Examen Psicometrico Prueba Psicometrica 1.- A 2 por 5 centavos, ¿ Cuántos lápices pueden comprarse con 50 centavos ? R= 20 2.- ¿ Cuántas horas tardará un automóvil en recorrer 660 kilómetros a la velocidad de 60 kilómetros por hora ? R= 11 horas 3.- Si un hombre gana $20.00 diarios y gasta $14.00 ¿ Cuántos días tardará en ahorrar $300.00 ? R= 50 días 4.- Si dos pasteles cuestan $0.60 ¿ Cuántos centavos cuesta la sexta parte de un pastel ? R= $0.05 5.- ¿ Cuántas veces más es 2 x 3 x 4 x 6, que 3 x 4 ? R= 12 veces más 6.- ¿ Cuánto es el 16% de $120.00 ? R= $19.20 7.- El cuatro por ciento de $1,000.00 es igual al ocho por ciento de qué cantidad ? R= $ 500.00 8.- La capacidad de un refrigerador rectangular es de 48 metros cúbicos. Si tiene seis metros de largo por cuatro de ancho, ¿ Cuál es su altura ? R= 2 metros 9.- Si 7 hombres hacen un pozo de 40 metros en 2 días, ¿ Cuántos hombres se necesitan para hacerlo en medio día ? R= 28 hombres 10.- (A) tiene $180.00; (B) tiene 2/3 de lo que tiene (A); y ( C ) 1/2 de lo que tiene (B); ¿ Cuánto tienen todos juntos ? R= $ 360 11.- Si un hombre corre 100 metros en 10 segundos, ¿ Cuántos metros recorrerá como promedio en 1/5 de segundo ? R= 2 metros 12.- Un hombre gasta 1/4 de su sueldo en casa y alimentos y 4/8 en otros gastos, ¿ Qué tanto por ciento de su sueldo ahorra ? R= 25% 1. ¿Cuál de la siguientes palabras no encaja con las restantes? LEÓN | GUEPARDO | TIGRE | PUMA | LOBO | LEOPARDO La palabra que no encaja es LOBO, ya que es un carnívoro pero no un felino como los demás. 2. ¿Cuál de las siguientes palabras no encaja con el resto? Ordenanza | Escriba | Secretario |
Amanuense | Copista | Ordenanza, es la única profesión que no tiene que ver con la escritura 3. Soy un hombre. Si el hijo de Juan es el padre de mi hijo, ¿qué soy yo de Juan? Su abuelo | Su padre | Su hijo | Su nieto | Yo soy Juan | Su tío 4. ¿Qué palabra no pertenece al siguiente grupo? cuchillo | cisne | sonrisa | pluma | hermoso | pensamiento Las otras palabras son sustantivos. 5. En el grupo que sigue, indique la palabra que, por su significado, no refleja el mismo concepto. cola | tamiz | clip | clavo | cuerda | Las otras palabras son para unir elementos y esta separa. 6. Que palabra no está relacionada con las demás: Serrucho | Destornillador | Escofina | Lima | | Es más una herramienta para electricistas 7. Poder legislativo es a Cortes Generales como poder Ejecutivo es a: Congreso | Senado | Tribunal Constitucional | Gobierno del Estado | | 8. Comedia es a Dramático como Novela es a: Lírico | Narrativo | Humor | Didáctico | | 9. Tomás, Pedro, Jaime, Susana y Julia realizaron el test. Julia obtuvo mayor puntuación que Tomás, Jaime puntuó más bajo que Pedro pero más alto que Susana, y Pedro logró menos puntos que Tomás. ¿Quién obtuvo la puntuación más alta? Tomás | Pedro | Jaime | Susana | Julia | 10. PERA es a MANZANA como PATATA es a: PLÁTANO | RÁBANO | FRESA | MELOCOTÓN | LECHUGA | RÁBANO, los dos crecen bajo tierra 11. Complete esta analogía con una palabra de seis letras terminada en A. «Alto es a bajo como cielo es a Tierra. | Sierra | Malva | Salva | | 12. En el grupo que sigue, indique las dos palabras que, por su significado, no reflejan el mismo concepto. cola y clavo | tamiz y sierra | clavo y clip | cuerda y cola | | Todas las demás palabras son para unir. 13. Montaña es a tierra como remolino es a: fluido | mojado | mar | cielo | lluvia | Un remolino es parte del mar como la montaña es parte de la tierra. 14. ¿Cuál de estas palabras no pertenece al grupo? microscopio | lupa | micrófono | telescopio | telégrafo | Las otras denotan objetos que aumentan imágenes o sonidos (también se puede aceptar B: la única que no tiene prefijo «tele» o «micro»).
