EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL La música está siendo introducida en la educación de los nios en edades !reescolares de"ido a la im!ortancia #ue re!resenta en su desarrollo intelectual intelectual$$ auditi%o auditi%o$$ sensoria sensoriall$ del del &a"la ' motri( motri()) La música es un elemento *undamental en esta !rimera eta!a del sistema educati%o$ 'a #ue el nio em!ie(a a e+!resarse de otra manera ' es ca!a( de inte,rarse acti%amente en la sociedad$ !or#ue la música le a'uda a lo,rar autonom-a en sus acti%idades &a"ituales$ asumir el cuidado de smismo ' del entorno$ ' am!liar su mundo de relaciones) La música tam"i.n es "ene*iciosa !ara el nio cuanto al !oder de concentración$ además de me/orar su ca!acidad de a!rendi(a/e en matemáticas) Además$ *acilita a los nios el a!rendi(a/e de otros idiomas idiomas$$ !otenciando su memoria)
MÚSICA Y MOVIMIENTO Como prod Como produc ucto to de la obse observ rvac ació ión n del del niño niño la educ educad ador ora a pued puede e e!tr e!trae aerr conclusiones "undamentales# el ritmo preside la ma$or parte de los %ue&os in"antiles sobre todo en la primera in"ancia' (esde all) se irradia en m*ltiples direcciones impre&nando las diversas "acetas en +ue se mani,esta $ e!presa la vida del preescolar es decir +ue el ritmo es el elemento ")sico activo de la m*sica' CONTE-T.A/I0ACION A /A E-12ESI3N Y A12ECIACI3N A2T4STICA 5E-12ESI3N M.SICA/6
Es impo import rtan ante te cons consid ider erar ar +ue +ue la m*si m*sica ca es una una de las las ma mani ni"e "est stac acio ione ness art)sticas +ue lo&ra e!poner m7s pro"undo nuestros sentimientos e!periencias deseos sensaciones' Sin embar&o dentro del labor docente es esencial conocer a nuestros alumnos sus caracter)sticas $ a partir de ello considerar actividades realmente interesantes $ motivadoras para +ue los niños puedan e!presarse libremente' IM1O2TANCIA (E /A E-12ESI3N Y A12ECIACI3N M.SICA/ EN /OS NI8OS /a m*sic *sica a en los los niños iños de pree preessco cola larr apar parte de "av "avorec orecer er al&un l&unas as competencias de acuerdo al 1E1 1E1 9:;; como son el +ue los niños niños e!presen e!presen su sensi sensibi bilid lidad ad ima& ima&ina inació ción n e invent inventiva iva al interp interpre retar tar cancio canciones nes $ me melod lod)as )as adem7s de comunicar las sensaciones $ los sentimientos +ue le producen los cantos $ la m*sica +ue escuc
(entro de la m*sica tambi=n
La melodía: se
re,ere a la serie de los sonidos' Y esta puede ser de corto o lar&o tiempo en este elemento el niño puede identi,car sonidos cortos $ lar&os' El ritmo: se
considera como una ordenación en el tiempo en el aula puede traba%arse con los niños con la actividad de escucar al&unas l)neas $a sean circulares >i&>a& verticales ontales onduladas etc' E?EM1/O (E SIT.ACI3N (I(@CTICA 2evisar la situación de aprendi>a%e BEscucar una situación de aprendi>a%e de acuerdo con los aprendi>a%es esperados +ue mane%a el 1E1 9:;; en el aspecto de E!presión Musical' Da$ +ue considerar +ue no es preciso +ue uno como docente sea un e!perto en teor)a musical ni ser un e!perto en tocar un instrumento musical sino lo +ue cuenta es +ue el docente transmita a sus pe+ueños el conocimiento de la m*sica en el 7mbito de mani"estarla mediante la e!presión corporal creatividad ima&inación composición de sus propias canciones' A modo +ue en el transcurso de su aplicación se pueda ir considerando como un elemento imprescindible en el proceso de enseñan>aaprendi>a%e' 1ara lo cual debe de buscar manera de incluir la m*sica como una disciplina +ue sea combinada con el traba%o de sus alumnos "avoreciendo a su ve> la relación con sus dem7s compañeros'
