Evidencia Foro “Los Criterios de Evaluación”

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje Evidencia: Foro “Los criterios de evaluación”

Cuando se elabora una actividad de evaluación se deben establecer parámetros de verificación de la apropiación del conocimiento. Por tal razón es importante diseñar criterios de evaluación que permitan identificar si el desarrollo de las actividades se encuentra orientado a la obtención de un resultado de aprendizaje. Participe del foro dando respuesta a los siguientes cuestionamientos: cuestionamientos: ¿Qué características cree que se deben tener en cuenta al momento de diseñar un criterio de evaluación?

Los criterios de evaluación son el principal referente para evaluar los aprendizajes del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar. 

Considero que debemos debemos primeramente identificar el tipo de persona que institucionalmente institucionalmente se desea formar, así como los objetivos de aprendizaje y el tipo de contenidos a estudiar.

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Determinar las actividades actividades e indicadores de de evaluación, mismos que que deben estar acordes con los contenidos y propósitos educativos.

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Conocer el avance en el aprendizaje aprendi zaje de los alumnos para detectar áreas de mejora y tomar decisiones para optimizar nuestras acciones y sus resultados.

¿Cuál cree que debe ser la relación de un criterio de evaluación con la evidencia propuesta para verificar el grado de apropiación de un conocimiento? Las instituciones educativas deben preocuparse por unificar criterios de evaluación, aunque cada profesor utilice las estrategias más adecuadas de acuerdo al área que está evaluando. 

Verificar en un determinado determinado tiempo los logros en términos de habilidades, habilidades, destrezas, procedimientos, procedimientos, actitudes, valores, van a alcanzar los alumnos.

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Revisar los contenidos contenidos que sirven mejor como medio medio para que los alumnos desarrollen dichos aprendizajes.

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Contar con las actividades actividades más adecuadas adecuadas que se permitan trabajar trabajar a partir de los contenidos seleccionados para que los alumnos construyan aprendizajes significativos.

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Disponer de indicadores y actividades de evaluación que servirán para constatar los aprendizajes obtenidos. Rodríguez Neira, Teófilo (coord.) La evaluación evaluación en el el aula Ediciones Nobel, Nobel, España, 2001