Guía El Modernismo 2018

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA CÚCUTA “

FORMADORA DE FORMADORAS”

Guía Lengua Castellana Primer Periodo 2018 Docente Carolina Ángeles Leal -Lisette Vargas Minorta Nombre: _________________________________________________ Grado: 10°

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Período/Guía: 2/2 H: ___ Fecha_______________

VISION INSTITUCIONAL

Propender la formación de docentes con alta calidad humana, pedagógica y científica, capaces de enfrentar los retos y desafíos de la sociedad actual desde un sólido proyecto de vida personal. Implicadas, desde su sentido de pertenencia y su compromiso ciudadano, en el desarrollo Regional y nacional.

COMPETENCIA PRAGMÁTICA: Analizar las diferentes manifestaciones de la realidad permitidas por el lenguaje en sus múltiples manifestaciones. INDICADORES DE DESEMPEÑO : Amplía su visión de las corrientes literarias mediante el conocimiento de las manifestaciones artísticas de una época determinada. Infiere visiones de mundo o referentes ideológicos en los textos que lee. Reconoce las características generales generales del Modernismo. Lee y analiza fragmentos representativos de modernistas españoles.

TEMA: EL MODERNISMO INSTRUCTIVO: 1. Utiliza tus materiales de trabajo; cuaderno, libro, carpeta, diccionario, fotocopias. 2. Realiza tu trabajo según s egún lo planeado. 3. Mejora la letra, la ortografía y el orden de tus trabajos. 4. Emplea la carpeta para archivar tus trabajos. 5. Esmérate por producir calidad.

EXPLORACIÓN I. CONOCIMIENTOS PREVIOS Analiza, recuerda y comparte…

1. ¿Qué recuerdas del Modernismo?___________________________________________________________ __________________ ___________________________ __________________ _________________ __________________ __________________ ________________ ________ 2. ¿Quién fue su iniciador? ___________________ _____________________________ ____________ 3. ¿Cuál fue su primera obra?______________________ obra?____________________________ ______ 4. ¿Qué significó para los modernistas este movimiento? __________________ ___________________________ __________________ _________________ __________________ ____________ __

II. MOTIVACIÓN Campos La tarde está muriendo como un hogar humilde que se apaga. Allá, sobre los montes, quedan algunas brasas. Y ese árbol roto en el camino blanco hace llorar de lástima. ¡Dos ramas en el tronco herido, y una hoja marchita y negra en cada rama! ¿Lloras?... Entre los álamos de oro, lejos, la sombra del amor te aguarda.

Jardín Yo no sé cómo saltar desde la orilla de hoy a la orilla de mañana.

El río se lleva, mientras, la realidad de esta tarde, a mares sin esperanza. Miro al oriente, al poniente, miro al sur y miro al norte. Toda la verdad dorada que cercaba al alma mía, cual con un cielo completo, se cae, partida y falsa. Y no sé cómo saltar desde la orilla de hoy a la orilla de mañana.

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1. ¿Qué diferencias encuentras entre la concepción del jardín de Machado y la de Jiménez? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2. Analiza la estructura de los poemas Campos y jardín. Compara sus temas y su lenguaje. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3. Realiza un dibujo para cada uno de acuerdo con lo que entendiste.

ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA I.

CONTEXTUALIZACIÓN: Los avances en la ciencia, en la industria, en los transportes y en las comunicaciones hicieron que Europa disfrutara hacia 1900 de un nivel de vida mucho más alto que en 1800. Este desarrollo tuvo como consecuencia un gran crecimiento de las ciudades. Los países europeos más poderosos controlaban además las materias primas y el comercio en el resto del planeta. Por el poder mundial competían Inglaterra, Francia, Alemania y un país en ascenso: Estados Unidos. Las disputas entre todos ellos condujeron a la Primera Guerra Mundial. La sagrada familia, obra del arquitecto Antonio Gaudí

