Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UBICACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA A n t e c e d e n t e s D u r a n t e C o n s e c u e n t e s

Computación Básica I

Álgebra Geometría y Trigonometría

Computación Básica II

Inglés I Comunicación Oral y escrita

Inglés II

Geometría Analítica

Química I Física I (3er Semestre)

Comunicación científica

Cálculo Diferencial

Inglés III

Química II Entorno Socioeconómico De México

Física II

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Biología

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UBICACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA A n t e c e d e n t e s D u r a n t e C o n s e c u e n t e s

Computación Básica I

Álgebra Geometría y Trigonometría

Computación Básica II

Inglés I Comunicación Oral y escrita

Inglés II


Química I Física I (3er Semestre)

Comunicación científica

Cálculo Diferencial

Inglés III

Química II Entorno Socioeconómico De México

Física II

-2-

Biología

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

UBICACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA (Continuación)

FÍSICA (3er semestre)


Ingles III

Comunicación Científica

Química I

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Física I


OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA DE ESTUDI ESTUDIOS OS

En el área de Ciencias Sociales, la Física tiene como objetivo que el alumno adquiera un panorama general de la disciplina utilizará diferentes sistema de unidades, así mismo conocerá las ramas de la Mecánica Clásica (estática, Cinemática y Dinámica), para lo cual se abordara en forma teórico - práctica

permitiéndole así apropiarse del conocimiento , para que entienda los fenómenos que

ocurren a su alrededor y de esta manera aprenda a utilizar los recursos naturales de manera racional y sin descuidar el ambiente. Pretende también reforzar el desarrollo de habilidades del pensamiento, que el alumno sea más responsable, y se interese en la ética de las investigaciones realizadas en la actualidad.

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Física I


PERFIL DEL PROFESOR PERFIL DE INGRESO: Que muestre conocimientos relacionados con los temas que forman el programa de estudios. Habilidad de relacionarse, trabajo en equipo y trabajo colaborativo, habilidad en el manejo de grupos, estrategias didácticas. Cooperativo, tener apertura, interesado en la docencia, responsable. PERFIL ACADÉMICO: El docente deberá contar con título de licenciatura en ciencias físico matemáticas, ingenierías o ciencias afines. Habilidad de relacionarse, trabajo en equipo y trabajo colaborativo, habilidad en el manejo de grupos, estrategias didácticas habilidad de comprensión de lectura técnicas o especializadas, así como de redacción y conocimiento de las nuevas tecnologías de información y comunicación y o apertura para introducirse en las mismas. Interés en aprender o querer actualizarse continuamente. Gusto por la lectura, participativo. PERFIL INSTITUCIONAL: El docente deberá estar informado sobre el modelo educativo vigente en el instituto ya sea por haber egresado del mismo, o por tener experiencia laboral en el ámbito educativo o una capacitación pertinente. Conocer y saber aplicar metodologías de enseñanza que se aplican en e l instituto. Mostrar orgullo por pertenecer al instituto considerándolo como la Institución pública rectora de la educación tecnológica en México y a la escuela a la que pertenezca, así como colaborar en mantener el nivel académico de la unidad a la que pertenece. PERFIL PROFESIONAL: El docente podrá estar vinculado con el sector laboral, teniendo experiencia en áreas afines a la materia que imparte. Habilidad en planeación, organización, definición y cumplimiento de objetivos o metas. Habilidad en el manejo de nuevas tecnologías o capacidad para poder aprenderlas. Mostrar interés y gusto por el trabajo que realiza así como espíritu de liderazgo, tolerante y respetuoso de las ideas de los demás.

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Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PERFIL DEL ESTUDIANTE PERFIL DE INGRESO: El alumno debe conocer conceptos de álgebra y geometría así como ser capaz de resolver ejercicios referentes a dichas asignaturas, también deberá tener una comprensión de inglés básico, leer y redactar documentos y tener conocimientos básicos de i nformática. Comprensión simbólica (básica). Razonamiento lógico. Trabajo colaborativo. Organización personal. Que el alumno muestre interés, cooperación, responsabilidad y respeto en sus actividades. PERFIL ACADÉMICO: Haber cursado satisfactoriamente Álgebra, Geometría y Trigonometría, comunicación oral y escrita, inglés y computación básica. Hábitos de estudio. Organización personal. Comprensión simbólica. Razonamiento lógico. Activo, crítico, creativo. PERFIL INSTITUCIONAL: Conocer el reglamento del IPN. Conocer los lineamientos escolares. Conocer acuerdos profesor – alumnos. Ser participativo. Trabajar cooperativa y c olaborativamente. Manejo de TICs (calculadora científica, computadora, etc.). Que tenga identidad Politécnica (tener orgullo de pertenecer al IPN), participativo en las actividades institucionales. PERFIL DE EGRESO: Será capaz de concebir a la ciencia como un modelo lo más cercano a la verdad y dinámico. Será capaz de realizar operaciones vectoriales. Dará la debida importancia al sistema Internacional de Medidas realizando conversiones entre unidades. Será capaz de identificar y analizar hechos relacionados con cinemática y dinámica. Observación recopilación de datos clasificación. Comprensión simbólica. Sistematizar procedimientos. Organizar el trabajo. Solucionar de ejercicios referentes a los temas. Análisis de resultados e interpretación de gráficas. Analizar hechos y situaciones. Manejo de instrumentos y equipo de laboratorio. Respetuoso, responsable, con una gran identidad politécnica, creativo, crítico colaborativo, con espíritu de superación y capacitación permanente, interesados por la investigación.

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Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CONTENIDO DEL DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS UNIDAD 1. CONOCIMIENTOS BÁSICOS. OBJETIVO: Conocer los antecedentes de la Física, su división y relación con otras ciencias, las diferentes cantidades físicas, así como realizar conversiones entre unidades tomando como base el Sistema Internacional de Unidades aplicando las mediciones en todas las actividades del ser humano. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Reconocer la aportación de Tiempo estimado 3 hrs estudiosos a la física como ciencia, misma que sigue evolucionando, dando paso al para obtener el RAP avance tecnológico actual. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •

•

Realizar una revisión del origen y evolución de la Física.

REFERENCIAS DOCUMENTALES

DE ENSEÑANZA

•

Dirigir un trabajo grupal para unificar la información aportada. Bibliografía recomendada Puntualizando que la Física por la academia incluyendo como ciencia ha requerido páginas de INTERNET. mucho tiempo y la aportación de un sin numero de estudiosos de la misma.

