Ensayo tipo
SIMCE
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2º semestre 2014 Lenguaje y Comunicación 4º básico
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Responde usando lápiz grafito. Este ensayo tiene preguntas de selección única y preguntas abiertas. ¿Cómo responder esta evaluación? Las preguntas de selección única presentan cuatro opciones. Ennegrece solo una. EJEMPLO 1 - Pregunta de selección única Lee el siguiente texto y responde las preguntas
Querida May: Usted dice que soy un artista y un poeta. Pero, May, no soy ni una cosa ni la otra. He pasado mis días escribiendo y pintando, pero no estoy de acuerdo con esos días y esas noches. Soy una nube, May, una nube que se mezcla con los objetos, pero nunca se une a ellos. Soy una nube que dentro de ella esconde soledad, aislamiento, hambre y sed. Mi desventura es que esa nube, que es mi realidad, anhela escuchar decir a alguien: “Tú no estás solo en este mundo; estamos juntos y sé quién eres tú”. Gibrán Jalil Gibrán Gibrán Jalil Gibrán. “Carta a May Ziadeh” en Ajuria, Lourdes y Lilia Rosales. Nuestro Lenguaje 1, Fondo Educativo Interamericano, México, 1982, p. 144 (fragmento).
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Ensayo tipo 1
SIMCE
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¿Cómo se define el que escribe la carta?
A B C D
Como un poeta. Como una nube. Como un artista. Como un objeto.
Las preguntas abiertas nacen de la lectura y comprensión del texto. Debes responder cuidando tu ortografía y redacción dentro del recuadro de respuesta.
EJEMPLO 2 - Pregunta abierta ¿Por qué crees que el que escribe se siente solo?
MR
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Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a la 6.
“El semáforo atento” Leyenda para ser contada en el año 2900.
Tal vez sea una leyenda lo que les voy a contar. Fue en mil novecientos noventa y seis y ocurrió en una ciudad. Érase de una avenida con autos que iban de a miles, a toda velocidad e interminables desfiles. La gente, para cruzar, bien armada de paciencia, esperaba por arte de magia o de cualquier otra ciencia. Los niños de uniforme, en larguísimas hileras, se entretenían jugando al “juego de la rueda”. Los viejos llevaban café y termos de agua caliente que era difícil cruzar, a la acera de enfrente. Un día de uno de tantos, cansado de tanta espera reunió a los ciudadanos en una gran asamblea. —Un semáforo es preciso —dijeron casi enseguida —para poder cruzar la calle, sin perder la vida. Después de tanto pedido, aceptó la autoridad y pusieron un semáforo en esa esquina fatal. El semáforo nuevecito observó la situación: —Mejor que esperen los autos, y no el pobre peatón. Se atravesaban en la calle haciendo una gran barrera cuando cruzaban los niños que salían de la escuela. A los hombres de trabajo les daba su prioridad y les ponía luz verde de la mejor calidad. A los viejitos, él mismo, de la mano los cruzaba; los autos, enfurecidos, con sus bocinas sonaban. Fue de tanto bocinazo, que llegó la autoridad y vio al semáforo atento, moviéndose aquí y allá. —Esto es cosa de locos —dijo la autoridad—. O deja pasar los autos, o me lo llevo de acá. 4
El semáforo enojado, observó la situación: —Mejor que esperen los autos y no el pobre peatón. Por ser un “desobediente, revoltoso y atrevido” el semáforo fue puesto en un lejano camino. En un lejano camino sin peatones ni autos donde sólo les servía de casita a dos lagartos. Por eso escapó una tarde sin miedo a la autoridad se instaló en otra esquina de aquella misma ciudad.
1
¿En qué se entretenían los niños?
A B C D 2
Según el texto, ¿qué significa “asamblea”?
A B C D 3
Una calle. Una reunión. Un tipo de auto. Un tipo de semáforo.
¿Qué hacía el semáforo con los viejitos?
A B C D 4
Con las ciencias. Haciendo hileras. Con el juego de la rueda. Con las artes de la magia.
