Descripción: seguimiento - proceso constructivo de pavimento flexible
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Descripción: Pavimento Flexible
New research on Flexible Concrete developed in Singapore
Method statement of Flexible Pavement
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Flexible pavement design and construction considerations
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Descripción: En la siguiente investigación abarcaremos el tema de las tuberías flexibles. La perforación con tubería flexible emplea una columna continua de tubería flexible y un equipo especializado de perfora...
Descripción: pavimento
Descripción: Guia de Psicomotricidad
supervision avec wincc flexibleDescription complète
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Evaluación flexible
Es un proceso mediante el cual después de un seguimiento permanente
de evaluación formativa y bajo condiciones de control
se garantiza el logro de aprendizajes relevantes y pertinentes en los estudiantes
Razones para impulsar la Evaluación Flexible Repetición escolar.
Desadaptación por sobre edad
Ausentismo escolar
Reprobación escolar
Deserción del sistema educativo Alto porcentaje de alumnos no concluyen la educación básica.
Concepciones científicas
Evaluación : Proceso sistemático que determina el valor o merito que tiene un objeto
Valoracion: Asignacion de juicios de valor sobre las acciones de las personas
Medicion: Acciones tendentes a la obtension de información cuantitativa sobre fenómenos con ciertas normas fijas
Meta evaluación: Estudio critico de una evaluación un nuevo analisi de datos
Evaluación flexible
Requiere del docente, compromisos altamente éticos y profesionales durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
Función del D.C.N
Propone una evaluación de proceso con carácter formativo
Requiere promover estrategias metodológicas que ayuden a construir en el niño las competencias para desenvolverse en su entorno.( personal, social, cultural y económico)
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Aprendizajes más adaptados al alumno. Evaluación Flexible exige: Evaluación procesual y formativa.
Posibilidad de adaptaciones curriculares. Control de aprendizajes. Información a los padres de familia.
Evaluación Integral
La Evaluación Integral
biológicos, físicos, psicológicos, desarrollo
es una herramienta que permite evaluar de una manera integral, con un criterio sistemático y científico
Los componentes estándar incluyen factores genéticos,
y un enfoque constructivo, que permite ser un instrumento de vigilancia
y de promoción, apoyo, para coadyuvar a elevar los niveles de efectividad y productividad.
intelectual, social, emocional y mental.
Etapas de la evaluación integral. 1. Análisis 2. Diagnóstico integral
3. Diagnostico específico de las áreas críticas. 4. Conclusiones y recomendaciones.
5. Implantación de recomendaciones. 6. Detección de mejoras obtenidas
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¿Qué vienen a aprender los educandos en la escuela de hoy? Desde la perspectiva de una escuela transformadora, los educandos vienen a: · Aprender a ser · Aprender a sentir. · Aprender a actuar. · Aprender a vivir. · Aprender a convivir. · Aprender a saber. · Aprender a saber hacer. · Aprender a pensar. · Aprender a aprender. · Aprender a emprender.
Evaluación Continua
EVALUACION CONTINUA
se realiza a lo largo del proceso educativo en sus distintos momentos:
al inicio
Durante
de manera que los resultados de la evaluación no se conozcan sólo al final, sino durante todo el proceso
al final del mismo
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Ofrece al profesor, con un concepto dinámico de la perfección, la experiencia diaria con cada alumno, que beneficiará a los demás alumnos y a las futuras programaciones.
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La evaluación continua es una fase importante del proceso educativo, por las condiciones que presupone (planificación) y por las consecuencias que genera (individualización y reajuste), resulta un medio eficaz de perfeccionamiento didáctico, mejorando así el sistema educativo.