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MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS DE APOYO Computadora y cañón Proyector da acetatos Pizarrón y marcadores Material didáctico del profesor

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Realizar mediciones de diferentes cantidades físicas señalando los errores asociados a esta actividad, a Tiempo estimado través de diferentes sistemas de unidades, identificando al Sistema Internacional para obtener el RAP como el que rige en forma universal. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •

•

•

Revisar de la historia de las mediciones. Realizar mediciones utilizando partes de su cuerpo Investigar diferentes tablas de los sistemas de unidades comparándolas con las medidas patrón del sistema internacional, concluyendo en la necesidad de un solo sistema de unidades.


DE ENSEÑANZA •

•

•

Proporcionar material didáctico con las diferentes unidades de medida que se han utilizado a lo largo de la Bibliografía recomendada historia. por la academia. Diseñar actividades de campo Internet. para realizar mediciones y promoverá actividades grupales para concluir. Exponer la utilidad de las medidas en la vida cotidiana

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS DE APOYO

Material didáctico Software Computadora y cañón Pizarrón y marcadores Instrumentos de medición (regla, balanza, cronómetro, vernier, etc.)

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Realizar conversiones entre Tiempo estimado unidades fundamentales y derivadas, tomando como base el Sistema Internacional para obtener el RAP de Unidades. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •

Realizar ejercicios de conversión entre unidades utilizando tablas de equivalencia para obtener factores de conversión


DE ENSEÑANZA

•

Diseñar ejercicios de conversiones para sus grupos colaborativos de trabajo.

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Bibliografía recomendada por la academia

4 hrs

3 hrs


Pizarrón, marcadores.

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Identificar la división Tiempo estimado convencional de la Física para su estudio, enfatizando en la mecánica y su relación para obtener el RAP con otras ciencias ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •

•

Realizar actividades que relacionen a las ramas de la mecánica con la vida cotidiana. Realizar un mapa mental que ejemplifique y permita relacionar las ramas que integran a la física


DE ENSEÑANZA •

•

Presentar la división de la física dando ejemplos concretos de cada una de sus Bibliografía recomendada ramas. por la academia. Proporcionar las Internet. características de cada una de las ramas de la mecánica.

- 10 -

1 hrs

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS DE APOYO Material didáctico Software Computadora y cañón Pizarrón y marcadores

Física I


UNIDAD 2. ESTÁTICA. OBJETIVO: Diferenciar las cantidades físicas (escalares y vectoriales), representando las vectoriales gráficamente en el plano cartesiano y realizando operaciones con sistemas de vectores (suma y resta) a través de métodos gráficos y analíticos en sistemas estáticos y coplanares. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Diferenciar las cantidades Tiempo estimado 4 hrs escalares de las vectoriales y sus propiedades, representando gráficamente en el para obtener el RAP plano las vectoriales a través de diferentes sistemas de vectores coplanares. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •

•

•

Conocer características de las diferentes cantidades físicas y las clasificará. Representar gráficamente las cantidades vectoriales. dibujará sistemas de vectores en el plano cartesiano.


DE ENSEÑANZA •

•

Exponer las diferentes características de las cantidades escalares y vectoriales dará los elementos de un vector. Elaborar material didáctico con distintas cantidades físicas para que el alumno las clasifique.

Bibliografía recomendada por la academia Internet

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Pizarrón y marcadores Computadora y cañón Juego de geometría para alumnos y maestros

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Resolver ejercicios de suma Tiempo estimado para obtener el RAP vectorial por los métodos gráficos (polígono y paralelogramo) y analítico. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •

•

•

•

•

Aplicar los métodos trigonométricos para la composición y descomposición de vectores Enlistar las características y variables que considera la suma de vectores por el método gráfico y analítico Identificar los procedimientos para sumar vectores por los métodos grafico y analítico(polígono y paralelogramo) Resolver ejercicios con distinto grado de dificultad. Relacionar el tipo de problemas revisados con casos de la vida real.


DE ENSEÑANZA

•

•

Mostrar de manera gráfica y en clase el procedimiento utilizado para sumar vectores por el método gráfico así como Bibliografía recomendada del analítico (triángulo, por la academia polígono y paralelogramo). Presentar con diapositivas o acetatos la suma vectorial.

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6 hrs


Proyector de acetatos Pizarrón y marcadores Cañón para proyección Video Juego de geometría para el profesor y para el alumno

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Aplicar las operaciones Tiempo estimado vectoriales en la solución de problemas de estática aplicando la primera y la segunda para obtener el RAP condición de equilibrio. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •

•

•

Experimentar con las condiciones de los cuerpos para encontrar su equilibrio de traslación y rotación, relaciona lo experimentado con la primera y segunda condiciones de equilibrio. Realizar la representación del sistema en equilibrio en el plano cartesiano. Aplicar herramientas matemáticas para la solución de ejercicios.


DE ENSEÑANZA •

•

•

6 hrs


Mediar con los estudiantes a través de los experimentos propuestos. Juego de geometría Mostrar de forma gráfica el procedimiento para Bibliografía propuesta por Proyector de acetatos Computadora y cañón representar un sistema en el la academia Pizarrón y marcadores plano cartesiano (diagrama de cuerpo libre). Aplicar analíticamente la primera y segunda condición de equilibrio.

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Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UNIDAD 3. CINEMÁTICA. OBJETIVO: Reconocer los diferentes tipos de movimientos que existen en base a la mecánica clásica, y relacionarlos con situaciones reales. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Conocer los conceptos básicos Tiempo estimado 3 hrs para obtener el RAP de la cinemática identificando todas las variables involucradas. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •


DE ENSEÑANZA

Realizar un revisión de los conceptos de cinemática, movimiento (absoluto, relativo, rectilíneo y curvilíneo), sistema de referencia, trayectoria, desplazamiento, rapidez, velocidad, velocidad instantánea, velocidad media, distancia, desplazamiento, aceleración,

•


Proponer un problema mediante un escenario o situación determinada que Bibliografía recomendada Proyector de acetatos Computadora y cañón permita que el alumno por la academia Pizarrón y marcadores estructure los conocimientos sobre los conceptos propuestos.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Identificar al movimiento Tiempo estimado para obtener el RAP rectilíneo uniforme (MRU) de acuerdo a sus características y resolverá ejercicios. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •

•

•

•

Mediante ejemplos el estudiante identificar las características del MRU. Relacionar sus variables para la elaboración de gráficas En base a dichas gráficas deducir la expresión matemática que representa a este movimiento. Resolver ejercicios de MRU.


