Esquema Biologia Bi 2016 - 2017

Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias Experimentales Experimentales Nombre del colegio

Código del colegio

UNIDAD EDUCATIVA “EL CHACO”

49898dpa!o

Nombre de la a"ig#a!ra del %IOLO&IA NIVEL 'EDIO $rograma del Diploma Ni(el )mar*e co# #a + ,

-perior comple!ado e# # a.o

'edio comple!ado+ e# do" a.o"

'edio

Nomb Nombrre del del pro/ pro/e" e"or or *e *e 0a"!o 0a"!o Li(io -ara#go -a#do(al comple!ó el e"*ema -a#d1 A#g2lica 'e#do3a Are*ipa

0eca de capaci!ació# del I%

567 547 5 de mar3o del :56

0eca e# *e "e comple!ó el :; de "ep!iembre del :5; e"*ema

Nombre del !aller )i#di*e #ombre de la a"ig#a!ra 1 ca!egor
%IOLO&IA NIVEL 'EDIO

1

Obj Objeti etivos gen gener eral ales es 1. Apreciar el estudio científico y la creatividad dentro de un contexto global mediante oportunidades que los estimulen y los desafíen intelectualmente 2. Adquirir un cuerpo de conocimientos, métodos y técnicas propios de la ciencia y la tecnología 3. Aplicar y utilizar un cuerpo de conocimientos, métodos y técnicas propios de la ciencia y la tecnología . !esarrollar la capacidad de analizar, evaluar y sintetizar la informaci"n científica

#. !esarrollar una toma de conciencia crítica sobre el valor y la necesidad de colaborar y comunicarse de manera eficaz en las actividades científicas $. !esarrollar %abilidades de experimentaci"n y de investigaci"n científicas, incluido el uso de tecnologías actuales &. !esarrollar las %abilidades de comunicaci"n del siglo ''( para aplicarlas al estudio de la ciencia ). *omar conciencia crítica, como ciudadanos del mundo, de las implicaciones éticas del uso de la ciencia y la tecnología +. !esarrollar la apreciaci"n de las posibilidades y limitaciones de la ciencia y la tecnología 1. !esarrollar la comprensi"n de las relaciones entre las distintas disciplinas científicas y su influencia sobre otras -reas de conocimiento

Contenidos

Tema/unidad )Tal como "e ide#!i=ca e# la g
U#a mi#!o" E# #a cla"e"

Escriba el tema o las unidades en el orden en que se tenga previsto impartirlos

$>I'E Tema ": %iolog A?O cellar

Tiempo asignado

5@5 I#!rodcció# a la" c2lla" 5@ Ul!rae"!rc!ra de la" c2lla" 5@6 E"!rc!ra de la" membra#a" 5@4 Tra#"por!e de

cla"e 4:

dra

"ema#a 

a1

 "ema#a" ) periodo",

Instrumentos de evaluación que se van a utiliar

 /ruebas ob0etivas.  laboraci"n de conclusiones.  /ruebas ob0etivas  (nformes de /r-cticas de laboratorio.  uías de observaci"n de pr-cticas de

!ecursos Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnología de la información si corresponde

 ateriales del medio  4alculadora  5ideo conferencia  ateriales de laboratorio. (nternet.  (nfocus.

membra#a 

5@ El orige# de la" c2lla" Tema #: %iolog
5@; Di(i"ió# cellar @5 'ol2cla" para el

moleclar

me!aboli"mo

B "ema#a" )6 periodo",

@ Aga

  

@6 &lcido" 1 l


@4 $ro!e<#a" @ E#3ima"



@; E"!rc!ra del ADN 1



el A>N @B >eplicació#7 !ra#"cripció# 1 !radcció#



del ADN



@8 >e"piració# cellar Tema $: &e#2!ica

@9 0o!o"<#!e"i" 6@5 &e#e" 6@ Cromo"oma" 6@6 'eio"i" 6@4 Here#cia

8 "ema#a" )4: periodo",

campo.  4!s 4uestionario de  ateriales del preguntas de base medio. estructurada.  7ala de *raba0os de investigaci"n. audiovisuales 6esoluci"n de  !ía positivas problemas 0ecuci"n de  !ocumentales proyectos. 8iblioteca 9*extos, 6egistro de destreza y peri"dicos, folletos : %abilidades.  ;-minas. Actividades de emprendimiento. 4arteles /articipaci"n en  < aniquíes feria de 4iencia y *ecnología.  4entros de salud. /articipaci"n en  ntidades a fines a casa abierta. /articipaci"n en la salud p=blica. foros y seminarios virtuales.

