Universidad Universidad Autónoma Autónoma de Baja California Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales Licenciatura en Sociología Elaborado por: L.C. Kiyoko Nishikawa Aceves Revisado por: Dra. Andrea Lyn Spears Kirkland, M.C. Jesús Héctor Delgado Suárez y Mtra. Mónica Lacavex Berumen Agosto, 2005
GUÍA DE LINEAMIENTOS BÁSICOS EN TEXTOS ACADÉMICOS I. Estrategias de estudio 1. Resumen Es la expresión condensada de un texto. Se escribe con las ideas ideas principales del texto, respetando respetando las palabras palabras del autor original. original. No incluye datos datos u opiniones opiniones de quien lo elabora. Su extensión, de preferencia, no debe ser mayor a una cuarta parte del original.
2. Síntesis Es la reela reelabo borac ració ión n conde condensa nsada da de un text texto. o. Se escr escribe ibe con con base base en las las idea ideass principales del texto, pero empleando las las palabras de quien la elabora. Además, quien redacta la síntesis puede agregar comentarios al texto. La extensión ideal de una síntesis no debe ser mayor a la cuarta parte del original.
3. Cuadro sinóptico Es una herramienta que ayuda al estudiante a visualizar, de conjunto, las partes o puntos importantes que conforman un tema. Es también un ejercicio de síntesis, por lo que en muchos casos puede ser consecuencia del subrayado en un texto. En el cuadro sinóptico se parte del tema o concepto principal, que se coloca en el extremo izquierdo de la hoja. De él se van desprendiendo llaves o divisiones hacia la derecha, mediante las cuales se enlazan ideas, conceptos o elementos relacionados. A su vez, estos conceptos pueden subdividirse en otras ideas, conceptos o elementos. elementos. Y se pueden incluir las subdivisiones que se deseen, pero es recomendable cuidar que el cuadro sinóptico sea legible y permita una lectura simple de todo el conjunto de ideas. El alumno puede utilizar un lenguaje coloquial cuando utiliza los esquemas para su propio estudio. En el caso de una exposición en grupo, se le puede pedir que elabore su cuadro con palabras y conceptos pertinentes al tema.
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Ejemplo de cuadro sinóptico:
Tipos
LECTURA
Modos
Malos hábitos
Lectura informativa Lectura recreativa Lectura de consulta Lectura de investigación Lectura mecánica Lectura oral Lectura silenciosa Lectura reflexiva Lectura rápida
Regresión Vocalización Movimientos corporales Vocabulario deficiente
4. Fichas de trabajo Las fichas son herramientas de estudio para el registro o el análisis de información. Físicamente una ficha de trabajo es un rectángulo de papel, cartulina o cartoncillo de 8 pulgadas (20 cm.) de ancho por 5 pulgadas (12.5 cm.) de alto. Existen diferentes tipos de fichas, de acuerdo con su contenido y su finalidad: 4.1. Ficha textual.- En ella se retoman fragmentos de un texto, palabra por palabra. Se utilizan para registrar frases o párrafos que nos interesan como citas textuales en la que puedan ser útiles en nuestro trabajo o estudio. 4.2. Ficha de análisis.- En ella se escribe una interpretación o análisis de la información contenida en una fuente escrita, visual o auditiva. 4.3. Ficha de resumen.- En ella se registran las ideas principales de un texto, respetando las palabras del autor original. 4.4. Ficha de síntesis. En ella se registran las ideas principales de un texto, en palabras de quien la elabora. 4.5. Ficha de registro de observación.- En ella se describe lo que se percibe en la observación de una situación, un lugar, un grupo social, etcétera. Puede incluir impresiones de lo que se ve, se huele, se prueba o se escucha. Todas las fichas, cualquiera que sea su tipo, deben incluir en el margen superior del papel los datos básicos de la fuente con la que se trabajó (libro, revista, video, lugar, etc.). Dichos datos dependerán del tipo de fuente, pero básicamente son:
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Apellido y nombre del autor (en el caso de textos, videos, programas en audio, documentos electrónicos).
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Título del libro/artículo/programa/video o nombre del lugar, la comunidad, etc.
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Nombre de la revista/la serie/el proyecto.
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Páginas consultadas (en el caso de libros, capítulos de libros, artículos de revista). Datos de quién edita (en el caso de textos, videos, programas en audio, documentos electrónicos): año o fecha completa en que se editó o se produjo, ciudad en donde se editó y entidad editora. Lugar, fecha y hora (en el caso de fichas de registro de observación).
