Vinueza 1 Daniela Vinueza Ramírez Ramírez Marcos comprensivos comprensivos de las Nuevas Tecnologías de información y Comunicación Comunicación Abril 09, 2012
Jóvenes e Internet ¿espacio social o problemas? pr oblemas? Los medios de comunicación comunicación surgieron como un nuevo campo de hechos tecnológicos, tecnológicos, sociales
y
culturales.
Sociológicamente
se
han
manifestado
como
instituciones
sociotécnicas de producción cultural y simbólica 1. Hoy en día todo lo que se organiza de la
producción, circulación, consumo simbólico y cultural se ve afectado por las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Dicha simulación se ve ligada directamente al campo social, en donde las personas y familias se desenvuelven. La tecnología reemplaza actividades, puede romper relaciones formales en la interacción cara a cara, de cierto modo pasa de ser un uso electrónico a ser una adicción innecesaria para sobrevivir. Martín Hopenhayn señala que lo entusiastas de la tecnología creen que (…) 2
lo virtual replica lo real, pero a la vez da respuesta a sus más caros anhelos . Creo que
para los jóvenes o nativos digitales este principio se cumple porque toda su vida real se traslada a la virtualidad del sentido o del cuerpo. Sus amigos, encuentros, juegos, relaciones amorosas giran alrededor de lo virtual y el uso de la técnica en todas sus representaciones (ipohe, notebook, tablet, etc). Las culturas virtuales son este conjunto de sistemas de intercambio simbólico en redes virtuales mediante las cuales se configuran sentidos colectivos, formas de representarse lo real y nuevas sensibilidades 3. Las Tics están
cambiando nuestra cultura, en especial han afectado la vida cotidiana de la juventud y su contexto. Cuando yo tenía 14 años los fines de semana salía al río con mis padres, íbamos con algunos amigos, llevábamos sanduches, colas, lo necesario para pasar una tarde alegre. Mi hermano que hoy tiene 14 años, pasa casi todos los días sábados en el computador chateando con sus amigos y enamorada a través del facebook, el enlace social que puedo identificar. Además se mantiene jugando en el computador desde mi casa con sus amigos 1
Eduardo A. Vizer, La trama (in)visible de la vida social , Argentina, La Crujía, 2003, p. 343 Martín Hopenhayn, Conjeturas sobre cultura virtual . Una perspectiva general y algunas consideraciones desde America Latina, en Fernando Calderón (Coord.) “¿Es sostenible la globalización, en América Latina?”, UNAM-Fondo de Cultura Económico, Santiago de Chile, 2003, p. 280 3 Ibíd., p. 284 2
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que se conectan al internet a través del mismo juego. Puede que algunos chicos ganen y otros pierdan, además del tiempo, la comunicación verbal con sus amigos y familiares. La fundación andaluza de servicios sociales en España realizó una investigación muy minuciosa de Actividades y usos de TIC entre las chicas y chicos en Andalucía 4. Ellos analizaron a chicos de 9 a 16 años y en sus investigaciones sustentaron los siguientes datos:
Gráfico 1. Porcentaje de menores según frecuencia de uso del ordenador en distintas actividades y género; Andalucía, 2009. Chicos y chicas entre 9 y 16 años
Según estas encuestas más del 60% de los chicos utilizan el Internet para jugar, escuchar música, ver fotos o simplemente estar conectado al internet, entre tanto que el 20% para sus trabajos escolares, según la conexión que tienen en el día, semana y mes. La junta de Andalucía indica que los jóvenes principalmente se conectan para chatear en las redes sociales, y el Messenger, que hoy se utiliza un poco menos a comparación de los años anteriores. Pero existen otras actividades que son significativas para los jóvenes, como: descargar música, videojuegos, y si el internet es rápido hasta películas, mientras están jugando o chateando, algo que no cuelgue el ordenador entre tanto que adquieren el último álbum de P.O.D., creen que serán la envidia en el colegio. Sin moverse de su casa tienen la última colección de sus artistas favoritos, la película que todavía no se estrena, juegan, chatean y están por tener un cita con una chica/o que es divertido/a en el facebook. Creo
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Observatorio de la Infancia en Andalucía, Actividades y usos de TIC entre las chicas y chicos en Andalucía, España, Edita: Junta de Andalucía, Informe 2010. Internet: http://www.kiddia.org/imagenes/file/PDF/Informe%202010_OIA_CeR.pdf