En España, se produjo a fines del siglo XIX el llamado Desastre de 1898, cuando la derrota militar frente a los Estados Unidos acabó con los últimos restos del antiguo imperio español (Cuba, Puerto Rico y Filipinas). Durante los primeros años del siglo XX el sistema político de la etapa anterior continuó inalterado, esto es, el Partido Liberal y el Partido Conservador siguieron turnándose en el poder, sin que hubiera apenas diferencia entre sus políticas.





encontramos a la clase obrera (el proletariado de las zonas industrializadas y las masas de los campesinos), que soportaba durísimas condiciones de vida; en ellos prendieron las ideologías revolucionarias con sus organizaciones sindicales de carácter socialista y anarquista. 1. Elabora un cuadro sinóptico con la contextualización del Modernismo. CONTEXTO LITERARIO

El Modernismo antes que un movimiento literario es una actitud ante la vida, que cambia completamente el panorama de las letras hispanoamericanas hacia (1880- 1888 año en que aparece “Azul”, su líder empleó esta palabra para designar esta tendencia), año en que “América hispánica se había liberado a medias”, por lo que los escritores vieron la necesidad de una renovación.

El Modernismo significa la incorporación de América a la literatura universal y el logro de su independencia literaria. Intentó unir, dos ideas, El Romanticismo hacia el mundo antiguo, la tradición, el pasado; y el Realismo que lo volcó al presente, a lo actual. Hay que destacar que la literatura en español desde finales del siglo XIX no tiene su centro de irradiación en España como ocurría en siglos anteriores. En el caso del Modernismo, además, hay que decir que es un movimiento que más bien surge en América. El parque Güell diseñado por Gaudí en 1900, reflejo del espíritu modernista.

2. ¿Qué significa Modernismo? __________________ ___________________________ __________________ _________________ __________________ __________________ ______________________ ______________________ _________________ ___________ __________________ ___________________________ __________________ _________________ __________ 3. ¿Cuál es la diferencia entre Modernismo, Romanticismo y Realismo? __________________ ___________________________ __________________ _________________ __________________ __________________ _________________ ___________________ _________________ _____________ ______ __________________ _____________________________ _____________________ ___________________ ___________________ __________________ __________________ __________________ _________________ ___________ __________________ ___________________________ __________________ _________________ __________________ __________________ _________________ ___________________ _________________ _____________ ______ __________________ ___________________________ __________________ _________________ __________________ __________________ _________________ ___________________ _________________ _____________ ______ __________________ ___________________________ __________________ _________________ __________________ __________________ _________________ ___________________ ______________ ____ La entrada del Modernismo en España se produjo en 1892 con la llegada de Rubén Darío. El Modernismo en España es incomprensible sin ponderar la aportación de la literatura americana. No hay consenso en la actualidad para el debate “entre los que perciben el Modernismo como opuesto a la Generación del 98, denominada también noventayochistas, y los que proponen un punto de vista más ancho o "época" de la cultura española finisecular ”. Los nuevos escritores españoles se interesaron por la literatura francesa. De la española condenan casi todo por considerarlo hueco y vacío. Solo salvan a los novelistas, especialmente a Galdós, y de los poetas, parcialmente a Campoamor, Bécquer y Rosalía de Castro. El Modernismo supuso también renovación y rebeldía frente a la literatura imperante en la época. Los m odernistas innovaron para encontrar otros temas y formas que estuvieran más acordes con sus inquietudes. Una gran influencia para el Modernismo fueron estas dos corrientes literarias francesas: Parnasianismo y Simbolismo. La ruptura modernista también tiene su origen en la crisis espiritual generalizada de finales del XIX con distintas características a ambos lados del Atlántico. El Modernismo ha sido nombrado como "rebeldía de soñadores". Federico de Onís lo ha definido como "la forma hispánica de la crisis universal y del espíritu que inicia hacia 1885 la disolución del siglo XIX. 4. ¿En qué año entró el Modernismo a España? ¿Cuál fue su influencia?__________________ influencia?___________________________ _________________ __________ __________________ ___________________________ __________________ _________________ ________________ ________ En Hispanoamérica, como consecuencia de los sentimientos independentistas independentistas y nacionalistas de los Estados que se habían independizado recientemente de la metrópoli o de aquellos que lo harían próximamente, surge el rechazo ante los modelos españoles. Por tanto, los modernistas americanos estuvieron más influidos por escritores europeos, especialmente por los literatos franceses, que por los españoles. Esta intención de separación de lo que había





