UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “JATUN KURAKA OTAVALO” EVALUACIÓN DEL PRIMER QUIMESTRE DE CIENCIAS NATURALES NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Nombre………………….. Paralelo………
Fecha…………………………
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Expone con argumentos las posiciones sobre el origen del universo y la Tierra 1.- La A. B. C. D.
teoría del Big- Bang explica (0,5 puntos) El origen del Sistema Solar. La formación de las estrellas. La explosión que dio origen a nuestro planeta. El origen del universo.
2.- De acuerdo a la teoría del Big-Bang la edad que se calcula al universo es de (0,5 puntos) A. B. C. D.
14 millones de años 14 mil años 14mil millones de años Ninguna de las respuestas es correcta
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Explica la influencia de las actividades antrópicas sobre la flora y la fauna naturales de las islas.
3.- Escriba debajo de estos enunciados si se tratan de medidas de prevención, remediación o control y mitigación de la contaminación del suelo. a) Promover leyes que impidan el uso de contaminantes nocivos en el suelo. Tipo de medida:_________________________ b) Aplicar tratamientos adecuados para limpiar un suelo contaminado. Tipo de medida:_________________________ CON LA SIGUIENTE INFORMACION RESPONDA LAS PREGUNTAS 4 Y5
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN: Expone con argumentos las posiciones sobre el origen del universo y la Tierra
Después de un período inicial en que la Tierra era una masa incandescente, las capas exteriores empezaron a solidificarse, pero el calor procedente del interior las fundía de nuevo. Finalmente, la temperatura bajó lo suficiente como para permitir la formación de una corteza terrestre estable. Al principio no tenía atmósfera y recibía muchos impactos de meteoritos. La actividad volcánica era intensa, lo que motivaba que grandes masas de lava saliesen al exterior y aumentasen el espesor de la corteza, al enfriarse y solidificarse. Esta actividad de los volcanes generó una gran cantidad de gases que acabaron formando una capa sobre la corteza. Su composición era muy distinta de la actual, pero fue la primera capa protectora y permitió la aparición del agua líquida. Algunos autores la llaman “Atmósfera Primitiva”. En las erupciones, a partir del oxígeno y del hidrógeno se generaba vapor de agua, que al ascender por la atmósfera se condensaba, dando origen a las primeras lluvias. Al cabo del tiempo, con la corteza más fría, el agua de las precipitaciones se pudo mantener líquida en las zonas más profundas de la corteza, formando mares y océanos, es decir, la hidrosfera
4.- La actividad volcánica era intensa, lo que generó (0,5 puntos) A. Grandes masas de lava saliesen al exterior B. Aumentasen el espesor de la corteza C. Lava saliesen al exterior y aumentasen el espesor de la corteza, al enfriarse y solidificarse. D. Atmósfera 5.- La primera capa protectora y permitió la aparición del agua líquida en el proceso de formación de la Tierra fue (0,5 puntos) Atmosfera primitiva Corteza Terrestre La Hidrosfera La Biosfera 6.- ¿Qué postula la Teoría del Creacionismo? (0,5 puntos) A. Que la vida viene desde el espacio B. Que la vida fue creada por Dios
C. Que la vida se crea a partir de combinación de los elementos D. Que la vida se genera a partir de otro ser vivo 7.- Una especie de mono presentaba alta tasa de mortalidad debido a su poca agilidad para escapar de sus depredadores. En un momento de su historia evolutiva surgieron monos con brazos más largos que lograron huir con más facilidad. En la actualidad los monos de dicha especie presentan brazos largos. Según los principios de la evolución de dicha especie de monos se podría plantear que con mayor probabilidad (0,5 puntos) A. En una época determinada la característica de los brazos largos apareció simultáneamente en la mayoría de los individuos, los cuales al reproducirse heredaron esta característica a sus hijos. B. El tamaño largo de los brazos se logró poco a poco y de manera individual a medida que los monos huían de sus depredadores, los actuales monos de brazos largos son producto de la ejercitación de los brazos. C. El tamaño largo de los brazos fue una característica que apareció al azar, se heredó y afectó el éxito reproductivo de generación en generación hasta que la mayor parte de los individuos de esta especie tuvieron brazos largos. D. Los brazos largos los obtuvieron algunos individuos al azar, característica que no se heredó por carecer de utilidad para la especie
8.- La biodiversidad y endemismo de Galápagos está determinada por (0,5 puntos) A. B. C. D.
9
Su relación con el continente. La composición del suelo. Su ubicación geográfica. Las exuberantes lluvias.
En la
figura observa
superior se una célula
procariótica porque (0,5 puntos) A. B. C. D.
No tiene núcleo definido ni orgánulos Tiene orgánulos desarrollados Tiene núcleo definido Tiene vacuolas.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 10 Y 11 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN Explica los niveles de organización biológica y su función en los seres vivos. Las células son las unidades que conforman a todos los seres vivos. Tienen formas y funciones diferentes. Sus partes fundamentales son núcleo, citoplasma y membrana celular. Hay seres vivos que están formados sólo por una célula y los llamamos unicelulares; ejemplos las bacterias y las amebas. Otros organismos son pluricelulares o multicelulares; es decir, están formados por muchas células, es el caso de la lombriz, la rana, el gato y el ser. Las células se agrupan para originar: la piel, los huesos y cada uno de los órganos de tu cuerpo. 10- El tema central del texto es (0,5 puntos) A. B. C. D.
