FICHA DE LECTURA COMPRENSIVA
Amor por la lectura ( Mario Sánchez Bustos, chileno ) Sebastián era un niño que no sabía leer ni escribir, le regalaban cuentos y revistas y no las entendía y no las podía disfrutar. Un día Sebastián se enamoró de una bella niña, y recibió con gran alegría una carta de parte de ella, se la entregó un simpático ratoncito de color lila, pero la carta era mágica, nadie podía leerla, sólo Sebastián podía hacerlo.¿Pero cómo leerla si no sabía leer?. Antes de irse el ratoncito lila que le entregó la carta, le dijo que cuando la leyera, tendría un mensaje y un premio especial. Como Sebastián estaba enamorado y era muy curioso, no vivía tranquilo pensando en la carta y se puso a estudiar con todas sus ganas, hacía preguntas al profesor, en las noches juntaba letras y le leía a su papá, miraba carteles en la calle, en los supermercados, en el centro y sólo pensaba en leer. En su cuarto pegó un abecedario, lo miraba todas las noches antes de rezar y dormir, durante la cena juntaba las letras de la sopa, en horas libres modelaba vocales en plasticina, recortaba y pegaba sílabas, escuchaba y cantaba canciones canciones de las vocales a, e, i , o y u, todo lo hacía por leer algún día la carta de la niña de sus sueños que guardaba en su corazón. Un día Sebastián y su curso viajaban en un tren a visitar un museo, el tren se detuvo con las puertas cerradas y no se podían bajar, lo que causó pánico en los niños y el llanto d e la niña que a nuestro amigo le gustaba. Fue entonces cuando Sebastián miró un letrero del tren, que decía las instrucciones para abrir la puerta, las que se puso a leer y trató de comprender, después de un rato, siguiendo las indicaciones logró abrir la puerta y los niños bajaron tranquilos y felices. -
¡Gracias Sebastián! – le dijo la niña de sus sueños, y le dio un beso. Sebastián le respondió que no fue nada, que sólo siguió las instrucciones que leyó en el aviso de emergencia. ¿ Qué ya sabes leer Sebastián? - preguntó la niña-. Entonces puedes leer mi carta. Sebastián sorprendido descubrió que ya podía leer, sacó la carta que llevaba y se puso a leerla, y más grande fue su sorpresa al ver su contenido que decía “ Sebastián, cuando sepas leer, sabrás que te quiero y cuando grande seré tu novia”. Sebastián estaba feliz, sabía leer y además tenía un
premio, el cariño de la niña de sus sueños. Al pasar de los años Sebastián siguió leyendo, tanto que fue el mejor lector del país, leía tan lindo que llegó a ser un gran locutor, el más escuchado en todas las radios, leía noticias, tenía un programa en el que leía poemas de un antiguo profesor, y dedicaba canciones de amor a la niña que un día, le entregó su corazón y le ayudó a leer. Y colorín colorado, un ratoncito lila lleva la cola de una novia hermosa, que con Sebastián se ha casado.
l.- Responde ¿ Qué le regalaban a Sebastián que no lograba entender? ...................................................................................................................... ¿ Quién llevó la carta a Sebastián? ...................................................................................................................... ¿Por qué Sebastián estudiaba tanto y quería leer? ...................................................................................................................... ¿Por qué solamente Sebastián podía leer la carta? ...................................................................................................................... ¿Quién es el autor de esta historia? ...................................................................................................................... ¿Cuál es la nacionalidad del autor? ...................................................................................................................... ¿Cuál es el personaje principal de la historia? ...................................................................................................................... ¿Qué cosas hizo Sebastián para poder leer? ...................................................................................................................... ¿Cómo descubrió Sebastián que ya sabía leer? ....................................................................................................................... ¿En qué trabajó Sebastián cuando adulto? ........................................................................................................................
ll.- Completa las oraciones. *El niño de la historia se llama ...................................................................... *Cuando adulto Sebastián fue un famoso .......................................................
*La ..................................... no se podía leer porque era ............................... *La carta fue entregada a Sebastián por un .....................................lila. *Los niños quedaron atrapados en un ...............................................
lll.- Marca la alternativa correcta. *La lectura es: a) una noticia b) un poema c) una narración o historia d) una receta e) un aviso. *Sebastián era: a) un niño b) un tren c) un profesor d) un cocinero e) un ratón *Sebastián aprendió a leer por: a) suerte b) ayuda de un hada c) esfuerzo y estudio d) d) ayuda de una tortuga e) ayuda de un gato.
lV.- Coloca v verdadero o f falso. -------- El ratoncito era azul. ---------Sebastián no sabía leer. ---------Antes de rezar y dormir Sebastián jugaba fútbol. ---------Los niños quedaron atrapados en un avión. ---------La lectura es una noticia. ---------La carta era mágica. ---------La lectura es una obra de teatro. ---------Sebastián era un estudiante. ----------Sebastián se casó.