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que tienen todo en el mundo virtual, por eso no le dan mucha importancia al contenido o biblioteca que puedan almacenar en su computador, si es que eso les interesa. Cuando tienen que realizar trabajos del colegio, las bibliotecas virtuales son útiles, mientras los profesores no caigan en cuenta, los chicos utilizan contenido no fiable para obtener su calificación. Pero también existen en menor proporción jóvenes que participan en chats y foros o escriben artículos, comentarios en alguna página que visitaron porque estaban buscando información de su interés. Según el estudio Generación 2.0 el 80% los jóvenes utilizan las Redes Sociales con bastante frecuencia, y lo que es más llamativo el 93% de las personas han conocido la existencia de estas redes sociales mediante el boca-oído, transmitido por sus amigos 5. La mayoría de ellos utiliza el internet menos de tres años, sin
embargo, se los considera peritos para su uso y si una nueva tecnología se estrena su uso se vuelve más común a comparación de los adultos que adquieren tecnología pero no la dominan. Creía que el facebook era lo que más utilizaban los chicos en el internet pero según Adolfo Sánchez B. dentro de las Redes Sociales la más utilizada por los jóvenes españoles es Tuenti (80%), seguida de Facebook (14%) y otras como Fotolog (2%), MySpace (1%) y 6
Twitter (1%) . Para tener más información de estas plataformas tuve que formar parte de
ellas, no tenía idea de que era el Tuenti, para crear una cuenta fue fácil solo inscribir mi email y contraseña, después invitar amigos, fueron los pasos que no se diferencian del resto de redes sociales. Sin embargo, el Tuenti declara en su razón que solo conecta a los 7
usuarios con las personas que realmente les importan. El estudio de Generación 2.0 arroja que los chicos utilizan esta red social para subir fotos, comentar las fotos de sus amigos, enviar mensajes privados, actualizan su perfil, chismean y juegan, además de chatear. La vida social que los jóvenes tienen en esta plataforma son del 65% tiene más de 100 contactos en su perfil, y el porcentaje de usuarios que tiene entre 50 y 100 tampoco es
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Adolfo Sánchez Burón “ Universidad Camilo José Cela ”, Generación 2.0. Hábitos de los adolescentes en el uso de las redes sociales , en Javier Prieto Pariente “Uso responsable de las Tic” 2010, en http://roble.pntic.mec.es/jprp0006/uso_responsable_tic/21_jvenes_e_internet.html 6 Ibíd. 7 Internet: http://www.tuenti.com/sobre/
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despreciable 16% . En la investigación, les preguntaron qué tipo de contactos aceptaron
para su perfil, lo que los chicos contestaron que principalmente eran amigos con quienes mantenían una relación de amistad fuera de las redes, también incluyeron amigos que viven en otras ciudades, y con quienes no era muy frecuente verse. Es por ello que se puede concluir que el Tuenti es un poco más privado a diferencia del facebook. Solo un 6,8% de los jóvenes encuestados tiene incluidas en su perfil personas que desconoce, aunque muchas de estas personas son "amigos de amigos" 9. La conclusión del estudio de la
Universidad Camilo José Cela y el Observatorio de la Infancia de Andalucía, fue La comunicación que mantienen en la Red está encaminada a mantener el contacto con su grupo de iguales, son amigos/as a los que ven continuamente y muchos otros son amigos/as de estos últimos, con los que se relacionan en el centro escolar o sus escenarios de ocio más que conocer gente nueva, si bien es cierto que es una posibilidad que no descartan 10.
Para Carlos Scolari, en su libro Hipermediaciones, las Tic están transformando profundamente el sistema de los medios de comunicación. Las relaciones cotidianas son las que principalmente se han afectado, al ser suplantadas por instrumentos tecnológicos que simulan rapidez y ubicuidad. Ahora toda la comunicación entre las personas se ve mediada por la técnica que abre plataformas, sitios de información o como el autor denomina a esta 11
sucesión comunicación digital interactiva . Son varias las características de esta nueva comunicación, para lo cual considero que los jóvenes entran dentro de la categoría de interactividad, porque ahora no son los receptores pasivos que los medios tradicionales mantuvieron durante mucho tiempo. Los jóvenes son quienes deciden con quienes interactuar por lo que surge el receptor activo con capacidad para producir contenidos comunicativos 12. De un modo generalizado, lo plantea Scolari pero en este ensayo lo aplico
a la vida cotidiana de los jóvenes en la red porque creo que ahora ese es su mundo real.