Los hacía esperar. Los cruzaba de la mano. Les formaba una gran barrera. Les ponía luz verde de la mejor calidad.
Después de instalado el semáforo en la esquina, ¿por qué apareció la autoridad?
A B C D
Porque el semáforo quería irse a un lejano camino. Porque las personas no podían cruzar la calle. Porque se reunieron todos los ciudadanos. Porque escucharon muchos bocinazos.
5
¿Qué hacía el semáforo en el lejano camino?
5
A B C D
Era desobediente. Dirigía a los automóviles. Era la casita de dos lagartos. Ayudaba a cruzar a los peatones.
¿Qué hizo el semáforo al final de la historia?
6
A B C D
Comenzó a ser atento. Se fue a un lejano camino. Se fue a una esquina de la ciudad. Comenzó a sentir miedo por la autoridad.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 7 a la 10.
“Noticias Rarísimas”
Seguro que nunca has leído noticias tan extrañas como éstas. Todomepesa. La delgadísima profesora Teresa Todomepesa tuvo que
suspender las clases porque no podía con el peso de la tiza. (Después, un alumno estornudó y doña Teresa salió volando por la ventana. Aún la están buscando por el patio del colegio.) Todoalrevés. El loco sastre Andrés Todoalrevés ha inventado un
nuevo modelo de traje: el pantalón se pone en los brazos y la chaqueta se pone en las piernas. La corbata se lleva en la oreja y el sombrero en el hombro izquierdo. (El día de su cumpleaños, Andrés sopló la tarta y se comió las velas.) Buenavista. A la famosa astróloga Evarista Buenavista le preguntaron
si era capaz de ver una pulga en el planeta Marte. Ella miró por el telescopio y dijo: –No sólo veo la pulga, veo un piojo en el pelo de la pulga. Todomedarrisa . La modernísima cantante Marisa Todomedarrisa se
estuvo riendo de un chiste durante siete días, cuatro horas y veinte minutos. (Después dijo que se había reído tan poco tiempo porque no había entendido el chiste; que si lo llega a entender, sí que se hubiera reído con ganas.)
6
Todolopuedo. El estupendísimo mago Alfredo Todolopuedo
consiguió meter un canguro australiano dentro de un coco. Después metió el coco dentro de un huevo. Y luego metió el huevo dentro de una aceituna. Para terminar, pinchó la aceituna con un palillo y se la comió. (Ahora, don Alfredo anda a saltos.) Saltito. Al famoso atleta Tito Saltito le preguntaron si era capaz de
batir el récord de salto de longitud. Él se presentó en el estadio con un bocadillo y dijo: –Es por si me entra hambre mientras voy por el aire.
7
¿Por qué la profesora Teresa suspendió las clases?
A B C D 8
¿Dónde lleva la corbata Andrés?
A B C D 9
En las piernas. En el hombro. En los brazos. En la oreja.
¿A qué se dedica Marisa?
A B C D 10
Porque un alumno estornudó. Porque salió volando por la ventana. Porque no podía con el peso de la tiza. Porque la buscaban por el patio del colegio.
Es atleta. Es cantante. Es astróloga. Es profesora.
¿Qué debía hacer Tito?
A B C D
Ver una pulga en el planeta Marte. Batir el record de salto de longitud. Inventar un nuevo modelo de traje. Meter un canguro dentro de un coco.
7
Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 11 a la 13.
CANCIÓN DEL CORREO – María Elena Walsh
Veo, veo, veo vuelan estampillas por el correo. Mariposas son que de noche duermen en el buzón. La Paloma Mensajera, jefa de la sucursal, en el pico tiene un sobre y en el sobre una postal. Ya no sabe qué sucede con el sello fechador: pinta en vez de fechas negras monigotes de color. De repente un telegrama se dobló como un avión y salió por la ventana volando en tirabuzón. Muchas letras se levantan de su cama de papel
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¿Qué lleva la paloma mensajera en el pico?
A B C D 12
¿Qué pinta el sello fechador?
A B C D 8
Un sello. Un sobre. Un telegrama. Una estampilla.