DE ENSEÑANZA •

•

•

Proponer problemas reales que conduzcan a un MRU. Guiar la construcción de la gráfica que representa al MRU Bibliografía recomendada por la academia así como a su análisis. Proponer ejercicios acordes al tema donde se calculen las variables involucradas.

- 14 -

4 hrs


Material didáctico Pizarrón y marcadores Juego de geometría Cañón y computadora

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Explicar el concepto de Tiempo estimado para obtener el RAP aceleración como la parte fundamental del MRUV. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •

•

•

•

Mediante una actividad el estudiante identificar el cambio en la velocidad con respecto al tiempo. Relacionar variables para la elaboración de las gráficas. Deducir las cuatro ecuaciones que rige este movimiento. Resolver ejercicios de MRUV.


DE ENSEÑANZA •

•

•

Proponer las actividades a realizar. Ayudar a los estudiantes a deducir a partir de las gráficas las expresiones matemáticas para la solución de los ejercicios. Proponer ejercicios acordes con el tema.

Bibliografía propuesta por la academia


Pizarrón y marcadores Material didáctico Computadora y cañón Material de laboratorio

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Identificar la caída libre y tiro Tiempo estimado vertical como casos especiales del MRUV resolviendo ejercicios relacionados con el para obtener el RAP tema. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •

•

•

•

Experimentar los movimientos de caída libre y tiro vertical para definir sus características. Identificar que los movimientos son debidos a la acción de la gravedad por lo que el valor de la aceleración no cambia. Identificarlos como casos especiales de MRUV. Resolver ejercicios de tiro vertical y caída libre.


DE ENSEÑANZA

•

•

•

•

Diseñar actividades para reproducir la caída libre y el tiro vertical. Guiar al alumno a comprender el efecto de la aceleración de Bibliografía recomendada la gravedad sobre los cuerpos. por la academia Mostrar que es un caso especial del MRUV. Diseñar ejercicios del tema.

- 15 -

7 hrs

6 hrs


Pizarrón y marcador Computadora y cañón Material didáctico sugerido por el profesor

Física I


RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 5: Reconocer el tiro parabólico Tiempo estimado para obtener el RAP como la combinación del MRU y MRUV. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •

•

•

•

Realizar actividades que describan al movimiento Identificar al tiro parabólico como consecuencia de la independencia de los dos movimientos que lo componen. Identificar los movimientos que constituyen un tiro parabólico Resolver ejercicios.


DE ENSEÑANZA

•

•

Diseñar actividades para identificar el tiro parabólico. Explicar la forma en que los movimientos se combinan Bibliografía recomendada para originar el tiro parabólico por la academia y como hacer uso de las herramientas matemáticas del MRUV y MRU para resolver ejercicios del tema.

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6 hrs


Pizarrón y marcadores Proyector de acetatos Computadora y cañón Material didáctico sugerido por el profesor

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UNIDAD 4. DINÁMICA. OBJETIVO: Comprender las causas y efectos que originan el movimiento, a través del análisis y la autogestión, identificando, a través de la experimentación, las diversas manifestaciones de la energía. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Conocer las leyes de Newton Tiempo estimado 6 hrs para obtener el RAP y de la gravitación universal así como su campo de aplicación. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •

•

•

•

Realizar una revisión bibliográfica de las leyes que rigen la dinámica. Trabajo grupal para unificar criterios. Aplicar experimentalmente los conceptos aprendidos. Resolver ejercicios relacionados con el tema.


DE ENSEÑANZA •

• •

•

Elaborar material didáctico para el tema. Moderar el trabajo grupal. Guiar la obtención de conclusiones hacia la relación de la fuerza, la masa y la aceleración que los conduzca a la obtención de ecuaciones. Diseñar ejercicios acordes con el tema.


Pizarrón y marcadores Bibliografía propuesta por Material didáctico la academia Proyector de acetatos Computadora y cañón

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Identificar la fricción estática Tiempo estimado y dinámica, sus ventajas y desventajas, así como relacionarlas con sus coeficientes para obtener el RAP y con las variables involucradas . ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •

•

•

A través de un problema y en trabajo colaborativo, reflexionar sobre la existencia de la fricción así como del coeficiente de fricción. Reconocer mediante actividades la aplicación del coeficiente de fricción. Resolver ejercicios referentes a los tipos de fricción.


DE ENSEÑANZA

•

• •

•

Organizar equipos de trabajo colaborativo. Exponer un problema real Elaborar material didáctico para las actividades. Mediar la discusión de los alumnos.

La propuesta academia

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por

4 hrs


la

Pizarrón y marcadores Cañón y computadora Material didáctico

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Conocer las características Tiempo estimado para obtener el RAP para realizar trabajo mecánico y el efecto que produce la rapidez para realizarlo. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •

•

•

Realizar experimentos para reconocer que solo se realiza trabajo mecánico cuando el desplazamiento es en la misma dirección de la aplicación de la fuerza. Mediante ejemplos, comprender que la rapidez con la que se realiza trabajo es igual a la potencia. Resolver ejercicios de aplicación.


DE ENSEÑANZA

•

•

•


Recopilar experimentos relacionados con el tema. Proporcionar una lista de Acordada por la academia ejemplos. Elaborará ejercicios.

Proyector de acetatos Computadora y cañón Pizarrón y marcadores Escuadra y transportador

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Identificar la ley de la Tiempo estimado conservación de la energía como una manifestación del intercambio de energía para obtener el RAP potencial a cinética o viceversa. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •

•

•

•

Revisión bibliográfica sobre energía mecánica. Aplicación de la información recopilada en la solución de un problema propuesto. Expresar de forma escrita los conceptos de energía mecánica (cinética + potencial). Resolver ejercicios de aplicación.


DE ENSEÑANZA

•

• •

•

Organizar un debate grupal para interpretar la información Proponer problemas. Recomendada Guiar la obtención de academia conceptos. Elaborar ejercicios de aplicación.

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por

5 hrs

5 hrs


la

Pizarrón y marcadores Proyector de acetatos Material diseñado por el profesor

Física I


RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 5: Interrelacionar la velocidad y Tiempo estimado la masa con el impulso y la cantidad de movimiento concluyendo en la ley de la para obtener el RAP conservación de la cantidad de movimiento y su aplicación ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE •

•

•

•

Realizar experimentos sobre choques. Resolver en equipo problemas reales. Deducir a partir del trabajo en equipo las características de los conceptos. Resolver ejercicios.


DE ENSEÑANZA

•

•

5 hrs


Diseñar problemas y material Pizarrón y marcadores para el trabajo en equipo. Bibliografía propuesta por Proyector de acetatos Guiar los trabajos del la academia Computadora y cañón laboratorio.

