SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Versión: 01
GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Fecha: 01/04/2013 Código: F004-P006-GFPI
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 01
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE A PRENDIZAJE Programa de Formación: TÉCNICO EN SISTEMAS Nombre del Proyecto: Administración del soporte técnico online a equipos de computo y redes mediante la integración de recursos Tecnológicos para Mipymes e instituciones educativas. Fase del proyecto: 1 FASE: ANÁLISIS Actividad (es) del Proyecto: Elaboración de formatos, listas de chequeo y formularios. fo rmularios. Presentación del portafolio de servicios, beneficios y costos. Resultados de Aprendizaje:
Código: 228172-228185 Versión: Código: 472624
Actividad (es) de Aprendizaje:
Competencia:
Aplicar controles y estructuras básicas de programación programación Aplicar herramientas herramientas ofimáticas, ofimáticas, de un lenguaje orientado a eventos de acuerdo con el redes sociales y colaborativas de problema a solucionar. acuerdo con el proyecto a desarrollar. 220501900
Resultados de Aprendizaje: Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA. Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje. Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva. Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores Universales. Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles. Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa formación, con base en la política institucional. Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral.
Competencia: 240201500. Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza, en los contextos laboral y social
Guía de Aprendizaje Resultados de Aprendizaje: Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un vocabulario suficiente para hacer una exposición o mantener una conversación sencilla sobre temas técnicos. Encontrar vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, Etc. Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico. Encontrar inform ación específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos. Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal y temas técnicos. Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico. Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica.
Competencia: Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva.
Duración de la guía ( en horas): 40
2. INTRODUCCIÓN
Existe actualmente un consenso general dentro de la comunidad educativa mundial sobre la necesidad de superar el tipo de enseñanza basada en la transmisión de contenidos para apuntarle en su lugar al desarrollo de capacidades. Investigaciones y estudios recientes proponen diversos conjuntos de habilidades que la educación debe fomentar para que los aprendices puedan tener éxito en el mundo digital y globalizado en el que van a vivir. Este planteamiento exige, sin dilaciones, implementar estrategias que contribuyan efectivamente en el desarrollo de esas habilidades planteadas como fundamentales para la educación en el Siglo XXI. En la mayoría de conjuntos de habilidades propuestos figuran las habilidades de pensamiento de orden superior entre las que se incluye la destreza para solucionar problemas; por esta razón, se requiere seleccionar estrategias estrategias efectivas para ayudar a que los aprendices las desarrollen. desarrollen. Para atender esta necesidad, la programación de computadores constituye una buena alternativa, siempre y cuando se la enfoque al logro de esta destreza y no a la formación de programadores. Es importante insistir en esta orientación debido a que es un punto de apoyo en la formación basada en proyectos, permitiéndole al aprendiz SENA, adquirir conocimiento y habilidades para la solución de problemas en el campo laboral al cual va enfocada su formación. En esta guía de aprendizaje, los aprendices podrán adquirir el conocimiento en lenguaje de programación orientado a eventos, iniciando con la estructura básica la cual son los Algoritmos, pasando por la diagramación y por último la creación de frontend y backend en básicos en software software de desarrollo, afines con el proceso de formación. Para finalizar, tengan en cuenta aprendices que el instructor es un guía en este proceso, debido a que la formación que se está impartiendo es basada en proyectos y soportada bajo el modelo pedagógico del constructivismo en el cual, ustedes son los constructores del conocimiento que necesitan para aplicar a sus proyectos, de forma reiterativa son ustedes quienes los han formulado y por ello son los principales actores en este proceso. Página 2 de 7
Guía de Aprendizaje
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial. Los algoritmo son una base para la solución de problemas, estos apoyados con el lenguaje de programación orientada a eventos, permitirán el desarrollo de aplicaciones básicas para el uso cotidiano en la mipymes e instituciones educativas; basado en esto usted como aprendiz SENA, formúlese las siguientes preguntas:
¿Qué es un algoritmo? ¿Cómo va ligado a mi proceso de formación? ¿Es necesario su aplicación según mi proyecto formativo y productivo? ¿Cuál es el beneficio para la comunidad y en mi proceso formativo?
De igual forma formule estas preguntas para lo que concierne al Lenguaje de programación orientada a eventos e identifique para cual de las fases del proyecto de formación y proyecto productivo aplica el tema a desarrollar en esta guía de aprendizaje. Esta actividad se sugiere ser realizada en grupos colaborativos, preferiblemente en el grupo que desarrolla el proyecto productivo. Recuerde que cada vez que usen los equipos de cómputo deben de sentarse en la postura adecuada, el monitor debe estar perpendicular a los ojos (formando un ángulo de 90º para la línea trazada entre sus ojos y el centro del monitor). Actividad 1. 1. Participe en el foro temático 01. (Programación orientada a eventos) socializando su concepto sobre la premisa expuesta allí. 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.) Para llegara a una contextualización del tema a tratar en esta guía de aprendizaje y apoyado en el documento Algoritmos y programación realice realice la siguiente consulta, en en la cual usted como aprendiz identificara unos conceptos conceptos y conocimientos adquiridos adquiridos en el desarrollo de su proceso proceso formativo en la Institución Educativa. En los grupos colaborativos colaborativos que realizo la actividad anterior realice las siguientes siguientes actividades. Actividad 1. Propuesta para desarrollar en 4 horas de formación. 1. Consultar: 1.1. ¿Qué es una variable?