Una postal. Muchas letras. Fechas negras. Monigotes de color.
y se escapan caminando como hormigas en tropel. Las mayúsculas se caen en la cola de pegar pero como son tan gordas no se pueden levantar. Para colmo una encomienda se desanudó el piolín y se fue muy desenvuelta a jugar con aserrín. La Paloma se pasea del pupitre al pizarrón con los lentes en la pata de la desesperación. La Paloma está nerviosa, la Paloma está tan mal que se emborrachó de tinta y se come el delantal.
13
¿Con qué se compara a las estampillas?
A B C D
Con las tintas. Con las hormigas. Con las mariposas. Con las mayúsculas
Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 14 a la 20.
El ratón y la comadreja Se dice que un ratón y una comadreja vivían en la habitación de un hombre muy pobre al que un amigo dio una cierta cantidad de sésamo. Él, a su vez, se lo dio a su mujer para que lo guardara. La comadreja, al ver el sésamo, se acercó a él, y durante todo el día lo fue transportando poco a poco a su guarida. La mujer se dio cuenta de que faltaba mucho sésamo, así que se sentó para observar quién se lo llevaba y averiguar la causa de su disminución. La comadreja salió como tenía por costumbre para llevarse un poco. Vio a la mujer, que estaba sentada, y pensó: «Me temo que me está observando. Tengo que hacer algo bueno para demostrar que soy inocente». Entonces empezó a transportar hacia la habitación el sésamo que había escondido en su covacha. La mujer, al ver lo que hacía, pensó: «Este bicho no puede ser el culpable, porque nos está haciendo un favor al devolvernos el sésamo». La comadreja se dio cuenta de lo que pensaba la mujer. Fue en busca del ratón y le dijo: –¡Hermano! El dueño de la casa ha traído sésamo, del que han comido él y su familia hasta hartarse, y han dejado las sobras. Todos los animales están cogiendo de él. Coge tú también.
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El ratón se alegró de ello y empezó a bailar y a jugar con la cola, pues sentía pasión por el sésamo. Se levantó, salió de su morada y vio el sésamo sin notar que la mujer lo vigilaba con un palo en la mano. El ratón, sin pensar en las consecuencias, se lanzó corriendo sobre el sésamo, lo separó y empezó a comer. La mujer, al verlo, le dio un golpe con el bastón y lo mató: la glotonería y el no haber tenido en cuenta sus consecuencias fueron la causa de su muerte. Las mil y una noches
(Adaptación)
¿Qué caracteriza principalmente a la comadreja?
A B C D
Ser astuta. Ser glotona. Ser amable. Ser precavida. 9
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¿Cómo se dio cuenta la comadreja de que la mujer quería atrapar al que había robado el sésamo?
A B C D 16
¿Para qué la comadreja fue a hablar con el ratón?
A B C D 17
Para compartir con él su alimento. Para que la ayudara a llevar el alimento. Para que lo culparan a él del robo del alimento. Para planear con él cómo robar el alimento.
¿Por qué el ratón bailó y jugó con su cola?
A B C D 18
Porque vio que estaba enojada. Porque escuchó que se lo decía al ratón. Porque escuchó que se lo decía a su marido. Porque vio que estaba sentada, observando.
Porque le gustaba mucho el sésamo. Porque le gustaba engañar a la mujer. Porque le gustaba robar comida a los humanos. Porque le gustaba que la comadreja fuera a visitarlo.
En relación a cómo actuó con el ratón, ¿te parece correcta la actitud de la comadreja? Sí__
No__
Justifica a partir de lo que leíste
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¿A quién se refiere la mujer con “bicho”?
A B C D 10
Al ratón. A la comadreja. Al amigo de su marido. A un insecto que estaba en el sésamo.
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¿Qué hizo la comadreja para demostrar su inocencia?
