1. utilizan como fuente de Comprensión información, aprendizaje de Textos. y placer. Rescata el valor de toda información.
7. Utiliza el subrayado y los esquemas sencillos para la lectura y comprensión de diferentes tipos de textos.
8. Reconoce el valor gramatical de las palabras.
9. Reconoce la estructura de la palabra.
10. Establece la diferencia entre las frases y las oraciones.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
11. Reconoce los diferentes componentes de la oración.
12. Reconoce los artículos en las oraciones y conoce cómo y cuándo se usan.
13. Escribe oraciones utilizando las preposiciones que correspondan. Aplica correctamente 2. Producción diferentes reglas de Textos. gramaticales y ortográficas del español. 14. Escribe oraciones considerando la necesaria concordancia de género y número.
15. Reconoce las características del párrafo, así como el uso del punto y seguido, punto y aparte y la coma enumerativa.
16. Utiliza adecuadamente palabras poco comunes de la lengua.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
17. Utiliza adecuadamente el diccionario en español.
18. Reconoce cuándo y cómo se utilizan diferentes conectores cronológicos.
Aplica correctamente 2. Producción diferentes reglas de Textos. gramaticales y ortográficas del español.
19. Utiliza adecuadamente diferentes conectores cronológicos.
20. Reconoce las diferentes características del resumen y comprende las pautas para su elaboración.
21. Elabora resúmenes siguiendo las pautas que correspondan.
22. Reconoce la entonación que debe utilizarse en la lectura oral.
Lee de manera oral, textos escritos que 3. utiliza como fuente de Comprensión información, aprendizaje de Textos. y placer. Rescata el valor de toda información. 23. Lee oralmente utilizando la entonación que corresponda.
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COMPONENTE
4. Expresión oral.
COMPETENCIA
Comunica de manera oportuna sus necesidades, experiencias y opiniones. Analiza y valora críticamente los diversos discursos que escucha.
LOGROS DE APRENDIZAJE
24. Prepara una exposición formal utilizando recursos gráfico-plásticos y otras formas de expresión que correspondan.
25. Prepara y realiza una exposición formal utilizando recursos gráfico-plásticos y otras formas de expresión que correspondan.
26. Comprende las estrategias que deben utilizarse para realizar lecturas de estudio, placer e investigación.
Lee de manera oral, textos escritos que 5. utiliza como fuente de Comprensión información, aprendizaje de Textos. y placer. Rescata el valor de toda información.
27. Realiza lecturas de estudio utilizando las estrategias que correspondan.
28. Comprende las diferencias entre cuentos, poesías y cartas.
29. Comprende los cuentos que lee, distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de información para ampliar y contrastar su interpretación.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
30. Comprende el proceso de elaboración de un afiche, considerando las características del lector.
Produce textos escritos para dar información y referencias acerca de su 6. Producción persona, en situaciones de Textos. de interacción social. Valora el uso y la información que se 31. Ejecuta, con estilo propio, un afiche, expresan en los textos. considerando las características del lector.
32. Comprende textos poéticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de información para ampliar y contrastar su interpretación.
Lee de manera oral, textos escritos que 7. utiliza como fuente de Comprensión información, aprendizaje de Textos. y placer. Rescata el valor 33. Comprende textos poéticos distinguiendo de toda información. las ideas principales; consulta otras fuentes de información para ampliar y contrastar su interpretación.
34. Comprende el proceso de elaboración de invitaciones, considerando las características del lector.
Produce textos escritos para dar información y referencias acerca de su 8. Producción persona, en situaciones de Textos. de interacción social. Valora el uso y la información que se 35. Ejecuta, con estilo propio, invitaciones, expresan en los textos. considerando las características del lector.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
Lee de manera oral, textos escritos que 9. utiliza como fuente de Comprensión información, aprendizaje de Textos. y placer. Rescata el valor de toda información.
LOGROS DE APRENDIZAJE
36. Comprende textos dramáticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de información para ampliar y contrastar su interpretación.
37. Comprende textos poéticos y dramáticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de información para ampliar y contrastar su interpretación.
