PORTOFOLIO KEANEKARAGAMAN HEWAN
Portofolio
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Tugas Mata Kuliah Keanekaragaman Hewan yang dibimbing oleh Ibu Dra. Hj. Sri Endah Indriwati, M. d
!leh" S# endidikan$iologi% !&&ering ' ()#* +elly +u +ukitasari
-#*)/#0))12
UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM JURUSAN BIOLOGI Desemer !"#$
U%&'&( Terim& K&si)
Terima Terima kasih saya ucapkan kepada kepada Ibu Dra. Hj. Sri Sr Srii Endah Indriwati, M.Pd, selaku dosen pembimbin !eanekaraaman Hewan... Dosen Model "Pak #mar, Mbak $inda, Mbak %aja, Mbak &ry, Mbak 'istya, Mbak $idya, dan Mas (adli), yan telah membantu saya dalam memahami materi mata kuliah !eanekaraaman Hewan... !akak &sisten Dosen "Mbak &yuk dan Mbak &nun), yan telah setia mendampini dan membantu adik*adiknya dalam mata kuliah !eanekaraaman Hewan...
Portofolio i(i Saya Persembahkan untuk +ran*oran yan Telah
Mendukun Saya Selama Ini... Ibu saya, %aatur -ohmah, -oh mah, yan tak henti*hentinya membantu, -ohmah, mendukun, mendukun, dan menyemanati menyemanati saya... apak saya, Imam Turmudi, yan selalu mendukun saya dalam melakukan melakukan hal positi/ apapun... &dik saya, 0i/an 0alan Dinata, sebaai penyemanat saya untuk menyelesaikan porto/olio ini... Trapelor Trapelor dan teman*teman teman* teman +1erin &, yan yan telah memberikan memberikan teman*teman waktunya untuk menanis, tertawa, marah, dan tersenyum bersama... !elompok Dendoram Mamalia, yan selalu berusaha kompak dalam kondisi kondisi apapun... apapun...
U%&'&( Terim& K&si)
Terima Terima kasih saya ucapkan kepada kepada Ibu Dra. Hj. Sri Sr Srii Endah Indriwati, M.Pd, selaku dosen pembimbin !eanekaraaman Hewan... Dosen Model "Pak #mar, Mbak $inda, Mbak %aja, Mbak &ry, Mbak 'istya, Mbak $idya, dan Mas (adli), yan telah membantu saya dalam memahami materi mata kuliah !eanekaraaman Hewan... !akak &sisten Dosen "Mbak &yuk dan Mbak &nun), yan telah setia mendampini dan membantu adik*adiknya dalam mata kuliah !eanekaraaman Hewan...
Portofolio i(i Saya Persembahkan untuk +ran*oran yan Telah
Mendukun Saya Selama Ini... Ibu saya, %aatur -ohmah, -oh mah, yan tak henti*hentinya membantu, -ohmah, mendukun, mendukun, dan menyemanati menyemanati saya... apak saya, Imam Turmudi, yan selalu mendukun saya dalam melakukan melakukan hal positi/ apapun... &dik saya, 0i/an 0alan Dinata, sebaai penyemanat saya untuk menyelesaikan porto/olio ini... Trapelor Trapelor dan teman*teman teman* teman +1erin &, yan yan telah memberikan memberikan teman*teman waktunya untuk menanis, tertawa, marah, dan tersenyum bersama... !elompok Dendoram Mamalia, yan selalu berusaha kompak dalam kondisi kondisi apapun... apapun...
KATA KATA PENGANTAR PENG ANTAR
uji syukur enulis 3anjatkan ke hadirat hadirat 'llah S4T karena atas karunia5 karunia5 6ya
semata,
enulis
da3at
menyelesaikan
orto&olio
Keanekaragaman
Hewa Hewan. n.o orto rto&o &oli lio o ini ini disel diseles esaik aikan an untu untuk k memen memenuh uhii Tugas gas Mata Mata Kuli Kuliah ah Keanekaragaman Hewan.
Ua3an terimakasih enulis sam3aikan ke3ada semua 3ihak yang telah membantu menyelesaikan orto&olio ini. enulis sam3aikan terima kasih ke3ada. #. Dra. Hj. Hj. Sri Endah Endah Indriw Indriwati, ati, M.d, M.d, selaku selaku Dosen Dosen embim embimbing bing (. Dosen sen Model dan 'sis sisten Dosen sen yang ang tel telah memb embantu
dala alam
3embelajaran . Kedua orang tua dan segena3 segena3 keluarga keluarga yang yang telah telah memberi memberi moti7asi moti7asi demi demi terselesaikannya orto&olio ini /. Teman5t Teman5teman eman mahasisw mahasiswaa !&&ering !&&ering ' angkatan angkatan ()#* ()#* enulis menyadari bahwa orto&olio ini masih jauh dari sem3urna. !leh karen karenaa itu, itu, enu enuli liss meng mengha hara3 ra3ka kan n saran saran dan dan krit kritik ik yang yang kons konstru trukt kti& i& untu untuk k dijadikan masukan dalam 3enyem3urnaan orto&olio ini.
Semoga orto&olio ini berman&aat bagi semua 3ihak.
Malang, #Desember ()#0
enulis
DAFTAR ISI
Halaman Sam3ul...................................... Sam3ul............................................................. .............................................. ....................... ........ Ua3an Terima Kasih ........................................... .................................................................................... ......................................... Kata engantar ............................................. ......................................................................................... ............................................ .... Da&tar Isi ............................................. .................................................................... .............................................. .................................... ............. endahuluan ............................................ ................................................................... .............................................. ....................... ........ Entry Tugas.................................................................................................... Tugas.................................................................................................... I.
II. II.
Kegiatan e endahuluan a. 8urnal .......... ............... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ........... ............... ................... ................ ...... b. 9e&leksi ............................................... ...................................................................... ......................................... .................. '7erte ertebr brat ataa dan dan :hor :horda data ta 9end 9endah ah
ori&era ............................................. .................................................................... ............................................................. ...................................... a. b. . d.
+s3o +s3ora ran n 9e&e 9e&ere rens nsii +KM 8urn 8urnal al $elaj elajar ar 9e&leksi
:oelenterata ............................................ ................................................................... ....................................................... ................................ a. b. . d. e. &. g.
+a3o +a3ora ran n 9e&e 9e&ere rens nsii +KM 8urn 8urnal al $ela $elaja jar r ower oint Kun Kuni Dik Dikoto otom 9esume 9e&leksi
latyhelminthes dan 6emathelminthes ......................................................... a. b. . d. e. &.
+a3o +a3ora ran n 9e&e 9e&ere rens nsii +KM 8urn 8urnal al $ela $elaja jar r ower oint Kun Kuni Dik Dikoto otom 9e&leksi
'nnelida .............................................. ..................................................................... .................................................... ............................. ...... a. b. . d. e. &.