15. Busque las dos palabras de significado más parecido. (a) haz (b) bulto (c) risa (d) rayo (e) colección a y c | a y d | b y a | c y e | d y e | son sinónimos (también se podrían admitir A y E, sustantivos colectivos que se pueden aplicar indistintamente a diversas cosas). 16. Potencial es a altura como cinética es a... Mecánica | Movimiento | Motion | Aceleración | | 17. Axiomático es a inequívoco como zuzar es a... Impeler | Repeler | Rechazar | Atraer | | 18. HSCÑ es a Fran como RBDMQ es a... Paolo | Pabel | Pablo | Palos | | 19. Japón es a yen como Argelia a... Dinar | Peso | Dragma | Dólar | | 20. E-book es a electrónico como libro es a... Hoja | Medio | Letras | Papel | | 2 . 1. Dinamarca es a danés como España a... Hispano | Español | Íbero | Hebreo | | 2. La Meca es a cubo como las pirámides de Keops a... Egipto | Cleopatra | Pirámide | Imperio | | 3. Flor es a pistilo como mujer es a... Útero | Vajina | Abdomen | Ano | | 4. 3 es a 9 como 2 es a... 7 | 5 | 1 | 6 | | 5. Letra es a -grama como cara es a... -edro | -cara | -pedro | -ista | | 6. Deca es a 10 como duodeca es a... 11 | 22 | 32 | 12 | | 7. Oyente es a receptor como locutor es a... Medio | Emisor | Canal | Interferencia | 8. Pictograma es a dibujo como histograma es a... Código | Línea | Barra | Gama | | 9. Kilobyte es a Kb como red es a... RDSI | R | Internet | NET | | 10. Ecuador es a paralelos como polos es a... Altitud | Meridianos. | Latitud | Foco | | 11. Terreno es a topógrafo como hierro es a... Herrero | Férrico | Ferroso | Ferrallista | | 12. Muerte es a tanato- como enfermedad es a... pato- | -itis | noso- | sono- | | 13. Femenina es a progesterona como masculina es a... Andrógeno | Progesterona | Testosterona | Exteroides | | 14. Escaleno es a uno como isósceles es a... Tres | Cuatro | Seis | Dos | | 15. Rectángulo es a cilindro es a como semicirculo es a… Circulo | Cuadrado | Esfera | Triángulo | | El cuerpo al entrar en revolución produce esta figura 16. Mantequilla es a lípidos como arroz es a... Grasas | Carbohidratos | Complejos | Azúcares | | 17. Gusano es a anélido como estrella de mar es a... Paquidermo | Hermafrodita | Estrellada | Equinodermo. | |
18. Tejido nervioso es a neuronas como músculos es a... Miofibrillas | Fibra muscular | Sinopsis | Fortaleza | | 19. Ronca es a troncar como oda es a... Modal | Ova | Oval | Moda | | 20. Ordenador es a bit como ser vivo es a... Órgano | Dedo | Piel | Célula |
TERMAN-MERRIL. Es una prueba que tiene como objetivo primordial medir el coeficiente intelectual de las personas que cuenta con un grado de escolaridad suficiente, con el que puedan comprender problemas expuestos en forma escrita. La herramienta descubre la brillantez intelectual, y esta estructura en diez series en las que se detecta la información cultural, juicio, lógico, razonamiento verbal, habilidad numérica, atención-concentración, clasificación y discriminación selectiva. Su tiempo de aplicación lleva aproximadamente 35 minutos, pudiendo administrarse en forma individual o colectiva. Los subtest están estructurados en la siguiente forma: Los reactivos o ítems (preguntas) se clasifican en tres grupos, el primero corresponde a aquellos reactivos que toda persona puede contestar, tenga o no instrucción escolar, el segundo abarca reactivos que se espera sean contestados por sujetos que han adquirido instrucción escolar media, y el tercero se refiere a aquellos reactivos que sólo pueden ser contestados por sujetos con cierta especialización. En cuanto a los subtests, éstos se califican en varios grupos, atendiendo a los factores específicos que evalúan cada uno de los subtests. Así tenemos que: el primero grupos es el denominada