SESION DE APRENDIZAJE TÍTULO: ESCRIBIMOS RIMAS RIMAS DIVERTIDAS DIVERTIDAS DE LOS ROLES DE MI MADRE O LAS LAS QUE HAGAN SUS VECES FECHA: 12 – 05 – 16 DURACIN: 90 minutos I.APRENDIZAJES
AREA
COMUNICACI N
ESPERADOS
COMPETE CAPACIDADES NCIA Produción Textualiza Textualiza con con de textos claridad sus ideas escritos según las convenciones de la escritura.
INDICADORES Usa recursos ortográfcos básicos (punto fnal ma!úscula en nombres propios ! al comenzar un text texto o uso uso de signo signos s de inte interr rrog ogac ació ión n ! excla exclama mació ción" n" para para dar clarid claridad ad ! sentid sentido o al texto #ue produce.
RECURSOS ! Hojas bond, lapiz, colores, hojas de colores, letras moviles, cuadreno del MED MATERIALES I.SECUENCIA
DIDACTICA SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
I N I C I O
TIE MP O
$e saluda saluda amable amableme mente nte a los ni%os ! ni%as ni%as se &ace entre entrega ga de las partes partes de un -0 min rompecabezas a cada e#uipo. 'l armar en e#uipo socializan sus rompecabezas rompecabezas e identifcan identifcan las las actividades #ue se observ observa a en en las las imáge imágenes nes luego luego escrib escriben en dic& dic&a a acti activid vidad ad en una una tira tira de de papel papel pegándolos en la pizarra se coloca los trabaos en museo. $e le invita a escribir rimas para mamá o las #ue &acen sus veces teniendo en cuenta el rol #ue ellas cumple$e comunica el "#$"%&'($ )* +, &*&'%- ) *o! escribiremos escribiremos rimas $e les pide #ue identif#uen i dentif#uen los sonidos fnales de cad sus veces teniendo en cuenta el rol #ue ellas cumplesus veces. +esponden preguntas /ómo suenan 1n #ue terminan2u3 terminan2u3 letras tiene en común /onoces otras palabras #ue tengan las mismas terminaciones'lguna vez &an escrito una rima $e copia la lluvia de ideas en la pizarra de manera #ue se pueda extraer divertidas. +ecuerda con los estudiantes estudiante s algunas normas de convivencia convivenci a #ue les permitira trabaar en un ambiente ,avorable. - Respetar las opiniones de los demás. - Prestar atenciòn, cuando leemos.
P+,-'./,/'%-:
Planifcan la producción de sus rimas con a!uda de un organizador visual.
Q ,3$& , *&/#'4'# Una rima
S$4#* 7 (*3, ,3$& , *&/#'4'#
Q'-*& +$ ,- , +**#
$obre el rol de la madre o las #ue &agan sus veces.
Para #ue lo lean las mamas ! toda la ,amilia.
Q -*/*&'(,#*3$&
C%3$ -$& $#8,-'9,3 $&
*oas bond lápiz colores papelotes &oas 1n e#uipos de colores letras móviles.
T*(,+'9,/'%-:
'rman palabras relacionadas al rol #ue desempe%a la madre o las #ue &agan sus veces dentro de la ,amilia con letras móviles ! elien las palabras #ue terminen con sonidos iguales para armar sus rimas. 1scriben en e#uipo el primer borrador de su rima guiándose de la planifcación. 1emplo)
Mamá está cocinando, y yo estoy estudiando
Mamá va barriendo, y mi abuelita ley endo cuando voy viendo
0 min.
1scuc&an algunas indicaciones como) Pongan atención en las terminaciones asociando las palabras #ue riman con el tema recordando #ue son las acciones #ue realiza mamá o las #ue &agan sus veces dentro de la ,amilia. 1l docente monitorea los e#uipos ! da orientaciones según las necesidades.