+a3o +a3ora ran n 9e&e 9e&ere rens nsii +KM 8urn 8urnal al $ela $elaja jar r Mind Ma Ma3 Kun Kuni Dik Dikoto otom 9e&leksi
Mollusa ........................................... .................................................................. ............................................................. ...................................... a. +a3o +a3ora ran n 9e&e 9e&ere rens nsii
b. . d. e. &. g. h. i. j.
+KM 8urnal $elajar T Kuni Dikotom +embar 9es3onsi Sistem ;isiologi 9esume Test +a3oran raktikum 9e&leksi
'rthro3oda ..................................................................................................... a. b. . d. e. &. g. h. i.
+a3oran 9e&erensi +KM 8urnal $elajar T Kuni Dikotom +a3oran royek Insektarium ;oto Insektarium Test 9e&leksi
Ehinodermata ............................................................................................... a. b. . d. e. &.
Hewan eliharaan +KM 8urnal $elajar T Kuni Dikotom 9e&leksi
Hemihordata dan Urohordata ..................................................................... a. b. . d. e. &.
+a3oran 9e&erensi +KM 8urnal $elajar Mind Ma3 Kuni Dikotom 9e&leksi
:e3halohordata dan 'gnatha........................................................................
III.
a. +a3oran 9e&erensi b. +KM . 8urnal $elajar d. Kuni Dikotom e. 9e&leksi
ises.............................................................................................................. a. +a3oran 9e&erensi b. +KM
. 8urnal $elajar d. Dendogram e. 9e&leksi 'm3hibi.......................................................................................................... a. b. . d. e. &. g. h.
+a3oran 9e&erensi +KM 8urnal $elajar Mind Ma3 +embar 9es3onsi Dendogram Test 9e&leksi
9e3tilia ....................................................................................................... ... a. b. . d. e. &. g.
+a3oran 9e&erensi +KM 8urnal $elajar oster Dendogram Test 9e&leksi
'7es ............................................................................................................... a. b. . d. e. &. g.
+a3oran 9e&erensi +KM +embar 9es3onsi 8urnal $elajar T Dendogram 9e&leksi
Mammalia ...................................................................................................... a. b. . d. e. &. g.
+a3oran 9e&erensi +KM 8urnal $elajar T ersen !rdo Dendogram 9e&leksi
9e&leksi 'khir ................................................................................................ +am3iran Dokumentasi ................................................................................. +embar enilaian............................................................................................ 9iwayat Hidu3 -$ibliogra&i2 enyusun orto&olio ........................................
PENDAHULUAN
Mata kuliah Keanekaragaman Hewan meru3akan mata kuliah yang wajib diambil oleh Mahasiswa $iologi semester . Kredit untuk mata kuliah Keanekaragaman Hewan yaitu / sks dengan 0 jam belajar - jam untuk 3raktikum dan jam untuk teori2.Keanekaragaman hewan meru3akan 7ariasi dari bentuk, mor&ologi, anatomi, warna, jumlah, mau3un si&at lainnya dari hewan yang ada di $umi ini. Mata kuliah Keanekaragaman ini bertujuan untuk memberi wawasan mengenai keanekaragaman hewan yang meru3akan bagian dari ekosistem, mem3elajari konse35konse3 klasi&ikasi berdasarkan iri5irinya, dan membuat sistem
klasi&ikasi
hewan
berdasarkan
3engamatan
di
lingkungan.Tujuan
3embelajaran seara umum tersebut da3at dijabarkan tujuan 3embelajaran khusus mengenai Keanekaragaman Hewan, yang diantaranya adalah menjelaskan 3eranan dari hewan dari berbagai s3esies, meramalkan suatu kejadian yang berdam3ak 3ada lingkungan berdasarkan 3unah tidaknya hewan, serta mengambil 3elajaran 3endidikan nilai -nilai 3raktis, sosial53olitik, religi, dan 3endidikan. Hewan yang menguntungkan mau3un merugikan da3at mem3engaruhi kehidu3an manusia. Seiring dengan 3erkembangan ilmu $iologi, bebera3a hewan da3at mengatasi masalah lingkungan dan ekonomi. $anyak hewan yang digunakan untuk meningkatkan 3roduksi 3angan, sandang, bahan indusstri, angkutan, dan bahan hiasan. !leh karena itu, rasa syukur harus selalu di3anjatkan ke3ada 'llah S4T atas semua makhluk yang dii3takan. eran manusia sebagai khali&ah di bumi da3at diintegrasikan untuk melakukan konser7asi 3erilaku mau3un konser7asi lingkungan. ada mata kuliah Keanekaragaman Hewan mem3elajari '7ertebrata dan
ada
latyhelminthes,
'7ertebrata
terdiri
6emathelmintes,
dari
'nnelida,
&ilum
ori&era,
Mollusa,
:oelentarata,
'rthro3oda,
dan
Ehinodermata.
ENTRY TUGAS
$erikut ini meru3akan da&tar tugas yang terda3at 3ada 3orto&olio ini" +a3oran 9e&erensi +embar Kerja Mahasiswa 8urnal $elajar +a3oran royek +a3oran raktikum Kuni Dikotom Dendogram T oster Mind Ma3 Tugas +ain
buah buah buah buah buah buah buah buah buah buah
#. 9esume (. Hewan eliharaan . ersen !rdo
buah
9e&leksi Diri
buah buah buah
Refle*si RPS
Kegiatan 3erkuliahan minggu ini adalah membahas masalah 9S Keanekaragaman Hewan. ertama masuk kelas, dibuka dengan 3erkenalan dosen mata kuliah Keanekaragaman Hewan, Ibu Sri Endah Indriwati. $eliau memberikan 3engantar mengenai a3a saja yang harus di3elajari 3ada mata kuliah ini.