Los modernistas españoles, en cambio, sí fueron influidos principalmente por el Modernismo hispanoamericano, aunque también lo fueron por los parnasianos y simbolistas franceses. Uno de los sucesos más importantes para la España de la época fue, como se ha dicho, el Desastre del 98. 5. ¿Cómo se presenta el modernismo en Hispanoamérica y como se presenta en España? __________________ ___________________________ __________________ _________________ __________________ __________________ _________________ ___________________ _________________ _____________ ______ __________________ ___________________________ __________________ _________________ _____________________ _____________________ _________________ ___________________ ___________________ ___________ __________________ ___________________________ __________________ _________________ __________________ __________________ _________________ ___________________ _________________ _____________ ______ __________________ ___________________________ __________________ _________________ __________________ __________________ _________________ ___________________ _________________ _____________ ______ __________________ _____________________________ ____________________ __________________ __________________ __________________ _________________ _________________ __________________ ____________ ___ __________________ ___________________________ __________________ _________________ __________________ __________________ _________________ ____________ ___

PUNTOS DE PARTIDA DEL MODERNISMO 1. El Parnasianismo Parnasianismo está representado por poetas como Théophile Gautier que lo inició y fue desarrollado por Leconte de Lisle. Los parnasianos defienden el ideal del arte por el arte, instauran el culto a la perfección formal, léxico escogido y pretenden construir una poesía serena, equilibrada (frente a la vehemencia romántica). Les gustan temas que serán después típicamente modernistas: la mitología griega, el exotismo oriental, las civilizaciones antiguas... 2. El Simbolismo es Simbolismo es una corriente que arranca de Baudelaire y se desarrolla con Verlaine, Rimbaud y Mallarmé. Los simbolistas no se contentan con la belleza externa ni con la perfección formal (aunque no las desprecien), sino que quieren ir más allá de las apariencias. Para ellos, la realidad sensible encierra significaciones profundas y la misión del poeta es descubrirlas; se sirve, para ello, de símbolos, esto es, de imágenes físicas que sugieren algo no perceptible físicamente (una idea, un sentimiento...). Se trata, en suma, de una poesía que se propone sugerir todo cuanto está oculto en el fondo de las cosas. A este arte de la sugerencia no le convienen ya las formas escultóricas, cinceladas, que perseguían los parnasianos, sino un lenguaje musical. También se advierten en los modernistas huellas de la literatura española, fundamentalmente de los poetas postrománticos: Bécquer y Rosalía de Castro. 6. Elabora un paralelo del Parnasianismo y Simbolismo Parnasianismo

Simbolismo

CARACTERÍSTICAS: CARACTERÍSTICAS: 1.

Desazón “romántica”.

Son notables las afinidades de talante entre románticos y modernistas: vemos análogo





