Libro para la materia de "Teorías del Aprendizaje Humano" UAEMDescripción completa
Psicologia del aprendizaje del adultoDescripción completa
El sujeto de aprendizaje, el sujeto de enseñanza, el conocimiento: algunas relaciones posibles Resulta apropiado hablar del sujeto de aprendizaje siempre y cuando se lo conciba como uno de l…Descripción completa
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Bases del aprendizajeDescripción completa
Descripción: transtornos del aprendizajes en la edad preescolar.
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Descripción: BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
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Descripción: Material elaborado por el Dr. Luis Alberto Vicuña Peri, reseñando las teorías del aprendizaje, las leyes del mismo, además de diversas lecturas y cuestionarios complementarios.
Descripción: Modulo IV. Diplomado en Docencia Universitaria. a evaluación de los aprendizajes es un proceso permanente de información y reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes
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Libro para la materia de "Teorías del Aprendizaje Humano" UAEM
Evaluación del aprendizaje La evaluación constituye la parte final del ciclo de la formación. La evaluación sistemática contempla los resultados de la formación, advierte las diferencias que ha produci ducid do y deter etermi mina na su val valor seg según crit criter eriios de med medición ción previamente establecidos. Estos resultados se utilizan como información útil para refina la formación. Sistemática: La información se reúne sistemáticamente, lo que significa que no sólo se hace de una manera cuidadosa y exhaustiva si no también sistémica, es decir, contemplando las relaciones internas de todo el sistema. Resultados: Son aquello que la formación efectivamente logra, no lo que se pret preten ende de logra lograr, r, aunq aunque ue es de espe espera rarr que que amba ambas s cosa cosas s coin coinci cida dan. n. La evaluación implica reunir información y obtener evidencia de estos resultados de muchas maneras distintas: observación y pruebas de rendimiento. Diferencia: una diferencia implica dos estados y una comparación. Para hacer una comparación válida, necesita usted información acerca de la situación que exist existía ía antes antes de la inform informaci ación, ón, además además de despué después. s. Por lo genera general, l, esto esto sign signif ific ica a que que el alum alumno no está está impl implic icad ado o en el proc proces eso o de Anál Anális isis is de las las necesidades de formación, con base a lo anterior se establecen los objetivos y criterios criterios iníciales iníciales,, y el aprendizaje aprendizaje de la formación formación se evalúa en función función de estos objetivos previamente fijados. Niveles: la evaluación más completa se revisa en los tres niveles: el de la organización, el ocupacional y el individual. Valores: Los valores que usted tenga imponen filtros para la información que recoge. Por eso la evaluación está íntimamente ligada con los valores, tanto en el nivel de la organización como en el individual. Tipos de evaluación: •