Ibu Endah juga bererita mengenai 3engalaman beliau berkunjung ke
'merika dan berbagai negara lainnya. Selain itu, beliau juga meru3akan 'essor $'65T di berbagai Uni7ersitas yang ada di Indonesia. Uniknya, untuk mata kuliah Keanekaragaman Hewan 3ada semester ini tidak seara langsung diajar oleh Ibu Endah, melainkan ada dosen model yaitu kakak5kakak S( yang 3ada saat ini sedang melaksanakan K+ di bawah 3ayung 3enelitian Ibu Endah. ayung 3enelitian Ibu Endah ini memiliki = anggota. Ketujuh orang tersebut nanti seara bergantian akan melakukan 3raktik mengajar se3erti selayaknya seorang dosen. ada saat itu, Mbak mau3un Mas yang hadir hanya orang. Saya mengira hanya itu saja yang nantinya akan melakukan 3raktik mengajar. Ternyata, yang / orang tidak ikut dan sedang berhalangan hadir. erkenalan sudah, kemudian dilanjutkan dengan tugas5tugas yang akan dikerjakan 3ada semester ini. $u Endah mewajibkan membuat jurnal setia3 minggu, la3oran re&erensi, kuni identi&ikasi, beserta dendogram untuk
Refle*si Porifer&
ada 3embelajaran minggu ini membahas mengenai &ilum ori&era. Dosen model yang mengajar yaitu $a3ak Umar Kada&i. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu dilakukan 3raktikum, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis dilakukan 3resentasi. Kesan 3ada 3ertemuan 3ertama sangat menegangkan bagi saya karena 3embelajaran sesungguhnya baru dimulai. elajaran dibuka oleh $a3ak Umar dengan 7ideo ori&era dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai &ilum oli&era yang harus dijawab oleh mahasiswa. ertemuan kedua saya beserta kelom3ok / mem3resentasikan tentang habitat dan 3eranan ori&era. Saya sangat ner7ous karena ini baru 3ertama kali 3resentasi 3ada mata kuliah ini. Senangnya, 3ada akhirnya saya beserta teman5teman menda3at uang 93. #)).))),5 yang dibagi /. Setelah diberi 3emahaman serta membaa literatur saya menjadi 3aham tentang dasar 3embagian kelas ori&era menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. $erdasarkan 3embelajaran yang dilakukan dosen model, maka di3roleh rangkuman mengenai &ilum ori&era. $entuk tubuh 3ori&era menyeru3ai 7as bunga atau 3iala dan melekat 3ada dasar 3erairan. Tubuhnya di3loblastik dengan la3isan e3idermis yang tersusun atas sel5sel yang memiliki bentuk 3i3ih, disebut dengan 3inakosit. ada e3idermis yang terda3at 3orus%lubang keil yang disebut dengan ostia yang dihubungkan oleh saluran ke rongga tubuh -s3ongooel2. embagian kelas 3ori&era terbagi atas :alarea yang s3ikulanya terbuat dari bahan kalsium karbonat, kelas He>atinellida yang s3onsnya se3erti kaa karena tersusun dari silika, dan kelas Demos3ongiae yang s3ikulanya terbuat dari 3elbagai bahan, misalnya silika dan kalsium karbonat. 8ika nanti saya menjadi seorang guru, saya ingin mengajak siswa saya ke habitat hewan amatan tersebut. '3abila memang tidak bisa dilakukan, maka saya akan memberikan tam3ilan sebuah 7ideo mengenai &ilum ori&era atau membawa hewannya langsung dari hasil 3enarian saya. $agi saya belajar media realia memang 3erlu, teta3i jika tidak mungkin dilakukan, maka bisa menari media lain yang da3at membuat siswa menjadi 3aham.
Refle*si +oele(ter&t&
ada 3embelajaran minggu ini membahas mengenai &ilum :oelenterata. Dosen model yang mengajar yaitu Mbak 4inda. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu dilakukan 3raktikum, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis dilakukan 3resentasi. Kesan 3ada 3ertemuan 3ertama dengan Mbak 4inda sangat menyenangkan. elajaran dibuka oleh Mbak 4inda dengan 7ideo s3esies &ilum :oelenterata dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai &ilum :oelenterata yang harus dijawab oleh mahasiswa. ertemuan kedua saya beserta kelom3ok / mem3resentasikan tentang sistem sara&. Setelah diberi 3emahaman serta membaa literatur saya menjadi 3aham tentang dasar 3embagian kelas :oelenterata menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. ;ilum :oelenterata meru3akan hewan yang memiliki tubuh sangat sederhana dan tiadak bertulang belakang -in7ertebrata2. :oelenterata lebih dikenal dengan sebutan :nidaria. Istilah :nidaria berasal dari bahasa ?unani dari kata @nidaA yang berarti 3enyengat karena sesuai dengan namanya nidaria yang memiliki sel 3enyengat. Sel 3enyengat terda3at 3ada tentakel yang ada disekitar mulut. :ontoh :oelenterata -hewan berongga2 adalah ubur5ubur - Aurelia aurita), hydra, dan anemon laut.$erdasarkan 3embelajaran yang dilakukan dosen model, saya mengerti 3erbedaan kelas dalam &ilum :oelenterata, Kel&s H,-ro.o&" ditemukan dalam bentuk koloni 3oli3 sedangkan dalam bentuk medusa jarang ditemukan. :ontohnya Hydra dan Obelia, Kel&s S%,')o.o&/ bentuk dominannya medusa dalam siklus hidu3nya. Medusa Sy3hoBoa dikenal dengan ubur5ubur, Kel&s A(t)o.o&/ 'nthoBoa hidu3 sebagai 3oli3 soliter
8ika nanti saya menjadi seorang guru, saya ingin mengajak siswa saya ke habitat hewan amatan tersebut. '3abila memang tidak bisa dilakukan, maka saya akan memberikan tam3ilan sebuah 7ideo mengenai &ilum :oelenterata atau membawa hewannya langsung dari hasil 3enarian saya. $agi saya belajar media realia memang 3erlu, teta3i jika tidak mungkin dilakukan, maka bisa menari media lain yang da3at membuat siswa menjadi 3aham.
Refle*si Pl&t,)elmi(t)es -&( Nem&t)elmi(t)es
ada 3embelajaran minggu ini membahas mengenai &ilum latyhelminthes dan 6emathelminthes. Dosen model yang mengajar yaitu Mbak 6aja. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu dilakukan 3raktikum, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis dilakukan 3resentasi.
Kesan
3ada 3ertemuan
3ertama
dengan
Mbak 6aja sangat
menyenangkan dan luu. elajaran dibuka oleh Mbak 6aja dengan 7ideo s3esies &ilum latyhelminthes dan 6emathelminthes dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai &ilum latyhelminthes dan 6emathelminthes yang harus dijawab oleh mahasiswa. ertemuan kedua saya beserta kelom3ok / mem3resentasikan tentang sistem ekskresi. Setelah diberi 3emahaman serta membaa literatur saya menjadi
3aham
tentang
dasar
3embagian
kelas
latyhelminthes
dan
6emathelminthes menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. ada latyhelminthes , sara& terlihat tangga tali, terda3at bintik mata, ada organ menengkeram dan 3enghisa3,tubuh tertutu3 oleh la3isan e3idermis bersilia 3ada latyhelminthes yang non 3arasit, tubuh tertutu3 oleh kutikula 3ada latyhelminthesyang 3arasit . ada 6emathelminthes,sara& terlihatse3erti iin sirkumåeal, tubuh tertutu3 kutikula,e3idermisnya ti3is membentuk em3at tali longitudinal, terda3at ruangan yang disebut 3seudosol. 8ika nanti saya menjadi seorang guru, saya ingin mengajak siswa saya ke habitat hewan amatan tersebut. '3abila memang tidak bisa dilakukan, maka saya akan memberikan tam3ilan sebuah 7ideo mengenai &ilum latyhelminthes dan 6emathelminthes atau membawa hewannya langsung dari hasil 3enarian saya. $agi saya belajar media realia memang 3erlu, teta3i jika tidak mungkin dilakukan, maka bisa menari media lain yang da3at membuat siswa menjadi 3aham.
Refle*si Pl&t,)elmi(t)es -&( Nem&t)elmi(t)es
ada 3embelajaran minggu ini membahas mengenai &ilum latyhelminthes dan 6emathelminthes. Dosen model yang mengajar yaitu Mbak 6aja. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu dilakukan 3raktikum, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis dilakukan 3resentasi.