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Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR RELACIÓN DE PRÁCTICAS UNIDAD 1. CONOCIMIENTOS BÁSICOS NOMBRE DE LA PRÁCTICA: EL LABORATORIO

PRÁCTICA No. 1

TIEMPO: 1 hora

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Reconocer la aportación de estudiosos a la física como ciencia, misma que sigue evolucionando, dando paso al avance tecnológico actual. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES DE APRENDIZAJE •

•

•

•

Mediante un escenario el alumno reconocerá la necesidad de las reglas del laboratorio. Propiciará un ambiente seguro para la realización de las actividades. describirá mediante croquis la ubicación de los servicios, zonas de seguridad del laboratorio y ubicación del equipo de primeros auxilios. Resumirá en una lista los símbolos de seguridad y su descripción.

DE ENSEÑANZA •

•

•

•

•




Material didáctico elaborado por el profesor Pizarrón y marcadores. Material de laboratorio

Organizará equipos cooperativos de trabajo para el laboratorio. Distribución del material didáctico. Mediar con los estudiantes y promover la autorregulación del conocimiento. Explicar las actividades a realizar mostrando la ubicación de los servicios, zonas y equipos. Revisión del trabajo realizado.

EVALUACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÁCTICA DESCRIPCIÓN DE LA TÉCNICA INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN •

•

Rúbrica, Conjunto sistematizado de criterios a evaluar acordados por la academia y adaptados a cada profesor y grupo para realizar autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Se pondrá utilizar reporte tradicional o UV de Gowin.

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• •

Rúbrica diseñada por la academia. Reporte de la práctica.

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UNIDAD 1. CONOCIMIENTOS BÁSICOS NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MEDICIONES Y ERRORES

PRÁCTICA No. 2

TIEMPO: 1 hora

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Realizar mediciones de diferentes cantidades físicas señalando los errores asociados a esta actividad, a través de diferentes sistemas de unidades, identificando al Sistema Internacional como el que rige en forma universal. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES REFERENCIAS MEDIOS Y MATERIALES DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DOCUMENTALES EDUCATIVOS DE APOYO •

•

•

• •

Realizar lectura previa de la práctica y redactará ficha informativa de las actividades a realizar. Manipular diferentes instrumentos de medición. Seleccionar el instrumento adecuado para cada medición. Enlistar datos obtenidos. Distinguirá tipos de errores.

•

•

•

Explicar de manera general experimentos a realizar. Mostrar el uso adecuado instrumentos de medición. Verificar el desarrollo de actividades, haciendo observaciones necesarias.

los de las las

Bibliografía recomendada la academia

por

Practica 2 impresa Pizarrón Marcadores Material sugerido en la práctica 2


•

Rúbrica, Conjunto sistematizado de criterios a evaluar acordados por la academia y adaptados a cada profesor y grupo para realizar autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación Se pondrá utilizar reporte tradicional o UV de Gowin

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• •

Rúbrica diseñada por la academia Reporte de la práctica

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UNIDAD 2. ESTÁTICA. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: VECTORES.

PRÁCTICA No. 3

TIEMPO: 1 hora

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Diferenciar las cantidades escalares de las vectoriales y sus propiedades, representando gráficamente en el plano las vectoriales a través de diferentes sistemas de vectores coplanares y resolver ejercicios de suma vectorial por los métodos gráficos (polígono y paralelogramo) y analítico.. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE •

• •

• •

•

•

•

•

Leer previamente la práctica N° 3 y elaborar una tarjeta informativa. Construir los sistemas descritos. Dibujar diagramas vectoriales para cada caso. Organizar su información. Calcular las componentes rectangulares por el método analítico. Comprobar mediante el teorema de Pitágoras que la suma de componentes da como resultado la Fuerza aplicada. Analizar cada uno de los sistemas y explicará diferencias y similitudes. Elaborar una lista de cantidades escalares y cantidades vectoriales. Elaborar el reporte de la práctica.

RECURSOS DIDÁCTICOS DE ENSEÑANZA

• •

•

• •

Revisar la tarjeta informativa. Explicar brevemente el desarrollo de la práctica. Indicar el uso adecuado del dinamómetro. Dibujar un diagrama vectorial. Verificar el desarrollo de las actividades realizando las observaciones necesarias.




Práctica No 3 impresa Pizarrón Marcadores Material enlistado en la práctica 3

OBSERVACIONES


•


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• •


Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UNIDAD 2. ESTÁTICA. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: 1ª CONDICIÓN DE PRÁCTICA No. 4 TIEMPO: 1 hora EQUILIBRIO RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar las operaciones vectoriales en la solución de problemas de estática aplicando la primera y la segunda condición de equilibrio. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES DE APRENDIZAJE •

• •

• •

• •

•

•

Previamente leer la practica N° 4 y estructurar tarjeta informativa Construir el sistema descrito. Dibujar a escala las fuerzas concurrentes. Analizar el sistema y explicar. Medir con transportador los ángulos que forman las cuerdas respecto a la horizontal. Elaborar una tabla de resultados. Calcular las fuerzas aplicadas al sistema. Relacionar el sistema con la 1ª Condición de equilibrio. Resolver cuestionario y reporte correspondiente.


DE ENSEÑANZA •

•

•

•

•

Revisar la tarjeta informativa. Analizar el desarrollo de la práctica mediante preguntas y respuestas. Asesorar al grupo para la construcción del sistema. Indicar como realizar la medición adecuada de los ángulos. Verificar el desarrollo adecuado de las actividades.


Práctica No 4. Bibliografía Pizarrón. recomendada por la Marcadores. academia. Material requerido en la práctica 4.


•

Rúbrica, Conjunto sistematizado de criterios a evaluar acordados por la academia y adaptados a cada profesor y grupo, para realizar autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Se pondrá utilizar reporte tradicional o UV de Gowin.

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• •


Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UNIDAD 2. ESTÁTICA. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: 2ª CONDICIÓN DE PRÁCTICA No. 5 TIEMPO: 1 hora EQUILIBRIO RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar las operaciones vectoriales en la solución de problemas de estática aplicando la primera y la segunda condición de equilibrio. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES DE APRENDIZAJE •

• • • •

•

•

•

Leer previamente la práctica N°5 y estructurará tarjeta informativa. Construir el sistema descrito. Dibujar el diagrama de fuerzas Analizar el sistema y explicar. Elaborar una tabla de resultados. Calcular la posición y/o fuerzas para que el sistema se encuentre en equilibrio rotacional. Relacionar el sistema con la 2ª Condición de equilibrio. Resolver cuestionario y el reporte correspondiente.


