Escuela Politécnica Nacional Nombre: Roberto Pineda Curso: GR-3 Fecha: 11/05/2017 Tema: La quinta disciplina, capítulo 5.
El cambio de enfoque aplicable
La idea de hacernos dueños de nuestras ideas y patentarlas en aplicaciones cotidianas subyace desde antaño en generaciones primitivas, con raíces culturales e incluso en el mundo tecnológico moderno. El ordenamiento del conocimiento se lleva a cabo por disciplinas tanto numéricas, sociales o bien lingüísticas en este proceso.
La complejidad en el aspecto tecnológico que se menciona anteriormente hace que el poder disciplinario y de economía alcance niveles de mucha capacidad lo que requiere de preparación para su entendimiento por lo que el P.S nace de este déficit social para tratar temas generales de importancia en el desarrollo de la estructura de la civilización actual
Un ejemplo muy explícito fue el desarrollo de fuerzas armadas tanto de U.S.A como de la URSS. Por un lado, los soviéticos amenazan a Estados Unidos y estos reaccionan de forma similar desarrollando su armamento, y en sentido contrario los Estados Unidos amenazan a URSS y construyen armas soviéticas. El principio de acción y reacción influye en este flujo o interacción de desarrollo bélico internacional o mundial creando un bucle de agresión estacionario que genera tensión entre gobiernos. La complejidad dinámica o bien conocida de los detalles no concentra su análisis en los resultados causas efecto que puede suscitarse de un momento a otro para poder en corto plazo ya que son evitables sin embargo en el largo plazo las consecuencias son devastadoramente abismales ya que el tiempo es la pauta de investigación de ramas científicas-bélicas, análisis sociales que conllevan a un enfrentamiento cada vez más continuo y poco esperado. Cuando la misma acción tiene efectos distintos a corto y largo plazo, y una acción genera consecuencias en distintas partes del sistema, y por ultimo también las intervenciones obvias producen consecuencias no obvias, hay complejidad dinámica. La disciplina P.S consiste en: notar relaciones causa efecto y ver procesos de cambio a corto plazo.
La Causalidad repetitiva Cuando planteamos un lineamiento en ideas y expresiones, estamos congelando nuestro circuito de comunicación ya que esta se da de modo no lineal y en bucles o en círculos.
Una idea acerca de este concepto es un grifo llenado un vaso de agua, una mente común pensaría que se llena linealmente y su variabilidad es constante con el tiempo (algo que en algunos casos estaría bien), sin embargo, su ordenamiento dentro del vaso se da de forma cíclica llenando espacios y evitando el caos del efecto de caída del agua.
Sistemas en los Diagramas Al tener cierto conocimiento previo la teoría nos dice o hace hacer predicciones que muchas veces son lineales y que tienen desenlace lo que lógicamente nos hace meditar que sigue patrones y esos patrones describen ciclos o bien circuitos de comportamiento.
Los efectos y causas de acciones como llenar el vaso y a su vez tener el control de hacerlo en cierto momento nos lleva a dos pensamientos contrapuestos ya que esto rompe la linealidad y a su vez trata de seguir su orden inicialmente por lo que tiene consecuencias contradictorias.
La forma de aprendizaje y retroalimentación implica una generalización en la actitud de un todo y de un individuo frente a un problema lo que causa un conflicto ético en la responsabilidad individual.
Cuando el dinamismo entra en acción las formas de comunicación lineal causan problemas en la trasmisión e idealización de un resultado.
La Retroalimentación
1.Tipo de retroalimentación reforzada La retroalimentación de tipo reforzada genera causas y efectos tanto negativos como positivos en el caso de jerarquías u educación para elegir un especifico grupo de personas, quienes son educadores escogen a un grupo cuyas características sean aptas en el proceso de aprendizaje, estos al desarrollarse ven que su perspectiva era la correcta aunque a veces no lo sea, y el grupo desfavorecido reacciona de manera negativa y muchas veces en contra de los principios iniciales en los que se trataba de alinear su pensamiento en un cierto grupo a educar según regímenes de conducta o bien de disciplina. Cuando se producen estas reacciones se puede hacer un símil con el efecto del rumor o teléfono dañado, tal como cuando una crisis se produce, un rumor también puede hacerlo la
escasez de cierto producto produce que los consumidores eleven su demanda, hagan mayor multitud en aquellos lugares donde se expende el mismo y al final se produzca caos al tratar de conseguirlo, lo que fue efecto de un pensamiento lineal. Esto a su vez produciría un cambio positivo ya que al necesitar un producto (no en crisis ni en escasez) se eleva la demanda y produce una mejora de dicho producto y eso ayuda a una mejora en la calidad del mismo o viceversa 2. Tipo de realimentación compensadora Lo existente y lo deseado se vuelve mayormente alcanzable. Las metas son aún muy difíciles de notar y el proceso de compensar después de una acción en la rutina no lineal se dificultan ya que no son notables. Un empresario intentó infructuosamente reducir el agotamiento entre los profesionales de su empresa en expansión así el escribía memos, y reducía las horas de trabajo por lo que cerraba las oficinas más temprano. Sin embargo, esto obviaba el beneficio de horas extra y llegaba a trabajar a casa por lo que los beneficios no se suscitaban, aunque estaban implícitos al trabajar más del tiempo de horas laborables semanales.
Cuando hay resistencia al cambio, sin duda hay algún proceso beneficioso oculto. La resistencia al cambio no es caprichosa ni misteriosa. Siempre surge de amenazas a normas y criterios tradicionales y estas normas se encuentran insertas en la trama de relaciones de poder. En vez de presionar más para superar la resistencia al cambio, los dirigentes astutos disciernen el origen de esa resistencia y atacan las normas implícitas y las relaciones de poder donde están encastradas.
Cuando el efecto de una variable sobre otra lleva tiempo, provoca demoras, las cuales constituyen el tercer ladrillo del lenguaje sistémico. Uno de los aspectos más importantes para mejorar el desempeño de un sistema es minimizar las demoras. El problema se plantea con las demoras no reconocidas, lo que puede conducir a la inestabilidad y el colapso, especialmente cuando son prolongadas.
