INFORME PSICOPEDAGOGICO.
I.- Identificación:
1.- Nombre: 2.- Fecha de nacimiento: .- Edad crono!"#ica: $.- E%tab!ecimiento: &.- C'r%o: (.- E%co!aridad: ).- Fecha de e*a!'aci"n: +.- Ni*e! %ocioecon"mico ,.- E*a!'ador a: II.- Motivo de consulta: consulta: en e%te /tem0 e% nece%ario e%tab!ecer c!aramente !a% raone% or !a% c'a!e% ha
%ido deri*ado e! e*a!'ado 34o !o% rob!ema% 5'e re%enta en e! 6mbito e%co!ar o en e! arendia7e en #enera!. Se debe '%a e! t8rmino 9deri*ado %o!o c'ando otro ro;e%iona! e% 5'ien %o!icita !a e*a!'aci"n0 adem6% %e deben con%iderar 2 e!emento% rincia!e%. 1. Quien solicita 2. y cual es el motivo que debe ser una observación de la realidad. III.- Observaciones generales:
1. Cond'cta% d'rante !a e*a!'aci"n di%tr6cti! 4 concentrado 4 in%e#'ro < %e#'ro 4 in5'ieto0 tran5'i!idad motora 4 %ociab!e < t/mido 4 im'!%i*o < re;!e=i*o 4 re5'iere %'er*i%i"n con%tante < a't"nomo 4 !en#'a7e !en# 'a7e c!aro0 reci%o < *erborreico 4 %e e=re%a con c on o %in c!aridad artic'!aci"n de idea%. 2. Po%t'ra 4 toma de !6i 4 raortt con e=aminador. En e%ta etaa %e deben re#i%trar como dice e! t/t'!o Observaciones deben dar 'n deta!!e de e!emento% ob%er*ab!e%0 e*itar !a% *a!oracione% como 9bien o 9ma!0 3 'ti!iar de%cricione% de !o ob%er*ado. Ejemplo: toma el lápiz con la mano derecha en forma de pinza utilizando los dedos índice pulgar, sin presentar present ar sincinesias sincinesi as durante durant e la escritura, observándose o bservándose sin embargo embarg o una presión excesiva exce siva sobre sob re la hoja.
IV.- Antecedentes anamnésticos relevantes:
Redactar en ;orma c!ara 3 ordenada a5'e!!o% antecedente% er%ona!e% 4 ;ami!iare% 4 e%co!are% 5'e aarecan como ;actore% nece%ario% de con%iderar en !a e*a!'aci"n 34o 5'e in;!'3an en a!#'no% de !o% rob!ema% or !o% c'a!e% e! ni>oa ha %ido deri*adoa. Se 'ede e%tr'ct'rar en *ario% 6rra;o% en donde %e re%entaran !o% antecedente% relevantes Ejemplo: Durante el periodo postnatal… El periodo perinatal… u desarrollo ha… !a integración escolar….social… !a composición familiar…existen antecedentes familiares de dislexia en…diagnosticada por… "ctualmente presenta bajo rendimiento en…. V.- ruebas aplicadas:
Pa'ta de entre*i%ta %emie%tr'ct'rada de anamne%i%. ?rea %ocioa;ecti*a: •
C'e%tionario de entre*i%ta in;anti!. 9@e%t de Roberto 3 Ro%ita. "utor, Editorial "#o.
•
E%ca!a @io% de ;ami!ia %e#n criterio %icoeda#"#icoB
?rea co#niti*a: • •
•
•
Atit'de% Menta!e% Primaria%. PMA. . @h'r%tone 3 @h. G. @h'r%tone. E=amen P%icomotor. Pic5 3 a3er0 F. Pr'eba%. Coordinaci"n "c'!o-man'a!0 Coordinaci"n din6mica0 Contro! Po%t'ra!0 Contro! de! c'ero roio0 Or#aniaci"n erceti*a0 atera!iaci"n. Pr'eba de %eriaci"n "utor, "daptación. Pr'eba de c!a%i;icaci"n "utor, "daptación. Pr'eba de con%er*aci"n contin'a "utor, "daptación. Pr'eba de con%er*aci"n di%contin'a "utor, "daptación. En ater/a Pr'eba% Pia#etana%. $ersión, "utor, adaptación, Editorial "#o. @e%t Caacidade% E%acia!e%. ater/a P%icoeda#"#ica E*a!a . $ersión, "utor, Editorial "#o.