6@ 'odi=cació# ge#2!ica Tema 4: Ecolog
1 bio!ec#olog
; "ema#a" )6: periodo",

eco"i"!ema" 4@ 0lo de e#erg
4@4 Cambio clim!ico @5 $reba" de la

1 biodi(er"idad

e(olció#

 "ema#a" ) periodo",

@ -elecció# #a!ral @6 Cla"i=cació# de la biodi(er"idad @4 Clad<"!ica  periodo"

Tra&a'os pr(cticos:

Tema/unidad

Contenidos

Tiempo asignado

Instrumentos de evaluación que se

!ecursos

U#a mi#!o"

)Tal como "e ide#!i=ca e# la g
E# #a cla"e"

Escriba el tema o las unidades en el orden en que se tenga previsto impartirlos

Tema ): 0i"iolog
;@5 Dige"!ió# 1 ab"orció#

ma#a

;@ El "i"!ema "a#g<#eo

cla"e 4:

dra

"ema#a 

a1

5 "ema#a" );: periodo",

;@6 De/e#"a co#!ra la" e#/ermedade" i#/eccio"a" ;@4 I#!ercambio de ga"e" ;@ Nero#a" 1 "i#ap"i" -E&UN DO A?O

;@; Hormo#a"7 omeo"!a"i" 1 *pción +:

Nerobiolog
reprodcció# A@5 De"arrollo #erológico

5 "ema#a" );: periodo",

A@ El cerebro ma#o A@6 $ercepció# de e"!
Tra&a'o pr(ctico Proecto del

: periodo" 5: periodo"

van a utiliar

 /ruebas ob0etivas.  Aplicaci"n de e0ercicios.  laboraci"n de conclusiones.  /ruebas ob0etivas  (nformes de /r-cticas de laboratorio.  uías de observaci"n de pr-cticas de campo.  4uestionario de preguntas de base estructurada.  *raba0os de investigaci"n.  6esoluci"n de problemas  0ecuci"n de proyectos.  6egistro de

Enumere los principales recursos que se van a utilizar, incluida la tecnología de la información si corresponde

 ateriales del medio  4alculadora  5ideo conferencia  ateriales de laboratorio. (nternet.  (nfocus.  4!s  ateriales del medio.  7ala de audiovisuales  !ía positivas  !ocumentales 8iblioteca 9*extos, peri"dicos, folletos :

Grupo 4  

 

2

destreza y  ;-minas. %abilidades. 4arteles Actividades de emprendimiento.  < aniquíes /articipaci"n en  4entros de salud. feria de 4iencia y *ecnología.  ntidades a fines a /articipaci"n en la salud p=blica. casa abierta. /articipaci"n en foros y seminarios virtuales.

Proyecto del Grupo 4

Como "e i#dica e# la" g
3

Actividades prácticas y requisito de evaluación interna del I que se deben co!pletar durante el curso

Como "abe7 lo" alm#o" debe# dedicar 4: ora" )e# el Ni(el 'edio, o ;: ora" )e# el Ni(el -perior, a ac!i(idade" prc!ica" relacio#ada" co# el programa de e"!dio"@ U!ilice la "igie#!e !abla para i#dicar el #ombre del eperime#!o *e propo#dr
#$peri!ento

Indique qu% e$peri!entos utili&ar'a para evaluar dise(o )*+, obtención y procesa!iento de datos )OP*+, y conclusión y evaluación )-#+

./e usa alguna 0I- Recuerde que debe utilizar las cinco aplicaciones de TIC en el curso.

(Escriba D, OPD o CE)

5@JE"!rc!ra" cellare"

Ob"er(ació# de me"!ra"

CE

-<  

@J Eleme#!o" *
O$D

-i

6@J Cromo"oma"7 ge#e" 7 alelo" 1 m!acio#e" e# (ege!ale"

'!acio#e"

D7 O$D7 CE

-i

4@J El e/ec!o i#(er#adero

-imlació#

D7 O$D7 CE

-i

@J De/e#"a co#!ra la" e#/ermedade" i#/eccio"a"

$ro=lai"

D7 O$D7 CE

-i

;@J $ro!e<#a"

A#li"i" bio*
O$D7 CE

-i

B@J 0o!o"<#!e"i"

-imlació#

O$D7 CE

-i

"o!bre del te!a

#$peri!ento

Indique qu% e$peri!entos utili&ar'a para evaluar dise(o )*+, obtención y procesa!iento de datos )OP*+, y conclusión y evaluación )-#+

./e usa alguna 0I- Recuerde que debe utilizar las cinco aplicaciones de TIC en el curso.