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Guía de Aprendizaje 1.2. ¿Qué es una constante? 1.3. ¿Qué es una función? 1.4. ¿Qué es una ecuación? 1.5. Operadores aritméticos y lógicos. 1.6. ¿Qué es un problema? 1.7. ¿Cómo plantear un problema? 1.8. Métodos matemáticos para la solución de problemas 1.9. ¿Qué es lenguaje de programación? 2. Realizar un resumen informativo con la información obtenida. 3.3
Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Un algoritmo hace referencia al proceso para la solución de un problema, desde lo más simple, hasta generar una estructura compleja que permita llegar a la solución del problema, mediante el proceso ya construido por el ejecutor; basados en esta premisa simple y apoyados en el documento Algoritmos y Programación realice la siguiente actividad. actividad. Cabe resaltar que todas las actividades realizadas realizadas en este ítem se sugiere realizar en grupos colaborativos máximo de 4 aprendices a prendices por grupo. Actividad 1. Propuesta para desarrollar en 4 horas 1. Investigar 1.1. ¿Qué es un algoritmo y sus conceptos básicos? 1.2. ¿Qué es un diagrama de flujo? 1.3. ¿Cuál es la simbología usada para la creación de diagrama de Flujo? 2. Realizar un informe sobre los conceptos encontrados en la investigación realizada. 3. Después de los algoritmos propuestos por el instructor, formule como mínimo 6 algoritmos y aumente su nivel de complejidad según el algoritmo anterior, adicionalmente realice los diagramas correspondientes para cada uno de ellos.
Actividad 2. Número de horas propuestas para la aplicación de esta actividad 4.
1. Consultar los siguientes conceptos teóricos. 1.1. ¿Qué es programación orienta a eventos y sus conceptos básicos? 1.2. ¿Cuáles son las aplicaciones que me permiten desarrollar? 1.3. ¿Qué es lenguaje de programación? 2. Realice un cuadro cuadro comparativo entre entre las herramientas de un software software de desarrollo desarrollo de libre uso uso y uno licenciado. Actividad 3. Número de horas sugeridas para esta actividad 8. 1. Siguiendo las indicaciones del instructor realice la actividad, en la cual se desarrollara una
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Guía de Aprendizaje calculadora, aplicando la programación orientada a eventos.
3.4
Actividades de transferencia del conocimiento.
En estas actividades aplicaremos el conocimiento adquirido posteriormente con el uso de herramientas ofimática, redes sociales y herramientas colaborativas, con el fin de trasferir el conocimiento adquirido en las actividades anteriores a esta en la guía que estamos desarrollando. Actividad 1. Actividad propuesta para 4 horas de formación. 1. Tomado el resumen informativo realizado en la actividad 1, numeral 2 (3.2), referente a la contextualización, adicione el informe realizado en la actividad 1, numeral 2 (3.3) referente a la apropiación del conocimiento y publique la información en un blog o herramienta informativa como scribd, wikis, canales de información virtual y comparta el link con sus compañeros de I.E. por medio de redes sociales. 2. Esta información obtenida en ambas actividades (3.2 y 3.3), debe ser subidas subidas a la plataforma virtual Sofiaplus. Actividad 2. Actividad propuesta para 4 horas de clase. 1. Realice un manual paso a paso (apoyado por gráficos) en español e inglés que muestre el uso de herramientas básicas de las aplicaciones para el desarrollo de software que usted está aplicando para la ejecución de su proyecto productivo. 2. Subir esta información a la plataforma virtual Sofiaplus. Actividad 3. 1. Con base en los conocimientos adquiridos, realice una aplicación en la que aplique el lenguaje de programación, teniendo en cuenta que se ajuste lo más que se pueda al proyecto que se vine desarrollando en los grupos colaborativos. 2. Almacenas las evidencias en la carpeta del aprendiz (virtual), adicionalmente soportar estas evidencias en la plataforma virtual Sofiaplus. Actividad 4. 1. Construya un glosario con la terminología que no conozca, socialícela con el grupo y unifique un glosario apropiado para esta guía en español e inglés.
3.5
Actividades de evaluación. Página 5 de 7
Guía de Aprendizaje Evidencias de Aprendizaje
Criterios de Evaluación
Evidencias de Conocimiento :
1. Cuestionarios aplicados después de desarrollo de cada actividad. 2. Lista de chequeo aplicadas para el soporte de los conocimientos adquiridos.
Evidencias de Desempeño: 1. Realizar las Evidencias de Producto:
1. 2. 3. 4.
Resumen informativo. Informe Manual de proceso. Ejecutables de aplicaciones creadas.
las
Utiliza las estructuras propias de un lenguaje de programación orientado a eventos y manejador de base de datos, combinados con herramientas Ofimáticas en la resolución de problemas. Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodología, los recursos y ambientes de aprendizaje. Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en equipo. Utiliza con criterio técnico las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con las actividades a desarrollar. Identifica en el entorno nacional e internacional las oportunidades que le ofrece el programa de formación. Referencia diversas fuentes de información en la realización de los trabajos. Emplea instrumentos y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida teniendo en cuenta aspectos personales y laborales. Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado.
Técnicas e Evaluación
Instrumentos
de
1. 2. 3. 4.
Cuestionarios Listas de chequeo Elaboración de informes Elaboración de paralelos o cuadros comparativos. 5. Formulación de problemas. 6. Foros temáticos.
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Guía de Aprendizaje
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
1. Ambiente dotado de equipos de cómputo. 2. Video bean 3. Software de desarrollo, libre o licenciado.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Se ha propuesto para que sea construido por el aprendiz
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 1. Algoritmos y diagramación, formato en pdf. 2. Algoritmos y Programación, formato pdf.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Andrés Felipe Chalarca Instructor de Sistemas Programa apoyo a la media técnica Centro de Servicios y Gestión Empresarial SENA
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