FICHA TÉCNICA INSTRUMENTO DIAGNOSTICO PARA LOS TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL LENGUAJE EN EDAD ESCOLAR (IDTEL) LABORATORIO FONOAUDIOLÓGICO USS UNIDAD DE LENGUAJE Y HABLA INFANTIL
Nombre original
Autores
INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO PARA LOS TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL LENGUAJE EN EDAD ESCOLAR Pérez,D , Cáceres,P , Cáceres,S , Calderón,C , Góngora, B
Año publicación
2014
Tipo de prueba
Cuantitativo, cualitativo , validado , normado .
Descripcion general
Modalidad de aplicación
Duración de la prueba
Edad de aplicación
Es el primer test que permitirá, en Chile, evaluar lenguaje tanto expresivo como comprensivo y sugerir alternativas de tratamiento para los escolares de entre 6 años y 9 años 11 meses de edad que presenten trastornos específicos de lenguaje.
Individual
1 hora 45 minutos aproximadamente
6 años – años – 9 9 años 11 meses
Propósito u objetivo de la prueba
Áreas que explora
Bese teórica en que se basa Requisitos para la elaboración del instrumento
Relevancia de la prueba
Detectar la presencia de trastorno especifico del lenguaje expresivo o mixto
Lenguaje
El desarrollo como proceso de modularización (Karmiloff- Smitch , 1992)
Es apoyar las políticas en educación especial que busca reducir el déficit de lenguaje oral que exhiben los niños que presentan un desarrollo inferior para su edad, que de no ser tratado en forma adecuada y oportuna suele derivar en problemas de lectoescritura y aprendizaje general.
Condiciones de aplicación
Estructura e ítems del test
Características del desarrollo normal del lenguaje. Trastornos específicos del lenguaje.
Se deben evaluar todos los ítems. Se puede dar un break de 5 a 10 minutos. Brindar una explicación extra si es necesario para que el niño comprenda el ítem En caso de que un ítem no sea respondido, se puede continuar y luego retomarlo. Si no se logra terminar la prueba en una sesión, es recomendable seguir en días consecutivos, manteniendo el ambiente, horarios, etc.
Este test cuenta con 185 ítems (55 Fonológico, 41 morfosintaxis, 69 semántico y 20 pragmáticos).
Microdominio Fonológico: 1.1Reconocimiento prosódico 1.2Conciencia fonológica -adición silábica -Inversión silábica -Unir fonemas Microdominio Morfosintáctico: 2.1Ejercicios de modelado 2.2Ejercicios de cierre gramatical -Sufijación de profesiones Sufijación aumentativa
Microdominio semántico: 3.1Analogía verbales -relación atributiva -Relación funcional -Relación de metonimia 3.2Formación de conceptos 3.3Reconocimiento de conceptos 3.4Razonamiento inferencial Microdominio pragmático: 4.1Frases hechas de base metafórica 4.2Ironías
Materiales de la prueba
Interpretación del test
Manual de la prueba Ejemplar para la evaluación Cuaderno de estímulos visuales Protocolo de respuestas
Se entrega 1 punto por cada respuesta correcta y 0 punto por cada respuesta errónea u omitida. Una vez analizado el test en su totalidad, con el puntaje obtenido, se debe comparar con la tabla adjunta.
Se llevaron a cabo 3 analisis diferentes , un estudio piloto , destinado al analisis de las propiedades formales del test , y el segundo y tercero fueron quienes aportaron para los 2 estudios de campo que se realizaron . Primero estudio piloto: Alumnos de 3 establecimientos de educación general básica de Casablanca, compuesta por 42 estudiantes en rango de edad de 6-7 años, 8-9 y 10-12 distribuida en niños sin trastorno, TEL expresivo y TEL mixto donde el 45,3 % hombres y 54,7 % mujeres. Datos estadísticos de la prueba
Primer estudio de campo: Compuesto por 102 niños, de colegios de la V región y región metropolitana. (36 niños con TEL mixto, 34 expresivo, 36 estudiantes sin presencia de trastornos) con rango etario de 6-12 años. Segundo estudio de campo: Se redujo rango de edad de 6 a 9 años, donde participaron 81 estudiantes de establecimientos con integración de la región metropolitana, donde se aseguró dentro de lo posible que los estudiantes hayan sido bien diagnosticados. (19 TEL mixto , 24 TEL expresivo y 38 sin trastornos)
Bibliografía
Pérez,D.(2014). IDTEL: Instrumento de Diagnostico para los Trastornos Específicos del Lenguaje en Edad Escolar. Litografía Garín S.A.
Universidad de Valparaíso (2014) Presentan primer test que evaluará, trastornos del lenguaje en escolares, Recuperado de: http://www.uv.cl/pdn/?id=6568
Cristopher Aravena Benavides Internado niños Primera rotación