5. Mapas conceptuales Son un recurso gráfico para representar de manera resumida un tema y los conceptos asociados a éste. Su organización es jerárquica: el tema principal se coloca en la parte superior del esquema y de él se desprenden niveles en los que se colocan los conceptos relacionados. Entre un concepto y otro debe haber una frase o palabra que los enlace, para formar una proposición (una oración) Los mapas conceptuales constan de tres elementos principales: •
•
•
Conceptos.- Generalmente se escriben en mayúsculas y van encerrados en elipses. Palabras enlace.- Frases o palabras que sirven para unir dos conceptos. Generalmente se escriben en minúsculas. Proposiciones.- Es la idea que se forma por la unión de conceptos mediante las palabras enlace.
Ejemplo: Concepto principal
LA CAMA
Palabras enlace
sirve para
Conceptos
DESCANSAR
es
UN MUEBLE
soporta
UN COLCHÓN
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II. Textos académicos 6. Reporte de lectura Es la descripción del contenido de un texto. Esta descripción puede redactarse como una combinación de síntesis y resumen. Es decir, en el reporte de lectura el alumno debe expresar las ideas principales del texto en sus palabras; pero también puede incorporar citas textuales con la referencia correspondiente. El reporte de lectura idealmente debe incluir una crítica del alumno sobre texto leído, tomando en cuenta aspectos como: el objetivo del autor, la manera de presentar la información (qué datos se ofrecen), si el autor cumple el propósito del texto. En todo reporte de lectura se debe incluir la referencia del texto leído al final. Para ello, se puede seguir la estructura de las referencias en el estilo de la American Psychological Association (APA). (Ver punto 8, páginas 5 y 6).
7. Trabajo académico o monografía Este tipo de texto es el que comúnmente se pide a los alumnos en la universidad. El objetivo es que el estudiante investigue sobre un tema específico. Generalmente se pide al alumno que se apoye en una revisión documental, pero también puede ser mediante observación o interacción con la realidad. En este trabajo se suelen cubrir la mayor parte de los subtemas asociados al tema principal, a diferencia del ensayo en el cual el alumno o el maestro pueden decir los límites del tema que se abordará. La riqueza de una monografía o un trabajo académico radica en la diversidad de fuentes consultadas, por lo que una parte fundamental de este trabajo serán las referencias al final, así como las citas de otros autores, textuales o de paráfrasis, que se incorporen a lo largo del trabajo. La monografía o trabajo académico es como una preparación para saber elaborar una tesis, por lo que su proceso y su estructura serán similares; aunque con un grado mucho menor de profundidad y de amplitud en investigación y en redacción. Los pasos básicos para elaborar un trabajo académico o una monografía son: •
Definir y delimitar del tema.
•
Establecer un objetivo.
•
Plantear una(s) pregunta(s) guía/un supuesto/una hipótesis.
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Definir un marco teórico-conceptual.
•
Buscar información.
•
Organizar y seleccionar la información. 4
•
Definir título y subtítulos (apartados o temas que se desarrollarán).
•
Redactar (al mismo tiempo se va construyendo la lista de referencias).
•
Revisar lo escrito y corregir.
•
Elaborar la versión final.
La estructura fundamental de un trabajo académico o monografía es: a) Introducción (incluye una descripción del objetivo y las preguntas o supuesto). b) Antecedentes o marco histórico, marco teórico/conceptual y marco metodológico (estas partes son a decisión del maestro, según el objetivo y el tema del trabajo). b) Cuerpo o desarrollo (dividido en subtemas). c) Conclusiones d) Referencias
8. Ensayo Este tipo de texto es el producto de una reflexión acerca de un tema, por lo que el alumno debe Y tiene la libertad de incluir sus opiniones y puntos de vista. De acuerdo con Del Río (2000) no hay una forma específica de escribir ensayos, sino que depende del propósito que se quiere lograr, el tema y la información disponible. Su extensión también es variable. En el ensayo no se agota el tema, por eso quien escribe un ensayo “a lo máximo que aspira es a persuadir al lector de una tesis particular” (Vásquez Rodríguez, s.f.). Aunque su estilo es más libre, cuando el alumno afirma o plantea una idea requiere sustentarla, por lo que debe apoyarse en materiales de autores relevantes para el tema de su ensayo. Incluso, en muchos casos, el ensayo es una reflexión “a partir de la reflexión de otros” (Vásquez Rodríguez, 1998, p.1). Los pasos mínimos para escribir un ensayo son (Del Río, 2000): •
Seleccionar el tema o tesis a argumentar.