D $e genera comentarios para encontrar las palabras necesarias #ue riman según E la actividad #ue realiza mamá. S A R R*'&'%-: +eciben indicaciones para realizar la revisión de sus rimas en e#uipo) Primero la R leen en e#uipo para meorar su rima ! luego responden con &onestidad la O fc&a 4+evisando mi rima5. L L E- +, #'3,: S; N$ O 1n mi rima utilic3 palabras relacionadas al rol de mamá 1scribimos palabras completas ! con sentido Usamos palabras #ue rimen 6as palabras #ue riman tienen relación con el tema
C I E R R E
1scriben la versión fnal de su rima ! la decoran. /ada e#uipo sale a exponer su rima. +e,orzamos el tema con el cuaderno de trabao del 718 pag. - al :.
7otiva la metacognición en los estudiantes mediante estas preguntas) 2u3 aprendieron en esta sesión /omprendiste el mensae de la canci;n Tuviste alguna difcultad /;mo superste las difcultades 2u< te gust; de la canci;n
I
-0 min.
1laboran una rima en ,amilia con el nombre de mamá o las #ue &acen sus veces.
II< EVALUACION 6ista de coteo.
.
<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<< D$/*-(* )* A+, S4= D'#*//'% J,-*( T$##*& O#('9 S$+*),) D;,9 D;,9 2)$B? PRIMARIA
Qué vamos a escribir?
¿Sobre qué tema vamos a escribir?
¿Quiénes lo van a leer?
¿Qué necesitaremos?
¿Cómo nos organizamos?
Qué vamos a escribir?
¿Sobre qué tema vamos a escribir?
¿Quiénes lo van a leer?
¿Qué necesitaremos?
¿Cómo nos organizamos?
Qué vamos a escribir?
¿Sobre qué tema vamos a escribir?
¿Quiénes lo van a leer?
¿Qué necesitaremos?
En la rima:
¿Cómo nos organizamos?
S
!o
S
!o
S
!o
S
!o
¿En mi rima utilicé palabras relacionadas al rol de mamá? ¿Escribimos palabras completas y con sentido? ¿Usamos palabras que rimen? ¿Las palabras que riman tienen relación con el tema?
En la rima:
¿En mi rima utilicé palabras relacionadas al rol de mamá? ¿Escribimos palabras completas y con sentido? ¿Usamos palabras que rimen? ¿Las palabras que riman tienen relación con el tema?
En la rima:
¿En mi rima utilicé palabras relacionadas al rol de mamá? ¿Escribimos palabras completas y con sentido? ¿Usamos palabras que rimen? ¿Las palabras que riman tienen relación con el tema?
En la rima:
¿En mi rima utilicé palabras relacionadas al rol de mamá? ¿Escribimos palabras completas y con sentido? ¿Usamos palabras que rimen? ¿Las palabras que riman tienen relación con el tema?
En la rima:
S
!o
¿En mi rima utilicé palabras relacionadas al rol de mamá? ¿Escribimos palabras completas y con sentido? ¿Usamos palabras que rimen? ¿Las palabras que riman tienen relación con el tema?
Mamá está cocinando, y yo estoy estudiando
Mamá va barriendo, y mi abuelita leyendo cuando voy viendo
Mamá está cocinando, y yo estoy estudiando
Mamá va barriendo, y mi abuelita leyendo cuando voy viendo
Mamá está cocinando,
Mamá va barriendo,
y yo está estoycocin estudi ando Mamá ando, Mamá está cocinando, y yo estoy estudiando y yo estoy estudiando
ndo, va barrie yMamá mi abuelita leyendo endo y mi abuelita endo cuando voy viley
cuando voy viendo
6ista de coteo /=7P1T1>/?') Producción de textos escritos /'P'/?8'8) Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura.
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7aritza +osalit /leotilde 8aniel
Usa recursos ortográfcos básicos (punto fnal ma!úscula en nombres propios ! al comenzar un texto uso de signos de interrogación ! exclamación" para dar claridad ! sentido al texto #ue produce.
'bservaciones