estrictamente verbal, a la cual corresponden los subtest de información, compresión, semejanzas y vocabulario, debido a que son verbales tanto las operaciones necesarios para resolver las tareas implicadas como las respuestas. El segundo grupo se denomina atención y concentración, al cual pertenece los subtests de aritmética y repetición de dígitos. El orden de aplicación debe ser de acuerdo al manual, con el fin de asegurar una estricta aplicabilidad de las normas a los resultados. Con el objetote conocer el marco teórico en el cual está fundamentada esta prueba, se realizó la investigación correspondientes, acudiendo a diferentes bibliotecas, así como a personas involucradas en este medio. Se obtiene información de diferentes condu[***]ctos y se conoce que la prueba es originaria de los Estados Unidos de Norteamérica, y se empezó a difundir en la República Mexicana por medio de la Ciudad de Monterrey, N.L. Esta prueba de papel y lápiz cuenta con un formato de aplicación y una hoja de respuestas. Contiene 10 series, cada una de las con un tiempo límite que no excede de los cuatro minutos: ¿QUÉ MIDE LOS DIEZ SUBTESTS DEL TERMAN?
1. Información o conocimientos generales y memoria.- Cultura y conocimientos generales; refleja las ideas y experiencias que el individuo ha aprendido y organizado. Memoria mediata (largo plazo) Semántica. 2. Comprensión.- Juicio y sentido común, manejo de la realidad. 3. Significado de Palabras.- Capacidad de análisis en la formación de conceptos verbales, cultura general. 4. Selección Lógica.-Capacidad para razonar y deducir lógicamente conceptos de acuerdo a la experiencia, capacidad de abstracción. 5. Aritmética.- Razonamiento y manejote aspectos cuantitativos y conocimientos adquiridos. 6. Juicio Practico.- Capacidad para captar las situaciones de la vida diaria con sentido común. 7. Analogías.- Facilidad para comprender conceptos expresados en palabras. Habilidad para razonar, abstraer, generalizar y pensar en forma organizada. 8. Ordenamiento de Frases.- Planeación, comprensión y organización de conceptos verbales, y atención a pequeños detalles. 9. Clasificación.- Discriminación lógica de conceptos verbales. 10. Seriación.- Análisis y síntesis en el manejo de aspectos cuantitativos. Capacidad de deducción. APLICACIÓN La prueba TERMAN es autoaplicables. El usuario toma por lo general alrededor de 35 minutos en terminarla. TIEMPO DE APLICACIÓN POR SERIE SERIE TIEMPO I 2 minutos II 2 minutos III 2 minutos IV 3 minutos V 5 minutos VI 2 minutos VII 2 minutos
VIII 3 minutos IX 2 minutos X 4 minutos INTERPRETACIÓN POR SERIE SERIE 1.- Información, conocimientos generales y memoria. Este subtest está orientado básicamente para detectar cuanta información ha abstraído el individuo de su medio ambientes; La operación utilizada será la memoria remota y la capacidad asociativa. Puede reflejar la ambición intelectual de la personal. SERIE II.- Sentido común, juicio y razonamiento lógicos. Este subtests implica la capacidad de juicio para comprender y reponer a situaciones dadas en la práctica. Sugiere el nivel de funcionamiento intelectual, encontrado calificaciones bajas en sujetos con marcada inteligencia concreta, mientras que los sujetos con inteligencia abstracta lograrán calificaciones altas. Puede también indicar el ajuste hacia las normas sociales establecidas, y el adecuado aprovechamiento de experiencias previas. SERIES III.- Significado de palabras: Vocabulario. Implica el manejo de símbolos verbales, y la riqueza de vocabulario que la persona ha logrado desarrollar en su medio ambiente. El sujeto requiere de la correcta operación de su atención dirigida, y la comprensión de ideas o conceptos. Puntajes altos se encontraran en personas con mayor riqueza de conceptos, manejo adecuada de un pensamiento abstracto, y un nivel cultural elevado. Puntajes bajos indican pobreza de vocabulario, dificultad para expresarse, o bajo nivel de lectura y cultura. SERIE IV.