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Buscar información.
•
Organizar la información recopilada.
•
Acopiar ideas y generar un esqueleto del ensayo (decidir los subtemas a tratar).
•
Redactar.
•
Revisar lo escrito y corregir.
•
Elaborar la versión final. 5
Aunque su estructura no es rígida, el ensayo que se pide a los alumnos puede contener: a) Introducción b) Cuerpo o desarrollo c) Conclusiones d) Referencias
9. Citas y referencias El modelo de la APA para citar y referenciar sigue el sistema Autor-Año o sistema Harvard. Esto es, cuando se cita textualmente o de paráfrasis a otro autor, se debe colocar un paréntesis con el apellido de éste y el año de publicación del texto citado. Maldonado (2003) •
Cita textual.- Cuando la cita es textual, la parte que se retoma de otro autor se debe encerrar entre comillas e inmediatamente después se escribirá la referencia con: apellido del autor, año de publicación, página de donde se extrajo la cita. Ejemplo: Así “los verdaderos buenos escritores son los que, quizá a su pesar, en buena medida hacen la gramática, pues regulan, fijan la lengua, la lengua escrita al menos” (Moreno, 1987, p. 120).
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Cita de paráfrasis.- Cuando se parafrasea lo que otro autor ha escrito, no son necesarias las comillas; pero debe darse la referencia entre paréntesis con: apellido del autor y año de publicación. Ejemplo: Los grupos más importantes han estado ligados a partidos políticos, grupos informales de individuos que se deben lealtad mutua, asociaciones de exalumnos universitarios, sindicatos obreros y grupos con intereses propios dentro de las dependencias gubernamentales (Cleaves, 1985).
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Cita textual mayor a 40 palabras.- Se le llama cita en bloque y, aunque es textual, no debe ponerse entre comillas. Lo que la distingue es su formato: el párrafo se sangra del margen izquierdo y se escribe con un tamaño ligeramente menor al del cuerpo del texto. Pero al final también se debe escribir la referencia como en cualquier cita textual. Ejemplo: Sin embargo, en el proceso, su carácter sagrado fue transferido a otros cuerpos seculares. Algunos de estos son las profesiones: Las profesiones no sólo son las portadoras del conocimiento científico, también son guardianes seculares de lo sagrado, el sacerdocio del mundo moderno; pero un sacerdocio que reconoce lo incognoscible de las cosas, que se enfrenta a las incertidumbres y reconoce la apertura del mundo cambiante. El sistema profesional es el sistema que regula a la sociedad moderna, cuya función es acomodar a la sociedad en esta realidad (Dingwall y King, 1995, pp. 18-19).
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•
Lista de referencias.- Al final de un trabajo académico en el que se emplean diversas fuentes, se deben enlistar con todos sus datos. Para ello deben tomarse en cuenta algunas consideraciones generales: o
o
o
o
o
o
o
La lista de referencias es distinta a la bibliografía, pues en la primera se enlistan los trabajos utilizados directamente y en la segunda se pueden incluir todos los materiales que han servido de trasfondo en un trabajo. Debe incluir sólo los materiales utilizados, ya sea por cita de paráfrasis o cita textual. Se ordena alfabéticamente por el apellido del primer autor. Cuando hay referencias de un mismo autor o grupo de autores con el mismo año se colocarán los sufijos a, b, c y los que sean necesarios (por ejemplo: Martínez-Bonafé, 1999a, 1999b, 1999c). Cuando un documento no tiene fecha, en lugar del año se colocará la abreviatura “s.f.” de “sin fecha” (por ejemplo: Legrand, s.f.). Cuando el trabajo se identifique como “Anónimo”, así se escribirá en las referencias dentro del texto y en la lista de referencias (por ejemplo: Anónimo, 1988). Cuando el autor del texto sea un organismo o agrupación, el nombre de éste o ésta se colocará en la posición del autor (por ejemplo: Secretaría de Educación Pública, 2004).
Referencias más comunes •
Artículo ( paper ) en revista o publicación periódica.- Apellido(s) del (de los) autor(es), año de publicación. Título del artículo. Nombre de la revista, año o volumen (número), páginas. Ejemplo: Macías, A., Castro, J. y Maturano, C. (1999). Estudio de algunas variables que afectan la comprensión de los textos de física. Enseñanza de las Ciencias, 17 (3), 431-440.