DE ENSEÑANZA

•

•

•

•


Revisar la tarjeta informativa. Analizar el desarrollo de la práctica mediante Práctica No 5. preguntas y respuestas. Pizarrón. Bibliografía Asesorar al grupo para la recomendada por la Marcadores. Material requerido en la construcción del academia práctica 5. sistema. Verificar el desarrollo adecuado de las actividades.


•


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• •


Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UNIDAD 3. CINEMÁTICA. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MOVIMIENTO RECTILÍNEO PRÁCTICA NO. 6 TIEMPO: 1 hora UNIFORME (MRU). RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Identificar al movimiento rectilíneo uniforme (MRU) de acuerdo a sus características y resolverá ejercicios. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES DE APRENDIZAJE •

•

• •

• •

• •

Leer previamente la práctica N° 6 y estructurar tarjeta informativa. Realizar los experimentos propuestos. Elaborar las tablas solicitadas. Construir las gráficas solicitadas. Realizar cálculos. Relacionar las variables y obtendrá la ecuación que representa al MRU. Resolver cuestionario. Realizar el reporte correspondiente.

DE ENSEÑANZA

• •

•

•




Práctica No 6 impresa. Pizarrón. Marcadores. Material solicitado en la práctica 6.

Revisar la tarjeta informativa. Verificar el desarrollo adecuado de las actividades propuestas. Verificar la elaboración de las gráficas. Supervisar las conclusiones a las que lleguen los equipos.


•


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• •


Física I


UNIDAD 3. CINEMÁTICA. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MOVIMIENTO RECTILÍNEO PRÁCTICA No. 7 TIEMPO: 1 hora UNIFORMEMENTE VARIADO (MRUV) RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Explicar el concepto de aceleración como la parte fundamental del MRUV. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES DE APRENDIZAJE •

•

• • • •

• •

Leer previamente la práctica N° 7 y estructurar tarjeta informativa. Realizar los experimentos propuestos. Elaborar las tablas solicitadas. Construir las gráficas solicitadas. Realizar cálculos. Relacionar las variables y obtendrá la ecuación que representa al MRUV. Resolver cuestionario. Realizar el reporte correspondiente.


DE ENSEÑANZA • •

•

•

Revisar la tarjeta informativa. Verificar el desarrollo adecuado de las actividades propuestas. Bibliografía Verificar la elaboración de recomendada por la las gráficas. academia Supervisar las conclusiones a las que lleguen los equipos.


Práctica No 7 impresa. Pizarrón. Marcadores. Material enlistado en la práctica 7.


•


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• •


Física I


UNIDAD 3. CINEMÁTICA. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: CAÍDA LIBRE Y TIRO PRÁCTICA No. 8 TIEMPO: 1 hora VERTICAL RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Identificar la caída libre y tiro vertical como casos especiales del MRUV resolviendo ejercicios relacionados con el tema. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES DE APRENDIZAJE •

•

• • • •

Leer previamente la práctica N° 8 y elaborará tarjeta informativa. Realizar los experimentos propuestos. Elaborar las tablas solicitadas. Realizar cálculos. Resolver cuestionario. Realizar el reporte correspondiente.

DE ENSEÑANZA • •

•





Revisar la tarjeta informativa. Verificar el desarrollo adecuado de las actividades propuestas. Supervisar los cálculos que realicen los alumnos.


•


- 27 -

• •


Física I


UNIDAD 3. CINEMÁTICA. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: TIRO PARABÓLICO

PRÁCTICA No. 9

TIEMPO: 1 hora

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Reconocer el tiro parabólico como la combinación del MRU y MRUV. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES DE APRENDIZAJE •

•

• • •

• •

Leer previamente la práctica N° 9 y estructurar tarjeta informativa. Realizar los experimentos propuestos. Elaborar las tablas solicitadas. Realizar cálculos. Analizar en base a resultados la presencia del MRU y MRUV Resolver cuestionario. Realizar el reporte correspondiente.


DE ENSEÑANZA

• •

•

Revisar la tarjeta informativa. Guiar a los alumnos en la descripción del movimiento. Bibliografía Supervisar las conclusiones propuesta por la a las que lleguen los academia equipos.




•


- 28 -

• •


Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UNIDAD 4. DINÁMICA. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: LEYES DE NEWTON

PRÁCTICA No. 10

TIEMPO: 1 hora

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Conocer las leyes de Newton y de la gravitación universal así como su campo de aplicación. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES DE APRENDIZAJE •

•

•

• •

Leer previamente la práctica N° 10 y estructurar tarjeta informativa. Realizar los experimentos propuestos y observará cada uno. En equipo, analizar los experimentos y determinar a que ley corresponde cada uno. Resolver cuestionario Realizar el reporte correspondiente.


DE ENSEÑANZA

•

•

•

Explicar detalladamente la práctica. Mediante preguntas y Bibliografía respuestas hará que los propuesta por alumnos tengan presente las academia leyes de Newton. Supervisar los resultados a que lleguen los equipos.


Práctica No 10. Pizarrón. la Marcadores. Material enlistado en la práctica 10.


•


- 29 -

• •


Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UNIDAD 4. DINÁMICA. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: ENERGÍA

PRÁCTICA No. 11

TIEMPO: 1 hora

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Identificar la ley de la conservación de la Energía como una manifestación del intercambio de energía potencial a cinética o viceversa. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES DE APRENDIZAJE •

•

•

•

• • •

Leer previamente la práctica N° 11 y estructurar tarjeta informativa. Realizar los experimentos propuestos. Elaborar las tablas solicitadas. Construir las gráficas solicitadas. Realizar cálculos. Resolver cuestionario Realizar el reporte correspondiente.


DE ENSEÑANZA

• •

•

Revisar la tarjeta informativa. Verificar el desarrollo adecuado de las actividades propuestas. Supervisar las conclusiones a las que lleguen los equipos.

Bibliografía propuesta por academia


Práctica No 11 impresa. Pizarrón. la Marcadores. Material requerido en la práctica 11.


•


- 30 -

• •


Física I


UNIDAD 4. DINÁMICA. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: LEY DE LA PRÁCTICA No. 12 TIEMPO: 1 hora CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Interrelacionar la velocidad y la masa con el impulso y la cantidad de movimiento concluyendo en la ley de la conservación de la cantidad de movimiento y su aplicación. ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS OBSERVACIONES DE APRENDIZAJE •

•

•

•

•

Leer previamente la práctica N° 12 y estructurar tarjeta informativa. Observar lo que ocurre en cada una de los experimentos. Discutir con sus compañeros sus resultados. En base a lo anterior explicar la ley de la conservación de la cantidad de movimiento. Resolver el cuestionario correspondiente a la práctica.


