inventario de desarrollo de batelleDescripción completa
Descripción: MÉTODO BATTELLE
MÉTODO BATTELLEDescripción completa
estudio del eia
Descripción completa
Descripción completa
Descripción: S
ESCALA DE PELIGROSIDAD DE SCHIED, GERECKE & FREYDescripción completa
escalasDescrição completa
Descripción: escala de recuperacion post anastesica
Descripción completa
Escala de Trabalho mxmDescrição completa
Full description
Descripción completa
Descrição completa
Escala de apreciación: adaptación Batalle inventario de Desarrollo Elaborado por: Camila Espinoza Ortiz Identificación: Nombre: Evaluador(a): Fecha: Curso: Edad:
Referentes evaluativos: Logrado (L): Evidencia en su totalidad el logro del objetivo planteado Medianamente Logrado (M/L): Evidencia parcialmente el logro del objetivo planteado. No Logrado(N/L): No evidencia el logro del objetivo planteado. Observado (N/O): No se evidencia el comportamiento Objetivo: Conocer el nivel de desarrollo en interacciones sociales y autoconcepto, correspondientes correspondientes al área personal/social, personal/social, de acuerdo a la edad del niño(a) Dimensión
Indicador
Interacción con el adulto
Reconoce
Interacción con los compañeros
Rol Social
L
Hombre Mujer
Responde al contacto visual de adultos conocidos Pide ayuda al adulto cuando lo necesita Escoge a sus amigos Participa en juegos competitivos Posee un rol en Líder las relaciones con Alentador sus compañeros orientador otro Distingue Aceptable Ayudar conductas Apoyar No aceptables
Expresión de sentimientos
Describe sentimientos como
Otra Robar Herir otra Alegría Rabia Pena miedo otro
M/L
N/L
N/O
Observaciones
Objetivo: conocer el nivel de desarrollo de las habilidades adaptativas del niño(a), respecto a su edad.
Dimensión Vestido
Indicador Se Uno abrocha Más de uno botones Se viste sin ayuda Se desviste sin ayuda Aseo Posee Día control de Noche esfínter Responsabilidad Completa Cortar y pegar personal tareas de 2 Recortar y doblar acciones papel otras Realiza Va al colegio salidas sin Va a comprar la Lugar de juegos compañía (plaza) de un Otro adulto Toma Qué hacer con el decisiones dinero que sobra de de manera una compra autónoma Qué hacer al ver un incendio
Qué hacer si un extraño te invita a pasear otra Conoce su Nombre Color dirección características pisos de la casa Jardín otro Calle Numero de la casa Sector de la ciudad Ciudad País Utiliza teléfono
el
Marca correctamente Conoce policía números de Bomberos emergencia Ambulancia Otros Conoce papa números de Mama emergencia Hermanos familiares Abuelos
L
ML
NL
NO
Observaciones
Objetivo: conoce el nivel de desarrollo de habilidades motoras presentes en el niño(a), respecto a su nivel de desarrollo. Dimensión
Indicador
Coordinación corporal
Recorre el espacio saltando en un pie
Motricidad perceptiva
Motricidad final
L
ML
NL
NO
Observaciones
Menos de 1,5 metros 1,5 a 3 metros Más de 3 metros Pie izquierdo Pie derecho
Se mantiene (3 seg) sobre un pie con los ojos cerrados Camina(tacón-punta) y mantiene el equilibrio sobre una línea Copia líneas correctamente vértices triangulo base cuadrado, otros considerando Copia 1 correctamente 2 signos, 3 equivalente a 4 los números 5 Copia Pan correctamente En palabras simples Gato como Suma Cine Raro otra Cortar con tijeras Doblar papel Una vez Más de una vez
Objetivo: conocer el nivel de desarrollo presente en el niño(a), conforme a su edad en el área de comunicación Dimensión
Indicador
Receptiva|
Comprende conceptos
Dentro Fuera Encima Delante Detrás hacia Sigue órdenes Tomar/pasar verbales que Abrir/sostener implican dos otro acciones
L
ML
NL
NO
Observaciones
Diferencias verbos ser o estar en instrucciones
Expresiva
Menos de instrucciones Más
2
Categoriza palabras perteneciente a una serie o grupo Utiliza el plural Taza/tazas en “s” Muñeca/muñecas Cuchara/cucharas Otros Diferencia El / los plural de Ella /ellas singular Yo/ nosotros Mi / nuestro otro Utiliza frases 3 palabras que relaten sus 3 o 4 palabras experiencias 5 o 6 palabras diarias 6 o más palabras utiliza Más fuerte que comparativos Más alto que Más pequeño que Más rápido Más frío otro Habla sobre Lógica cosas que Antecedentes pueden pasar Posibles considerando resultados detalles 2 situaciones o más
Objetivo: conocer el nivel de desarrollo en el área cognitiva correspondiente a la edad del niño(a) Dimensión
Indicador
Memoria
Repite de
secuencias
2 dígitos Más de 2 dígitos Discriminación Identifica objetos Pelota perceptiva sencillos por el Cubo tacto Cartón otro Desarrollo Identifica los Pequeño conceptual tamaños Mediano grande