UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO DEL ESTERO TRABAJO DE EVALUACI ÓN F INAL I ntr oducción a l os Estudios Superi Superi ores y M etodologí etodología de Estudio
Introducción a los Estudios Superiores y Metodología de Estudios Trabajo de Evaluación Final
La protesta social: ¿derecho, deber o delito? La Constitución Nacional garantiza al obrero el derecho a huelga y a todos los ciudadanos argentinos el derecho a peticionar a las autoridades y a ejercer la libertad de expresión (Art. 14 y 14 bis). Sin embargo, los cortes de rutas o calles, o la ocupación de otros espacios públicos como forma de protesta o de petición provocan distintos y contradictorios posicionamientos en relación al ejercicio ciudadano de dichos derechos constitucionales. Las posiciones que el ciudadano común asume, dependen, en general, de la “vereda” en que se encuentre en las circunstancias de producirse el uso del espacio público: como vecino que participa de una protesta por la falta de agua en el barrio o como conductor del vehículo al que se le obstruye el paso por la protesta vecinal. Pero, para mejorar las condiciones generales de la vida en sociedad, es necesario que conozcamos, conoz camos, respetemos y hagamos respetar las leyes y normas a las que estamos sujetos igualitaria y recíprocamente todos los miembros de esta sociedad. El trabajo que aquí se les propone es examinar las distintas perspectivas sobre la legalidad y/o legitimidad de la protesta social en la Argentina para luego sentar y sostener, argumentativamente, una posición individual y/o grupal respecto a la cuestión.
Objetivos La actividad tiene por objetivo que los alumnos desarrollen procesos mentales complejos mediante: - La adquisición e integración de conocimientos (procesos, conceptos); - Su extensión y refinación (relación y análisis del conocimiento a través de la comparación, clasificación, abstracción, inducción, deducción, fundamentación, análisis de error o análisis de perspectivas); y - El uso significativo del conocimiento (utilización de conocimientos en tareas de razonamiento complejo como: toma de decisiones, solución de problemas, invención, indagación experimental, investigación o análisis de sistemas)
Consignas 1. Investigar e identificar las diferentes perspectivas, puntos de vista, posiciones respecto al ejercicio de la protesta social. 2. Realizar una clara descripción de las razones o argumentos que se utilizan para fundamentar cada una de las posiciones. 3. Elaborar una conclusión en donde se asuma una posición fundada respecto al tema (si en el grupo no existiera consenso, deberán presentarse p resentarse las respectivas conclusiones)
Metodología de trabajo
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Para realizar el trabajo se podrán conformar grupos de hasta 4 (cuatro) personas, cada una de las cuales tendrá un rol o responsabilidad específica en su elaboración, la que deberá quedar claramente explicitada en la presentación. El trabajo grupal se desarrollará durante el Curso de Apoyo al Ingreso, en paralelo a las actividades presenciales y virtuales previstas en él y deberá ser presentado en las fechas de examen programadas en el Calendario. Para su ejecución, los alumnos contarán con la guía y asistencia de los respectivos docentes a cargo de las áreas de Introducción a los Estudios Superiores y Metodología de Estudio.
Características de la presentación El resultado del estudio y las conclusiones podrán ser presentados en las siguientes modalidades:
1. Trabajo Monográfico: tendrá un mínimo de 5 y un máximo de 10 páginas escritas con la letra Arial, tamaño 11 e interlineado 1,5; con márgenes inferior y superior de 2,5 cm, e izquierdo y derecho de 3 cm. Deberá incluir: a. Carátula/Portada, donde se consignará: - Nombre de la universidad - Título (y subtítulo, si lo hay) - Nombre de los integrantes del grupo - Lugar y la fecha en que se ha finalizado el trabajo b. Introducción: es la presentación del contenido del trabajo. En ella se expone la motivación del tema desarrollado, la metodología seguida en las distintas etapas de producción y las características de la distribución de responsabilidades para cada uno de los integrantes del grupo. c. Desarrollo: se trata del desarrollo de la Consigna N°2, organizado en partes, que pueden subdividirse en apartados y sub apartados. d. Conclusiones: donde además de responder a la Consigna N°3, se podrán abordar aspectos que hubieran quedado pendientes. e. Referencias: se citarán los textos y sitios web que han sido utilizados. Las referencias bibliográficas deberán presentarse de acuerdo a estándares académicos.