38. Reconoce la estructura de los textos.
10. Producción de Textos.
Produce textos escritos para dar información y referencias acerca de su persona, en situaciones 39. Escribe diferentes tipos de textos, utilizando de interacción social. adecuadamente su estructura. Valora el uso y la información que se expresan en los textos. 40. Establece las diferencias entre los tipos de textos: informativos, narrativos, descriptivos, instructivos, poéticos y dramáticos.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
41. Reconoce los diferentes tipos de textos descriptivos, sus funciones, tipos y estructura.
42. Comprende las pautas para escribir textos descriptivos.
10. Producción de Textos.
Produce textos escritos para dar información y referencias acerca de su 43. Redacta textos descriptivos utilizando persona, en situaciones correctamente las pautas que de interacción social. correspondan. Valora el uso y la información que se expresan en los textos.
44. Reconoce los diferentes tipos de textos narrativos, sus funciones, tipos y estructura.
45. Comprende las pautas para redactar textos narrativos.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
46. Redacta textos narrativos utilizando correctamente las pautas que correspondan.
47. Reconoce los diferentes tipos de textos instructivos, sus funciones, tipos y estructura.
10. Producción de Textos.
Produce textos escritos para dar información y referencias acerca de su persona, en situaciones de interacción social. Valora el uso y la información que se expresan en los textos. 48. Comprende las pautas para escribir textos descriptivos.
49. Redacta textos instructivos utilizando correctamente las pautas que correspondan.
Lee de manera oral, textos escritos que 11. utiliza como fuente de 50. Utiliza adecuadamente diferentes Comprensión información, aprendizaje estrategias de comprensión lectora. de Textos. y placer. Rescata el valor de toda información.
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Matemática
COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
1. Lee y escribe la descomposición de un número natural. Expresa en forma oral el procedimiento que se utiliza en la descomposición de un número natural.
1. Números, relaciones y funciones.
2. Lee y escribe números decimales con aproximación al décimo, centésimo y Resuelve problemas milésimo. matemáticos relacionados Expresa en forma oral y escribe números con su vida cotidiana. decimales con aproximación al décimo, Ejecuta operaciones centésimo y milésimo. con números naturales, decimales y fracciones. Utiliza expresiones simbólicas y gráficas justificando, oralmente y 3. Resuelve problemas de números decimales. por escrito, las estrategias que usa. Valora la utilidad de los conocimientos numéricos. 4. Lee y escribe el ordenamiento de números naturales de hasta cuatro cifras. Expresa en orden ascendente y en orden descendente números naturales de hasta 4 cifras.
5. Resuelve problemas con números naturales de hasta cuatro cifras.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
6. Explica cómo se ejecutan las operaciones combinadas con números naturales. Ejecuta operaciones combinadas de números naturales.
7. Resuelve problemas de operaciones combinadas con números naturales.
1. Números, relaciones y funciones.
8. Explica cómo se divide un número de hasta tres cifras. Resuelve problemas Ejecuta operaciones de división de un matemáticos relacionados número hasta de tres cifras. con su vida cotidiana. Ejecuta operaciones con números naturales, decimales y fracciones. 9. Resuelve problemas de división de un Utiliza expresiones número de hasta tres cifras. simbólicas y gráficas justificando, oralmente y por escrito, las estrategias que usa. Valora la utilidad de los 10. Explica qué es una fracción homogénea. conocimientos numéricos. Ejecuta operaciones de fracciones homogéneas.
11. Resuelve problemas de fracciones homogéneas.
12. Explica qué es una fracción heterogénea. Ejecuta operaciones de fracciones heterogéneas.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
13. Resuelve problemas de fracciones heterogéneas.
14. Explica qué es una fracción equivalente. Ejecuta operaciones de fracciones equivalentes.
15. Resuelve problemas de fracciones equivalentes.
1. Números, relaciones y funciones.
Resuelve problemas matemáticos relacionados con su vida cotidiana. Ejecuta operaciones con números naturales, 16. Explica cómo se realiza una operación decimales y fracciones. combinada de adición, sustracción, Utiliza expresiones multiplicación y división de números simbólicas y gráficas naturales de hasta tres cifras. justificando, oralmente y Ejecuta las operaciones combinadas por escrito, las estrategias de adición, sustracción, multiplicación y que usa. división de números naturales de hasta tres Valora la utilidad de los cifras. conocimientos numéricos. 17. Resuelve problemas de operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales de hasta tres cifras. 18. Explica la adición y sustracción de números decimales con tres cifras decimales. Ejecuta operaciones de adición y sustracción de números decimales con tres cifras decimales.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
19. Resuelve problemas de adición y sustracción de números decimales con tres cifras decimales.
20. Explica la adición y sustracción de fracciones homogéneas y heterogéneas con denominadores 2, 4, 5, 8 y 10. Ejecuta operaciones de adición y sustracción de fracciones homogéneas y heterogéneas con denominadores 2, 4, 5, 8 y 10.