•
@e%t Memoria erba!. ater/a P%icoeda#"#ica E*a!a . $ersión, "utor, Editorial "#o.
•
@e%t de @oen. $ersión, "utor, Editorial "#o
?rea in%tr'menta!: •
Pr'eba de reca!c'!o. "utor, Editorial "#o.
VI.- An!lisis de resultados:
1. An6!i%i% c'antitati*o: Se debe incororar !o% 'nta7e%0 orcenta7e%0 etc.0 obtenido% en cada ca%o0 a%/ como !o% #r6;ico% o er;i!e% 5'e !o% di;erente% in%tr'mento% entre#an0 rea!iando !a% tab!a% 5'e roone cada te%t o %e#n !a %i#'iente norma. E=i%te 'na ;orma #enera! ara con%tr'ir !a% tab!a%0 dentro de !a carrera %e !e% e=i#ir6n ;orma% e%ec/;ica% %e#n e! ro;e%or ero !o 5'e debe tener toda %on ma% meno% !o% %i#'iente% a%ecto%. C'ando ten#an orcenta7e. Nombre de! te%t o r'eba: e7. Cuestionario de métodos y hábitos de estudio. Prueba o test
Pje. Total
Pje. Obtenido
Porcentaje !"
#aloración
2&
1'
()!
*edio+alto
$u%ar de estudio
C'ando %ean e%tandariado% e% c'ando entre#an ercenti!0 'nta7e @0 P'nta7e H ' otro Test Ca,acidades -s,aciales. ater/a -val0a Test
Pje. ruto
Percentil PC"
#aloración
Co,ia de dibujos
&
))
*edio
3ra4omotricidad
2)
2)
*edio bajo
Prueba de Precalculo Prueba Conce,tos básicos
Pje. ruto
Pje 5
#aloración
&
26
7lto
Para e%te in;orme !a% tab!a% %on !a% %i#'iente%. %rea ocio afectiva& "uestionario de entrevista infantil.
?mbito ?mbito er%ona! ?mbito er%ona! ?mbito e%co!ar-%ocia! @ota!
P7e @ota! 1+
Promedio 2
a!oraci"n Ne'tro
1(
1
Ne#ati*o Po%iti*o
Escala #ipo de $amilia seg%n "riterio sicopedagógico &#.$.'
P'nta7e Obtenido
N de Re%'e%ta%
Media
Ran#o
)2
&
1.$$
Fami!ia de Acetaci"n
%rea cognitiva& "apacidades espaciales. (ater)a sicopedagógica EVA*+A ,
@e%t Coia de dib'7o%
P'nta7e r'to
Percenti!
Gra;omotricidad
Examen Psicomotor de Picq y Vayer.Perfil Psicomotor Adol 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1/2 2 COM
CD
CP
CCP
OP
L
a!oraci"n
MA &nombre completo'
@e%t
P'nta7e r'to
Edad Menta!
Perceci"n
a!oraci"n Sobre !a edad crono!"#ica
#est de #OE
Pr'eba I II III I @ota!
P'nta7e r'to
J
a!oraci"n
Mane7o de = e!emento% cr/tico%
#est de Memoria Verbal. (ater)a sicopedagógica EVA*+A ,
@e%t
ater/a Pr'eba% Pia#etana%.
P'nta7e r'to
Percenti!
a!oraci"n
%rea instrumental
rueba de rec!lculo
@e%t Conceto% b6%ico%
Pt7e r'to 2
PC o PH o P@
Perceci"n *i%'a! Corre%ondencia Nmero% ordina!e%
2 ( $
1
Rerod'cci"n de ;i#'ra% 3 %ec'encia% Rec. de ;i#'ra% #eom8trica%
1( &
$,
Reconocimiento de nmero% Cardina!idad So!'ci"n de rob!ema%
12 ,
,( +&
Con%er*aci"n
(
@O@A
1$
J
++
,1
a!oraci"n a!to
2 2
a!to a7o a7o
+
medio Medio ba7o
$
A!to A!to Medio ba7o
$
medio a!to
2. An6!i%i% c'a!itati*o: E%ta etaa e% !a 5'e re%enta ma3or com!e7idad0 ara rea!iar e! an6!i%i% deben tener re%ente a!#'no% a%ecto% e%encia!e%. 1. Siemre artir con !a% habi!idade% 3 !'e#o con !a% di;ic'!tade% E7em!o: K'!io re%enta 'n b'en de%arro!!o de! raonamiento ded'cti*oB Dem'e%tra 'n b'en ni*e! atenciona!B Sin embar#o tiene di;ic'!tade% ara.. 2. o% an6!i%i% %e hacen con%iderando. rimero: e! ob7eti*o #enera! de! te%t.. Se#'ndo. a% habi!idade% 'e%ta% en 7'e#o en !a rea!iaci"n de! te%t tambi8n re%ente or !o #enera! en !o% man'a!e%. @ercero. a% caacidade% e%ec/;ica% 5'e %e onen en 7'e#o en cada tarea o acti*idad.5'e %e deben ded'cir de !a% re%'e%ta% ta! como hicimo% e! e7ercicio en c!a%e% E7. 1L Dem'e%tra de manera imortante cond'cta% ro%ocia!e% 2L e%tab!eciendo re!acione% de re%eto con %'% coma>ero% L !a% 5'e %e re;!e7an en 'na a!ta moti*aci"n ara articiar en #r'o% 3 en e! a#rado ara a3'dar a %'% are% en di*er%a% acti*idade%.
