IDTEL

Nombre: IDTEL, Instrumento de Diagnóstico para los Trastornos Específcos del Lenguaje en Edad Escolar. Aplicación: Indiidual !mbito de aplicación: Ni"os entre los # a"os $ los %.&& A"os 'bjetio: Detectar la presencia de TEL E(presio o )i(to )ateriales )anual de prueba, ejemplar para ealuación, cuaderno de estímulos isuales $ protocolo de respuestas. Características

El test consta de un cuaderno de estímulos isuales, un manual de aplicación, un cuadernillo de aplicación $ un protocolo de respuestas para los &*+ ítems ue -ste considera, de los cuales ++ corresponde al rea de la /onología, 0& a mor/osinta(is, mor/osinta(is, #% a semntica $ 12 a pragmtica. Est dise"ado para ser aplicado por un /onoaudiólogo en sesión indiidual de & 3ora $ 0+ minutos 4aunue la ariable tiempo no es estricta5 $ la in/ormación ue entregue permitir al ealuador sugerir $ programar terapias acordes con el trastorno detectado, con la a$uda de un pro/esional educador. 6untos a 7aor:

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Es el primer test ue permite, en 83ile, ealuar $ sugerir alternatias de tratamiento para los escolares de entre # a"os $ % a"os && meses de edad ue presenten trastornos específcos de lenguaje. 7ue dise"ado en el marco de un pro$ecto de inestigación solicitado $ fnanciado por el )inisterio de Educación, para apo$ar las políticas en educación especial ue busca reducir el d-fcit de lenguaje oral ue e(3iben los ni"os ue presentan un desarrollo in/erior para su edad, ue de no ser tratado en /orma adecuada $ oportuna suele deriar en problemas de lectoescritura $ aprendi9aje general. asta a3ora, en nuestro país solo e(istían 3erramientas de este tipo para ser aplicadas a niel preescolar, lo ue sin duda representa un aance signifcatio en la materia, $a ue se carece de mediciones ue permitan conocer cuntos son realmente los ni"os $ ni"as de ese rango etario ue padecen trastornos específcos del lenguaje.

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El impacto de este test a niel del aprendi9aje es considerado tal, ue para 12&# el )inisterio de Educación pretende 3acerlo obligatorio en los establecimientos educacionales p;blicos ue cuentan con programas de integración, con el fn de ue potencie los planes de apo$o para el desarrollo del lenguaje escolar.