Kesan
3ada 3ertemuan
3ertama
dengan
Mbak 6aja sangat
menyenangkan dan luu. elajaran dibuka oleh Mbak 6aja dengan 7ideo s3esies &ilum latyhelminthes dan 6emathelminthes dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai &ilum latyhelminthes dan 6emathelminthes yang harus dijawab oleh mahasiswa. ertemuan kedua saya beserta kelom3ok / mem3resentasikan tentang sistem ekskresi. Setelah diberi 3emahaman serta membaa literatur saya menjadi
3aham
tentang
dasar
3embagian
kelas
latyhelminthes
dan
6emathelminthes menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. ada latyhelminthes , sara& terlihat tangga tali, terda3at bintik mata, ada organ menengkeram dan 3enghisa3,tubuh tertutu3 oleh la3isan e3idermis bersilia 3ada latyhelminthes yang non 3arasit, tubuh tertutu3 oleh kutikula 3ada latyhelminthesyang 3arasit . ada 6emathelminthes,sara& terlihatse3erti iin sirkumåeal, tubuh tertutu3 kutikula,e3idermisnya ti3is membentuk em3at tali longitudinal, terda3at ruangan yang disebut 3seudosol. 8ika nanti saya menjadi seorang guru, saya ingin mengajak siswa saya ke habitat hewan amatan tersebut. '3abila memang tidak bisa dilakukan, maka saya akan memberikan tam3ilan sebuah 7ideo mengenai &ilum latyhelminthes dan 6emathelminthes atau membawa hewannya langsung dari hasil 3enarian saya. $agi saya belajar media realia memang 3erlu, teta3i jika tidak mungkin dilakukan, maka bisa menari media lain yang da3at membuat siswa menjadi 3aham.
Refle*si A((eli-&
ada 3embelajaran minggu ini membahas mengenai &ilum 'nnelida. Dosen model yang mengajar yaitu Mbak 'ry. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu dilakukan 3raktikum, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis dilakukan 3resentasi. Kesan 3ada 3ertemuan 3ertama dengan Mbak 'ry sangat menyenangkan dan luu. elajaran dibuka oleh Mbak 'ry dengan 7ideo s3esies &ilum 'nnelida dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai &ilum 'nnelida yang harus dijawab oleh mahasiswa.
ertemuan
kedua saya
beserta kelom3ok /
mem3resentasikan tentang sistem re3roduksi. Setelah diberi 3emahaman serta membaa literatur saya menjadi 3aham tentang dasar 3embagian kelas 'nnelida menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. ;ilum 'nnelida dibagi berdasarkan setae. ada kelas olyhaeta memiliki setae banyak, terda3at 3ara3odia, tidak memiliki alat 3enghisa3, tidak terda3at kliteum. ada kelas !lygohaeta memiliki setae sedikit, tidak terda3at 3ara3odia, tidak memiliki alat 3enghisa3, memiliki kliteum. ada kelas Hirudinea tidak memiliki setae, tidak memiliki 3ara3odia, ada alat 3enghisa3, terda3at kliteum. 8ika nanti saya menjadi seorang guru, saya ingin mengajak siswa saya ke habitat hewan amatan tersebut. '3abila memang tidak bisa dilakukan, maka saya akan memberikan tam3ilan sebuah 7ideo mengenai &ilum 'nnelida atau membawa hewannya langsung dari hasil 3enarian saya. $agi saya belajar media realia memang 3erlu, teta3i jika tidak mungkin dilakukan, maka bisa menari media lain yang da3at membuat siswa menjadi 3aham.
Refle*si Moll0s%&
ada 3embelajaran minggu ini membahas mengenai &ilum Mollusa. Dosen model yang mengajar yaitu Mbak +istya. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu dilakukan 3raktikum, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis dilakukan 3resentasi. Kesan 3ada 3ertemuan 3ertama dengan Mbak +istya sangat menyenangkan dan luu. elajaran dibuka oleh Mbak +istya dengan 7ideo s3esies &ilum Mollusa dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai &ilum Mollusa yang harus dijawab oleh mahasiswa.
ertemuan
kedua saya
beserta kelom3ok /
mem3resentasikan tentang sistem &isiologi. Setelah diberi 3emahaman serta membaa literatur saya menjadi 3aham tentang dasar 3embagian kelas Mollusa menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. Kelas '3lao3hora " tidak berangkang, ke3ala tidak berkembang, tidak ada tentakel. Kelas Mono3lao3hora " berangkang tunggal, ke3ala tidak berkembang, ada
tentakel.
Kelas
oly3lao3hora "
berangkang
banyak,ke3ala
tidak
berkembang, terda3at tentakel. Kelas Sa3hoda " akang bentuk tabung silinder, terda3at tentakel, ke3ala tidak berkembang. Kelas Castro3hoda " angkang tunggal ber3ilin, terda3at tentakel -( sensoris,(mata2, ke3ala berkembang, kaki memanjang. Kelas eley3hoda" angkang setangku3, kaki ka3ak, tidak terda3at tentakel, ke3ala tidak berkembang. Kelas :e3halo3oda" angkang bening memanjang di dalam tubuh,teda3at tentakel lengan oral dan ( tentakel 3anjang, ke3ala berkembang. 8ika nanti saya menjadi seorang guru, saya ingin mengajak siswa saya ke habitat hewan amatan tersebut. '3abila memang tidak bisa dilakukan, maka saya akan memberikan tam3ilan sebuah 7ideo mengenai &ilum Mollusa atau membawa hewannya langsung dari hasil 3enarian saya. $agi saya belajar media realia memang 3erlu, teta3i jika tidak mungkin dilakukan, maka bisa menari media lain yang da3at membuat siswa menjadi 3aham.
Refle*si Art)ro'o-&
ada 3embelajaran minggu ini membahas mengenai &ilum 'rthro3oda. Dosen model yang mengajar yaitu Mbak 4idya. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu dilakukan 3raktikum 3embuatan insektarium, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis dilakukan 3resentasi. Kesan 3ada 3ertemuan 3ertama dengan Mbak 4idya sangat menyenangkan dan luu. elajaran dibuka oleh Mbak 4idya dengan 7ideo s3esies &ilum 'rthro3oda dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai &ilum 'rthro3oda yang harus dijawab oleh mahasiswa. ertemuan kedua saya beserta kelom3ok /
mem3resentasikan
tentang
sistem
&isiologi.