%rea ocio afectiva& Entorno ;ami!iar. Entorno e%co!ar4%ocia!. Dimen%i"n er%ona!. •
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n 6rra;o ara cada 'no0 e=!icitando !a interretaci"n #!oba! de !o% te%t o a'ta% a!icada% ara cada ca%o0 ara e%to deben ba%ar %' an6!i%i% en !o% ob7eti*o% de !o% te%t 3 5'e a%ecto% dem'e%tran !o encontrado. %rea cognitiva& Atenci"n 4 concentraci"n. 'atención sostenida, concentrada, oscilante, dispersa, voluntaria, involuntaria, etc.( Memoria 'visual o icónica) auditiva o ecoica( 'recepción) retención o almacenamiento) recuperación(. en#'a7e 'articulación) vocabulario) expresión de ideas * coordinación * claridad(. Pen%amiento 'etapa * nivel, habilidades desarrolladas, habilidades menos desarrolladas o en desarrollo(. P%icomotricidad * +otricidad. Perceci"n 'visual) auditiva 'reconocer estímulos * discriminar de otros semejanzas diferencias(. •
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n 6rra;o ara cada 'no0 e=!icitando !a interretaci"n #!oba! de !o% te%t o a'ta% a!icada% ara cada ca%o0 ara e%to deben ba%ar %' an6!i%i% en !o% ob7eti*o% de !o% te%t 3 5'e a%ecto% dem'e%tran !o encontrado. %rea instrumental álculo& 1. Comonente% %imb"!ico% *a!oraci"n c'antitati*a de nmero% re%entado% en ;orma ora! 3 *i%'a!0 !ect'ra de nmero% 3 reconocimiento de nmero% !e/do% or e! e=aminador0 e%crit'ra 3 coia de nmero%. 2. Acti*idade% de contar %erie%0 e!emento% contin'o% 3 di%contin'o%. . C6!c'!o aritm8tico ora! 3 e%crito. •
Re%o!'ci"n de rob!ema% Raonamiento: e%tab!ecer !o% rocedimiento% 'ti!iado% en !a re%o!'ci"n de rob!ema% reconoce !a re#'nta0 !o% dato%0 !a oeraci"n a rea!iar0 'ede comrobar %'% re%'e%ta%. •
En e%te a%ecto0 tambi8n e% nece%ario identi;icar e! tio de rob!ema% %im!e0 in*ertido0 etc 5'e e% caa de re%o!*er 3 determinar %i !a% di;ic'!tade% re%entada% %e re!acionan con !a incaacidad de comrender e! !en#'a7e matem6tico o con e! mane7o de !a oeratoria re5'erida. En re%'men deben deta!!ar todo !o 5'e e! %'7eto e% caa de hacer 3 !o 5'e no. Deta!!ando !a% habi!idade% 3 di;ic'!tade%. VII.- /ipótesis 0iagnóstica:
Re!aci"n entre !a% di;ic'!tade% e%5'i%ada% 3 de%arro!!o% inmad'ro% o a!terado% de !a% ;'ncione% co#niti*a%0 inter;erencia or a!teracione% en e! 6rea %ocio < a;ecti*a0 ma! mane7o de !a% t8cnica% in%tr'menta!e%0 m8todo% de en%e>ana inadec'ado% a !a% nece%idade% ed'cati*a% e%ecia!e% de! %'7eto Metodo!o#/a0 ao3o 3 atenci"n m6% er%ona!iada0 re5'erimiento% e%ecia!e% en !a% ;'ncione% co#niti*a%. E7em!o : a% di;ic'!tade% 5'e re%enta en C6!c'!o !o 5'e e*a!a e! te%t 3 Re%o!'ci"n de rob!ema% !o 5'e e*a!a e! te%t0 %e odr/an re!acionar con e! de%arro!!o