2. Escapismo. Como Escapismo. Como el romántico, el modernista mo dernista se evade del mundo con el que está en desacuerdo. Hay una evasión en el espacio (se trata del conocido exotismo de la literatura modernista, cuya aspecto más notorio es el gusto por lo oriental). Y hay también una evasión en el tiempo (hacia el pasado medieval, renacentista, dieciochesco) que es fuente de evocaciones históricas o legendarias. En la misma línea se sitúa el gusto por la mitología clásica, con su brillantez y su sensualidad pagana. De acuerdo con tales preferencias, aparecen por los poemas dioses, ninfas y centauros; vizcondes y marquesitas; Pierrots y Colombinas; mandarines y odaliscas. Es un mundo de pagodas, de viejos castillos, de salones versallescos y de jardines perfumados; un mundo con cisnes y libélulas, flores de lis y flores de loto, marfil, jades y perlas. Todo ello obedece a la necesidad de soñar mundos de belleza en los que refugiarse de un ambiente mediocre. 3. Cosmopolitismo. Cosmopolitismo. Es un aspecto más de la necesidad de evasión, del anhelo de buscar lo distinto. Ese cosmopolitismo desemboca, sobre todo, en la devoción por París, inspiradora de muchos versos modernistas. El poeta era el ciudadano del mundo. 4. Amor y erotismo. erotismo. Se advierte un contraste entre un amor delicado y un intenso erotismo: así, por un lado, encontramos muchas manifestaciones de un amor ideal, imposible, acompañado casi siempre de melancolía; por otro, vemos también numerosas muestras de un erotismo desenfrenado, que unas veces pueden interpretarse como un desahogo vitalista ante las citadas frustraciones y que en otros casos enlazan con las actitudes asociales y amorales características del espíritu modernista. 5. Los temas americanos y lo hispánico. hispánico . Hay también en el Modernismo hispanoamericano un cultivo de temas indígenas. Al principio es una manifestación más de la evasión hacia el pasado y sus mitos, pero más tarde obedece al anhelo de buscar las raíces de una personalidad colectiva. Y esa misma búsqueda de raíces explica la presencia de los temas hispánicos en ese periodo. 6. Práctica del impresionismo descriptivo (descripción descriptivo (descripción de las impresiones que provocan las cosas y no las cosas mismas). Los modernistas se basaron en las impresiones y sensaciones percibidas a través de los sentidos: los colores (azul, violeta, rubí, zafiro), las texturas, los sonidos como instrumentos musicales (arpas, liras, flautas), los olores insinuados por medio de flores y plantas (nardos, jazmines, sándalo), lo tenuemente matizado (diosa blanca, rosa y rubia hermana). Y los sabores llegan a ocupar un papel fundamental fundamental en esta literatura. El Modernismo reformuló reformuló la manera de describir y de caracterizar a los personajes. Imágenes: Nada más triste que un titán que llora, / hombre montaña encadenado a un lirio; la libélula vaga de una vaga ilusión; y la carne que tienta con sus frescos racimos... 7. Renovación del lenguaje poético. poético. La métrica se renueva. Se le dio flexibilidad al soneto con el uso del eneasílabo, el decasílabo, el dodecasílabo, alejandrino. Como aporte del Romanticismo, se prefirió también la versificación irregular, el verso libre y la libertad estrófica. En cuanto a las estrofas, predominan los sonetos más diversos, las silvas, los serventesios y, dado el interés por la lírica popular de muchos de estos poetas, las coplas, seguidillas, romances y cuartetas. 8. Renovación de recursos expresivos. expresivos . El léxico modernista se llena de arcaísmos, cultismos, neologismos y extranjerismos. Se prefieren las palabras esdrújulas (mágicas, olímpicas) por su valor musical. Se emplea el adjetivo de forma metafórica (casto abanico...). Ebúrneo cisne, sensual hiperestesia. Se utilizan metáforas, sinestesias y todo tipo de figuras que embellezcan la expresión. Se suprimieron aquellos términos gastados por el uso cotidiano. La preeminencia de lo sensorial se manifiesta en el abundante empleo de sinestesias: verso azul, risa de oro, sones alados, sol sonoro... 9. El estilo es directo en directo en el artículo periodístico y preciso en el ensayo; en la novela y en el cuento se emplea una técnica impresionista, de menudas observaciones subrayadas con brillantes adjetivos. Y no hallo sino la palabra que huye, la iniciación melódica que de la flauta fluye