Setelah
diberi
3emahaman serta membaa literatur saya menjadi 3aham tentang dasar 3embagian kelas 'rthro3oda menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. Sub&ilum Trilobita " tidak ditemukan dan tidak diamati. Sub&ilum :helierata"Kelas ynogonoidea - tidak ditemukan dan diamati 2, Kelas Merostomata " tubuh dibedakan atas se&alothorak dan abdomen, 3ada se&alotorak terda3at mata majemuk dan se3asang oelli, abdomen terda3at a3endiks ber3asangan membawa insang dan telson. Kelas 'rahnida" / 3asang kaki, abdomen lunak, tidak memiliki antena. Kelas Tardigrada" tidak ditemukan dan diamati. Kelas entastomoidea " tidak ditemukan dan diamati. Sub&ilum !nyho3hora " tidak ditemukan dan diamati. Sub&ilum Mandibulata" Kelas :hilo3oda " memiliki satu 3asang kaki tia3 segmen, memiliki satu 3asang antena. Kelas Di3lo3oda " memiliki dua 3asang kaki tia3 segmen, memiliki satu 3asang antena. Kelas :rustasea "memiliki dua 3asang antena, memiliki 3asangan kaki renang dan kaki berjalan, ada yang memiliki se3asang a3it. Kelas Insekta " tubuh terbagi atas ke3ala thorak abdomen, memiliki 3asanga kaki, memiliki antena se3asang. Kelas Sym3hila " tidak ditemukan dan diamati. Kelas arau3oda " tidak ditemukan dan diamati 8ika nanti saya menjadi seorang guru, saya ingin mengajak siswa saya ke habitat hewan amatan tersebut. '3abila memang tidak bisa dilakukan, maka saya akan memberikan tam3ilan sebuah 7ideo mengenai &ilum 'rthro3oda atau membawa hewannya langsung dari hasil 3enarian saya. Refle*si E%)i(o-erm&t&
ada 3embelajaran minggu ini membahas mengenai &ilum Ehinodermata. Dosen model yang mengajar yaitu Mas ;adli. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu dilakukan 3raktikum membahas hewan 3eliharaan, karena tidak mungkin kita ke 3antai menari &ilum Ehinodermata, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis dilakukan 3resentasi kelom3ok kelas hewan 3eliharaan yang sama. Kesan 3ada 3ertemuan 3ertama dengan Mas ;adli agak kikuk, karena metodenya beda dengan dosen model yang lain. elajaran dibuka oleh Mas ;adli dengan 7ideo s3esies &ilum Ehinodermata dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai &ilum Ehinodermata yang harus dijawab oleh mahasiswa. ertemuan kedua saya beserta kelom3ok hewan 3eliharaan yang sama mem3resentasikan tentang sistem &isiologi. Setelah diberi 3emahaman serta membaa literatur saya menjadi 3aham tentang dasar 3embagian kelas Ehinodermata menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. Kelas :rinoidea " memiliki tubuh radial simetri, bentuk tubuh se3erti bunga, memiliki ali>. Kelas Holothuroidea " memiliki tubuh radial simetri, bentuk silindris, memiliki tentakel 3ada ujung mulutnya, tubuh tersusun atas kalsium karbonat, mulut disalah satu ujung dan anus di ujung lain.Kelas Ehinoidea " memiliki tubuh radial simetri, bentuk bulat % o7al % mangkuk % jantung, tubuh tersusun atas kalsium karbonat. Kelas 'steroidea " memiliki tubuh radial simetri, bentuk 3entagonal % bintang, 3ermukaan oral dan aboral jelas dan mulut ada di sentral 3ermukaan oral dan anus di 3ermukaan aboral.Kelas o3hiuroidea " memiliki tubuh radial simetri, bentuk diskus sentral bersegi * atau bulat, 3ermukaan oral dan aboral jelas, lengan lima yang ram3ing, berduri dan ada yang tidak berduri, tidak 3unya anus, tubuh tersusun atas kalsium karbonat. 8ika nanti saya menjadi seorang guru, saya ingin mengajak siswa saya ke habitat hewan amatan tersebut. '3abila memang tidak bisa dilakukan, maka saya akan memberikan tam3ilan sebuah 7ideo mengenai &ilum Ehinodermata atau membawa hewannya langsung dari hasil 3enarian saya. $agi saya belajar media realia memang 3erlu, teta3i jika tidak mungkin dilakukan, maka bisa menari media lain yang da3at membuat siswa menjadi 3aham. Refle*si Hemi%)or-&t& -&( Uro%)or-&t&
ada 3embelajaran minggu ini membahas mengenai &ilum Hemihordata dan Sub&ilum Urohordata. Dosen model yang mengajar yaitu Mbak 4inda. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu membahas mengenai Hemihordata, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis membahas Sub&ilum Urohordata. Kesan 3ada 3ertemuan kedua dengan Mbak 4indasudah biasa. elajaran dibuka oleh Mbak 4inda dengan 7ideo joget ' setelah itu dilanjutkan 7ideo s3esies &ilum Hemihordata dan Sub&ilum Urohordata. dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai &ilum Hemihordata dan Sub&ilum Urohordata yang harus dijawab oleh mahasiswa. ertemuan kedua saya beserta kelom3ok aakan dari Mbak 4inda mem3resentasikan tentang sistem &isiologi. Setelah diberi 3emahaman serta membaa literatur saya menjadi 3aham tentang dasar 3embagian Hemihordata dan Sub&ilum Urohordata menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. Hemihordata adalah &ilum anggota hewan
bertulang
belakang.Tubuh
bagian de3an terda3at 3robois atau belalai untuk membuat lubang 3ada lum3ur atau 3asir. Di dasar 3robosis terda3at leher, mengelilingi oelom, bentuk se3erti krah baju. $adan -trunhus2 berbentuk 3anjang agak 3i3ih dan terda3at elah insang.
Tubuh
lunak,
berbentuk
silindris
menyeru3ai
aing.
:ontoh" Balanoglossus,Cephalodiscus. Urohordata berasal dari bahasa latin -Uro" ekor, horda" batang 3enyokong tubuh dalam2. ?ang 3aling menonjol adalah tuniates laut suirts -kelas 'sidiaea2. $erbagai maam tumbuh di koloni. Sebagian besar dari tubuh yang diduduki insang yang sangat besar dengan berbagai tekak insang slits yang ber&ungsi sebagai saringan untuk makanan. ada sub&ilum ini terda3at kelas yaitu" #. 'sidiaea (. Thaliaea . '33endiularia 8ika nanti saya menjadi seorang guru, saya ingin mengajak siswa saya ke habitat hewan amatan tersebut. '3abila memang tidak bisa dilakukan, maka saya akan memberikan tam3ilan sebuah 7ideo mengenai &ilum Hemihordata dan Sub&ilum Urohordata atau membawa hewannya langsung dari hasil 3enarian saya. Refle*si Hemi%)or-&t& -&( Uro%)or-&t&
ada 3embelajaran minggu ini membahas mengenai &ilum Hemihordata dan Sub&ilum Urohordata. Dosen model yang mengajar yaitu Mbak 4inda. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu membahas mengenai Hemihordata, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis membahas Sub&ilum Urohordata. Kesan 3ada 3ertemuan kedua dengan Mbak 4inda sudah biasa. elajaran dibuka oleh Mbak 4inda dengan 7ideo joget ' setelah itu dilanjutkan 7ideo s3esies &ilum Hemihordata dan Sub&ilum Urohordata. dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai &ilum Hemihordata dan Sub&ilum Urohordata yang harus dijawab oleh mahasiswa. ertemuan kedua saya beserta kelom3ok aakan dari Mbak 4inda mem3resentasikan tentang sistem &isiologi. Setelah diberi 3emahaman serta membaa literatur saya menjadi 3aham tentang dasar 3embagian Hemihordata dan Sub&ilum Urohordata menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. Hemihordata adalah &ilum anggota hewan
bertulang
belakang.Tubuh
bagian de3an terda3at 3robois atau belalai untuk membuat lubang 3ada lum3ur atau 3asir. Di dasar 3robosis terda3at leher, mengelilingi oelom, bentuk se3erti krah baju. $adan -trunhus2 berbentuk 3anjang agak 3i3ih dan terda3at elah insang.
