Autora: Renée Ferrer Sello: Alfaguara infantil Serie Naranja Lugar y fecha de edición: Asunción, 2013 Ilustraciones: Charles Da Ponte Cantidad de páginas: 100 ISBN: 9789996728259
Lugar: La ciudad macedonia de Tetova, varios países del continente americano, las islas del Egeo y muchos otros lugares de todo el planeta, además de regiones misteriosas del fondo del océano. La diversidad espacial está dada da da por el largo viaje de Pupunca alrededor del mundo. Aparecen escenarios muy diversos: puertos, paisajes, ciudades e interiores.
1. La autora Renée Ferrer (Asunción, 1944) es cuentista, dramaturga, poetisa, historiadora y novelista. Publicó su primer libro, Hay surcos que no se llenan , en 1965, y desde entonces ha publicado muchos más. Algunos son poemarios (como Cascarita de nuez , Campo y cielo y El acantilado y el mar ), ), otros son libros de cuentos (como Desde el encendido corazón del monte y La seca y otros cuentos ), ), otros son novelas (como La Querida, Los nudos del silencio y Vagos sin tierra ) y otros son obras de teatro (como La colección de relojes ).). En E n el 201 20111 recibió el Premio Nacional de Literatura de Paraguay. Entre los libros para niños que ha escrito antes de Pupunca están La mariposa azul y otros cuentos y Las siete cabritas .
2. Síntesis del libro
Personajes: Principales: Pupunca. Y también Ernest, el viejo pescador. Otros personajes son: La sirena que se quedó sin voz. Soleil. Renata, la abuela de Soleil. Los cuatro hermanitos de Soleil, Sebastián, Pilar, Iván, Juan Martín y Norman. El papagayo, la estrella que se convierte en amiga de Pupunca y el caballito de mar que Ernest persigue incansablemente.
Argumento: Pupunca era una muñeca muy linda, pero cuando se dejó convencer para ir de paseo montada en un papagayo y salió del estante de la juguetería de Tetova, su ciudad, todo cambió. El papagayo la olvidó en un remoto país desconocido, y ella decidió regresar a Tetova andando sin parar en línea recta. Pasó por mil peripecias y, maltratada por las aguas, aguas , el sol, la intemperie y los vientos, perdió su belleza y se convirtió en una muñeca fea. En el camino conoció a Ernest, el pescador; se hicieron amigos y surcaron juntos los mares. Pupunca conoció tantas cosas nuevas que se volvió volv ió una muñeca llena de fascinantes historias, aunque no podía contarlas, pues, como toda muñeca, no podía hablar. Durante su largo viaje, una sirena le hizo un regalo que le cambió la vida para siempre. Cuando, con la ayuda de Ernest, Pupunca logra volver a Tetova y al estante de la juguetería, Renata, una viajera que está de paso por su país, la compra para llevársela de regalo, al volver a su casa, a su nieta Soleil. A Soleil no le gusta Pupunca, porque es fea. Pero Pupunca logra demostrarle que ahora tiene algo mucho mejor que su perdida belleza. Análisis: La novela se divide en diez capítulos y está narrada en tercera persona por un narrador omnisciente. El tono es coloquial y sencillo, pero el lenguaje abunda en guras literarias y en descripciones fantasiosas e imaginativas. Hay algo de humor y también elementos intertextuales (la alusión al cuento de Andersen «La sirenita» cuando se menciomencio na el pasado amoroso de la sirena; el propio prop io Ernest, homónimo de Hemingway y semejante en algunos rasgos –es viejo, es pescador, persigue algo– al protagonista de una de las novelas de este, El viejo y el mar ).). Pupunca es una novela que enfrenta al lector con ciertos problemas y miedos: miedo a la falta de atractivo físico o a su
pérdida problemas relativos a la imagen corporal que son, en gran medida, alimentados por la sociedad actual, pero para los cuales esta misma sociedad no ofrece respuestas convincentes. El asunto de fondo es, por ese motivo, difícil de abordar, pero con la historia de la muñeca fea se consigue hacerlo. Lo que le pasó a Pupunca le pasará tarde o temprano a todas las personas, que, al envejecer, también perderán su belleza, y sin embargo Pupunca descubre y valora lo que ha ganado a cambio y es más feliz con ello. A través del recurso indirecto de un relato fantástico, de forma amena y no intimidante, se propone al lector pensar sin miedo en lo que nuestro mundo, obsesionado con la imagen, evita. Y se le propone con tal naturalidad, que logra convertir estos miedos, tan actuales y tan agudos, en capaces de ser pensados con más soltura y menos angustia por el joven lector.