Recursos fonéticos





TEMAS La temática del Modernismo apunta en dos direcciones: la que atiende a la exterioridad sensible (lo legendario y lo pagano, lo exótico, lo cosmopolita) y la que apunta a la intimidad del poeta, con su vitalismo y su sensualidad, pero también con su melancolía y angustia. Pues bien, a partir de este último aspecto puede explicarse la unidad temática de la literatura modernista. Los más importantes son 1. Las remembranzas histórico-legendarias. Evaden la realidad social de su país. La historia, los mitos y las tradiciones legendarias del mundo les sirven para elaborar bellísimas evocaciones evocaciones de ambientes remotos y épocas lejanas. 2. Expresión de lo íntimo. En el campo de la intimidad lo característico será inmensa tristeza del poeta, teñida de deseos y de cosas inalcanzables. 3. La exaltación de las pasiones y la melancolía. 4. El pesimismo, el desencanto y la falta de creencia religiosa firme. 5. La reflexión sobre cuestiones existenciales como el paso del tiempo, la muerte y Dios. La angustia de los poetas modernistas fue, en ocasiones, existencial. GÉNEROS 1. LA POESÍA. POESÍA. Durante los últimos años del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX, la lírica experimentó un florecimiento inusual. No solamente se publicaron numerosos libros de poemas, sino que también se crearon diversas revistas desde las que se teorizó y se lanzaron manifiestos sobre arte y literatura. El alejamiento de la realidad y la búsqueda dela belleza fueron dos características del Modernismo que se reflejaron a partir de 1914, en una corriente de poetas de la poesía pura, ajena a la realidad. Se destaca Manuel Machado, Juan Ramón Jiménez. La actitud de renovación del lenguaje poético favoreció la aparición de los movimientos de Vanguardia en torno a los años en que se produjo la Primera Guerra Mundial (1914-1918). 2. TEATRO. A principios del siglo XX, sobresalen en España las siguientes tendencias: tendencias: 1. La nueva comedia, fue una fórmula teatral creada por Jacinto Benavente, era de corte realista, centrada en presentación de los vicios y virtudes de la burguesía. Su principal obra fue Los intereses creados. 2. El teatro costumbrista. Vino a continuar la tradición del sainete y del género chico. Salvador Rueda, La Musa. 3. El teatro poético. Nació directamente ligado de la estética modernista. Se centró en temas históricos o legendarios, siguiendo la tradición del teatro romántico y del teatro nacional del Siglo de Oro. Eduardo Marquina su representante. 3. NOVELA. NOVELA. Sobresale la producción de Salvador Rueda, como El gusano de luz. Algunas de las primeras obras de Valle-Inclán El ruedo Ibérico, pueden inscribirse dentro de esta estética.

TRANSFERENCIA

1. Hacer un mapa conceptual que incluya: concepto sobre el Modernismo, característica, temas y géneros.







Valoración I. Selecciona la opción correcta en cada caso 1. Los escritores españoles de comienzo de siglo se interesaron por la literatura francesa, pues la propia les parecía A. muy adornada B. profunda y filosófica C. hueca y vacía D. muy superficial 2. Algunos de los autores de los que los nuevos escritores no condenaron, por lo menos de manera parcial, fueron A. Bécquer y Valle Inclán B. Rosalía de Castro y Campoamor C. Unamuno y Espronceda D. Machado y Valera 3. Una de las características de los modernistas es el escapismo porque puede viajar a través de sus poemas a lugares exóticos y lejanos y encontrar en un harén A. mandarines B. odaliscas C. pagodas D. peras 4. ¿Cuál de los autores que figuran a continuación es el más importante de los escritores modernistas hispanoamericanos? a) Unamuno. b) Manuel Machado. c) Rubén Darío. d) Azorín. 5. ¿Cuál de los poetas que se citan a continuación no puede considerarse, en ningún caso, como perteneciente al grupo de los escritores modernistas? a) Francisco Villaespesa. b) Blas de Otero. c) Antonio Machado. d) Juan Ramón Jiménez. 6. En qué ideas esenciales puede sintetizarse la temática modernista? a) las emociones íntimas del autor y los temas sociopolíticos. b) el mundo de los sentidos y las emociones íntimas del autor. c) los temas sociopolíticos y el mundo de los sentidos. d) los temas exóticos-legendarios y los temas sociopolíticos.