1. Números, relaciones y funciones.
Resuelve problemas matemáticos relacionados con su vida cotidiana. 21. Resuelve problemas de fracciones Ejecuta operaciones homogéneas y heterogéneas con con números naturales, denominadores 2, 4, 5, 8 y 10. decimales y fracciones. Utiliza expresiones simbólicas y gráficas justificando, oralmente y 22. Explica la adición y sustracción de por escrito, las estrategias fracciones y números decimales. que usa. Ejecuta operaciones de adición y Valora la utilidad de los sustracción de fracciones y números conocimientos numéricos. decimales.
23. Resuelve problemas de adición y sustracción de fracciones y números decimales.
24. Explica la multiplicación de un número natural por 10 y 100. Ejecuta operaciones de multiplicación de un número natural por 10 y 100.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
25. Resuelve problemas de multiplicación de un número natural por 10 y 100.
Resuelve problemas matemáticos relacionados con su vida cotidiana. Ejecuta operaciones con números naturales, decimales y fracciones. 26. Explica qué es una sucesión con números Utiliza expresiones naturales. simbólicas y gráficas Ejecuta sucesiones con números naturales. justificando, oralmente y por escrito, las estrategias que usa. Valora la utilidad de los conocimientos numéricos. 27. Resuelve problemas de sucesiones con números naturales. 1. Números, relaciones y funciones. 28. Explica los referentes temporales: segundos, minutos, horas, días, semanas. Ejecuta conversiones temporales: segundos, minutos, horas, días, semanas.
Resuelve problemas de medición utilizando las unidades de medida de tiempo y equivalencias con monedas y billetes.
29. Resuelve problemas de referentes temporales: segundos, minutos, horas, días, semanas.
30. Explica las equivalencias y canjes con monedas y billetes. Ejecuta las equivalencias y canjes con monedas y billetes.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
31. Resuelve problemas de equivalencias y canjes con monedas y billetes.
32. Explica las tablas de proporcionalidad directa. Ejecuta operaciones con las tablas de proporcionalidad directa.
1. Números, relaciones y funciones.
Resuelve problemas matemáticos relacionados con su vida cotidiana. Ejecuta operaciones con números naturales, decimales y fracciones. 33. Resuelve problemas con las tablas de Utiliza expresiones proporcionalidad directa. simbólicas y gráficas justificando, oralmente y por escrito, las estrategias que usa. Valora la utilidad de los conocimientos numéricos. 34. Ejecuta operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división.
35. Resuelve problemas de operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
36. Explica la expresión decimal de una fracción. Ejecuta expresiones decimales de fracciones.
37. Explica las operaciones combinadas con resultado decimal. Ejecuta operaciones combinadas con resultado decimal.
1. Números, relaciones y funciones.
Resuelve problemas matemáticos relacionados con su vida cotidiana. Ejecuta operaciones con números naturales, decimales y fracciones. 38. Resuelve problemas de su vida cotiana Utiliza expresiones utilizando operaciones combinadas con simbólicas y gráficas resultado decimal. justificando, oralmente y por escrito, las estrategias que usa. Valora la utilidad de los conocimientos numéricos. 39. Explica las operaciones combinadas de números naturales y decimales. Ejecuta operaciones combinadas de números naturales y decimales.
40. Resuelve problemas de operaciones combinadas de números naturales y decimales.
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Ciencias Sociales
COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
Se integra cooperadora y asertivamente a sus grupos sociales de referencia (escuela, familia y comunidad), demostrando 1. Conoce la función educadora, 1. Formación conocimiento de protectora y económica de la familia para el sí mismo, respeto y y responsabilidades de la familia en la fortalecimiento confianza, defensa protección de los niños y niñas frente a de la identidad de sus derechos situaciones de violencia sexual y física. y sentido de y pertenencia a Reconoce la importancia de la familia pertenencia. una comunidad en la formación de valores éticos y nacional, desde una democráticos. reflexión sobre el proceso histórico y una comprensión y valoración del medio geográfico.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