FICHA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Objetivo: Identificar algunas estructuras de la lengua. Nombre: ...................................................................................................... I.- Marca la alternativa correcta en cada caso, rellenando la letra que corresponda. 1. De las siguientes alternativas sólo contemplan verbos: a) b)
caja, sol, árbol amable, corre, hermoso
c) juega, saltó, estudiar d) sueña, profundo, alegre.
2. Son sustantivos propios: a) b)
casa, mesa Jesús, Claudia, lámpara
c) Chile, Alonso, Aguilera d) la, cordel
3. Son adjetivos las siguientes palabras: a) b)
ser, soy, hacer grande, hermoso, romántico
c) reflexivo, máquina, planeta d) computador, soñador, goma
. 4. De quien se habla en la oración es el: a) b)
verbo predicado
c) adjetivo d) sujeto
5. Las palabras que indican acciones son: a) b)
artículos verbos
c) adjetivos d) predicado
6. Lo que se dice del sujeto en la oración es el: a) b)
predicado sujeto
c) sustantivo d) adjetivo
II.- Coloca verdadero ( V ) o falso ( f ) según corresponda. ------------ Los verbos son acciones. ------------ El núcleo del sujeto es el verbo. ------------ El núcleo del predicado es el sustantivo. ------------ Río Claro, Pilar y Colombia son sustantivos propios. ------------ Los sustantivos comunes se escriben siempre con mayúscula. ------------ Frío, alto, trabajador son adjetivos. ------------Yo, Tú, Él, son artículos. ------------ un, una, unos, unas son artículos indefinidos.
III.- Clasifica las palabras en el recuadro según corresponda. pinta – pálido – cuchara – Camila – escuela – profesor – sueña – tolerante- respetuoso – unas – el – Rancagua – Luis. Sustantivos propios
Sustantivos comunes
adjetivos
verbos
artículos
IV.- Clasifica las palabras de las oraciones escribiendo debajo de cada una de ellas según corresponda.
Las abejas obreras recolectan polen .
Los gatos pequeños toman leche fresca.
Suenan fuerte los parlantes azules.
ANALIZAR Y DESCRIBIR LAS SIGUIENTES ORACIONES SIMPLES (1) 1. Los alumnos regalaron a su profesor un ramo de flores el día de su santo 2. Había mucha gente en la estación 3. La canción ha sido grabada en unos estudios londinenses 4. Aquella noche nos acordamos mucho de ti 5. ¡Estoy solo! 6. Llueve a cántaros 7. Los dos amigos se saludaron afectuosamente 8. Dale mi encargo a tu padre 9. Aquella noche en el parque los jóvenes espectadores escuchaban maravillados en sus asientos las canciones de su grupo favorito 10. Se venden dos apartamentos
ANALIZAR Y DESCRIBIR LAS SIGUIENTES ORACIONES SIMPLES (2) 1. Juan me quiere 2. Amo a Juan 3. El aula del cuarto piso está vacía 4. Me gustan los trenes de largo recorrido 5. Ayer te llamé por teléfono 6. En esta aula hace mucho calor 7. El instituto de mi barrio tiene buenas instalaciones 8. Ya nos dieron tus amigos las nuevas noticias 9. Llueve 10.Se apagaron las luces
ANALIZAR Y DESCRIBIR LAS SIGUIENTES ORACIONES SIMPLES (5): 1. La hermana de mi amigo parece simpática 2. Tal vez la mesa de la cocina sea reparada por el carpintero 3. Se dieron la mano calurosamente 4. ¿Te vestirás elegantemente para la fiesta? 5. Eligieron delegada a Laura 6. ¿Llaman a la puerta? 7. Mi vecino está loco de remate 8. La embarcación quizás sea asaltada por los piratas 9. Se arreglan armarios de madera10.¡Ana y yo nos queremos tanto!
Ejercicio de lectura Texto: Ensalada de frutas La fruta es el mejor ejemplo de alimentación sana: las frutas frescas proporcionan todas las enzimas, vitaminas, aminoácidos y energía que el cuerpo necesita para una salud y vitalidad óptimas. También son sumamente depuradoras y desintoxicantes.
Ingredientes para preparar la ensalada de frutas: 4 plátanos (bananos) 4 manzanas 1/2 kg de Papaya 1/4 Kg. de uvas 1/4 Kg de fresas 1/2 Kg. de sandia 3 duraznos 2 Naranjas 2 mandarinas Leche condensada Helado preferiblemente de vainilla Receta para preparar la ensalada de frutas: Picar todas las frutas en cuadritos no muy pequeños (dados o cubitos). Revolver todas las frutas sin dañar su consistencia Echar la leche condensada encima de las frutas procurando que le caiga a todas. Acompañar esta ensalada con una bola de helado. Nota: Se puede añadir u omitir algunas frutas, ya queda en los gustos de cada uno a la hora de elegir los ingredientes.
Guía de trabajo:
1. ¿De qué trata este texto? (tema)
2. ¿Cuál es la intención que tiene esta lectura? (leer, informar, persuadir, instruir)
3. Nombra las frutas que más te gustan y tú que pondrías en esta ensalada
4. ¿Además de la fruta que otros ingredientes se agregan a esta ensalada?
5. ¿Cuál es la idea central de este texto?