La célula. Los seres vivos. Organismos unicelulares. Organismos pluricelulares.
11- Según la lectura, los seres vivos tienen en común (0,5 puntos) A. B. C. D.
Estar organizados. Estar formado por células. Formar tejidos. Tener la misma forma.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 12 Y 13 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN A continuación se presenta una lista de algunos orgánulos celulares y la función que cumplen dentro de la célula: Orgánulo celular Núcleo
Función Contiene la mayor parte de la información genética
Mitocondria
Produce la energía
Cloroplasto
Contiene clorofila pigmento fotosíntesis a las plantas
Lisosoma
Lleva a cabo el rompimiento de moléculas para transformarlas en moléculas más pequeñas.
Retículo Endoplasmático
vegetal
que
permite
realizar
la
Lugar donde se forman las proteínas
12. El orgánulo que da el color verde a las plantas es (0,5 puntos) A. B. C. D.
El núcleo. El lisosoma. El cloroplasto. Mitocondria
13.-La cantidad de orgánulos en las células depende de la función que éstas realizan. Los espermatozoides, por ejemplo, necesitan una gran cantidad de energía para impulsarse y moverse, mientras que algunas células del estómago necesitan digerir y descomponer grandes cantidades de alimento. Estos dos tipos de células tienen, respectivamente, una gran cantidad de (0,5 puntos) A. B. C. D.
Lisosomas y cloroplastos. Mitocondrias y lisosomas. Cloroplastos y mitocondrias. Retículo Endoplasmático y cloroplastos.
14.- En una evaluación de Biología celular, los estudiantes deben colocar las etiquetas correspondientes a las imágenes observadas en el microscopio. Lo observado se registró en la siguiente tabla: (0,5 puntos) Columna 1
Columna 2
1. Pared celular y cloroplastos
a. Célula Procariota
2. Gran cantidad de mitocondrias
b. Célula vegetal
3. Sin sistema de membranas internas
c. Espermatozoide
4. Sin pared celular
d. Célula animal
La forma más apropiada para relacionar la columna de la derecha con la de la izquierda es A. 1b, 2c, 3a, 4d B. 1a, 2c, 3d, 4b C. 1c, 2a, 3b, 4d D. 1d, 2c, 3d, 4a 15.- En un laboratorio se tenían células animales y vegetales pero se revolvieron. Ahora un investigador ha identificado algunas estructuras, con las cuales podría decirse que (0,5 puntos)
A B C D
1 y 2 son células vegetales 1, 2 y 3 son células vegetales 1 y 3 son células animales y 2 es vegetal 1 y 3 son células animales y 2 no se puede terminar
16- En la gráfica se ilustra los niveles de organización celular. (0,5 puntos)
Según la gráfica podemos afirmar que A. B. C. D.
Los Las Los Los
órganos forman los tejidos. células están compuestas por tejidos y órganos. sistemas forman los órganos. órganos están compuestos por tejidos
17.- El movimiento del tracto digestivo como, el útero, la vejiga y los vasos sanguíneos es muy lenta y sostenidas involuntariamente, es por esto que estos órganos siguen funcionando aun cuando nos encontramos durmiendo. Existe un tejido muscular que a pesar de que permite el movimiento del tracto digestivo también asegura que la sangre se mantenga siempre fluyendo dentro de las venas y las arterias de nuestro cuerpo, gracias a la acción del (0,5 puntos) A. B. C. D.
Tejido Tejido Tejido Tejido
esquelético. cardiaco. estriado. liso.
18.- En un accidente de tránsito, un hombre tuvo varios golpes en todo su cuerpo provocando inmediatamente su muerte, el examen forense detecto que sus órganos fueron destruidos debido a un gran daño en un tejido que tiene como función sostener y conectar los órganos del cuerpo. Este tejido es (0,5 puntos) A. B. C. D.
Tejido Tejido Tejido Tejido
conectivo. adiposo. conductor. sanguíneo
19.- La diabetes es una enfermedad caracterizada por el exceso de azúcar en la sangre y en la orina. Una dieta apropiada para su tratamiento debe ser baja
en carbohidratos y en grasas. La siguiente tabla muestra la información nutricional de cuatro alimentos: (0,5 puntos)
De acuerdo con la información de la tabla, el alimento más apropiado en la dieta de una persona diabética es el A. alimento w. B. alimento x. C. alimento y. D. alimento z. 20.- Uno de los siguientes grupos no corresponde a compuestos orgánicos, identifícalo. (0,5 puntos) A. Agua. B. Proteínas. C. Lípidos. D. Carbohidratos.
____________________________ Lic. Carlos García DOCENTE CCNN
_______________________________ Lic. Jorge Cevallos VICERRECTOR
