Creacionismo 1. ¿Qué es modelo y teoría científica? a)Modelo científico: En ciencias puras y, sobre todo, en ciencias aplicadas, se denomina
modelo científico a una representación abstracta, conceptual, gráfica o visual (ver, por ejemplo: mapa conceptual), física, de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizar, describir, explicar, simular (en general, explorar, controlar y predecir) esos fenómenos o procesos. Un modelo permite determinar un resultado final a partir de unos datos de entrada. Se considera que la creación de un modelo es una parte esencial de toda actividad científica. b)Teoría científica: Una teoría científica es un conjunto de conceptos, incluyendo abstracciones
de fenómenos observables y propiedades propiedades cuantificables, cuantificables, junto con con reglas (leyes científicas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos. Una teoría científica se construye para ajustarse a los datos empíricos disponibles sobre dichas observaciones, y se propone como un principio o conjunto de principios principios para explicar una clase de fenómenos. Los científicos elaboran distintas teorías partiendo de hipótesis que hayan sido corroboradas por el método científico, luego luego recolectan recolectan pruebas para poner poner a prueba dichas teorías. La teoría científica es la forma más rigurosa, confiable y completa de conocimiento posible. Esto es significativamente distinto al uso común y coloquial de la palabra "teoría", que se refiere a algo sin sustento o una suposición. 2. ¿Cuáles son las principales diferencias entre el modelo creacionista y el evolucionista?
El creacionismo está basado en la doctrina bíblica de la creación del hombre a partir del poder de una deidad. En el cristianismo se considera que todo lo que rodea al ser humano, incluso él mismo, se creó en 6 días, siendo el séptimo un día de descanso, razón por la que las semanas se han formado con siete días. El evolucionismo, se basa concretamente en las teorías de Charles Darwin, que expuso en su libro “El Origen de las Especies por Medio de la Selección Natural” (1859). Según esta teoría el ser
humano, así como todas las especies, evolucionan a lo largo de la historia. Se considera al hombre descendiente de la especie animal del simio, principal polémica entre creacionistas y evolucionistas. 3. Escribir un artículo de 500 palabras como mínimo, con el tema: "¿Por qué ser creacionista?". 4. Con la mediación de un instructor, participar participar en un debate sobre cómo es posible armonizar la ciencia y la fe. 5. Leer y responder lo siguiente:
a) 1 Timoteo 6:20, 21. ¿Qué relación puede existir entre este pasaje y el evolucionismo? __________________ ___________________________ __________________ _________________ __________________ ___________________ ___________________ _________________ _______ __________________ ___________________________ __________________ _________________ __________________ ___________________ ___________________ _________________ _______ __________________ _____________________________ ____________________ _________________ _________________ ___________________ __________________ _______________ _______ __________________ ___________________________ __________________ _________________ __________________ ___________________ ___________________ _________________ _______
b) Génesis 1, 2. ¿Puede alguien discordar de estos textos y mantenerse como miembro del pueblo remanente?______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6. Citar al menos cinco pasajes del Espíritu de Profecía que hagan mención a la edad "joven" de la Tierra.
Los geólogos infieles aseguran que el mundo es mucho más antiguo de lo que el registro bíblico indica. Rechazan el testimonio de la Biblia, debido a que contiene elementos que, para ellos, no son evidencias tomadas de la misma tierra, de que el mundo ha existido durante decenas de miles de años. Y muchos que profesan creer la historia bíblica se desconciertan porque no pueden dar razón acerca de cosas maravillosas que encuentran en la tierra, observadas desde el punto de vista de que la semana de la creación tuvo solamente siete días literales, y que el mundo actualmente no tiene sino alrededor de seis mil años de edad. Exaltad a Jesús, 47 Los espíritus niegan la divinidad de Cristo e incluso ponen al Creador a su misma altura. De este modo, bajo un nuevo disfraz, el gran rebelde prosigue su lucha contra Dios, que comenzó en el cielo, y que por casi seis mil años ha continuado en la tierra. Historia de la Redención, 414 La gran controversia entre Cristo y Satanás, sostenida desde hace cerca de seis mil años, está por terminar; y Satanás redobla sus esfuerzos para hacer fracasar la obra de Cristo en beneficio del hombre y para sujetar las almas en sus lazos. Su objeto consiste en tener sumido al pueblo en las tinieblas y en la impenitencia hasta que termine la obra mediadora del Salvador y no haya más sacrificio por el pecado. Conflicto de los Siglos, 573 Bajo este nuevo disfraz el gran rebelde continúa llevando adelante la guerra que empezó en el cielo y que se prosigue en la tierra desde hace unos seis mil años. Conflicto de los Siglos, 610 Durante su experiencia de casi seis mil años, no ha perdido nada de su habilidad ni de su astucia. Durante todo este tiempo ha observado detenidamente todo lo que concierne a nuestra especie. Joyas de los Testimonios 1, 216 7. Investigar sobre la creencia fundamental "La creación”: de la Iglesia Adventista del Séptimo Día.