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Artículo de diario o semanario.- Apellido(s) del (de los) autor(es), año y fecha exacta de publicación. Título del artículo. Nombre del periódico, páginas. Ejemplo: Díaz, R. (1999, 8 de noviembre). Mundialización capitalista y ciudadanía. El País, p. 7.
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Libro completo.- Apellido del autor, iniciales. (año de publicación). Título del libro. Ciudad donde se publicó: Editorial. Ejemplos:
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Altbach, P. G. (Coord.). El ocaso del gurú. La profesión académica en el tercer mundo . México: Universidad Autónoma Metropolitana. Rosenblatt, L. M. (1976). Literature as exploration . Nueva York: Modern Language Association.
•
Capítulo o artículo en un libro.- Apellido del autor, iniciales. (año de publicación). Título del texto. En iniciales y apellido del autor/compilador/editor, título del libro (páginas del texto). Ciudad donde se publicó: Editorial. Ejemplo: Marquis, C. (2004). Universidades y profesores en Argentina: cambios y retos. En P. G. Altbach, (Coord.), El ocaso del gurú. La profesión académica en el tercer mundo (pp. 85-113). México: Universidad Autónoma Metropolitana.
•
Artículo ( paper ) en revista o publicación electrónica.- Apellido(s) del (de los) autor(es), año de publicación. Título del artículo. Nombre de la revista, año o volumen (número). Fecha de consulta: URL. Ejemplo: Matas, A., Tójar, J. C. y Serrano, J. (2004). Innovación educativa: un estudio de los cambios diferenciales entre el profesorado de la Universidad de Málaga. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 6 (1). Consultado el 5 de junio de 2005 en: http://redie.uabc.mx/vol6no1/contenido-matas.html
•
Documento electrónico.- Apellido(s) del (de los) autor(es), año de publicación y fecha completa si se conoce. Título de la página consultada. Nombre del sitio web donde se encuentra la página o documento consultado. Fecha de consulta: URL. Ejemplo: Salas, Ó. A. (s.f.). Hacia la historia del lenguaje social. Monografías.com . Consultado el 23 de septiembre de 2004 en: http://mopnografías.com/trabajos16/lenguajesocial/lenguaje-social.shtml
III. Formato de los textos 10. Características generales: •
Papel.- Hojas tamaño carta, blancas.
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Tipografía.- Arial o Times New Roman.
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Tamaño de la letra.- 12 puntos.
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Estilo de letra.- Normal para texto, bold para subtítulos.
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Espacio de interlineado.- 1.5 o 2.0 líneas.
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Extensión recomendable de los párrafos.- De 5 a 6 oraciones.
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Formato del párrafo.- El maestro puede elegir entre párrafo ordinario , que entre párrafos no se deje una línea en blanco, pero en la primera línea se deje sangría (excepto en el primer párrafo); o bien, párrafo moderno, que entre párrafos se deje una línea en blanco, pero en la primera línea de cada párrafo no haya sangría (Zavala, R., 1995). Ejemplos:
Párrafo ordinario Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo.
Párrafo moderno Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon oc. Este es texto ficticio, es sólo de Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon oc. Este es texto ficticio, es sólo de Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon oc.
vunasldv ejemplo. vunasldv ejemplo. vunasldv
Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv. Este es texto ficticio, es sólo de ejemplo. Donvcio dunsn iunvc dp unc c y confon vunasldv oc.
11. Características particulares •
Resumen, síntesis y reporte de lectura.- El alumno deberá presentar estos tipos de trabajos con las características generales enlistadas en el punto 9. Además deberá tomar en cuenta que no será necesario que incluya una hoja para portada. Sólo deberá escribir en la esquina superior izquierda los siguientes datos:
Ejemplo:
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Nombre de la materia Nombre del alumno Título del ejercicio Fecha Referencia (al final del texto)
Elaboración de textos académicos Rocío Jiménez Suárez Síntesis de 28 de agosto de 2005 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Referencia Marquis, C. (2004). Universidades y profesores en Argentina: cambios y retos. En P. G. Altbach, (Coord.). El ocaso del gurú. La profesión académica en el tercer mundo (pp. 85-113). México: Universidad Autónoma Metropolitana.
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Trabajo académico o monografía y ensayo.- El alumno deberá presentar estos trabajos con las características generales enlistadas en el punto 9. Además incluirá, a consideración del profesor (según la extensión del trabajo), una hoja para portada, pero no hojas blancas adicionales. Cada parte de la estructura del texto (introducción, antecedentes, desarrollo, conclusiones, referencias), deberá escribirse una después de la otra, separadas por espacios en blanco (no en hojas separadas).