Tubuh
lunak,
berbentuk
silindris
menyeru3ai
aing.
:ontoh" Balanoglossus,Cephalodiscus. Urohordata berasal dari bahasa latin -Uro" ekor, horda" batang 3enyokong tubuh dalam2. ?ang 3aling menonjol adalah tuniates laut suirts -kelas 'sidiaea2. $erbagai maam tumbuh di koloni. Sebagian besar dari tubuh yang diduduki insang yang sangat besar dengan berbagai tekak insang slits yang ber&ungsi sebagai saringan untuk makanan. ada sub&ilum ini terda3at kelas yaitu" #. 'sidiaea (. Thaliaea . '33endiularia 8ika nanti saya menjadi seorang guru, saya ingin mengajak siswa saya ke habitat hewan amatan tersebut. '3abila memang tidak bisa dilakukan, maka saya akan memberikan tam3ilan sebuah 7ideo mengenai &ilum Hemihordata dan Sub&ilum Urohordata atau membawa hewannya langsung dari hasil 3enarian saya. Refle*si +e')&lo%)or-&t& -&( A1(&t)&
ada
3embelajaran
minggu
ini
membahas
mengenai
Sub&ilum
Se&alokordata dan 'gnatha. Dosen model yang mengajar yaitu Mbak 'ry. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu membahas Sub&ilum :e3halohordata, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis membahas 'gnatha. Kesan 3ada 3ertemuan kedua dengan Mbak 'ry sudah terbiasa. elajaran dibuka oleh Mbak 'ry dengan 7ideo s3esies Sub&ilum Se&alokordata dan 'gnatha dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai Sub&ilum Se&alokordata dan 'gnatha yang harus dijawab oleh mahasiswa. ertemuan kedua saya beserta kelom3ok / mem3resentasikan tentang sistem &isiologi. Setelah diberi 3emahaman serta membaa literatur saya menjadi 3aham tentang dasar 3embagian Sub&ilum Se&alokordata dan 'gnatha menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. :e3halohordata -dari bahasa adalah sub&ilum dari
anggota hewan
?unani" bertulang
Fke3alaF
and
belakang yang
FhordF2 termasuk
dalam &ilum :hordata, 'raniata.$entuk tubuh se3erti ikan tan3a siri3, 3i3ih memanjang, trans3aran. 6otokorda, sara& dorsal, dan elah å berkembang bagus. Sistem sirkulasi tan3a jantung. 'liran darah dibagian 7entral mengalir ke de3an, sedangkan di sisi dorsal mengalir ke belakang. $iasanya hidu3 terkubur di bawah 3asir 3erairan dangkal. :ontohnya Branchiostoma s3. -'m3hio>us2. 'gnatha -Fhewan tidak berahangF2 atau :ylostomata -Fhewan bermulut lingkarF2
adalah
salah
satu su3erkelas dari :raniata -hewan
bertengkorak2.
4alau3un hidu3 di air, agnatha tidak da3at dikatakan sebagai ikan seara biologi karena tidak berahang, siri3nya tidak ber3asangan,dan rangka tubuhnya tersusun dari tulang rawan. Ke dalam agnatha termasuk semua lam3rey -etromyBodonti2 dan remang -My>ini2. 8ika nanti saya menjadi seorang guru, saya ingin mengajak siswa saya ke habitat hewan amatan tersebut. '3abila memang tidak bisa dilakukan, maka saya akan memberikan tam3ilan sebuah 7ideo mengenai Sub&ilum Se&alokordata dan 'gnatha atau membawa hewannya langsung dari hasil 3enarian saya.
Refle*si +e')&lo%)or-&t& -&( A1(&t)&
ada
3embelajaran
minggu
ini
membahas
mengenai
Sub&ilum
Se&alokordata dan 'gnatha. Dosen model yang mengajar yaitu Mbak 'ry. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu membahas Sub&ilum :e3halohordata, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis membahas 'gnatha. Kesan 3ada 3ertemuan kedua dengan Mbak 'ry sudah terbiasa. elajaran dibuka oleh Mbak 'ry dengan 7ideo s3esies Sub&ilum Se&alokordata dan 'gnatha dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai Sub&ilum Se&alokordata dan 'gnatha yang harus dijawab oleh mahasiswa. ertemuan kedua saya beserta kelom3ok / mem3resentasikan tentang sistem &isiologi. Setelah diberi 3emahaman serta membaa literatur saya menjadi 3aham tentang dasar 3embagian Sub&ilum Se&alokordata dan 'gnatha menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. :e3halohordata -dari bahasa adalah sub&ilum dari
anggota hewan
?unani" bertulang
Fke3alaF
and
belakang yang
FhordF2 termasuk
dalam &ilum :hordata, 'raniata.$entuk tubuh se3erti ikan tan3a siri3, 3i3ih memanjang, trans3aran. 6otokorda, sara& dorsal, dan elah å berkembang bagus. Sistem sirkulasi tan3a jantung. 'liran darah dibagian 7entral mengalir ke de3an, sedangkan di sisi dorsal mengalir ke belakang. $iasanya hidu3 terkubur di bawah 3asir 3erairan dangkal. :ontohnya Branchiostoma s3. -'m3hio>us2. 'gnatha -Fhewan tidak berahangF2 atau :ylostomata -Fhewan bermulut lingkarF2
adalah
salah
satu su3erkelas dari :raniata -hewan
bertengkorak2.
4alau3un hidu3 di air, agnatha tidak da3at dikatakan sebagai ikan seara biologi karena tidak berahang, siri3nya tidak ber3asangan,dan rangka tubuhnya tersusun dari tulang rawan. Ke dalam agnatha termasuk semua lam3rey -etromyBodonti2 dan remang -My>ini2. 8ika nanti saya menjadi seorang guru, saya ingin mengajak siswa saya ke habitat hewan amatan tersebut. '3abila memang tidak bisa dilakukan, maka saya akan memberikan tam3ilan sebuah 7ideo mengenai Sub&ilum Se&alokordata dan 'gnatha atau membawa hewannya langsung dari hasil 3enarian saya.