- Selección lógica, clasificación, organización. El ejercicio requiere de conceptuar los principios de las cosas a través de una clasificación, de acuerdo a la importancia de la organización misma del material, y finalmente de la selección de acuerdo a una lógica establecida. Mide la calidad de la información lograda en el medio ambiente SERIE IV.- Selección lógica, clasificación, organización. El ejercicio requiere de conceptualizar los principios de las cosas a través de una clasificación, de selección de acuerdo a una lógica establecida. Mide la calidad de la información lograda en el medio ambiente.
Puntajes altos indican una correcta formación de conceptos y objetivad para apreciar el medio ambiente. Puntajes bajos se presentan en sujetos prácticos y muy concretos, con análisis superficial de elementos de juicio. SERIE V.- Problemas aritméticos, habilidad numérica, razonamiento, atención concentración. Mide la habilidad del sujeto para manejar operaciones de tipo aritmético. Refleja la práctica y la experiencia en manejar cantidades y problemas basados en las matemáticas. Se utiliza el razonamiento de proporciones. La persona hace uso de su atención y concentración para entender el problema, manejarlo mentalmente, y proponer las operaciones aritméticas necesarias para encontrar un resultado. Puntajes altos, indican habilidad y experiencia en el manejo de operaciones aritméticas, así como un elevado nivel de atención y concentración en la tarea bajo presión de tiempo. Puntajes bajos se encuentran en personas con dificultad para concentrarse en el trabajo, ansiedad ante la presión de tiempo y dificultad para manejar operaciones aritméticas. SERIE VI .- Significado de oraciones, conocimientos generales, memoria. Este ejercicio tiene un contenido semejante al de la primera serie, encontrándose como operación fundamental de la inteligencia, la compresión y el sentido de frases. Puntajes altos, se encuentran en persona con cultura amplia, compresión ágil a la lectura, y un juicio acertado de la realidad. Puntajes bajos se obtendrán de personas con dificultad en la lectura y compresión de textos, así como un cultura e información limitadas. SERIE VII Analogías, razonamiento verbal, vocabulario. La serie implique una analogía basada en áreas abstractas, buscando proporciones y semejanzas. Se necesita conceptualizar el razonamiento sobre una base de clasificación y vocabulario adecuados. Los puntajes altos se encontrarán en personas con facilidad de palabra y precisión en la utilización de conceptos, ágiles en la elección entre alternativas. Los puntajes bajos estarán entre personas de vocabulario reducido, baja posibilidad para entender una analogía en su frase abstracta y verbal; igualmente tendremos sujetos lentos para elegir y decidir entre alternativas SERIE VIII Ordenación de frases, organización lógica, atención-concentración. Mide la capacidad para ordenar un material no estructurado, utilizando detalle y clasificación lógica para llevar a formar una frase. Requiere un buen grado de atención y cuidado de los detalles, así como permanecer atento a la tarea y llegar a
