ESTRUCTURA DEL TEST Nombre: Método de Evaluación de la Percepción Visual de Frostig. (DTVP-2) Autor: Marianne Frostig, Phyllis Maslow, Welty Lefever y Jhon Wittlesley. Objetivo: Evaluar la presencia y grado de dificultades de la percepción visual o visomotriz.
Antecedentes: Frostig, Leaver y Whittlesley construyeron el DTVP para medir cinco aspectos distintos de la percepción visual: coordinación ojomano mano,, figur figura-f a-fon ondo do,, consta constanc ncia ia de forma forma, posición en el espacio y rela relac cione iones s esp espacia aciale les. s. Tant Tanto o como omo su exp experi erienci encia a clín clínic ica a, como los descubrimientos de investigadores como Thurstone, Wedell y Cruickshank, Bice y Wallen le llevaron a creer que estas cinco nco áreas se desarrollan independie independientemen ntemente te unas de otras y que están relacionad relacionadas as de alguna forma con con la habi habili lida dad d del del niño niño para para apre aprend nder er mate materi rias as acad académ émic icas as y con con la adaptación a la escuela y otros ambientes. En 1958 comenzó el trabajo sobre el DTVP. Se construyeron los reactivos y se realizaron estudios piloto para probar su valor. Inmediatamente después de su publicación el DTVP se convirtió en una prueba sumamente popular. Desde 1961 hasta alrededor de 1970, el DTVP fue probablemente la prueba más común en su tipo. El DTVP-2 es la revisión hecha en 1993 del popular Método de evaluación de la percepción visual de Marianne Frostig. El instrumento mide tanto la integración visomotora como la percepción visual. La prueba es adecuada para usarla con niños de 4 a 10 años de edad.
CUALIDADES PSICOMETRICAS Validez: La validez relacionada con el criterio se evidencia por la correlación de las puntuaciones del DTVP-2 con las de la prueba Beery-Buktenica del Desarrollo de la Integracion Visomotriz (VMI) y Motor-Free Visual Perception Test (MVPT). La validez de constructo se apoya por las correlaciones con las pruebas de habilidad mental, pruebas de logro y la edad, tanto como por los estudios que muestran que las subpruebas están intercorrelacionadas y que los grupos que se sabe tienen dificultades en la percepción visual se desempeñan mal en el DTVP-2
Confiabilidad: Las confiabilidades de la consistencia interna (alfas) y las confiabilidades de estabilidad (test-retest) para todas las puntuaciones esceden .80 para todas las edades.
Estandarización: El DTVP-2 se estandarizo con 1972 niños procedentes de 12 estados (EUA). Las características de la muestra normativa se aproximan a las que, que, en 1990 1990,, apar aparec ecen en en el Stat Statis isti tica call Abst Abstra ract ct de Estad Estados os Unid Unidos os con con respecto al sexo, región geográfica, etnia, raza, residencia urbana y rural.
Sistemas de Medida: Puntuaciones Crudas, Equivalentes de Edad, Percentiles, Puntuacion Estándar de Subpruebas, Cocientes Compuestos, Cociente de la Percepcion Visual General, Cocientes Clínicos.
Baremos: Puntuación cruda, equivalente de edad, percentil y puntuación estándar para cada sub prueba.
TIPIFICACION Forma de Expresión: Visual y No Verbal. Índole de los problemas que presenta: Problemas en la falta de atención al momento de aclarar dudas los cuales interrumpirían en el tiempo determinado para contestar las subpruebas.
Tipos de Ítems: Ocho subpruebas (Coordinación ojo-mano, posición en el espacio, copia, figura-fondo, relaciones espaciales, cierre visual, velocidad visomotora y constancia de forma). Protocolo Material que compone la prueba: Manual, Libro de Figuras, Protocolo de Respuestas, Forma de Registro del perfil/examinador.
CARACTERISTICAS DE ADMINISTRACION Forma de Administrarse: Individual. Tiempo de Duración: 30' 30' - 60'. Características de los sujetos a los que está dirigido: Puede utilizarse con niños de 4 a 10 años.
Tarea del Examinado: Contestar los ejercicios correspondientes a las ocho subpruebas, alternando entre el protocolo de respuestas y la forma de registro del perfil/examinador.
APLICACIÓN Entrega de Material: Se le entrega al examinado un lápiz número dos y el Protocolo de respuestas.
Consigna: Indicarle al examinado que se jugara a un juego, y al final se le podrá otorgar un premio.
EVALUACION Escrutinio: Clasificación: Se clasifican los Cocientes compuestos y las Pun tuaciones estándar de las subpruebas con la siguiente escala: Muy superior, Superior, Arriba del promedio, Promedio, Abajo del promedio, Deficiente, Muy deficiente.
Diagnostico: Los resultados de la prueba son meras observaciones, no diagnósticos. Especifican un nivel de ejecución en un momento dado bajo una situación particular; pero no le dicen al examinador la causa del desempeño de una persona.
