PROGRESIÓN DE ACTIVIDADES DE LENGUAJE DURANTE EL AÑO
SECUENCIA DEL PROGRAMA Apresto Vocales: minúsculas y mayúsculas Primera Parte: Lectura y escritura de consonantes con letra mayúscula y minúscula. Segunda Parte: Lectura y escritura de grupos consonnticos. #ercera #ercera Parte: Parte: $esarrollo de la comprensi%n comprensi%n y &uide' lectora. $esarrollo de aprendi'a(es cla)es *)aluaci%n Lectura +#P *)aluaci%n $ominio Lector ,super)isora-
Mar Abr May Jun
Jul
Ago Se O"! No# s !
D$"
05 al 12 13 al 10 12 de abril abril al 12 de sept. 2! sept. Al 2" oct. 2" oct. Al 05 dic.
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ESTRUCTURA DE UNA LECCIÓN DE VOCALES Ob(e!$#os
RUTINA DIARIA INICIO Acti)idades ue promue)an una adecuada predisposici%n de los a lu lu mn mn os os p ar ar a t ra rab a( a(a r ,/oti) ,/oti)aci aci%n%n- y los los acomod acomode e psicol%gicamente a la clase ue se i ni ni ci ci a , o o no no ci ci mi mi en en to to s pre)ios-
Pr$%er D&a Segun'o D&a Cono"er la #o"al en es!u'$o Aren'er la "al$gra.&a 'e la #o"al en %$n)s"ula y %ay)s"ula* en es!u'$o* An+l$s$s ,-n$"o "on la #o"al en es!u'$o* Corre""$-n 'e la !area. ,5 minReaso 'e la "lase an!er$or ,5 min*nunciar ob(eti)o de la clase.
A"!$#$'a' grual ,10 min
*(em *(empl plo: o: uego uegos s ling4 ling4st stic icos os repetici%n de rimas. Audi Audici ci%n %n de de te6t te6to o alus alusi) i)o. o. 7e sp sp on on de de n a p re re gu gu nt nt as as d el el te6to en 8orma oral y9o escrita. 7econ 7econoce ocen n conc concept epto o de de auto autorr.
*nunci *nunciar ar ob(eti ob(eti)o )o de la clase. clase.
Ter"er y "uar!o D&a Desarrollar a"!$#$'a'es a"!$#$'a'es ara el aren'$/a(e 'e la le"!ura y es"r$!ura 'e la #o"al es!u'$a'a* es!u'$a'a*
0
*nunciar ob(eti)o de la clase.
A"!$#$'a' grual ,10 min-
A"!$#$'a' grual ,10 min-
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*(empl *(emplo: o: uegos uegos ling ling4st 4stico icos s asocia asociarr )ocal )ocal con dibu(o reconocer )ocales escritas.
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*(emplo: uegos ling4sticos asociar )ocal con dibu(o ,minúsculas y mayúsculas- reconocer )ocales escritas. *(ercitan el conocimiento de la letra con repetici%n de la canci%n ,cuadernillo- desarrollando desarrollando destre'as de memoria.
Cal$gra.&a1,50 minCono"$%$ Cono"$%$en!o en!o 'e la nue#a nue#a le!ra ,50 min
DESARROLLO Acti)i Acti)idad dades es de intera interacci cci%n %n y desarroll desarroll de abilidade abilidade
;bse ;bser) r)an an lm lmin ina a con con dibu dibu(o (os sy los nombran. A p ar ar ti ti r de de l os os d ib ibu (o (os d e l a l m m in ina o de e le lem en en to tos conc concre reto tos s dedu deduce cen n soni sonido do
;bser) ;bser)an an lmin lmina a gener generado adora ra y come comenta ntan n sobre las 8ormas imprenta y cursi)a ,para leer y para escribir-. *l pro8e pro8esor sor real reali'a i'a la cali caligra gra84a 84a de la la )ocal )ocal mayúscula mayúscula y minúscula minúscula en el pi'arr%n. pi'arr%n. ,relaci%n imprenta > cursi)a- )erbali'ando el recor recorrid rido. o. Los alumno alumnos s repit repiten en la
A"!$#$'a'es 'el Cua'erno1 ,<0 min
0
7eali 7eali'a 'an n acti)id acti)idade ades s del cuader cuadernil nillo. lo. *(: *(: *scri *scritu tura ra soni sonido do inic inicia ial. l. @den @denti tic car ar gra8 gra8em ema a 7econocer 7econocer los nombres de personas y )ocal en estudio en el el te6to. ,canci%n,canci%n-
cosas ue lle)an la
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las partes y9o as pe pectos i mp mp or or ta ta nt nt es es y se ) al al or or e e estimule e incenti)e destacando l os os a sp sp ec ec to to s p os os it it i) i) os os d el el traba(o reali'ado.