2. Identifica las funciones de los Poderes del Estado y de los Órganos Constitucionales Autónomos.
2. Formación ciudadana.
Ejerce sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno escolar, familiar y social, respetando los derechos de los demás y participa activamente en la defensa de los derechos humanos y de las normas de convivencia democrática, ejercitando actitudes 3. Reconoce a INDECOPI como órgano de para la concertación, defensa del consumidor. construcción de consensos y solución pacífica de conflictos. Participa activamente en la vida cotidiana y cívica de su localidad, de manera autónoma y solidaria, en interrelación con las personas e instituciones que velan por el bienestar colectivo. 4. Identifica las funciones de la SUNAT como un organismo recaudador de los tributos del Estado.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
5. Lee y diferencia mapas mapas físicos y políticos, croquis, planos, fotografías.
Se integra cooperadora y asertivamente a sus 6. Identifica las ocho regiones naturales del Perú: Chala, Yunga, Quechua, Suni, Puna, grupos sociales de Jalca, Omagua, y Rupa Rupa; identifica referencia (escuela, su biodiversidad y sus características familia y comunidad), socioculturales. demostrando 3. Formación conocimiento de para el sí mismo, respeto y fortalecimiento confianza, defensa de la identidad de sus derechos y sentido de y pertenencia a pertenencia. una comunidad nacional, desde una 7. Identifica la Cordillera de los Andes, y reflexión sobre el reconoce su influencia en el clima y el proceso histórico y paisaje. una comprensión y valoración del medio geográfico.
8. Conoce los orígenes de la civilización nómade (Pacaicasa, Chivateros y Toquepala); Civilización de horticultores (Guitarrero y Santo Domingo); Civilización sedentaria (Caral y Kotosh) y sus expresiones culturales más representativas.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
9. Conoce las culturas prehispánicas más importantes en el Perú y su organización económica: pesca, ganadería, agricultura, el sistema agrícola, uso de los andenes, los camellones, las hoyas, la Chaquitaclla, la Raucana y los abonos naturales como técnicas productivas durante esta etapa.
Se integra cooperadora y asertivamente a sus grupos sociales de referencia (escuela, 10. Reconoce las características principales familia y comunidad), de las culturas Chavín, Paracas, Nazca y demostrando Mochica. 3. Formación conocimiento de para el sí mismo, respeto y fortalecimiento confianza, defensa de la identidad de sus derechos y sentido de y pertenencia a pertenencia. una comunidad nacional, desde una reflexión sobre el 11. Reconoce las características principales proceso histórico y de las culturas Wari, Tiahuanaco, Chimú y una comprensión y Huanca. valoración del medio geográfico.
12. Reconoce las características y hechos más relevantes de la expansión incaica, así como su organización administrativa, política y cultural.
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Ciencia Ambiente y Salud
COMPONENTE
1. Salud, higiene y seguridad.
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
Establece relaciones de equilibrio, con una actitud preventiva para el cuidado de su 1. Identifica la estructura interna y componentes salud integral, personal, de la célula. familiar y comunitaria, a Clasifica los modelos en su estructura interna partir de la indagación de la célula. y análisis de su cuerpo y su relación con otros seres vivos y con los riesgos del entorno.
2. Identifica las características y clasificación de los animales vertebrados e invertebrados. Valora y explica los beneficios económicos y culturales de los animales vertebrados e invertebrados.
Identifica los componentes básicos las condiciones de cambio y de equilibrio 2. Cuidado y que se producen en su recuperación ambiente, aplicando del ambiente. conocimientos científicos para su cuidado, conservación 3. Reconoce la necesidad de usar y uso racional de los racionalmente las plantas y los animales para recursos ambientales. conservar la biodiversidad en su región. Identifica, valora y promueve la conservación de las especies emblemáticas de su región.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
4. Reconoce las causas de extinción de plantas y animales. Organiza y participa activamente en campañas de conservación de los recursos animales y plantas de su comunidad.
2. Cuidado y recuperación del ambiente.
Identifica los componentes básicos, las condiciones de cambio y de equilibrio que se producen en su ambiente, aplicando conocimientos científicos para su cuidado, conservación y uso racional de los recursos ambientales.
5. Identifica los elementos que intervienen en la cadena alimenticia. Reconoce la clasificación de los consumidores en la cadena alimenticia.
6. Identifica y analiza los mecanismos de defensa de los seres vivos. Diferencia entre glándulas repugnantes e irritantes, mimetismo, camuflaje, aguijones.
