ACTIVIDAD 2. IMPACTO DE LAS TIC
POR ESTEVISSON SALGUERO AREIZA CC: 1.077.426.810
PROFESOR JENNY BARBOSA BECERRA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER FACULTAD DE POSGRADOS MODALIDAD VIRTUAL
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE LAS TICS PARA LA ENSEÑANZA 2017
El impacto de las TIC y sus aplicaciones ¿El concepto de la sociedad del conocimiento es pertinente en la educación colombiana? El termino sociedad del conocimiento fue utilizado por primera vez por Peter Drucker en su libro titulado “La sociedad postcapitalista” en el que señalaba la necesidad de generar una teoría económica al conocimiento como el centro de producción de la riqueza, produciendo con esto un cambio en la sociedad, donde el recurso básico sería el saber y donde la voluntad de aplicar conocimiento para generar más conocimiento debía basarse en un elevado esfuerzo de sistematización y organización. El mundo está pasando de la sociedad de la información a una sociedad del conocimiento o comunicación, produciendo cambios en los contextos educativo y por ende en el trabajo que realizan los docentes con el objetivo de formar profesionales competentes que sean capaces de seleccionar, actualizar y utilizar el conocimiento en un contexto específico, que puedan aprender en diferentes contextos y modalidades, y aplicar el conocimiento obtenido a nuevas situaciones. Coll (1990) plantea: La función del docente es engarzar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivo organizado culturalmente. La función del docente, en vez de limitarse a crear condiciones óptimas para que el alumno despliegue una actividad mental constructiva, debe orientar y guiar de manera deliberada y explícita esa actividad. (p.25)
De esta manera se han establecido múltiples definiciones de las competencias. Por ejemplo, Bogoya (2000) resalta que las competencias implican actuación, idoneidad, flexibilidad y variabilidad, y las define como: "una actuación idónea que emerge en una tarea concreta, en un contexto con sentido. Se trata de un concepto asimilado con propiedad y el cual
actúa para ser aplicado en una situación determinada, de manera suficientemente flexible como para proporcionar soluciones variadas y pertinentes. (p.11)
A nivel mundial, y específicamente en los estados del sur, entre los que se encuentra Colombia, se está produciendo un fenómeno llamado “revolución tecnológica”, donde las TIC juegan un papel muy importante en la adquisición de ciertas competencias en los integrantes de la sociedad, lo que implica la inversión en infraestructura y elementos informáticos para tratar de reducir la brecha tecnológica, la cual está permitiendo una desigualdad social característica de países subdesarrollados como el nuestro. Por su parte, Vasco (2003) resalta en las competencias aspectos como capacidad y abordaje de tareas nuevas, y las define como: “una capacidad para el desempeño de tareas relativamente nuevas, en el sentido de que son distintas a las tareas de rutina que se hicieron en clase o que se plantean en contextos distintos de aquellos en los que se enseñaron. (p. 37) Para tratar de reducir esta brecha digital y con ello la desigualdad social el estado Colombiano, está haciendo el esfuerzo de conectar las sociedades de la información a internet con su programa vive digital pero, ¿ Será que esto si se está cumpliendo?, efectivamente este proyecto ha llegado a muchas zonas del país tanto urbanas como rurales llevando infraestructura y aparatos tecnológicos como computadores y Tablets, según cuenta el docente Miguel Cuesta del Guaviare “Vive digital llego y construyo 2 salones cada uno con 120 Tablets y 40 computadores pero no los hemos podido utilizar por falta de internet” Con lo anterior puedo argumentar que el concepto de la sociedad del conocimiento es pertinente en la educación colombiana, pero no a cabalidad, porque es muy importante la
infraestructura en la era de la revolución tecnológica pero también es vital tener conectividad a internet para que se puedan instalar aplicaciones y explorar el mundo con estos aparatos para reducir la brecha geográfica de los estudiantes sobre todo en las zonas rurales donde los jóvenes no tiene la capacidad de salir a la zona urbana a darse cuenta de lo que pasa en el mundo actual por medio de un dispositivo tecnológico diferente a los convencionales (Televisión o Radio), los cuales en ocasiones son censurados o presentan la información desde una perspectiva unidireccional sin opción a la retroalimentación o critica, desconociendo en la mayoría de los casos la opinión del receptor y obstaculizando el paso a una sociedad de la comunicación. ¿Existe una clara incorporación de estas tendencias en el que hacer educativo donde el autor se desempeña? Colombia ha avanzado en tecnología para la formación de estudiantes y docentes. Pero aun que el estado invierta en un país más conectado, las instituciones educativas tienen que implementar un plan para que se inserte esta tecnología a los planes curriculares de cada materia, ya que son incuestionables las ventajas que esta le proporcionan tanto a docentes como estudiantes en el ámbito educativo. De acuerdo con Riascos (2009)