Refle*si Pis%es
ada 3embelajaran minggu ini membahas mengenai ises. Dosen model yang mengajar yaitu Mbak 6aja. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu melakukan 3raktikum dengan membawa ikan, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis 3resentasi. Kesan 3ada 3ertemuan kedua dengan Mbak 6aja sudah terbiasa. elajaran dibuka oleh Mbak 6aja dengan 7ideo s3esies ises dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai ises yang harus dijawab oleh mahasiswa. ertemuan kedua saya beserta
kelom3ok ( yaitu kelom3ok dendogram untuk kelas
Mamalia
mem3resentasikan tentang sistem &isiologi. Setelah diberi 3emahaman serta membaa literatur saya menjadi 3aham tentang dasar 3embagian ises menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. ises meru3akan salah satu kelas dalam 3engklasi&ikasian hewan yang hidu3 di dalam air. Kelas ises yang memiliki iri5iri sebagai berikut antara lain" hewan yang tinggal dan tumbuh di dalam air, berna3as menggunakan alat 3erna3asan beru3a insang, 3erkembangbiakan seara seksual atau o7i3ar, alat geraknya beru3a siri3, memiliki 3eredaran darah yang tertutu3, dan memiliki sisik 3ada tubuhnya yang berguna sebagai rangka luar dari tubuhnya.ises dibagi menjadi / kelas, yaitu kelas Elasmobranhii, kelas Holoe3hali, kelas Di3noi, dan kelas Teleostomi 8ika nanti saya menjadi seorang guru, saya ingin mengajak siswa saya ke habitat hewan amatan tersebut. '3abila memang tidak bisa dilakukan, maka saya akan memberikan tam3ilan sebuah 7ideo mengenai ises atau membawa hewannya langsung dari hasil 3enarian saya. $agi saya belajar media realia memang 3erlu, teta3i jika tidak mungkin dilakukan, maka bisa menari media lain yang da3at membuat siswa menjadi 3aham.
Refle*si Am')ii
ada 3embelajaran minggu ini membahas mengenai 'm3hibi. Dosen model yang mengajar yaitu Mbak +istya. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu melakukan 3raktikum dengan membawa katak mau3un kodok, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis 3resentasi. Kesan 3ada 3ertemuan kedua dengan Mbak +istya sudah terbiasa. elajaran dibuka oleh Mbak +istya dengan 7ideo menari se3erti inguin beserta 7ideo s3esies 'm3hibi dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai 'm3hibi yang harus dijawab oleh mahasiswa. ertemuan kedua saya beserta kelom3ok ( yaitu kelom3ok dendogram untuk kelas Mamalia menjadi kelom3ok 3embanding. Setelah diberi 3emahaman serta membaa literatur saya menjadi 3aham tentang dasar 3embagian 'm3hibi menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. 'm&ibi adalah hewan yang seara taksonomi dikelom3okkan dalam kelas 'm3hibia. Seara singkat am&ibi atau am&ibia bisa diberikan 3engertian sebagai hewan bertulang belakang -7ertebrata2, berdarah dingin -3oikiloterm2, dan Gberkaki em3at -tetra3oda2 yang hidu3 di dua alam, yaitu di air dan daratan. Kata 'm3hibia sendiri berasal bahasa ?unani yaitu @am3hiA yang berarti rangka3 dan @biosA yang
berarti
kehidu3an. Umumnya
seekor am&ibi bertelur dan
menem3atkan telurnya di dalam air atau di tem3at yang memiliki tingkat kelemba3an yang tinggi. Setelah menetas dan menjadi lar7a -berudu2 am&ibi hidu3 di air atau tem3at basah dan berna&as dengan menggunakan insang. Setelah bebera3a waktu, berudu mengalami metamor&osis -berubah bentuk2 menjadi hewan dewasa yang hidu3 di daratan -tem3at lebih kering2 dan berna&as menggunakan 3aru53aru. 8ika nanti saya menjadi seorang guru, saya ingin mengajak siswa saya ke habitat hewan amatan tersebut. '3abila memang tidak bisa dilakukan, maka saya akan memberikan tam3ilan sebuah 7ideo mengenai 'm3hibi atau membawa hewannya langsung dari hasil 3enarian saya. $agi saya belajar media realia memang 3erlu, teta3i jika tidak mungkin dilakukan, maka bisa menari media lain yang da3at membuat siswa menjadi 3aham.
Refle*si Re'til
ada 3embelajaran minggu ini membahas mengenai 9e3til. Dosen model yang mengajar yaitu Mbak 4idya. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu melakukan 3raktikum dengan membawa 9e3til, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis 3resentasi. Kesan 3ada 3ertemuan kedua dengan Mbak 4idya sudah terbiasa. elajaran dibuka oleh Mbak 4idya dengan menyanyi tentang 9e3til beserta 7ideo s3esies 9e3til dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai 9e3til yang harus dijawab oleh mahasiswa. ertemuan kedua saya beserta kelom3ok ( yaitu kelom3ok dendogram untuk kelas Mamalia
memberi dukungan untuk teman
kami yang maju ke de3an. Setelah diberi 3emahaman serta membaa literatur, saya menjadi 3aham tentang dasar 3embagian 9e3til menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. Selain itu, ada tugas 3royek yaitu membuat 3oster tentang klasi&ikasi 9e3til. 9e3til meru3akan organism 7ertebrata -bertulang belakang2 yang melata dan sebagian berkaki em3at, memiliki sisik yang menutu3i seluruh 3ermukaan tubuhnya dan bersi&at 3oikiloterm -berdarah dingin2. sekujur tubuh 9e3tile terda3at sisik yang menutu3i seluruh tubuh yang memiliki &ungsi untuk melindungi diri dari kekeringan. Selain memiliki sisik di sekujur tubuhnya, 9e3til juga memiliki kaki5kaki yang 3endek disertai ekor yang 3anjang. ada setia3 kakinya terda3at kuku jari yang tajam yang &ungsinya sebagai 3erlindungan dan 3ertahanan diri. ada bangsa ular, tidak terda3at kaki dan akar sehingga untuk alat geraknya ular mengerutkan otot di kedua sisi tulang belakangnya. 8ika nanti saya menjadi seorang guru, saya ingin mengajak siswa saya ke habitat hewan amatan tersebut. '3abila memang tidak bisa dilakukan, maka saya akan memberikan tam3ilan sebuah 7ideo mengenai 9e3til atau membawa hewannya langsung dari hasil 3enarian saya. $agi saya belajar media realia memang 3erlu, teta3i jika tidak mungkin dilakukan, maka bisa menari media lain yang da3at membuat siswa menjadi 3aham.