7. Reconoce e identifica los factores de un ecosistema en equilibrio. Analiza y promueve campañas de conservación en los ecosistemas acuáticos y terrestres.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
8. Identifica y explica las formas de asociacionismo de los seres. Analiza las variadas interrelaciones entre los seres vivientes. Diferencia entre mutualismo y comensalismo.
2. Cuidado y recuperación del ambiente.
Identifica los componentes básicos las condiciones de cambio y de equilibrio que se producen en su ambiente, aplicando conocimientos científicos para su cuidado, conservación y uso racional de los recursos ambientales.
9. Identifica al sol como principal fuente natural de energía. Explica la importancia de la fotosíntesis para la existencia de los seres vivientes y de la vida en el planeta tierra. Identifica y explica los factores que intervienen en la fotosíntesis.
10. Identifica los ciclos naturales de oxígeno, carbono y nitrógeno. Reconoce la importancia de los ciclos naturales en la supervivencia de los seres vivos.
3. Salud, higiene y seguridad.
Establece relaciones de equilibrio, con una actitud preventiva 11. Reconoce que su organismo está formado para el cuidado de su por órganos, agrupados en sistemas salud integral, personal, interrelacionados para cumplir funciones familiar y comunitaria, a vitales. partir de la indagación Identifica y explica los componentes y y análisis de su cuerpo funciones específicas del Sistema Digestivo. y su relación con otros seres vivos y con los riesgos del entorno.
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Educación para el Trabajo
COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
1. Identifica los problemas de su comunidad, sus Diseña y ejecuta causas y efectos en el árbol de problemas. cooperativamente proyectos que contribuyan con su abastecimiento y con el mejoramiento de su comunidad, mostrando orden y responsabilidad, dividiendo y 2. Realiza el diagnóstico de la situación distribuyendo 1. Formación actual del problema teniendo en cuenta tareas para buscar empresarial. los siguientes pasos: recoger información, mayor eficacia. observación, entrevista y describir los hechos. Trabaja en equipo comprendiendo y valorando la necesidad de la planificación y organización como medio para alcanzar mayor efectividad en el campo laboral. Valora los productos de su 3. Plantea el proyecto a partir del análisis del desempeño. problema elegido.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
Diseña y ejecuta cooperativamente 4. Planifica el proyecto: Plantea objetivos, proyectos que determina la estrategia, establece el plan de contribuyan con su trabajo. abastecimiento y con el mejoramiento de su comunidad, mostrando orden y responsabilidad, dividiendo y distribuyendo 1. Formación tareas para buscar empresarial mayor eficacia. Trabaja en equipo comprendiendo y valorando la necesidad de la planificación y organización como medio para alcanzar mayor efectividad en el 5. Establece diferencia entre la oferta y demanda de los productos y servicios en su campo laboral. Valora comunidad. los productos de su desempeño.
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Educación Religiosa
COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
1. Reconoce cómo la Biblia nos muestra el camino de la salvación, a través del estudio del libro de Deuteronomio, así como de revelaciones de Dios, por medio de los apóstoles.
1. Camino de fe: Amor de Dios Padre.
Descubre a Dios presente en la creación, en su vida personal, familiar, social y eclesial. Se compromete a vivir como hijo de Dios, valorando y compartiendo lo creado con sus hermanos.
2. Reconoce que todos somos hijos de Dios Padre.
3. Reconoce a Jesús como hijo de Dios, camino al Padre, modelo de confianza y obediencia.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
4. Reconoce que Jesús está presente entre nosotros, en el Sacramento de la Eucaristía, Jesús acoge a todos en su Iglesia por el sacramento del Bautismo. Jesús llama a todos a formar parte de la Iglesia.
2. Camino de vida: Jesucristo, amigo y Salvador.
Descubre a Jesucristo como hijo fiel y Salvador de la humanidad que nos enseña el mandamiento del amor. Se compromete a ser testigo de Cristo, practicando y compartiendo su mensaje.