DE ENSEÑANZA

• •

•

Revisar la tarjeta informativa. Verificar el desarrollo. adecuado de las actividades propuestas. Supervisar las conclusiones a las que lleguen los equipos.

Bibliografía propuesta por la academia




•

Rúbrica, Conjunto sistematizado de criterios a evaluar acordados por la academia y adaptados a cada profesor y grupo para realizar autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Se pondrá utilizar reporte tradicional o UV de Gowin. - 31 -

• •


Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PLAN PLAN DE EVALUACIÓN DEL DEL CURSO Descripción detallada:

Esquema de evaluación: Evaluación (100%)

Mediante un instrumento diseñado por la academia de cada escuela se realizará una evaluación inicial o diagnóstica para determinar y adecuar las estrategias que respondan a las necesidades de cada grupo. Durante el curso se realizarán actividades e instrumentos que conformen la evaluación continua la cual se dividirá en evaluación formativa la cual tendrá fines pedagógicos y evaluación social la cual será parte de la evolución global o sumativa.

Diagnóstica Continua 50%

Parcial (50%)

Existirán exámenes objetivos mismos que formarán parte de la evaluación sumativa o global. Formativa

Social

Sumativa o Global (100%)

- 32 -

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PLAN DE EVALUACIÓN POR UNIDAD UNIDAD 1. CONOCIMIENTOS BÁSICOS. OBJETIVO: Conocer los antecedentes de la Física, su división y relación con otras ciencias, las diferentes cantidades físicas, así como realizar conversiones entre unidades tomando como base el Sistema Internacional de Unidades aplicando las mediciones en todas las actividades del ser humano. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Reconocer la aportación de estudiosos a la física como ciencia, misma que sigue evolucionando, dando paso al avance tecnológico actual. ACTIVIDAD No. 1 2 3

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Recopilación de la información. Entregar una línea del tiempo. Entregar el de la división de la física.

ASPECTOS POR EVALUAR CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES X X X X X X X

TÉCNICA E INSTRUMENTO Resumen Línea del tiempo Mapa mental

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN E-B-R-D E-B-R-D E-B-R-D E = Excelente R= Regular B = Bueno D= Deficiente

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Realizar mediciones de diferentes cantidades físicas señalando los errores asociados a esta actividad, a través de diferentes sistemas de unidades, identificando al Sistema Internacional como el que rige en forma universal. ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

1

Tabla de unidades de SI.

2

Practicar midiendo instrumentos.

con

ASPECTOS POR EVALUAR CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES X

diferentes

X

X

X

X

TÉCNICA E CRITERIOS DE INSTRUMENTO ACREDITACIÓN Tablas de unidades E-B-R-D SI Rúbrica

E-B-R-D

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3. Realizar conversiones entre unidades fundamentales y derivadas, tomando como base el Sistema Internacional de Unidades. ACTIVIDAD 1

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Resolución de ejercicios de conversiones en orden de complejidad.


X

- 33 -

X

TÉCNICA E CRITERIOS DE INSTRUMENTO ACREDITACIÓN Ejercicios de E-B-R-D aplicación.

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Identificar la división convencional de la Física para su estudio, enfatizando en la mecánica y su relación con otras ciencias ACTIVIDAD 1

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE ASPECTOS POR EVALUAR EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Investigación relacionada con la X división convencional de la Física.

TÉCNICA E CRITERIOS DE INSTRUMENTO ACREDITACIÓN Ensayo o E-B-R-D investigación

UNIDAD 2. ESTÁTICA. OBJETIVO: Diferenciar las cantidades físicas (escalares y vectoriales), representando las vectoriales gráficamente en el plano cartesiano y realizando operaciones con sistemas de vectores (suma y resta) a través de métodos gráficos y analíticos en sistemas estáticos y coplanares. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Diferenciar las cantidades escalares de las vectoriales y sus propiedades, representando gráficamente en el plano las vectoriales a través de diferentes sistemas de vectores coplanares. ACTIVIDAD No. 1 2 3

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Clasificar diferentes cantidades de acuerdo a sus características. Identificar las partes de un vector. Representar vectores en plano cartesiano.

ASPECTOS POR EVALUAR CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

TÉCNICA E INSTRUMENTO

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

X

X

X

Lista de cotejo

E-B-R-D

X

X

X

Ejercicios

E-B-R-D

X

X

X

Ejercicios

E-B-R-D

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Resolver ejercicios de suma vectorial por los métodos gráficos (polígono y paralelogramo) y analítico. ACTIVIDAD 1 2 3

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Resolver ejercicios de suma y resta de vectores por métodos gráficos. Resolver ejercicios de suma y resta de vectores por método de componentes rectangulares aumentando el grado de complejidad. Práctica.




X

X

X

Ejercicios

E-B-R-D

X

X

X

Examen

E-B-R-D

X

X

X

Rubrica

E-B-R-D

- 34 -

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Aplicar las operaciones vectoriales en la solución de problemas de estática aplicando la primera y la segunda condición de equilibrio. ACTIVIDAD 1 2 3

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Describir conceptos de la estática. Resolver ejercicios de aplicación de la 1ª y 2ª C. E. Prácticas.


TÉCNICA E INSTRUMENTO Cuestionario y/o mapa conceptual


X

X

X

E-B-R-D

X

X

X

Problemario

E-B-R-D

X

X

X

Rúbrica

E-B-R-D

UNIDAD 3. CINEMÁTICA. OBJETIVO: Reconocer los diferentes tipos de movimientos que existen en base a la mecánica clásica, y relacionarlos con situaciones reales. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Conocer los conceptos básicos de la cinemática identificando todas las variables involucradas ACTIVIDAD No.


1 2

Realizar búsqueda bibliografiíta. Solución de problemas. Estructurar los conocimientos aprendidos en las actividades anteriores.

3




X

X X

X X

Lista de cotejo Resumen

E-B-R-D E-B-R-D

X

X

X

Mapa mental o mapa E-B-R-D conceptual

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Identificar al movimiento rectilíneo uniforme (MRU) de acuerdo a sus características y resolverá ejercicios. ACTIVIDAD



1

Describir las características del MRU.

X

X

X

2 3 4

Elaboración de gráficas. Resolver ejercicios de aplicación. Práctica.

