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Ramón Lucas Lucas, LC
[email protected] www.ramonlucas.org
¡Conócete! Talles de Mileto: Ta
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“La cosa más difícil del mundo es conocerse a uno mismo”
Tem Te mplo de Delfos, insc scrripción:
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“Conócete a ti mismo”.
¡Conócete! Talles de Mileto: Ta
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“La cosa más difícil del mundo es conocerse a uno mismo”
Tem Te mplo de Delfos, insc scrripción:
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“Conócete a ti mismo”.
¡Conócete! P
San Bernardo: <
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¡Conócete! No seas como el ojo, que ve todo pero no se ve a sí mismo
A. Dumas: <
“No hay peor ignorancia que la de ignorarse”.
¡Conócete! Conocerse bien a uno mismo y a los otros, representa un primer e importante paso para lograr ser artífice de la propia vida, y quizá por eso se ha planteado como un gran reto para el hombre a lo largo de los siglos.
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Es un error no reconocer los propios defectos, pero también no aceptar las propias cualidades Por eso aceptarse significa: <
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Reconocer objetivamente nuestro modo de ser físico y psíquico, nuestros límites, nuestros errores Saber perdonarse Reconocer nuestras cualidades, aciertos, y nuestra dignidad de personas.
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Conocimiento y aceptación no deben conducir a la resignación ni a la indiferencia Distinguir lo que no se puede modificar de lo que se puede y debe modificar <
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Aceptar y aprender a convivir con lo que no se puede cambiar Corregir, modificar, superar lo defectos que dependen de nosotros Potenciar, aumentar la cualidades que tenemos
El amor no es conformista: acépta a la otra persona como es, pero la estimula hacia lo mejor <
“No exigir del amado lo mejor, es indiferencia”.
¡Conócete, acéptate, supérate! P
En la totalidad de tu persona < <
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En tus facultades y cualidades <
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Cuerpo Alma Inteligencia, voluntad
En tus sentimientos y emociones En tu carácter y temperamento.
¡Conócete, acéptate, supérate! ¿Para qué?
Para formarse y alcanzar el ideal
El ideal de formación P
Para los griegos: “conócete a ti mismo”
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Génesis: “imagen y semejanza”
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La formación no es dar, dar, dar... sino hacer que la persona SE haga, se descubra, se pula.
Tarea del formador: ir devastando la pieza de mármol para encontrar la escultura perfecta que subyace en ella.
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La formación es lograr que la persona P
P P
Conozca quién es y cuál es su valor único, irrepetible Nunca se conforme con ser menos de lo que es «¡Se quien eres!», esto es, «atrévete a ser tú mismo, no te detengas antes, no te detengas nunca” (Agustín).
¿Quién es la persona? ¿uno más de la naturaleza o un ser único?
¿Qué motivos impulsan la voluntad?
¿Cuál es el sentido de la libertad?
Decálogo del proceso de formación
Caperucita y los hombres de hoy P
La familia de Caperucita Roja no era ejemplar < < < <
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La abuela esta sóla, enferma y lejos de la madre La madre envia sóla a la niña La niña es tonta y no distingue al lobo de la abuela El lobo es listo y hace bien comiéndose a dos tontos
Los hombres son críticos.
Relaciones humanas
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El símil de la cuenta bancaria: <
Crédito = confianza
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Deuda = desconfianza
Decálogo del proceso de formación
1. DISPONER P
Acoger a la persona: <
Aceptación realista de la situación: – carácter, formación adquirida, disposiciones actuales
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Conocimiento propio y de los demás: – objetivo y realista
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El riesgo del autoengaño: <
Coherencia de vida «una vida sin disfraces»
Testimoniar con la propia vida:
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palabras y obras.
2. PROPONER
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El ideal de formación: < <
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De la situación real a la ideal Bondad y conveniencia del ideal
La posibilidad de lograrlo.
3. ENSEÑAR P
Ofrecer la verdad y el bien: < <
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Las «explicaderas»: < <
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Amigos de la verdad Promotores del bien
Hacerse entender Buena pedagogía
La claridad es una forma de cortesía.
4. ENTENDER P
Las «entendederas»: < <
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Pensar: atención, análisis, reflexión Hacer propios los contenidos y ser capaz de comunicarlos
«Tener sentido» y «Encontrar el sentido»: la inteligencia
Tener argumentos para la propia vida
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Valor del diálogo.
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Inteligencia emotiva Poner el corazón, los sentimientos y emociones
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Autoestima y estado de animo
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El ideal encaja en mi proyecto vital – Nunca alcanzarás una meta más elevada que la que te hayas propuesto (E. G. Whilte) .
5. ILUSIONAR-SE
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Anticipar con la imaginación/sensibilidad la posesión de ese bien – quien asume la tarea de formar, ha de procurar siempre hacer pensar, puesto que formar no es modelar desde fuera el espíritu del otro a nuestra imagen y semejanza, sino despertar en su interior al artista latente que esculpirá desde dentro su obra.
6. DECIDIR-SE P
¿Voluntarismo o motivación?
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Motivar-se: poseer motivos < < <
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que sean objetivos que sean acomodados/posibles a la persona que sean actuales
Decisiones personales: comprometerse a una opción decisiva en la vida
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En esta vida toda decisión es una renuncia
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«Dar sentido»: la libertad
7. CONCRETAR P P P
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Concretar el fin Concretar los medios Sentir la posibilidad real de alcanzar el objetivo Hacer posible en mi vida de hoy lo que quiero < < <
¿por dónde empiezo? ¿qué medios y ayudas necesitaré? ¿ante qué he de estar prevenido?.
8. EJECUTAR
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Prudente en determinar y enérgico en ejecutar Decisión tomada, decisión ejecutada: <
no posponer sin motivo
9. ACOMPAÑAR - EXIGIR P
Acompañar < < <
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Acompañar en el esfuerzo, sin suplantar Ayudar a descubrir los logros, el camino recorrido Alentar ante las dificultades que se presentan ante cualquier esfuerzo por la mejora. Ojo al desaliento Confiar: confianza en el éxito. El éxito atrae. Contar con el tiempo
Exigir < < < <
Enfrentar a cada uno con su propia responsabilidad Con la responsabilidad de su vida y sus decisiones Exige del formador estar permanentemente formándose Con sentido positivo y mucha paciencia.
10. PERSEVERAR “ Puedes llegar a la cima por tu s talentos, pero sólo voluntad te ayudará a permanecer en ella” . P
Método exigente, pero sin rigidez
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Orden y disciplina, pero sin manias
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Constancia, pero sin empecinamiento
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Equilibrio y flexibilidad.