De preferencia, el desarrollo o cuerpo del trabajo deberá estar separado en apartados o subtemas, identificados por subtítulos.
Se recomienda que todas las hojas del trabajo estén paginadas, excepto la portada. Ésta debe incluir los siguientes datos:
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Ejemplo: - Universidad Autónoma de Baja California - Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales - Licenciatura en Sociología - Título del trabajo/monografía o ensayo - Nombre del alumno - Nombre de la materia - Ensenada, B. C. y fecha.
Universidad Autónoma de Baja California Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales Licenciatura en Sociología
“Título del trabajo” Nombre del alumno
Comunicación Humana Ensenada, B. C. a 10 de septiembre de 2005
IV. Recomendaciones generales para el maestro •
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Cuando solicite a sus alumnos la elaboración de un trabajo, especifique claramente el propósito del mismo y sus características. Informe a sus estudiantes que el plagio o la copia de textos en sus trabajos es una práctica altamente rechazada por los maestros de la Licenciatura en Sociología, por lo que les causará cero en la calificación del trabajo o ejercicio realizado. Si decide enseñar a sus alumnos otros modelos de citación y referencias para sus trabajos, invítelos a que sea cual sea el tipo de modelo que utilicen, no mezclen diferentes tipos en un mismo trabajo.
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Cuando sus estudiantes le entreguen algún trabajo, no deje de revisar la ortografía y señalar los errores (al menos los más graves); esto motivará a que ellos busquen mejorar en este aspecto.
Referencias Del Río, M. A. (2000). Taller de redacción 2 (2a. ed). México: Mc Graw Hill. Vásquez Rodríguez, F. (1998). El ensayo: diez pistas para su composición”. En Builes, B. (Comp.), Seminario-taller metodología abierta y a distancia Manual del estudiante (pp. 29-31). Medellín: Fundación Universitaria María Cano. Consultado el 10 de agosto de 2005 en: http://www.umc.edu.co/archivos/Manual%20del%20estudiante.pdf Vásquez Rodríguez, F. (s.f.). ¡Una ayudita profe! Inquietudes más frecuentes al momento de elaborar un ensayo. Consultado el 10 de agosto de 2005 en: http://docencia.udea.edu.co/derecho/seminariouno/pdfs/Una%20Ayudita%20Profe.pdf Zavala (1995). El libro y sus orillas.Tipografía, orginales, redacción, corrección de estilo y de pruebas. México: Universidad Nacional Autónoma de México.
Bibliografía Belmonte, M. (1997). Mapas conceptuales y uves heurísticas de Gowin. Bilbao: Universidad de Deusto-Ediciones Mensajero. Campanario, J. M. (s.f.). Cómo escribir y publicar un artículo científico. Consultado el 23 de agosto de 2004 en: http://www2.uah.es/jmc/webpub/INDEX.html Corral, M. Lacolla, D. y García, M. (s.f.). Metodología del estudio [Revisado, actualizado y adaptado por M. A. Noia y D. Ferrer]. Consultado el 5 de agosto de 2004 en: www.fcv.unlp.edu.ar/ingreso2004/met_est3.rtf Del Río, M. A. (2000). Taller de redacción 1 (2a. ed). México: Mc Graw Hill. Del Río, M. A. (2000) . Taller de redacción 2 (2a. ed). México: Mc Graw Hill. Galindo, C., Galindo, M. y Torres-Michúa, A. (1997). Manual de redacción e investigación. México: Grijalbo. Jurado, Y. (2002). Técnicas de investigación documental . México: Thomson. Nishikawa, A. K. (s.f.). Cómo escribir referencias bibliográficas. Manuscrito no publicado. Universidad Autónoma de Baja California, Licenciatura en Sociología. Ontoria, A., Ballesteros A., Cuevas, C., Giraldo, L., Martín, I., Molina A., Rodríguez, A. y Vélez U. (1999). Mapas conceptuales: una técnica para aprender. Madrid: Narcea. Reza, F. (1997). Ciencia, metodología e investigación. México: Alambra Mexicana. 12
Reyes Coria, B. (1998). Manual de estilo editorial. México: Limusa. Sambrano, J. y Steiner, A. (2000). Mapas mentales. Agenda para el éxito . México: Alfaomega. Sánchez Pérez, A. (2000). Redacción avanzada. México: Thomson. Walker, M. (2000). Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa.
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