X X X

X X X

X

- 35 -

X

TÉCNICA E INSTRUMENTO Cuestionario y/o mapa conceptual Gráficas Problemario Rúbrica

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN E-B-R-D E-B-R-D E-B-R-D E-B-R-D Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Explicar el concepto de aceleración como la parte fundamental del MRUV 1

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Describir las características del MRUV.

2 3 4

Elaboración de gráficas. Resolver ejercicios de aplicación. Práctica.

ACTIVIDAD

ASPECTOS POR EVALUAR CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES X X X X X X

X X X

X X

TÉCNICA E INSTRUMENTO Cuestionario y/o mapa conceptual Gráficas Problemario Rúbrica

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN E-B-R-D E-B-R-D E-B-R-D E-B-R-D

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Identificar la caída libre y tiro vertical como casos especiales del MRUV resolviendo ejercicios relacionados con el tema. ACTIVIDAD 1 2 3

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Describir las características del caída libre y tiro vertical. Resolver ejercicios de aplicación. Práctica.


X

X

X X

X X

X

TÉCNICA E CRITERIOS DE INSTRUMENTO ACREDITACIÓN Cuestionario y/o E-B-R-D mapa conceptual Problemario E-B-R-D Rúbrica E-B-R-D

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 5: Reconocer el tiro parabólico como la combinación del MRU y MRUV. ACTIVIDAD



1

Describir las características del MRU.

X

X

X

2 3

Resolver ejercicios de aplicación. Práctica.

X X

X X

X

- 36 -

TÉCNICA E CRITERIOS DE INSTRUMENTO ACREDITACIÓN Cuestionario y/o E-B-R-D mapa conceptual Problemario E-B-R-D Rúbrica E-B-R-D

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UNIDAD 4. DINÁMICA. OBJETIVO: Comprender las causas y efectos que originan el movimiento, a través del análisis y la autogestión, identificando a través de la experimentación, las diversas manifestaciones de la energía. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Conocer las leyes de Newton y de la gravitación universal así como su campo de aplicación. ACTIVIDAD No. 1 2 3



Mediante trabajo colaborativo, revisar las Leyes de la Dinámica. Resolver ejercicio de aplicación. Práctica.



X

X

X

Lista de cotejo

E-B-R-D

X X

X X

X X

Problemario Rúbrica

E-B-R-D E-B-R-D

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Identificar la fricción estática y dinámica, sus ventajas y desventajas, así como relacionarlas con sus coeficientes y con las variables involucradas . ACTIVIDAD 1 2

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Mediante trabajo colaborativo, revisar las Leyes de la Dinámica. Solución de problemas propuesto.




X

X

X

Lista de cotejo

E-B-R-D

X

X

X

Problemario

E-B-R-D

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Conocer las características para realizar trabajo mecánico y el efecto que produce la rapidez para realizarlo. ACTIVIDAD 1 2

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Realizar experimentos para conocer el trabajo mecánico. Solución de ejemplos.


X

X

X

X

- 37 -

TÉCNICA E CRITERIOS DE INSTRUMENTO ACREDITACIÓN Cuestionario y/o E-B-R-D mapa conceptual Problemario E-B-R-D

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Identificar la ley de la conservación de la energía como una manifestación del intercambio de energía potencial a cinética o viceversa ACTIVIDAD 1 2 3

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE ASPECTOS POR EVALUAR EVALUACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Revisión de la información recopilada X X X en trabajo colaborativo. Deducción de las características de X X X acuerdo a la información recopilada. Práctica. X X X



Lista de cotejo

E-B-R-D

Resumen

E-B-R-D

Rúbrica

E-B-R-D

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 5: Interrelacionar la velocidad y la masa con el impulso y la cantidad de movimiento concluyendo en la ley de la conservación de la cantidad de movimiento y su aplicación ACTIVIDAD 1 2 3

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Resolver problemas y deducir las características de los conceptos. Deducción de características de los conceptos. Práctica.

ASPECTOS POR EVALUAR CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES X X X

TÉCNICA E INSTRUMENTO Lista de cotejo

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN E-B-R-D

X

X

X

Resumen

E-B-R-D

X

X

X

rúbrica

E-B-R-D

- 38 -

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR REFERENCIAS DOCUMENTALES No.

TÍTULO DEL DOCUMENTO

1 2 3

Física, conceptos y aplicaciones Física Conceptos de Física

4

Mecánica y Calor

5

Física

6 7

Física Física

TIPO Libro

X

Antología

Otro

(especifique)

AUTOR (ES)

DATOS DEL DOCUMENTO AÑO DE PUBLICACIÓN EDITORIAL 98

Tippens

Mc Graw Hill

Wilson,Buffa,L.

Pearson

Hewitt G. Paul

LImusa

Gutiérrez Aranzeta Carlos Serway A. Raymond Montiel Pérez Héctor Cutnell, Johnson

99

00

01

X

04

05

06

CONSULTA

X X

X

X X

Pearson

- 39 -

03

X

Limusa

Publicaciones cultural Limusa

02

CLASIFICACIÓN BASICO

X

X

X

X

X X

X

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PÁGINAS ELECTRÓNICAS Pág.Web No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

DATOS DE LA PÁGINA

DIRECCIÓN ELECTRÓNICA http://icarito.latercera.cl/icarito/2001/843/ pag1.htm http://www.icarito.cl/icarito/2003/913/inde x.htm http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinem atica/rectilineo/rectilineo.htm http://www.unalmed.edu.col/~daristiz/fisi ca_interactiva_archivos/left.htm http://teleformación.edu.aytolacoruna.es/ fisica/document/ http://icarito.tercera.cl/icarito/2001/843/n ewton.htm http://www.tochtli.com http://www.educaplus.org.mx eswikipedia.org.wiki/f%C3%ADsica

CONTENIDO PRINCIPAL

CLASIFICACIÓN

CONTENIDO VIGENTE HASTA

Simulaciones

Imágenes

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X

05

06

07

08

09

10

11

12

13

CONSULTA

Texto

- 40 -

Otro

BASICO

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR FISICA I RESUMEN DE APRENDIZAJES Y HABILIDADES DEL CURSO UNIDAD 1. CONOCIMIENTOS BÁSICOS. OBJETIVO: Conocer los antecedentes de la Física, su división y relación con otras ciencias, las diferentes cantidades físicas, así como realizar conversiones entre unidades tomando como base el Sistema Internacional de Unidades aplicando las mediciones en todas las actividades del ser humano. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Reconocer la aportación de estudiosos a la física 3 hrs como ciencia, misma que sigue evolucionando, dando paso al avance tecnológico actual. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Realizar mediciones de diferentes cantidades 4 hrs físicas señalando los errores asociados a esta actividad, a través de diferentes sistemas de unidades, identificando al Sistema Internacional como el que rige en forma universal. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Realizar conversiones entre unidades 3 hrs fundamentales y derivadas, tomando como base el Sistema Internacional de Unidades. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Identificar la división convencional de la Física 1 hrs para su estudio, enfatizando en la mecánica y su relación con otras ciencias. TOTAL

- 41 -

11 hrs.