5. Reconoce que Jesús se entregó por toda la humanidad.
6. Conoce las Bienaventuranzas, las obras de misericordia y milagros de Jesús.
7. Se comunica con Dios mediante la oración.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
LOGROS DE APRENDIZAJE
8. Conoce las parábolas y milagros de Jesús.
Asume y reconoce su pertenencia a la iglesia, nuevo pueblo 3. Aspecto de Dios fundado por trascendente: Jesucristo, donde 9. Reconoce a María como modelo de fe y la iglesia, actúa Dios, a través del discípula de Jesús, Madre de la Iglesia y presencia del Espíritu Santo. Participa Madre de los creyentes. Espíritu Santo. en las manifestaciones religiosas y valora sus tradiciones y costumbres.
10. Identifica las verdades de la fe cristiana. Según el libro de San Marcos.
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E A J C I A Z G I Ó L D N O E D R O P T A E E M D A I S E C N N E O I U S C E E S S . S 4 A L E D
s s e e l d i a a c d i n v i s t e c e r A P
a i l i m a f a l e d a r o s t s e c i a d a e c d t n i o v r e r i t c p e g a u y S e a d c i m ó n o c e , a r o d a c u d e n ó i c n u F : r o d a s r s o e r e d a n i n l e u e t c i r g n o r a C u c m e T . 1 n ó i s e S s e r s l a a u e r c r Á i r u c
s o t 5 u 4 i n m
s o t 5 u 4 i n m
s o t 5 u 4 i n m
s a l r l e a a s y r s b c o e u u s l o x s d e a a s e s c r o e a n o i c d i e m i c t s c a n l a e r i r l e i l e e l j o r o i e m a v e s f a u v o e q e l a d s d n l e e s e n l e t n ó n o n i r e o i r i a c t i a a s e c d u m e u a t u s r d q t i e o s e d s f u a e l a l q . d d o r i l a s l i i s a a z r l e i b o i i t ñ d i n m a a a s e u a f n n i s p i d a o s o , v l l u p t o n s e s g a e d e r a r e t i s s l e u m . a L o g l e r s . r n a t e a e l e a i o p c o r i a c i r i i l s e c d c p í p n e u x f u o P f E y y q s
r a l o r r s e e a o s u d t x e q s r o e d i t p d y i t é o e u j p s o Q a , l ¿ b o e a e ? t r g d t e e n t u s a n e L a i d . i a d l c o s u o o j n t v a e s b r e n p e u f a r s u t i r g o e d l e y v r n a i d s r s e a a é s t e o c n i r n u t t s u q n e í a d r g a i e e r d a t r u u c a t p P c r , ¿ s l a e e s ? s e a c a é o d l l s s c u a q a o l a r r i l c i o a n r P z c r e a u i ¿ i n . j q o c ? a e i i l e n t n i e r p x l e g s e o x A l O l e t
l a e r y u t u n q a s ó n o i s e t r c o n r e a a e c i i m . ú b d m l u u t ú a n n n s a s o l o n i n e u i u s c n o n l s . e s a e a o n o e n i r i o p l y e d i p o c i t e c r n e a s P r m l e o e l b . j l b r a i e c s t a r a e l c n u s e t i d d e e a o c n e n i s n e e u ó s s i o a o p c r n q r ó u e i s e o l e n c t o m r s a a e n ú l e c i a i n b r m a l d s t a é b u t u o l l n u s u e q e n e s e u n e e s . s q e d d l r r e r r o l p o i a t i a e a l r c i c a i c r r a i l l a i u v t r t d p p p x n a x e a E u p E a P n
y a c i m ó n o . c i a e l i , m a r f o a d l a a c e u d d a e r o n t ó c i e c t n o u r F p
. s a i c n e r e f i d y s e l a p i c n i r p . s s o a t c x i t e s t í r e e t d c s a o r p a i T C
. n ó i c a r e m u n e d a m e t s i S
n ó i . c l a a r c g i n e u t n I m o C
. s s a l i e c i n a e c i o C S
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. a c i t á m e t a M
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s s e e l d i a a d c n i v i s t e c e r A P
a d i v s e a s d l a i a e c d i d n v e r i e a g t c c u a i S e s á d b d a d i n u : a l u l é c a L : r o d a r e n e g a m e s s T o e r . i a 2 d n l e u n t c r n i ó r i o s C u c e S