A B C D
Compartió el sésamo con otros animales. Llevó poco a poco el alimento a su guarida. Le dijo a la mujer que no le gustaba el sésamo. Hizo que la mujer la viera devolviendo el alimento.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 21 a la 25. Los walkie-talkies
Los walkie-talkies venían en una caja muy grande. Me los trajo mi padre de Nueva York, y no fue una sorpresa. «Te llevo una cosa», me había dicho por teléfono la semana anterior, «una cosa que en realidad son dos». «Dos walkie-talkies», dije yo, y debí acertar, porque mi padre se quedó callado un instante, sin saber qué decir, o a lo mejor solo fue la diferencia horaria, que hace que hables por teléfono como si estuvieras enfadado, con pequeños silencios entre las cosas que dices, pero a mí me pareció que acertaba igual. Yo entonces tenía once años y los walkie-talkies me sonaban a misterios y pasadizos ocultos, a grutas oscuras por las que bajar con amigos que aún no tenía. Los conocía por las películas: «Águila uno llamando a Águila dos, ¿me recibes?». Los conocía por las películas y casi siempre los llevaban los buenos cuando se separaban, cuando se encontraban una bifurcación en los sótanos del castillo de los contrabandistas y decían: «Tú vete con Mark
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por allí, Jane viene conmigo, si encontráis algo dad la señal». Casi nunca la daban, porque las pilas de los walkie-talkies, todo el mundo lo sabe, se suelen acabar justo cuando llega el momento de usarlos. Yo quería eso. Yo quería ser Águila uno, llevar un walkietalkie en la mano, caminar por pasadizos oscuros hasta llegar a una bifurcación, quedarme con la chica, hacer que viniera conmigo y enviar a Mark por el pasadizo en el que duerme la bestia. Así que no hice más que hablar de ellos, de los walkie-talkies, en los días siguientes a su llamada, contando sin parar la de cosas que iba a hacer, lo bien que me lo iba a pasar cuando los tuviera en mis manos. Tanto que si no llega a ser esa la cosa que me había comprado mi padre, mi madre habría tenido que llamarle para que fuera a cambiarla. A lo mejor fue así. FERNANDO LEÓN DE ARANOA Walkie-talkies (Adaptación)
¿De dónde conoce el niño la expresión “Águila uno llamando a águila dos”?
A B C D
De las películas. De un libro de pájaros. De una visita a Nueva York. De una frase que le dijo su padre.
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¿Cuántos años tenía el niño cuando le regalaron los walkie talkies?
A B C D 23
Según el niño, ¿qué le pasa a las pilas de los walkie talkies?
A B C D 24
Duran mucho tiempo. Funcionan solo en uno de ellos. No sirven para todas las marcas. Se agotan cuando más se necesitan.
Respecto al regalo, ¿qué pensó el niño después de hablar con su padre?
A B C D 25
Nueve años. Diez años. Once años. Doce años.
Que había adivinado lo que era. Que no le gustaban las sorpresas. Que era fantástico que le dieran 2 cosas. Que no le gustaba lo que le regalarían.
¿Por qué el niño pensó que el regalo eran walkie talkies?
A B C D
12
Porque él se los había pedido a su papá. Porque al papá le gustaban mucho los walkie talkies. Porque hace poco había visto una película en donde los usaban. Porque el papá le dijo que le llevaba una cosa, que en realidad eran dos.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 26 a la 29.
Respetar el silencio Cuatro monjes se retiraron a un remoto monasterio con el fin de realizar ejercicios espirituales que les permitieran acercarse al descubrimiento de las verdades supremas. Se instalaron en un ala del monasterio y pidieron no ser molestados bajo ningún concepto, pues durante siete días iban a practicar la meditación y se habían impuesto el más estricto voto de silencio.
se hacía cargo en esos días de los asuntos domésticos. Los cuatro se sentaron en su postura habitual de meditación y así permanecieron en total silencio durante dos horas. De repente, una lámpara amenazó con apagarse y uno de los monjes exclamó:
Llegó la noche y los cuatro monjes se reunieron para meditar a la luz de las lámparas de aceite. Estaban en un santuario silente1, rodeados de una acogedora atmósfera espiritual. Los acompañaba un asistente que
Al oír aquellas palabras, otro monje llamó la atención a su compañero:
–Asistente, estate atento y no dejes que la lámpara se apague.