conjuntar un material organizado, por lo que la serie es rica para medir la capacidad de sintetizar los elementos para formar un programa. Los puntajes altos en personas rápidas para buscar caminos de solución a los problemas, creativos con iniciativa. Los puntajes bajos se encuentre en personas con baja atención a los detalles, y con mayor atención de un todo global. Los puntajes bajos se encuentran en personas con baja atención a los detalles y con mayor atención a unidades por separado, que observación de un todo global. SERIE IX.- Clasificación, discriminación, jerarquización, organización. La serie mide la rapidez de conceptualización, procediendo a realizar la clasificación, discriminación y jerarquización de los conceptos mismos. Los puntajes altos en personas ágiles en comprender significados de conceptos y palabras, con visión para clasificar y encontrar diferencias en los materiales que manejen. Los puntajes bajos indican baja atención a los detalles, ansiedad ante la presión del tiempo y manejo limitado de números y proporciones. CALIFICACIÓN La calificación es realizada por el sistema (la aplicación misma), pudiéndose generar así la gráfica y el reporte correspondiente a la persona examinada, así como también la lista de calificaciones obtenidas en cada serie, indicando además su coeficiente intelectual (C I), el CI de Terman, rango y capacidad de aprendizaje. De la suma de los puntos obtenidos en cada serie, se obtiene un puntaje crudo, el cual se convierte a un puntaje de edad mental en meses, según la tabla de correspondencia a esta prueba. Para obtener el Coeficiente Intelectual se debe efectuar la siguiente formula: C I = EDAD MENTAL (en meses) X 100 EDAD CRONOLÓGICA (192 meses) En el medio industrial, las personas que manejan esta prueba, definen la edad cronológica en 192 meses por que parten de la base de que todo adulto debe poseer dicha madurez. No obstante, tendría mayor validez dicho resultado, si la edad cronológica que se toma para realizar dicha fórmula sea la que corresponde en meses a la edad actual del individuo. No obstante a lo anteriormente informado, es una prueba que se está utilizando con gran auge en diferentes institucionales mexicanas, debido a que se puede aplicar de manera individual y colectiva, evaluá diferentes áreas de la capacidad intelectual del sujeto y es de fácil calificación. Es un instrumento bastante completo debido a los aspectos que evalúa. Sin embargo, para una correcta utilización del test y para que éste sea válido es
necesario realizar un estudio estadístico de dicha prueba, estandarizándola y adaptándola a las necesidades de la población. NORMAS DE CORRECCIÓN 1. Se da un punto por cada respuesta correcta, cero puntos si la respuesta es falsa o está en blanco. 2. En las series II, V, X el número de aciertos se multiplica por dos para lograr el cómputo parcial. 3. En las series III, VI, VIII reste al total de aciertos el número de respuestas equivocadas. 4. Se piden dos respuestas en cada pregunta, el puntaje sería de un punto por cada reactivo completos; es decir, se dará un punto sólo si las dos respuestas son buenas. 5. Para obtener el coeficiente intelectual, sume los puntos logrados en cada series, y ese total deberá convertirse en la “Tabla de Edades Mentales” que se anexa. Obtenida la edad mental en meses, deberá dividirse entre 192 y multiplicarse por 100 (Tabla I ). Adviértase que se estará trabajando con personas que son mayores de 16 años, en caso de estudiar a menores de 16 años deberá convertirse su edad en meses y éste será el denominador para convertir su edad mental en coeficiente intelectual. C I = EDAD MENTAL (en meses) X 100 EDAD CRONOLÓGICA (192 meses) INTERPRETACIÓN 126 y mas Excelente 120 –125 Superior 110-119 Superior al término medio 90-109 Término Medio 80-89 Inferior al termino medio 71-79 Inferior 70 ó menos Deficiente NOTA* Para convertir los resultados parciales de cada serie a rangos, utilice la tabla Interpretación por Series.