3. Temas trasversales y conexiones curriculares
por qué el papagayo, justo antes de aterrizar en Tetova, recorre unos templos en ruinas. Señalar en un mapa los lugares en donde están los restos de esos templos. • Si los alumnos demuestran entusiasmo e interés, se puede animarlos a leer el mito del Minotauro, a averiguar qué sinónimo de «laberinto» en español viene de un personaje de ese mito, quién era Dédalo, qué cuenta el mito de él y de Minos e Ícaro y qué civilización existió en la isla de Creta mucho antes de que naciera Alejandro Magno.
Con Literatura (Comunicación) • Averiguar en qué historia, anterior a Pupunca , una sirena se enamora de un hombre normal. Si han visto la película de Disney y no han leído el libro, averiguar quién lo escribió, cuándo y dónde nació Hans Christian Andersen, qué más escribió, cómo era él y cómo fue su vida.
Temas transversales
Educación para la no discriminación
4. Contenidos Conceptuales
• Conversar acerca de que Pupunca, al perder su belleza, no solo está triste al no tener ya algo que era lindo, sino que además se siente discriminada por ser fea. Conversar sobre el daño que se puede evitar al no discriminar a otros y sobre cómo a nadie le gustaría que lo discriminaran los demás.
• El texto narrativo: la novela • Adquisición de nuevo léxico: evanescente, mandolina, hilvanes, arpegios, hipocampo, balaustre, querencia, idílico, cairel, arrecife, litoral.
Educación para la convivencia Actitudinales
• Conversar sobre el valor de la amistad y la solidaridad. ¿Fueron importantes en la historia de Pupunca? ¿Lo son en la vida de cada uno? ¿Por qué? • Conversar sobre cómo la discriminación se expresa en la vida diaria. Resaltar el valor del respeto mutuo para la vida y la felicidad de todos.
Educación para la salud • Hablar de las consecuencias de la discriminación sobre la conducta y sobre la salud física y emocional o psíquica (problemas de socialización, sedentarismo, adicciones, depresión, aislamiento, trastornos de la alimentación, etcétera). Conexiones curriculares
Con Historia (Ciencias Sociales) • Averiguar quién era Alejandro Magno, qué tiene que ver con Tetova y con la República de Macedonia, si nació en el lugar del que se cree que viene la ensalada de frutas, en qué época vivió y por qué se le dice «Magno». Averiguar cómo eran los antiguos griegos, cómo eran sus dioses y
• Apreciar que, a lo largo de la historia, diversos persona jes reaccionan a la fealdad de Pupunca de diversas maneras, pero que Ernest, desde el comienzo, no tiene eso en cuenta. Que la sirenita también le muestra afecto, que Renata se encapricha con ella sin saber por qué y que Soleil, aunque al comienzo la desdeña por fea, deja de hacerlo cuando la conoce mejor. Valorar la capacidad humana de querer y respetar a los otros, y también la capacidad humana de conquistar el respeto y la amistad ajenos, en caso de que uno mismo pueda ser discriminado.
5. Propuestas de actividades
Antes de la lectura
Con la contratapa:
Experiencias y conocimientos previos
• Preguntar a los chicos: - ¿Conocen alguna historia en la que alguien haga un viaje que lo transforme y le cambie la vida? - ¿Qué piensan que puede signicar que algo «te cambie la vida»? Trabajo con los paratextos
Con la tapa del libro:
sinopsis editorial título autora ilustrador
ilustración
• Al leer la contratapa, verán que dice que Pupunca «conoce a los fantásticos seres del mundo submarino». Adivinar y decir cómo son. Algunos indicadores posibles para la evaluación de la prelectura:
• Comentar la tapa: En la tapa aparecen un viejo marinero y una muñeca navegando en un barco. ¿A dónde creen que van? ¿Les parece que van felices, serenos, perseguidos, asustados, alegres, tristes, esperanzados, desesperados, contentos? ¿Parecen ser amigos, enemigos, simples conocidos? ¿Viajan a gusto juntos, o se llevan mal? ¿Es un viaje lindo, o no? ¿Creen ustedes que es peligroso? ¿Les gustaría viajar con ellos? ¿Se subirían a ese barco? ¿O les daría miedo? ¿Por qué?