–No se debe hablar en la sala de meditación. No lo olvides. Indignado porque los dos primeros habían roto el voto de silencio, el tercer monje los reprendió: –Es el colmo. ¿No recordáis que hemos hecho voto de silencio? El cuarto monje, desalentado, miró a sus compañeros con cara de desaprobación mientras musitaba: –¡Qué pena! Soy el único que permanece en silencio. Cuento popular chino 1
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¿Para qué los monjes querían realizar ejercicios espirituales?
A B C D 27
Para apartarse de los demás. Para estar en silencio durante un tiempo. Para hacer un compromiso con el monasterio. Para acercarse al descubrimiento de las verdades supremas.
¿Cuántos días los monjes practicaron la meditación?
A B C D 28
silente: silencioso.
Cuatro días. Cinco días. Seis días. Siete días.
¿Por qué rompió el silencio el primer monje?
A B C D
Porque regañó a uno de los monjes. Porque le ordenó al asistente estar atento a la lámpara. Porque le estaba recordando a los otros monjes que debían estar en silencio. Porque le dijo a sus compañeros que era el único que estaba en silencio. 13
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¿Durante cuánto tiempo los monjes pudieron mantener el silencio?
A B C D
Durante 2 horas. Durante 3 horas. Durante 4 horas. Durante 5 horas.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 30 a la 35. ¿Cómo se forma un lector? De la misma manera que un jugador de dominó o de ajedrez: con la práctica. La lectura auténtica es un hábito placentero, es un juego —nada es más serio que un juego—. Hace falta que alguien nos inicie. Que juegue con nosotros. Que nos contagie su gusto por jugar. Que nos explique las reglas. Es decir, hace falta que alguien lea con nosotros. En voz alta para que aprendamos a dar sentido a nuestra lectura; para que aprendamos a reconocer lo que dicen las palabras. Con gusto, para que nos contagie. La costumbre de leer no se enseña, se contagia. […] Se aprende a leer leyendo. Una obra literaria es una fábrica, una ciudad, una comarca, un volcán. Una literatura es un país. El lector es un viajero; el alumno es un viajero más o menos maestro sea algo más experimentado: que vaya por delante, que haya recorrido repetidamente las calles, las cañadas […]. Un maestro, un alumno, un lector de literatura, al igual que los viajeros respetables, no deberían hablar sino de los barrios, las cascadas, los templos que han visitado; es decir, de las obras que han leído. Felipe Garrido. El buen lector se hace, no nace. Reflexiones sobre lectura y formación de lectores. redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/ act_permanentes/lengua_comunicacion/ palabraescritor/iprincipal/etlectura.htm (27 de noviembre de 2008) (adaptación, fragmento). *Persona que recientemente fue incorporada a un grupo.
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¿Para qué se menciona al jugador de dominó en el texto?
A B C D 31
¿De qué se trata principalmente el texto?
A B C D 32
Las ventajas de viajar y leer. Las ventajas de leer en la ciudad. Cómo se debe formar a un lector. A qué se parecen los libros y la lectura.
En el texto, ¿para qué se mencionan las cascadas?
A B C D 35
Que es una enfermedad. Que los ancianos la enseñan. Que se aprende al ver a otro hacerlo con gusto. Que se transmite sin intención entre personas cercanas.
¿Qué se explica en el texto?
A B C D 34
De los viajes. De la lectura. De las ciudades. De los jugadores.
¿Qué quiere decir que la costumbre de leer se “contagia”?
A B C D 33
Para compararlo con el lector. Para describir sus características. Para explicar la forma en que juega. Para compararlo con el jugador de ajedrez.
Para describir lugares donde cae agua. Para referirse a las obras que un lector ha leído. Para señalar los lugares favoritos de los lectores. Para indicar las calles por las que alguien ha caminado.
Según el texto, ¿a qué se refiere la frase “hace falta que alguien nos inicie”?
A B C D
Que es importante conocer primeramente las letras. Que es importante tener alguien que lea para nosotros. Que es importante que alguien nos muestre que leer es un placer. Que es importante que los libros sean muy entretenidos. 15