El impacto de las TIC tanto en la universidad pública como en la privada muestra que estas herramientas fortalecen considerablemente la aprehensión de conocimiento y el enriquecimiento cognitivo; esto se constituye como el resultado de la percepción y el grado de utilización de las TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje. (p.134)
Es evidente la apreciación favorable de los docentes a cerca de la utilización de las TIC, su importancia en la educación y la necesidad de implementarlas en el aula, pero en el quehacer educativo de la institución en la cual laboro no existe una clara incorporación de las tendencias
tecnológicas, debido a que es deficiente o inexistente la conexión a internet la cual solo es asequible para los administrativos y el docente de informática, por esta razón los docentes de las demás áreas no podemos utilizar los computadores ni conectarnos a la red institucional para la planeación e incorporación de las Tic en nuestro quehacer educativo, además se puede percibir que algunos docentes son inmigrantes digitales, lo que conlleva a una apatía hacia el uso de las mismas convirtiéndose en un obstáculo en el cumplimiento de su labor docente. ¿Se cuenta con la potencialización y estímulo de las instituciones educativas y las entidades rectoras de la educación en la región-país, para el desarrollo de las competencias de un docente en el marco de la educación con Tecnología Educativa? Las competencias laborales son de gran importancia en el desempeño de cualquier trabajo, estas deben ser actualizadas constantemente a medida que los tiempos van cambiando, para no tener profesionales desactualizados en el cumplimiento de su labor; en mi institución educativa y a nivel municipal no existen estímulos para el desarrollo de competencias en el campo tecnológico, debido a que por ser un municipio muy aparatado de la ciudad los directivos no ven la importancia de capacitar a los docentes en la utilización de recursos tecnológicos en el aula ni en la inversión en aparatos tecnológicos que sirvan como herramientas de apoyo de la labor docente.
CONCLUSIÓN En el mundo actual las TIC forman un papel muy importante en el aprendizaje de las personas por lo cual el estado Colombiano se debe comprometer a que las Instituciones cuenten como más recursos e infraestructura y sobre todo con internet y capacitar al cuerpo docentes entorno para que este cuente con la capacidad de ofrecer a los estudiantes una nueva forma de aprender y buscar conocimiento gracias a los beneficios que nos brinda la tecnología, ya que esto es un invento que ha cambiado la vida de miles de personas y se puede utilizar con un propósito académico, las sociedades del conocimiento están cambiando la pedagogía de la educación tradicional por una pedagogía más interactiva donde el estudiante pueda dar y recibir conocimiento por medio de las TIC, por ultimo son de gran ayuda las aplicaciones móviles que son utilizadas en el salón de clase para ayudar a fomentar el conocimiento, son apps que permiten una mayor interacción por parte de los estudiantes hacia las TIC utilizando estas para su aprendizaje. Utilizar las TIC para mejorar la vida de las personas es una de las muchas utilidades que tienen estas en el mundo ya que muchas personas las pueden utilizar para los negocios, y porque no utilizarlas para brindarle sabiduría al que la quiera adquirir y el que quiera aprender y superarse así mismo.
REFERENCIAS Bogoya, D. (2000)., Una prueba de evaluación de competencias académicas como proyecto. En: Bogoya, D. y colaboradores. Competencias y proyecto pedagógico. Santafé de Bogotá, D. C: Unibiblos.
Coll, C. (1990)., Un marco de referencia psicológico para la educación escolar. La concepción constructivista del aprendizaje y la enseñanza, en C. Coll, J. Palacios y A. Marchesis (Eds.) Desarrollo psicológico y educación, II. Madrid: Alianza.
Riascos, S. (2009). Las TIC en el aula: percepciones de los profesores. Tomado de http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1536/1841
UNESCO. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. París: UNESCO EDICIONES.
Vasco, C.E. (2003)., Objetivos específicos, indicadores de logros y competencias ¿y ahora estándares? Educación y Cultura, Zabala, S. (2014). Capítulo 3: Competencia Docentes para la Tecnología Educativa. En: Libro Electrónico Multimedial: Tecnología Educativa. (pp. 50–85) Bucaramanga. Universidad de Santander.