Refle*si A2es
ada 3embelajaran minggu ini membahas mengenai '7es. Dosen model yang mengajar yaitu $a3ak Umar. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu melakukan 3raktikum dengan membawa '7es, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis 3resentasi. Kesan 3ada 3ertemuan kedua dengan $a3ak Umar sangat antusias, karena kelom3ok terbaik akan menda3atkan uang. elajaran dibuka oleh $a3ak Umar dengan 7ideo s3esies '7es dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai '7es yang harus dijawab oleh mahasiswa. ertemuan kedua saya beserta kelom3ok ( yaitu kelom3ok dendogram untuk kelas Mamalia
melakukan 3resentasi mengenai
sistem sirkulasi dan ekskresi. ada akhir 3elajaran, kelom3ok ( menang dan menda3at uang 93. *).))),5 untuk satu anak beserta buku dari $a3ak Umar. Setelah diberi 3emahaman serta membaa literatur, saya menjadi 3aham tentang dasar 3embagian '7es menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. Selain itu, ada tugas 3royek yaitu membuat 3oster tentang klasi&ikasi '7es. Tubuh '7es 3ada umumnya terdiri atas ke3ala, leher, badan, dan ekor. Tubuhnya di tutu3i oleh bulu, lengan de3an mengalami modi&ikasi sebagai saya3 umumnya yang digunakan untuk terbang. 'lat gerak belakan di gunakan untuk berjalan, bertenggere atau berenang, dan umumnya dilengka3i dengan / jari. Mulut a7es meluas sebagai 3aruh dan tidak bergigi. $urung mem3unyai berbagai bentuk 3aruh berdasarkan makanannya, begitu 3ula dengan berbagai maam kaki yang juga menyesuaikan dengan habitatnya. 8ika nanti saya menjadi seorang guru, saya ingin mengajak siswa saya ke habitat hewan amatan tersebut. '3abila memang tidak bisa dilakukan, maka saya akan memberikan tam3ilan sebuah 7ideo mengenai '7es atau membawa hewannya langsung dari hasil 3enarian saya. $agi saya belajar media realia memang 3erlu, teta3i jika tidak mungkin dilakukan, maka bisa menari media lain yang da3at membuat siswa menjadi 3aham.
Refle*si M&m&li&
ada 3embelajaran minggu ini membahas mengenai Mamalia. Dosen model yang mengajar yaitu Mas ;adli. ertemuan dilakukan sebanyak ( kali, yaitu 3ada hari 9abu dan Kamis. ada 3ertemuan hari 9abu melakukan 3raktikum dengan membawa Mamalia, sedangkan 3ada 3ertemuan hari Kamis 3resentasi. Kesan 3ada 3ertemuan kedua dengan Mas ;adlisudah biasa. elajaran dibuka oleh Mas ;adli dengan 7ideo s3esies Mamalia dan dilanjutkan dengan 3embagian +KM mengenai Mamalia yang harus dijawab oleh mahasiswa. ertemuan kedua saya beserta kelom3ok ( yaitu kelom3ok dendogram untuk kelas Mamalia melakukan 3resentasi mengenai habitat dan 3eranan yang diwakili oleh Dita erdana. Setelah diberi 3emahaman serta membaa literatur, saya menjadi 3aham tentang dasar 3embagian Mamalia menurut iri mor&ologi, anatomi, sistem &isiologi, habitat beserta 3eranan. Selain itu, minggu de3annya kelom3ok ( mem3resentasikan dendogram Mamalia. Mammalia adalah kelas
Refle*si A*)ir
ada matakuliah Keanekaragaman Hewan ini, saya belajar sangat banyak sekali mengenai khaBanah Boologi baik yang 7ertebrata dan a7ertebrata dengan iri mor&ologi, anatomi, &isiologi, habitat serta 3eranan. Saya juga belajar banyak tentang bagaimana model 3embelajaran yang da3at ditera3kan ke3ada 3ara siswa untuk 3embelajaran $iologi ketika saya menjadi seorang guru nanti. Saya menda3at 3engalaman berharga mengenai bagaimana ara membuat kuni identi&ikasi yang baik dan benar serta ara membuat dendogram. $elum tentu Dosen lain se3erti Ibu Endah menyuruh Mahasiswanya membuat kuni dikotom beserta dendogram. engalaman yang sangat berharga, ketika kesalahan dalam membuat kuni dikotom mau3un dendogram da3at di3erbaiki. Kerja sama dalam tim meru3akan harga mati di setia3 kelom3ok. Saya sangat senang selama satu semester menda3at kelom3ok yang sangat ook dengan karakter saya. Saya sangat senang ketika saya berada di kelom3ok ( untuk 3embuatan dendogram Mamalia. 'naknya sangat baik sehingga kami merasa se3erti satu keluarga. Untuk dosen model, juga sudah baik dalam 3roses mengajar. Intinya memang kita semua sama5sama belajar mejadi orang yang lebih baik. elaksanaan KK+ untuk 3engamatan sangat menyenangkan dimana saya bergabung dalam kelom3ok '7es. ada saat di Seret oo, kelom3ok kami hanya menemukan #1 s3esies. Sisa waktu di Seret oo kami gunakan untuk main. Saya sangat senang karena menda3at 3engalaman baru. Sam3ai jum3a di semester selanjutnya.
LAMPIRAN DOKUMENTASI
KK+ !&&ering ' di Seret oo
;oto bersama Mbak 6aja
;osil Dinosaurus
$eruang Kutub
Menari Hewan Insektarium
Hewan Hasil Tangka3an
engamatan $urung
Hasil oster 9e3til
RIWA3AT HIDUP PENULIS
6ama lengka3 3enulis, yaitu +elly +ukitasari biasa di3anggil +elly, lahir di $litar, tanggal (* 8anuari #11= dari 3asangan $a3ak Imam Turmudi dan Ibu 6a&iatur 9ohmah. Disam3ing itu enulis memiliki seorang adik laki5laki bernama Ci&an Calang Dinata yang saat ini masih duduk di kelas # SD. enulis berkebangsaan Indonesia dan beragama Islam. 'lamat rumah enulis di Dusun 4adang 9T ))/ 94 ))1 Desa Candekan, Keamatan 4onodadi, Kabu3aten $litar. 'da3un riwayat 3endidikan 3enulis, yaitu 3ada tahun ())( lulus dari TK Dharma 4anita I Candekan, kemudian melanjutkan ke SD6egeriCandekan I< dan lulus tahun ())1. Selanjutnya di S+T 6egeri #Srengat dan lulus 3ada tahun ()#(. ada tahun ()#* lulus dari SM' 6egeri I Srengat dengan mengambil jurusan I' dan sekarang melanjutkan ke Uni7ersitas 6egeri Malang rogram S# 8urusan $iologi, dengan 3rodi S# endidikan $iologi. Hobi enulis membaa buku dan belanja. $uku meru3akan sumber ilmu, sedangkan belanja meru3akan sesuatu yang harus dilakukan untuk menyenangkan 3ikiran beserta jiwa. 9iwayat organisasi ham3ir tak 3unya, karena 3enulis ti3ikal seorang yang tidak suka berorganisasi. Semoga 3orto&olio ini berman&aat untuk semua kalangan.
.
PLATYHELMINTHES
NEMATHELMINTHES
ANNELIDA
MOLLUSCA
ARTHROPODA
ECHINODERMATA
HEMICHORDATA
UROCHORDATA
CEPHALOCHORDATA
AGNATHA
PISCES
AMPHIBI
REPTIL
AVES