2. Producción comunicacional: es un producto diseñado en soportes y con recursos tecnológicos (presentación audiovisual, power point, prezi, posters u otros formatos gráficos de divulgación masiva, etc.), donde se contemplarán todos los aspectos indicados para el Trabajo Monográfico pero adaptados a las características de los medios utilizados. La versión digital (CD/pendrive) o gráfica del mismo, deberá ser presentada con una nota suscripta por los integrantes del grupo.
Evaluación Los trabajos serán evaluados integralmente como Aprobados o Desaprobados y, de acuerdo a la valoración del aporte individual, a cada miembro del grupo se le asignará una calificación dentro de la escala del 1 al 10.
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Material de trabajo Las siguientes publicaciones en internet son ilustrativas de los diferentes
tipos de protesta o de
expresión ciudadana: - Paro de CEDEMS: http://www.eltribuno.info/hoy-paro-48-horas-corte-puente-y-rutasn417602 - Nueva toma de la escuela de Tatón y cortes de ruta (Catamarca): http://www.catamarcactual.com.ar/educacionales/2014/8/20/nueva-toma-escuela-tatoncortes-ruta-71355.html - Caos de tránsito por cortes en diversos puntos en la ciudad: http://www.lanacion.com.ar/1489489-habra-cortes-de-transito-en-distintos-puntos-de-lacapital-y-el-conurbano - Más protestas y cortes de rutas de productores agropecuarios (16 de marzo de 2008): http://www.lanacion.com.ar/996127-mas-protestas-y-cortes-de-rutas - En medio de cientos de cortes de ruta, el campo estiró el paro (20/03/2008): http://edant.clarin.com/diario/2008/03/20/elpais/p-00301.htm - Pueblada en Cutral-Có por falta de trabajo: http://edant.clarin.com/diario/96/06/26/cutral.htm - Tartagal estuvo aislada 5 horas por cortes en ruta 34 (05/2012): http://www.eltribuno.info/tartagal-estuvo-aislada-5-horas-cortes-ruta-34-n164770 A continuación se citan algunas fuentes de referencia, no excluyentes, para el estudio de las distintas perspectivas sobre la protesta y expresión social: - Los cortes de ruta (piquetes) ¿son delitos?: http://www1.rionegro.com.ar/blog/serajusticia/?mode=viewid&post_id=274 - “La protesta social es un derecho constitucional”. Alegato del fiscal federal García Lois en un caso de corte de ruta en Neuquén (21 septiembre 2012): http://fueradelexpediente.com.ar/2012/09/21/la-protesta-social-es-un-derechoconstitucional-alegato-del-fiscal-federal-garcia-lois-en-un-caso-de-corte-de-ruta-enneuquen/ - Cortes de ruta y vía pública (1997-2009): http://www.nuevamayoria.com/index.php?option=com_content&task=view&id=1816&Item id=30 - Cortes de ruta: no todo es lo mismo (R. Gargarella): http://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/subnotas/101647-32043-2008-04-01.html - La cuestión penal - El poder punitivo y la verticalización social http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=123634 - “Criminalización y judicialización de la protesta social en Argentina: C uando la lucha y la resistencia popular se vuelven delito”: http://www.margen.org/suscri/margen58/muso03.pdf - Piqueteros y neopiqueteros. Una discusión sobre la protesta social: http://www.clubsocialista.com.ar/scripts/leer.php?seccion=articulos&archivo=153 - La protesta social: delito, derecho o deber: http://www.catedrahendler.org/doctrina_in.php?id=123
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- “No es delito sino un reclamo”: http://www.pagina12.com.ar/diario/elpais/1-36568-2004-0611.html - La protesta y el delito de sedición: http://www.lanacion.com.ar/622376-la-protesta-y-eldelito-de-sedicion - Cortes de ruta en el noroeste argentino: http://www.nodo50.org/americalibre/anteriores/13/ogando13.htm