ESTRUCTURA DE UNA LECCIÓN DE CONSONANTES O2JETIVOS
RUTINA DIARIA
INICIO Acti)idade Acti)idades s ue promue)an promue)an una adecuada predisposici%n de los alumnos para traba(ar ,/oti)aci%n ,/oti)aci%n-- y los acomode psicol%gic psicol%gicament amente e a la clase inicia ,onocimiento ,onocimiento
Pr$%er D&a
Segun'o D&a
Cono"er la nue#a le!ra y ra"!$"ar an+l$s$s y s&n!es$s 'e la alabra genera'ora* Desarrollar la "o%un$"a"$-n oral*
Aren'er la es"r$!ura 'e la le!ra en es!u'$o* Es"r$b$r alabras*
Ter"er y "uar!o D&a
Desarrollar a"!$#$'a'es ara el aren'$/a(e 'e la le"!ura y es"r$!ura 'e la nue#a le!ra y 'e los "on!en$'os aso"$a'os a "a'a le""$-n* alumnos leen el silabario mientras el el pro8esor ,a- corrige. corrige. ,5 minCorre""$-n 'e la !area o 'e la reara"$-n 'el '$"!a'o . Los alumnos Le"!ura D$ar$a1 inco alumnos leen desde la pi'arra. Las palabras deben estar escritas con letra script y organi'adas en tres ni)eles de dicultad. ,10 minReaso 'e la "lase an!er$or ,5 min*nunciar ob(eti)o de la clase. Mo!$#a"$-n ,15 min*nunciar ob(eti)o de la clase. *nunciar ob(eti)o de la clase. grual 'e "on"$en"$a "on"$en"$a .onol-g$"a .onol-g$"a . ,Bn8asis 8onema en Presentaci%n de la palabra generadora. A"!$#$'a' grual ,*(. A"!$ A"!$#$ #$'a 'a' ' gru grual al ,lminaestudio- ,10 minconciencia 8onol%gica relaci%n ;bser)an ;bser)an lmina lmina en sus cuaderni cuadernillos. llos. Acti)idad complementaria en cuadernillo: reconocimiento de gra8ema 8onemagr 8onemagra8ema a8ema > asociaci%n asociaci%n ,colorean el dibu(oimprenta. pala palabr bra a dibu dibu(o (o > anl anlis isis is y Lectur Lectura9A a9Audi udici% ci%n n de te6to: te6to: 7eali' 7eali'ar ar
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CIERRE Acti)idades en las ue se (en los aprendi'a(es redondeen las ideas o puntos centrales se aclararen aspectos y9o ampl4e la in8ormaci%n se re)ise el proceso se destauen las partes y9o aspectos importantes y se )alore estimule e incenti)e destacando los aspectos positi)os del traba(o reali'ado.
Le"! Le"!ur ura a 'e la le"" le""$$-n n y alabras nue#as. ,10 min-
o!ra o!ras s
A"!$#$'a' 'e C$erre Re!roal$%en!a"$-n ,5 min-
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*n)4o de tarea a la casa.
Le"!ura 'e nue#as alabras. ,10 min-
Le"! Le"!ur ura a 'e la le"" le""$$-n n y o!ras alabras nue#as* ,10 min-
A"!$#$'a' 'e C$erre y Re!roal$%en!a"$-n ,5 min-
A"!$ "!$#$'a $'a' 'e C$err erre y Re!roal$%en!a"$-n ,5 min-
*n)4o de tarea a la casa.
*n)4o de tarea a la casa. $ictado
