Escala de Apreciación Batelle

Escala de apreciación: adaptación Batalle inventario de Desarrollo Elaborado por: Camila Espinoza Ortiz Identificación:  Nombre: Evaluador(a): Fecha: Curso: Edad:

Referentes evaluativos: Logrado (L): Evidencia en su totalidad el logro del objetivo planteado Medianamente Logrado (M/L):  Evidencia parcialmente el logro del objetivo  planteado. No Logrado(N/L): No evidencia el logro del objetivo planteado. Observado (N/O): No se evidencia el comportamiento Objetivo: Conocer el nivel de desarrollo en interacciones sociales y autoconcepto, correspondientes correspondientes al área personal/social, personal/social, de acuerdo a la edad del niño(a) Dimensión

Indicador

Interacción con el adulto

Reconoce

Interacción con los compañeros

Rol Social

L

Hombre Mujer

Responde al contacto visual de adultos conocidos Pide ayuda al adulto cuando lo necesita Escoge a sus amigos Participa en juegos competitivos Posee un rol en Líder las relaciones con Alentador sus compañeros orientador otro Distingue Aceptable Ayudar conductas Apoyar  No aceptables

Expresión de sentimientos

Describe sentimientos como

Otra Robar Herir otra Alegría Rabia Pena miedo otro

M/L

N/L

N/O

Observaciones

Objetivo:  conocer el nivel de desarrollo de las habilidades adaptativas del niño(a), respecto a su edad.

Dimensión Vestido

Indicador Se Uno abrocha Más de uno  botones Se viste sin ayuda Se desviste sin ayuda Aseo Posee Día control de  Noche esfínter Responsabilidad Completa Cortar y pegar  personal tareas de 2 Recortar y doblar acciones  papel otras Realiza Va al colegio salidas sin Va a comprar la Lugar de juegos compañía (plaza) de un Otro adulto Toma Qué hacer con el decisiones dinero que sobra de de manera una compra autónoma Qué hacer al ver un incendio

Qué hacer si un extraño te invita a  pasear otra Conoce su  Nombre Color dirección características  pisos de la casa Jardín otro Calle  Numero de la casa Sector de la ciudad Ciudad País Utiliza teléfono

el

Marca correctamente Conoce  policía números de Bomberos emergencia Ambulancia Otros Conoce  papa números de Mama emergencia Hermanos familiares Abuelos

L

ML

NL

NO

Observaciones

Objetivo: conoce el nivel de desarrollo de habilidades motoras presentes en el niño(a), respecto a su nivel de desarrollo. Dimensión

Indicador

Coordinación corporal

Recorre el espacio saltando en un pie

Motricidad  perceptiva

Motricidad final

L

ML

NL

NO

Observaciones

Menos de 1,5 metros 1,5 a 3 metros Más de 3 metros Pie izquierdo Pie derecho

Se mantiene (3 seg) sobre un  pie con los ojos cerrados Camina(tacón-punta) y mantiene el equilibrio sobre una línea Copia líneas correctamente vértices triangulo  base cuadrado, otros considerando Copia 1 correctamente 2 signos, 3 equivalente a 4 los números 5 Copia Pan correctamente En  palabras simples Gato como Suma Cine Raro otra Cortar con tijeras Doblar papel Una vez Más de una vez

Objetivo: conocer el nivel de desarrollo presente en el niño(a), conforme a su edad en el área de comunicación Dimensión

Indicador

Receptiva|

Comprende conceptos

Dentro Fuera Encima Delante Detrás hacia Sigue órdenes Tomar/pasar verbales que Abrir/sostener implican dos otro acciones

L

ML

NL

NO

Observaciones

Diferencias verbos ser o estar en instrucciones

Expresiva

Menos de instrucciones Más

2

Categoriza palabras perteneciente a una serie o grupo Utiliza el plural Taza/tazas en “s” Muñeca/muñecas Cuchara/cucharas Otros Diferencia El / los  plural de Ella /ellas singular Yo/ nosotros Mi / nuestro otro Utiliza frases 3 palabras que relaten sus 3 o 4 palabras experiencias 5 o 6 palabras diarias 6 o más palabras utiliza Más fuerte que comparativos Más alto que Más pequeño que Más rápido Más frío otro Habla sobre Lógica cosas que Antecedentes  pueden pasar Posibles considerando resultados detalles 2 situaciones o más

Objetivo: conocer el nivel de desarrollo en el área cognitiva correspondiente a la edad del niño(a) Dimensión

Indicador

Memoria

Repite de

secuencias

2 dígitos Más de 2 dígitos Discriminación Identifica objetos Pelota  perceptiva sencillos por el Cubo tacto Cartón otro Desarrollo Identifica los Pequeño conceptual tamaños Mediano grande

L

ML

NL

NO

Observaciones