Con el título: • Preguntar: ¿Por qué creen ustedes que la novela se llama Pupunca? ¿Qué puede haber hecho Pupunca que sea tan interesante como para que escriban un libro sobre ella y con su nombre como título? ¿Qué imaginan ustedes que podría tener ella que sea tan especial?
- Realiza conjeturas sobre el contenido de un texto a partir de los paratextos -Se expresa con coherencia. -Establece relaciones de causalidad. -Fundamenta sus ideas.
Comprensión de la lectura • Pedir a los chicos que hagan una lista de los personajes de la novela y anoten algunas características resaltantes de cada uno. • Con el aporte de todos, intentar hacer una brevísima síntesis del argumento de la novela, en un solo párrafo, y anotarla en el pizarrón. Luego, vericar si todos aceptan la síntesis como quedó o quieren agregar información importante o eliminar algunos detalles.
• Preguntar a los chicos: -¿Por qué Pupunca salió volando montada en el papagayo? -¿Qué le pasó cuando se quedó sola en un país remoto y cómo se volvió fea? -¿Pupunca era una muñeca como todas las demás antes de emprender su viaje? ¿Qué cosa importante perdió y qué obtuvo a cambio? ¿Salió ganando? -A lo largo de la historia, ¿quiénes muestran prejuicios contra Pupunca por no ser linda? ¿Y quiénes no? -¿Cómo son los personajes de la novela que discriminan a Pupunca por ser fea y cómo son los que no la discriminan? ¿Ven diferencias entre unos y otros? • Para conversar en grupos y compartir luego las ideas: -¿Por qué creen que dice la contratapa que el libro te mostrará «el poder de las aventuras para transformar la existencia y hacer felices a los que se atreven a soñarlas, a vivirlas y a contarlas»?
-¿Era la historia que se habían imaginado antes de leer el libro? -¿Les parece que, a pesar de ser un relato de fantasía, es una historia «real»? ¿Les parece que a la gente real le pasan o le pueden pasar cosas parecidas? Explicar por qué. -Relatar casos de la vida real que conozcan donde algunas personas discriminen a los que son más feos, gordos, petisos, pobres, viejos, con alguna discapacidad, o que usen anteojos, etcétera. Algunos indicadores posibles para la evaluación de la comprensión:
-Identica el tema de la historia. -Identica y describe a los personajes. -Interpreta el contenido del relato. -Responde correctamente las preguntas sobre el texto. -Realiza descripciones coherentes. -Establece relaciones de causalidad. -Fundamenta sus ideas.
6. Taller de escritura • Imaginar cómo habría sido la vida de Pupunca si se hubiera quedado en el estante en vez de montarse en el papagayo, perderse por el camino y volverse fea. En grupos de dos o tres, escribir la historia de Pupunca como una muñeca linda pero sin nada extraordinario que contar, igual que todas las demás muñecas. • Crear y dramatizar un diálogo entre Ernest y el chico que se burló de Pupunca por ser fea. • Escribir un diálogo entre uno mismo y las muñecas que murmuraron cosas y se rieron para hacer que Pupunca se sintiera mal por no ser linda como ellas. Luego, dramatizarlo o presentarlo como una historieta.
Algunos indicadores posibles para la evaluación:
- Escribe un texto rarrativo. - Redacta diálogos. - Produce textos con coherencia. - Utiliza correctamente los signos de exclamación e interrogación. - Utiliza correctamente los pronombres y adverbios interrogativos y exclamativos. - Utiliza correctamente los tiempos verbales. - Utiliza comparaciones e imágenes sensoriales. Autora de la guía: Montserrat Álvarez
• Imaginar, cada uno, que se pierde y no puede volver a casa. Imaginar cómo logra regresar, lo que le sucede en el camino, a quiénes conoce y lo que hace. Escribir esa historia, poniéndole como título el propio nombre en vez del de Pupunca.