(Escriba D, OPD o CE)

1

8@J >eprodcció# de pla#!a" a#gio"perma"

Eperime#!ació#

D7 O$D7 CE

-i

9@J Crce" di
Cr3amie#!o"

D7 O$D7 CE

-i

5:@J '"clo" 1 mo(imie#!o"

Eperime#!ació#

CE

-i

aboratorio !escriba el laboratorio e indique si en la actualidad est- lo suficientemente equipado como para permitir realizar las actividades pr-cticas que %aya indicado en la tabla anterior. 7i no lo est-, indique los plazos establecidos para alcanzar ese ob0etivo y describa las medidas de seguridad aplicables. l laboratorio del 4olegio en la actualidad est- lo suficientemente equipado para realizar las actividades pr-cticas indicadas.

2

Otros recursos (ndique qué otros recursos tiene el colegio para apoyar la implementaci"n de la asignatura y qué planes %ay para me0orarlos, si es necesario. /osee dos ran0as xperimentales con especies de animales mayores y menores, adem-s de la flora y fauna natural, y un medio de

transporte.

3

'nculos con 0eor'a del -onoci!iento ;os profesores deben explorar los vínculos que %ay entre los temas de sus respectivas asignaturas y *d4. /ara dar un e0emplo de c"mo lo %aría, eli0a un tema del esquema del curso que permita a los alumnos establecer vínculos con *d4. !escriba c"mo planificaría la clase. 0e!a

'nculo con 0d- )incluida la descripción de la plani5icación de clase+

#volución

l vínculo con la *d4 es que es una oportunidad para discutir c"mo podemos evaluar si los riesgos son suficientemente grandes como para 0ustificar la pro%ibici"n de dic%as técnicas y c"mo podría alertar la comunidad científica a la sociedad sobre potenciales riesgos en general. s preciso tomar  decisiones bien fundadas pero sin incurrir en la propagaci"n de miedos irracionales. /odría considerarse la parado0a planteada por la necesidad de realizar investigaciones cuidadosas para evaluar riesgos, al tiempo que la propia realizaci"n de dic%as investigaciones puede implicar riesgos. /or e0emplo> ?contribuyen la seguridad mundial los manifestantes que destruyen ensayos de cultivos modificados genéticamente@ ;a clase se planificaría socializando la informaci"n obtenida por los estudiantes, sobre ensayos genéticos y mediante un foro o debate establecer las principales conclusiones del tema.

4

6entalidad internacional *odas las asignaturas del (8 deben contribuir al desarrollo de una mentalidad internacional en los alumnos. /ara dar un e0emplo de c"mo lo %aría, eli0a un tema del esquema del curso que permita a los alumnos analizarlo desde distintas perspectivas culturales. xplique brevemente por qué elige ese tema y qué recursos utilizaría para alcanzar este ob0etivo. 0e!a

-ontribución al des arrollo de una !entalidad internacional )incluidos los recursos que utili&ar'a+

"utrición 7u!ana y salud

s un tema que tiene importancia a nivel mundial donde las diversas, industrias alimenticias buscan las me0ores técnicas y métodos que las diversas poblaciones adopten una dieta alimenticia que me0oren las condiciones de vida y salud de la %umanidad por e0emplo los productos transgénicos, alimentaci"n celular  entre otros. ntre los principales recursos utilizaría los foros internacionales, video conferencias, investigaci"n en internet, experimentar su consumo aplicando las referencias y datos de otros países.

8

*esarrollo del per5il de la co!unidad de aprendi&aje del I *ambién se espera que, mediante las asignaturas, los alumnos desarrollen los atributos del perfil de la comunidad de aprendiza0e del (8. /ara dar un e0emplo de c"mo lo %aría, eli0a un tema del esquema del curso y explique de qué manera los contenidos y las %abilidades relacionadas fomentarían el desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendiza0e del (8 que usted decida. 0e!a

-ontribución al des arrollo de los atributos del per5il de la co!unidad de aprendi&aje del I

Gen%tica

;os contenidos y %abilidades relacionados al tema fomentan el desarrollo del perfil de la comunidad de aprendiza0e, porque el estudiante se convierte en un investigador y observador permanente para estar a la par con los avances científicos y tecnol"gicos. 6ealiza conscientemente sus actividades respetando los organismos vivos, la autoría de las diversas fuentes de consulta, %aciendo valorar su criterio y el dem-s. 4oncienciar en la comunidad nacional e internacional el uso racional de los recursos conservando el medio.