s e r s l a a u e c r i Á r r u c
s o t 5 u 4 i n m
s o t 5 u 4 i n m
s o t 5 u 4 i n m
e r d o n p ó s i o c d n u a f a m r l o l e f n p á m t s u . e c n s s ó o l a i v l c i v e l a s e e e r d r y e s a n n s u ó i o l a i c r s d t o a u d c n , o t n e ó e u i u q c q y c r s u a a d c l r i l u o l p x é p E c e r
s e l r i e y d s s d s e a o n o c p l l ó i i f y r e e r i c á r o c t j g n b i o a n e h s b o s x o a o e s r r c t t x a u e a e n c e u r d o t s o s d s o e d o n h t p a i n n c u a a r d i d , d z g o i i e u l t n t t d u e x e s s , s t i s a e s e o e l t d c l n n o e a o r e n r i p e o o d i t f u i c p t s s n d r a o e u y i z s n s n d o a a a a l r o c g i a g r t b r n s í o O a r . l a z p e s e i t x n e c á s . a a o s t r m o g e r r u a e x t e O q c d t o
a r u t i r c s e y a r u t c e l , n ó i c i s o p m o c s e d e r . b s o e s l s a r u o t i c a i c r n e s j o e r r e a m e ú t n n a e l P d
. a d i v a l e d a c i s á b d a d i n u : a l u l é c a L
. e j a z i d n e r p a i m . o s d t o n x a e b t o r e p d m s o o i p C T
. e j a z i d . n n e r ó p i a c i a r m e o m d u n n a e b d o r a p m m e o t s i C S
n ó i . c l a a r c g i n e u t n I m o C
. a c i t á m e t a M
, e . a t i n d u c i e l n b a e S i m y C A
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s s e e l d i a a c d i n v i s t e e c r A P
d a d i n u s s e a d m i a o c d n i v e i C r e t c a r g u a t e s S d e u n e d s a m e l b o r p s o L : r o d a r e n e g a m s s e o e T d r a . i n l 3 t e u c i r n n r o u ó i C c s e S
s e r s l a a u e r c r Á i r u c
s o t 5 u 4 i n m
s o t 5 u 4 i n m
s o t 5 u 4 i n m
s o l o o l f e a e r g d ó r l i r e t p a a p p . a n d a y u d i n n d a e u d i n m n e o u . t n o c m ó n u o i a s c c u e e u l u d s o q s e s s e d e e n d t o n u a t a m m c i e e d o l u c b y t o s s o r e á r p p s m l n o s e u l r a a a r a r m c t i a f e i n t l t i e b s c i o n l e r o r d e S p I p
n y a o j o a y c f s e a r b e z l u r q á o a . v i s p s p n e a c t a i e r n n d a i r a a d a i r u p d c n t u t a u c s t a s a c l e e t r e e i s a d s s y o é l u s n a u l a q l e n r r i e a e a c d d i c i i l e n p d a p e c n i n y u i r e r a q p e r a l i t s u a l a p q p x a z e e s o d o s i t v a s e d r a n a n b a y e a l i a r d e r u b o l f a b t . s u a s s o r r p s e l i s a á i r s e r p a a l o n a t p d n o n a e u r u i c n i r l r p g t i u e s e c r d e u e e u L s p P y s
a t s a h e d s o r e m ú n e d n ó i c a r a p m o c e r b o s s o i c i c . r s e r j a e f r i c a o e r t t n a a u l P c
. s . a i r n a ó d i n c u a c i c f i e t s n y e s d e i l s a u p a i c r a n i r p p s s i a a g e e d t i a r s t s a L E
e d s e l a r u t a n s o r e m ú . n s e a r d f i n c ó o i r c t a r a u a c p a t m o s a C h
. d a d i n u m o C a r t s e u n e d s a m e l b o r p s o L
n ó i . c l a a c r i n g e u t n I m o C
n . ó i l o e j c a a a b c r a u a r p d T E
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. a c i t á m e t a M
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s s e e l d i a a c d i n v i s t e c e r A P
n ó i c a v l a s s s e e i a d a d c d n i o e v i n r e t i c g a u m S e a d c l e a r t s e u m s o n a i l b i B a L : r o d a r e n e g s a s o e r d a m i l n e t e u c T i r r . n o 4 C u c n ó i s e S
s e r s l a a u e r c r Á i r u c
s o t 5 u 4 i n m
s o t 5 u 4 i n m
s o t 5 u 4 i n m