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UNIDAD 2. ESTÁTICA. OBJETIVO: Diferenciar las cantidades físicas (escalares y vectoriales), representando las vectoriales gráficamente en el plano cartesiano y realizando operaciones con sistemas de vectores (suma y resta) a través de métodos gráficos y analíticos en sistemas estáticos y coplanares. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Diferenciar las cantidades escalares de las 4 hrs vectoriales y sus propiedades, representando gráficamente en el plano las vectoriales a través de diferentes sistemas de vectores coplanares. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Resolver ejercicios de suma vectorial por los 6 hrs métodos gráficos (polígono y paralelogramo) y analítico. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Aplicar las operaciones vectoriales en la 6 hrs solución de problemas de estática aplicando la primera y la segunda condición de equilibrio. TOTAL

16 hrs.

UNIDAD 3. CINEMÁTICA. OBJETIVO: Reconocer los diferentes tipos de movimientos que existen en base a la mecánica clásica, y relacionarlos con situaciones reales. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Conocer los conceptos básicos de la cinemática 3 hrs identificando todas las variables involucradas. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Identificar al movimiento rectilíneo uniforme 4 hrs (MRU) de acuerdo a sus características y resolverá ejercicios. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Explicar el concepto de aceleración como la 7 hrs parte fundamental del MRUV. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Identificar la caída libre y tiro vertical como 6 hr s casos especiales del MRUV resolviendo ejercicios relacionados con el tema. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 5: Reconocer el tiro parabólico como la 6 hrs combinación del MRU y MRUV. TOTAL

- 42 -

26 hrs Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UNIDAD 4. DINÁMICA. OBJETIVO: Comprender las causas y efectos que originan el movimiento, a través del análisis y la autogestión, identificando, a través de la experimentación, las diversas manifestaciones de la energía. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Conocer las leyes de Newton y de la gravitación 6 hrs universal así como su campo de aplicación. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Identificar la fricción estática y dinámica, sus 4 hrs ventajas y desventajas, así como relacionarlas con sus coeficientes y con las variables involucradas . RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Conocer las características para realizar trabajo 5 hrs mecánico y el efecto que produce la rapidez para realizarlo. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 4: Identificar la ley de la conservación de la 5 hrs Energía como una manifestación del intercambio de energía potencial a cinética o viceversa. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 5: Interrelacionar la velocidad y la masa con el 5 hrs impulso y la cantidad de movimiento concluyendo en la ley de la conservación de la cantidad de movimiento y su aplicación. TOTAL

- 43 -

25 hrs

Física I

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR RELACIÓN DE PRÁCTICAS UNIDAD 1. CONOCIMIENTOS BÁSICOS NOMBRE DE LA PRÁCTICA: EL LABORATORIO

PRÁCTICA No. 1

TIEMPO: 1 hora

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Reconocer la aportación de estudiosos a la física como ciencia, misma que sigue evolucionando, dando paso al avance tecnológico actual. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MEDICIONES Y ERRORES PRÁCTICA No. 2 TIEMPO: 1 hora RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Realizar mediciones de diferentes cantidades físicas señalando los errores asociados a esta actividad, a través de diferentes sistemas de unidades, identificando al Sistema Internacional como el que rige en forma universal. TOTAL

2 hrs.

UNIDAD 2. ESTÁTICA. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: VECTORES.

PRÁCTICA No. 3

TIEMPO: 1 hora

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Diferenciar las cantidades escalares de las vectoriales y sus propiedades, representando gráficamente en el plano las vectoriales a través de diferentes sistemas de vectores coplanares y resolver ejercicios de suma vectorial por los métodos gráficos (polígono y paralelogramo) y analítico. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: 1ª CONDICIÓN DE EQUILIBRIO PRÁCTICA No. 4 TIEMPO: 1 hora RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar las operaciones vectoriales en la solución de problemas de estática aplicando la primera y la segunda condición de equilibrio. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: 2ª CONDICIÓN DE EQUILIBRIO PRÁCTICA No. 5 TIEMPO: 1 hora RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Aplicar las operaciones vectoriales en la solución de problemas de estática aplicando la primera y la segunda condición de equilibrio. TOTAL - 44 -

3 hrs Física I


UNIDAD 3. CINEMÁTICA. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME PRÁCTICA NO. 6 TIEMPO: 1 hora (MRU). RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Identificar al movimiento rectilíneo uniforme (MRU) de acuerdo a sus características y resolverá ejercicios. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MOVIMIENTO RECTILÍNEO PRÁCTICA No. 7 TIEMPO: 1 hora UNIFORMEMENTE VARIADO (MRUV). RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Explicar el concepto de aceleración como la parte fundamental del MRUV. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: CAÍDA LIBRE Y TIRO VERTICAL. PRÁCTICA No. 8 TIEMPO: 1 hora RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Identificar la caída libre y tiro vertical como casos especiales del MRUV resolviendo ejercicios relacionados con el tema. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: TIRO PARABÓLICO. PRÁCTICA No. 9 TIEMPO: 1 hora RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Reconocer el tiro parabólico como la combinación del MRU y MRUV. TOTAL

- 45 -

4 hrs

Física I


UNIDAD 4. DINÁMICA. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: LEYES DE NEWTON.

PRÁCTICA No. 10

TIEMPO: 1 hora

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Conocer las leyes de Newton y de la gravitación universal así como su campo de aplicación. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: ENERGÍA. PRÁCTICA No. 11 TIEMPO: 1 hora RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Identificar la ley de la conservación de la Energía como una manifestación del intercambio de energía potencial a cinética o viceversa. NOMBRE DE LA PRÁCTICA: LEY DE LA CONSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA No. 12 TIEMPO: 1 hora CANTIDAD DE MOVIMIENTO. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) ASOCIADO CON ESTA PRÁCTICA: Interrelacionar la velocidad y la masa con el impulso y la cantidad de movimiento concluyendo en la ley de la conservación de la cantidad de movimiento y su aplicación. TOTAL

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER LOS RAP TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR LAS PRÁCTICAS TOTAL

- 46 -

3 hrs

78 hrs 12 hrs 90 hrs

Física I

Física I

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