Exercícios Exercício 1 A arte de ser feliz Houve um tempo em que minha janela se abria sobre uma cidade que parecia ser feita de giz. Perto da janela havia um pequeno jardim quase seco. Era uma época de estiagem, de terra esfarelada, e o jardim parecia morto. Mas, todas as manhãs, vinha um pobre com um balde e, em silêncio, ia atirando com a mão umas gotas de água sobre as plantas. Não era uma regra: era uma espécie de aspersão ritual, para que o jardim não morresse. E eu olhava para as plantas, para o homem, para as gotas de água que caíam de seus dedos magros e meu coração ficava completamente feliz. Às vezes abro a janela e encontro o jasmineiro em flor. Outras vezes encontro nuvens espessas. Avisto crianças que vão para a escola. Pardais que pulam pelo muro. Gatos que abrem e fecham os olhos, sonhando com pardais. Borboletas brancas, duas a duas, como refletidas no espelho do ar. Marimbondos que sempre me parecem personagens de Lope de Vega. Às vezes, um galo canta. Às vezes um avião passa. Tudo está certo, no seu lugar, cumprindo o seu destino. E eu me sinto completamente feliz. Mas, quando falo dessas pequenas felicidades certas, que estão diante de cada janela, uns dizem que as coisas não existem, outros que só existem diante das minhas janelas, e outros, finalmente, que é preciso aprender a olhar, para vê-las assim. Cecília Meireles 1. Crie um novo documento. 2. Copie o texto acima e cole no novo documento. 3. Selecione todo o texto e aplique a seguinte formatação: a. Espaçamento depois do parágrafo: 10 pt b. Espaçamento entre linhas: 1,15 c. Margens: Larga 4. Selecione o título “A arte de ser feliz” e aplique a seguinte formatação: a. Fonte: Curlz MT b. Tamanho: 45 c. Alinhamento: Centralizado 5. Selecione os 4 parágrafos do textos e aplique a seguinte formatação: a. Fonte: Tw Cen MT b. Tamanho: 15 c. Alinhamento: Justificado 6. Selecione o nome da autora “Cecília Meireles” e aplique a seguinte formatação: a. Fonte: Vivaldi b. Tamanho: 22 c. Alinhamento: Direita 7. Localize nos parágrafos do texto as seguintes palavras e aplique a formatação indicada: a. “janela(s)” – Efeito: Negrito b. “jardim” – Efeito: Itálico c. “feliz” – Efeito: Sublinhado 8. Salve o documento com o título “A arte de ser feliz”.
Exercício 2 Análise de softwares O computador utilizado como um recurso pedagógico adquire a importante função de auxiliar no processo de ensino e aprendizagem, oferecendo ao aluno a possibilidade de transformar sua expressão criativa através de novas formas de (re) construção do conhecimento. Conforme ALMEIDA, o computador “não é o detentor do conhecimento, mas uma ferramenta tutorada pelo aluno”, tornando-se auxiliar no processo de conceituação e de desenvolvimento de habilidades importantes para a sobrevivência do homem em sociedade. Nesta perspectiva, as possibilidades de aprendizagem que são propiciadas pela utilização dos diferentes tipos de softwares, devem ser mediadas por um professor, que em muitos casos, deverá criar situações complementares para que exista compreensão de todo o processo. Também é papel do professor, antes de iniciar um trabalho, realizar análise do software a ser utilizado, a fim de verificar a coerência do mesmo com a proposta pedagógica que fundamenta o processo de aprendizagem. A análise de softwares, segundo VALENTE, pode ser um exercício interessante e auxiliar na compreensão do papel do computador e da influência que ele exerce no processo de construção do conhecimento. Este processo de análise também torna possível a existência de uma classificação para os diferentes tipos de softwares existentes. PROGRAMAÇÃO: oferece ao aluno a possibilidade de solucionar problemas através da construção de estratégias próprias de aprendizagem. O software de programação permite que o professor tome conhecimento do processo que o aluno desenvolveu para resolver o problema apresentado, assim como possibilita ao próprio aluno a reflexão sobre suas ações e idéias, tornando-o consciente dos conhecimentos que possui. (ex: Megalogo). TUTORIAL: disponibiliza informações previamente definidas e limitadas pelo próprio software, oferecendo ao aluno apenas a possibilidade de escolha ou de definição da seqüência pedagógica na qual estas informações serão apresentadas. O tutorial não fornece recursos para acompanhamento do processamento da informação pelo aluno, destinando-se ainda ao professor a tarefa de verificar e avaliar se houve aprendizagem. (CD´S do Curso Positivo). JOGOS: podem ter características de um tutorial ou apresentarem algumas possibilidades de interferência através da descrição e complementação de situações previamente definidas pelo programa. São raros os jogos que permitem a alteração ou a criação de regras, contudo, são muitos os que envolvem o aprendiz num espírito de competição. Na utilização deste tipo de software, faz-se necessária a presença do professor para discutir, recriar e propiciar condições para que o aluno compreenda o que está fazendo. (jogo de memória, jogo da velha, etc). PROCESSADOR DE TEXTO: A interação do aluno com o computador é mediada pelo idioma natural e pelos comandos que ele fornece ao programa para a formatação do texto. Os recursos oferecidos por este software limitam-se a estilos de fonte e formatação, não apresentando características que possibilitam o aluno refletir sobre o processo. Contudo, o fato do texto não precisar ser re-escrito para correções, pode estabelecer uma relação diferente entre o aluno e o texto. Como no caso dos tutoriais, no processador de texto o professor também deve criar meios de verificação e avaliação próprios, visto que o programa não oferece um feedback fiel do processo. (Ex: Microsoft Word). SIMULADOR: Possibilita a visualização virtual de situações reais, onde os alunos podem participar através da realização de testes e experiências. Pode ser classificado como aberto ou fechado. Para que ocorra a aprendizagem, é necessário que sejam criadas condições complementares ao uso do software, permitindo que o aprendiz desenvolva um processo de reflexão e atue com maior envolvimento na experiência ou fenômeno simulado. (Ex. The Sims, Civilization II). MULTIMÍDIA E INTERNET: Apesar da ação do aprendiz resumir-se a escolha das opções que são oferecidas pelo software, ele tem a oportunidade de refletir sobre as informações que são apresentadas. São programas que auxiliam o aluno na busca de informação, mas que não garantem a construção do conhecimento. Através deste tipo de software, o aluno também dispõe de recursos que proporcionam a
criação e elaboração de mídias (construção de páginas na Internet, apresentação personalizada de trabalhos, desenvolvimento de animações, etc.), fato que o torna autor de todo um processo. (Ex: Power Point, Internet Explorer, Front Page, etc). REFERÊNCIAS ALMEIDA, Maria Elisabeth de. ProInfo: Informática e formação de professores/ Secretaria de Educação à Distância. Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2000, p.32. VALENTE, José Armando. A análise dos diferentes tipos de software usados na educação. In: Salto para o Futuro: TV e Informática na Educação/ Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação e do Desporto, SEED, 1998. VALENTE, José Armando (org.). Computadores e conhecimento: repensando a educação. 2. ed. Campinas: Unicamp / Nied, 1998. 1. 2. 3. 4.
Crie um novo documento. Copie o texto acima e cole no novo documento. Insira uma quebra de linha entre os parágrafos e títulos. Selecione todo o texto e aplique a seguinte formatação: a. Fonte: Times New Roman b. Tamanho: 12 c. Espaçamento: i. Antes do Parágrafo: 0 pt ii. Depois do Parágrafo: 0 pt iii. Entre linhas: 1,5 d. Tamanho: A4 e. Margens: i. Superior: 3 cm ii. Inferior: 2 cm iii. Esquerda: 3 cm iv. Direita: 3 cm 5. Selecione o título “Análise de softwares” e aplique a seguinte formatação: a. Todas as letras maiúsculas b. Tamanho: 14 c. Alinhamento: Centralizado d. Efeito: Negrito 6. Selecione os parágrafos de 1-3 e aplique a seguinte formatação: a. Alinhamento: Justificado b. Recuo Especial: Primeira linha – 1,25 cm 7. Parágrafos 4-9: a. Selecione os títulos de cada parágrafo e aplique a seguinte formatação: i. Todas as letras maiúsculas ii. Efeitos: Negrito e Sublinhado b. Selecione os 6 parágrafos e: i. Crie uma lista de marcadores usando o marcador ii. Aplique o alinhamento Justificado 8. Selecione o título “Referências” e aplique a seguinte formatação: a. Todas as letras maiúsculas b. Tamanho: 14 c. Alinhamento: Esquerda d. Efeito: Negrito 9. Selecione as referências e defina o espaçamento entre linhas para 1,0 10. Insira no cabeçalho: a. “Exercício 2” alinhado à esquerda b. Seu nome completo no centro
c. “CEULP/ULBRA” alinhado à direita d. Aplique a seguinte formatação: i. Fonte: Times New Roman ii. Tamanho: 14 11. Insira no rodapé: a. O nome do documento alinhado à esquerda b. A data alinhada à direita 12. Salve o documento com o título “Análise de Softwares”.
Exercício 3