Demostrar de forma satisfactoria cómo basar esa creencia fundamental a través de la Biblia, encontrando de memoria como mínimo cinco pasajes bíblicos que hablan sobre esa idea.
-Dios es el Creador de todas las cosas, y reveló en las Escrituras el relato auténtico de su actividad creadora. El Señor hizo en seis días “los cielos y la tierra”y t odo ser viviente que la habita, y reposó en el séptimo día de esa primera semana. De ese modo estableció el sábado como un monumento perpetuo conmemorativo de la terminación de su obra creadora. Hizo al primer hombre y la primera mujer a su imagen como corona de la creación, y les dio dominio sobre el mundo y la responsabilidad de cuidar de él. Cuando el mundo quedó terminado era “bueno en gran manera”, proclamando la
gloria de Dios (Gén. 1; 2; Éxo. 20:8-11; Sal. 19:1-6; 33:6, 9; 104; Heb. 11:3).
8. Citar al menos 15 objeciones hechas por los evolucionistas a las creencias creacionistas. Escribir al menos un párrafo explicando de manera bíblica o científica de cómo refutar cada una de esas objeciones.
1-Estabilidad del proceso Reproductivo 2-El número de individuos que alcanzan la edad reproductiva es menor al número inicial. 3-Los individuos de una población pueden sufrir cambios o variaciones y algunas de estas variaciones son heredadas a la descendencia. 4-La interacción de esas variaciones al azar y el ambiente pueden ser “favorables” o “desfavorables”. Las primeras tienden a hacerse más comunes de generación en generación. 5-Selección natural. 6-Dado el suficiente tiempo, la selección natural lleva a la acumulación de cambios que diferencian a grupos de organismos de otros. 9. Leer desde el capítulo 6 hasta el 9 de Génesis. Después de la lectura, realizar una delas siguientes actividades:
a)Investigar y elaborar un cronograma detallado sobre alguna teoría aceptada por científicos creacionistas sobre cómo sucedieron los hechos. b)Hacer una lista con por lo menos cinco menciones bíblicas del diluvio y dar al menos cinco evidencias históricas y científicas del diluvio. 10. Participar de un encuentro creacionista promovido por la escuela, facultad, Club, Iglesia, distrito, región o Campo. Escribir con anticipación las dudas para llevarlas al encuentro y, en el momento oportuno, presentarlas a algún orador o participante que pueda aclararlas a través de bases bíblicas o científicas.
11. Investigar y demostrar cómo argumentar a favor del creacionismo, utilizando tres de las siguientes preguntas:
a)Desde el punto de vista de la biología, ¿qué son los sistemas de complejidad irreductible? b)Desde el punto de vista de la geología, investigar y dibujar una columna geológica del creacionismo y compararla con el modelo evolucionista. Explicar cómo las lagunas en ambos modelos se completan con bases filosóficas (no comprobadas científicamente). c)Desde el punto de vista de la oceanografía, ¿cómo podemos saber, a través de la sedimentación oceánica, que los océanos son "jóvenes"? d)Desde el punto de vista de la astronomía, ¿cómo el alejamiento progresivo dela Luna, en relación con el centro gravitacional de la Tierra (que lleva en cuenta el"límite de Roche") indica una tierra (y luna) jovenes)Desde el punto de vista de la arqueología, ¿qué son fósiles de transición? ¿Cómo su ausencia argumenta a favor del creacionismo?
