FICHA TECNICA
Nombre : (CHAEA) Autores : Na'ional de
Cuestionario Honey-Alonso deEstilos de Aprendizaje Alonso, C.; C.; Ga Galleo, !. !. y Honey,".(#$$#). %ni %ni&ersidad Edu'a'in a !istan'ia(%NE!), adrid, Espa*a
+re&e des'rip'in as aporta'iones y eperien'ias de Honey y umordueron re'oidas en Espa*apor Catalina . AlonsoGar'/a en #$$0, 1uien,junto 'on !omino Galleo, adapt el'uestionario 23 de Estilos deAprendizaje al 4mbito a'ad5mi'o y alidioma Espa*ol. Alonso y Galleollamaron al 'uestionario adaptado CHAEA (Cuestionario Honey-Alonso deEstilos de Aprendizaje). El CHAEA 'uenta 'on 67 /tems, 'ada /tem se responde'on un sino (8) s/ se est4 de a'uerdoy 'on un (-) s/ se est4 en desa'uerdo.os resultados del 'uestionario se plasman en una 9oja 1ue sir&e paradeterminar las preer preeren'i en'ias as en 'uanto 'uanto alos alos Estilos Estilos de Aprendi Aprendizaje zaje:: A'ti&o, A'ti&o, eei&o eei&o,,
!E A"EN!>?A@E #- odee 'on una l/nea 'ada uno de los nmeros 1ue 9a se*alado 'on un sino m4s (8). 0- 2ume el nmero de '/r'ulos 1ue 9ay en 'ada 'olumna. B- Colo1ue estos totales en los 'asilleros ineriores y as/ 'omprobar4 'u4l es su Estilo o Estilos de Aprendizaje predominantes
%tiliza 'ada uno de los resultados para realizar tu ra'a de estilo en la siuiente 9oja
!ibuja los 'uatro puntos de los totales en la r4'a y nelos 'on una l/nea re'ta >nterpreta'in "uede ser un 'uestionario de uso indi&idual Drupal. a interpreta'in de los resultados debe 9a'erse 'on reeren'ia al rupo de dnde pro'edas o de otro 1ue te identi1ue. a puntua'in 1ue obtenas en 'ada uno de los Estilos es muy relati&a (no sini'a lo mismo obtener un #B en A'ti&o 1ue un #B en eei&o). "uedes al'anzar un m4imo de 07 puntos en 'ada Estilo. Alo muy di/'il. A 'ontinua'in se epone un baremo eneral de interpreta'in de resultados 1ue a'ilitar4 el autoan4lisis; este baremo ser4 til si no tienes rupo de reeren'ia; s/ lo tu&ieras, ser/a 'on&eniente estable'er un baremo nue&o. Cuando interpretes tus resultados, al 'ompararlos 'on este baremo o
'on otro 1ue se elabore, podr4s saber s/ est4s en la media, s/ est4s por en'ima o por debajo de las personas 1ue 'omponen el rupo en 'ada uno de los 'uatro estilos. +aremo General Abre&iado de "reeren'ias en Estilos de Aprendizaje Alonso y otros (#$$:###-##F) epli'an 1ue el primer 'riterio para la interpreta'in de la inorma'in obtenida en el CHAEA es la relati&idad de las puntua'iones obtenidas en 'ada Estilo y eponen 1ue no sini'a lo mismo obtener una puntua'in en un estilo 1ue en otro.
07J
7J 07J "reeren'ia uy +aja +aja oderada Alta
#7J muy alta
A'ti&o 7- F-6 $-#0 #B-# #K-07 eei&o 7-#7 ##-#B #-#F #6-#$ 07
sus d/as de a'ti&idades y tan pronto disminuye el en'anto de una de ellas se lanzan a la siuiente. es aburre o'uparse de planes a laro plazo y 'onsolidar los proye'tos, les usta trabajar rodeados de ente, pero siendo el 'entro de las a'ti&idades. a preunta 1ue 1uieren responder 'on el aprendizaje es CmoL os a'ti&os aprenden mejor: I Cuando se lanzan a una a'ti&idad 1ue les presente un desa/o. I Cuando realizan a'ti&idades 'ortas e de resultado inmediato. I Cuando 9ay emo'in, drama y 'risis es 'uesta m4s trabajo aprender: I Cuando tienen 1ue adoptar un papel pasi&o. I Cuando tienen 1ue asimilar, analizar e interpretar datos I Cuando tienen 1ue trabajar solos. 0. eei&os. os alumnos reei&os tienden a adoptar la postura de un obser&ador 1ue analiza sus eperien'ias desde mu'9as perspe'ti&as distintas. e'oen datos y los analizan detalladamente antes de llear a una 'on'lusin. "ara ellos lo m4s importante es esa re'oida de datos y su an4lisis 'on'ienzudo, as/ 1ue pro'uran posponer las 'on'lusiones todos lo 1ue pueden. 2on pre'a&idos y analizan todas las impli'a'iones de 'ual1uier a''in antes de ponerse en mo&imiento. En las reuniones obser&an y es'u'9an antes de 9ablar, pro'urando pasar desaper'ibidos. a preunta 1ue 1uieren responder 'on el aprendizaje es "or 1u5L os alumnos reei&os aprenden mejor: I Cuando pueden adoptar la postura del obser&ador. I Cuando pueden ore'er obser&a'iones y analizar la situa'in. I Cuando pueden pensar antes de a'tuar. es 'uesta m4s aprender: I Cuando se les uerza a 'on&ertirse en el 'entro de la aten'in. I Cuando se les apresura de una a'ti&idad a otra.
I Cuando tienen 1ue a'tuar sin poder plani'ar pre&iamente. B.
I Cuando tienen la posibilidad de poner en pr4'ti'a inmediatamente lo 1ue 9an aprendido. es 'uesta m4s aprender: I Cuando lo 1ue aprenden no se rela'ionan 'on sus ne'esidades inmediatas. I Con a1uellas a'ti&idades 1ue no tienen una nalidad aparente. I Cuando lo 1ue 9a'en no est4 rela'ionado 'on la realidad.