e s . l ? a e o u d d i v r q a s i v y c a l a e i l v s e d o r o p i a o s s d i o D n u n b i e s a m m m l e d e u a a b d c c m e a r o r l d b d o a e f a a o l s d a e v r l e u t m a t p a ó n p s a s r a e e u c l i t e e d e m d n s u i a t s e s l e d a i b o í t e i n u n e s b a g o u o l i l a l s c p o o n r b i e : e B n e e a a u m n s l i l l q ó a e l ó t i b a x n o i y c e m b s r e u l e f g u ó a o b l e q r e n a r C e i a s ¿ a p s l t a u , ? r s a r s e ? n q i e d é ó r r e t r v n i u i a c á t o a c l o e s n q i a a d m u o r v s m u o l o i g C P e o y r P s ¿ ¿ a s R c a
a e s d o l r l r r o e a u q s a e l r o d c i t i o e s l l v d a c o o r l t e i n a l i u r a P g e t r í t n a e d z t ? e l é r r a l i r o l v a l j e u o o a i a e i p c s q t C b u c o e u . a s l v e a l n S r i á t D a i e r l . u ¿ e r r e u p u C a ? e z ¿ d q o c d r a t s i e a : r s x o n o d d i e n u o t . a t p e l c e l a o n o u p l e j r c s e c , a g o o u a y i e g e r s z n g d d e n a d e e n s r e e n a p i u t s L t d l a e l r a s e . a i r a s r t e p i o p n t o s a l f a c l e e i a d a u i i l a r n e r n e r r , r d p s u p u o c e á q o t f e d p s s d s m o n s a e o a n r r s o n e a s c á s o t p é d o r l t o p a s n u i z o á s f e e r d r a x Q u a e e o i y ¿ l r t r p s s C a ¿ ? n s z l i a j e o l o a j o , f o n r t b y a ? i a a a e x r o r e o b t r c b e t g l x j r l s a a r t e á r O a e o r t p e t
s o l a r a t i v n i e s e t o l e p a p . o n a a r v r l e a z u i p s e a r l s o n l e e s u o q i c a i r c r a e p j e s s t e o n l r i a a d i p t u o s C e
e d o n i m a c l e a r t s e u m s o . n n a ó i i l b c i a B l v a L a s
. s a i r . a e j d a z n u i d c n e s e r y p s a e i l m a p o i c d i n n r a p b s o r a e p d i m s o a C L
e d s e l a r u . t e a j n a z s i d o n r e e r m p ú a . i n s e a m r d f o o i c d t n n o r e t a i b m a o r a u c p n a e t m r s o d a C O h
n . ó i a s c i a o g c l i u e d R E
n ó i . c l a a r c g i n e u t n I m o C
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. a c i t á m e t a M
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s s e e l d i a a d c n i v i s t e c e r A P
s o m o n ó t u A s e l a n o i c u t i t s n s e o s d a C i a s c n d i v o e i r t n e c a g u a S e g r d Ó . o d a t s E l e d s e r e d o P : o n a u r e P o d a t s s E s o e r l d a E i l n : e u r t c i r o n o r d C u c a r e n e g a m e T . 5 n ó i s s e r e s l S a a u e r c r Á i r u c
r i l e d a s u n y u o q c o n , e i a s a s c A e d g e a N n l r t e a a i d ó n n E b c r g n s i o R e e o N t l u o u n I l l d s a c m e g a e n e n r i s ó d e o m t o i b s c c a e u o a u s l c c d u i s u i t r s o d t o o d n o n s g d o e i n t r i u ó o n o l r p é a c e t a t á l u i u s t e i u n e e d q d t d s e l m u s n e r n t a A n i e o ¿ s f s ó i é ? r n e o , u e o c e p t s e n o m v g c Q t e ¿ n s a m t a ? l a l i a p a e s e d o i r e l j u e ó u l m n t z e e e a a q i s ó a l p r n u d n s a e t t a o n l e o q o g s u i n r a c u s o a r e g t ó l e s s i d e u e r c r e c ? a l e a r l o u a p t y e h r d t t a i d i n n t p s s a m n l s a n : e i e e o n o u u s n r d c s e l u i i a t a s c e t é n m r e e i e v i u n u e o o p t c c a o t t e n o u q d c n n i t s a v r a m n g n i e r r u p n t o o e e r E e t r l r i s a u o r P c p ¿ d S é p D p e F . . o s d o a m t s E o n l ó e t d u s A e r s e e l d a o n o P i : c o t u n i a t s u r n e o P C o s d o a n t s a E g l r E Ó . s s a l i e c i n a e c i o C S
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