in%';iciente de !o% roce%o% co#niti*o% de atenci"n-concentraci"n0 memoria0 erceci"n0 %icomotricidad0 !en#'a7e0 en%amiento. %e#n %ea e! ca%o. A%ociado a !o anterior %e ob%er*an indicadore% en !o% roce%o% a;ecti*o %ocia!e% re!acionado% con e! 6mbito er%ona!0 ;ami!iar0 e%co!ar 5'e odr/an 'interferirfavorecer( e! roce%o de arendia7e. Para e! rimer in;orme deben 'ti!iar 'na hi"te%i% de e%te tio. Caso ,ositivo destacan habilidades"
a% habi!idade% 5'e re%enta BBBBB. en !a% ;'ncione% b6%ica% ara !a ad5'i%ici"n de! c6!c'!o %e#n %ea e! ca%o 3 en !o% roce%o% de atenci"n-concentraci"n0 memoria0 erceci"n0 %icomotricidad0 !en#'a7e0 en%amiento0 odr/an indicar 'na b'ena ad5'i%ici"n de !a% matem6tica% d'rante !a etaa e%co!ar. A%ociado a !o anterior %e ob%er*an indicadore% en !o% roce%o% a;ecti*o %ocia!e% re!acionado% con e! 6mbito er%ona!0 ;ami!iar0 e%co!ar 5'e odr/an 'interferirfavorecer( e! roce%o de arendia7e. Caso re%ular
a% habi!idade% 5'e re%enta BBBBB. en !a% ;'ncione% b6%ica% ara !a ad5'i%ici"n de! c6!c'!o %e#n %ea e! ca%o 3 en !o% roce%o de atenci"n-concentraci"n0 memoria0 erceci"n0 %icomotricidad0 !en#'a7e0 en%amiento0 odr/an indicar 'na b'ena ad5'i%ici"n de !a% matem6tica% d'rante !a etaa e%co!ar0 %in embar#o e=i%ten a!teracione% en !o% roce%o% de atención
concentración, memoria, percepción, psicomotricidad, lenguaje, pensamiento'seg/n sea el caso( 5'e odr/an a;ectar e! roce%o de en%e>ana-arendia7e. A%ociado a !o anterior %e ob%er*an indicadore% en !o% roce%o% a;ecti*o %ocia!e% re!acionado% con e! 6mbito er%ona!0 ;ami!iar0 e%co!ar 5'e odr/an 'interferirfavorecer( e! roce%o de arendia7e.
Caso ne%ativo destacan di4icultades"
a% di;ic'!tade% 5'e re%enta BBBBB. en !a% habi!idade% b6%ica% ara !a ad5'i%ici"n de! c6!c'!o %e#n %ea e! ca%o 3 en !o% roce%o% de atenci"n-concentraci"n0 memoria0 erceci"n0 %icomotricidad0 !en#'a7e0 en%amiento0 odr/an indicar di;ic'!tade% en !a ad5'i%ici"n de !a% matem6tica% d'rante !a etaa e%co!ar0 %in embar#o e=i%ten habi!idade% en !a% ;'ncione% de atención concentración, memoria, percepción, psicomotricidad, lenguaje, pensamiento'seg/n sea el caso( 5'e ;a*orecer/an e! roce%o de en%e>ana-arendia7e. A%ociado a !o anterior %e ob%er*an indicadore% en !o% roce%o% a;ecti*o %ocia!e% re!acionado% con e! 6mbito er%ona!0 ;ami!iar0 e%co!ar 5'e odr/an 'interferirfavorecer( e! roce%o de arendia7e. VIII.- 1ugerencias: •
•
•
•
Co!e#io. Ca%a. Ni>o. Deri*acione%.
En e%ta arte deben oner %'#erencia% de accione% concreta% 5'e 'edan e7ec'tar cada 'no de !o% in*o!'crado%.
Nombre: E%t'diante de...... %eme%tre. Firma%:
K'!io D'arte Garc8% E%t'diante de &to %eme%tre Carrera P%icoeda#o#/a