3. Lee el poema y compáralo con uno del Romanticismo. ¿Encuentras diferencias? ¿Cuáles? ¿Cuáles? Yo escucho los cantos de viejas cadencias que los niños cantan cuando en corro juegan, y vierten en coro sus almas, que suenan, cual vierten sus aguas las fuentes de piedra:

Me ha herido recatándose en las sombras, sellando con un beso su traición. los brazos me echó al cuello y, por la espalda, partióme a sangre fría el corazón. Y ella prosigue, alegre, su camino feliz, risueña, impávida. ¿Y por qué? Porque no brota la sangre de la herida…

¡Porque el muerto está en pie!

Antonio Machado. Yo escucho los cantos.

Rimas VIII. Gustavo Adolfo Bécquer

4. Lee el siguiente poema de Antonio Machado Soledades Está en la sala familiar, sombría, y entre nosotros, el querido hermano que en el sueño infantil de un claro día vimos partir hacia un país lejano.

Él ha visto las hojas otoñales, amarillas, rodar, las olorosas ramas del eucalipto, los rosales que enseñan otra vez sus blancas rosas

Hoy tiene ya las sienes plateadas, un gris mechón sobre la angosta frente, y la fría inquietud de sus miradas revela un alma casi toda ausente.

Y este dolor que añora o desconfía el temblor de una lágrima reprime, y un resto de viril hipocresía en el semblante pálido se imprime.

Deshójanse las copas otoñales del parque mustio y viejo. La tarde, tras los húmedos cristales, se pinta, y en el fondo del espejo.

Serio retrato en la pared clarea todavía. Nosotros divagamos. En la tristeza del hogar golpea el tictac del reloj. Todos callamos.





A. En el fragmento leído el personaje central es: el poeta, la juventud, el padre del poeta o un hermano del poeta. B. El poeta recrea una escena reciente en la cual recuerda el pasado: 1. ¿En qué lugar está ambientada la escena? 2 ¿Cómo es el lugar? 3. ¿En qué momento del día y en qué estación del año transcurre la escena? 4. ¿En qué momento de su vida se encuentra el viajero? C. El poeta dice que el viajero está en la sala familiar ¿Es cierto? ¿Por qué lo dice? D. En el poema, el tiempo es un elemento esencial. Escribe las expresiones referidas al paso del tiempo. E. Explica la visión que, a tu juicio, da Machado sobre el paso del tiempo en la vida humana. F. ¿Cómo es la métrica y la rima en el poema? G. ¿Qué características del modernismo están presentes? 5. Explica de qué modo el modernismo rompió con la estética del realismo. 6. Consulta biografías de los escritores del Modernismo español.

VIII. SOCIALIZACIÓN PUESTA EN COMÚN A media que vayan desarrollando la guía pueden y deben preguntar, responder y aportar sobre la temática abordada.

IX. MOMENTO DE EVALUACIÓN EVA LUACIÓN Debe tener claridad en la temática desarrollada para que q ue desarrolle los niveles de comprensión: literal, inferencial y crítica. Debe tener resuelto y aprendido el vocabulario extraído de la temática anterior. Los textos que se van a leer para el plan lector del período es Marianela de Benito Pérez Galdós, Pepita Jiménez de Juan Varela, La familia de Pascual Duarte de Camilo José Celá. Las chicas de alambre de Sierra I Fabra, Jordi , Poemas de la generación del 98 y 27. Se aplicarán pruebas de comprensión lectora.

BIBLIOGRAFÍA ARANGO ARANGO, María Adelaida y otros. Hipertextos 10°. Edit. Santillana. Bogotá, Colombia. p. 156-160 GUERRERO DELGADO, Yolanda y otros. Contextos del Lenguaje L enguaje 10°. Edit. Santillana.2010.p.168-170 FRONTELO, Jaime Marco. Conecta 3.0 Lenguaje 10°.SM, Bogotá D.C. julio 2016. P.208 -209





Guía El Modernismo 2018

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