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Adolfo Sánchez Burón “ Universidad Camilo José Cela ”, Generación 2.0. Hábitos de los adolescentes en el uso de las redes sociales , en Javier Prieto Pariente “Uso responsable de las Tic” 2010, en http://roble.pntic.mec.es/jprp0006/uso_responsable_tic/21_jvenes_e_internet.html 9 Ibíd. 10 Ibíd. 11 Carlos Scolari, Hipermediaciones , Elementos para una Teoría de la Comunicación Digital Interactiva, en Daniel Franco Romo “Universidad Complutense de Madrid”, Barcelona, Gedisa, 2008, pp. 31 -32 12 Ibíd., pp. 42, 128, 141-142
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Otra característica que indica Scolari es la multimedialidad, considero que también se alinea con los chicos/as porque utilizan el internet en un gran porcentaje para descargar música, vídeos, textos, lo que antes requería soportes específicos y tiempo. Quizás para los jóvenes el internet sea el mundo perfecto pero para quienes no están integrados, el internet se constituye un medio de critica a lo que ofrece, como lo hace Wilbur La comunidad virtual es la ilusión de una comunidad en donde no hay personas reales y no hay comunicación real. (…) lo auténtico no puede ser engendrado por medios tecnológicos. La comunidad virtual vuela en la cara de la ´naturaleza humana´ que parece 13
ser, esencialmente, depravada . Con los jóvenes considero que esta critica puede darse
cuando ellos asumen roles diferentes en el chat, que a menudo pasa en la realidad, pero si participan más en el mundo virtual creo que también se alejan de la realidad. Los jóvenes son nativos digitales como los considera Piscitelli al referirse a los estudiantes, menores de 30 años, que han crecido con la tecnología y, por lo tanto, tienen una habilidad 14
innata en el lenguaje y en el entorno digital . Todas las herramientas de las nuevas
tecnológicas llegan a ocupar un lugar central en la vida de estos chicos a tal punto que empiezan a depender de ellas para todo lo que involucra su vida como: divertirse, comprar, estudiar, etc. Esto se debe también a todo el cambio cultural que se ha presentado en la vida de las personas, ahora los jóvenes ya no quieren estudiar, ni aprender con las viejas herramientas de enseñanza, ellos son más interactivos, la mayoría son sociables o las nuevas tecnológicas les hacen conocidos para los demás. Otros estudios de jóvenes e internet tratan de indagar las formas de intercambio e interacción simbólicas que la comunicación adquiere entre los jóvenes, como sujetos socialmente construidos, y ubicados en condiciones y escenarios que son asimétricos, producidos y de producción, y por lo tanto espacios de poder, objeto de disputas,
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S. Wilbur, An archeology of cyberspaces: Virtuality, Community, Identity, En David Bell y Barbara Kennedy (Eds.) The Cybercultures reader . Routledge: E.U.A., 2000, p. 50 en Edgar Gómez y Alma Galindo Los Estudios de Comunicación Mediada por Computadora: una Revisión y algunos Apuntes, Universidad de Colima, México. http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n44/gomergalindo.html 14 Alejandro Piscitelli, Nativos e inmigrantes digitales: ¿brecha generacional, brecha cognitiva, o las dos juntas y más aún?, Revista mexicana de Investigación Educativa, enero-marzo, año/vol., nº 028
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remodelaciones y luchas por la hegemonía . Según Natalia Sareno la televisión y la radio
solo fue una preparación para todo lo que el internet le ofrece hoy al joven. Los chicos cierran los anuncios publicitarios o los evaden, navegan en múltiples ventanas, como quieren, con rapidez. El joven solo utiliza el internet por diversión o por comunicación, algunos porque quieren expresar y ser lo que en la realidad les da temor mostrar. No siempre usan el internet para fines privados y de entretenimiento, lo hacen porque son quienes están asombrados con lo que pueden hacer con la tecnología y no tienen miedo a los cambios que puede venir por la técnica. El tema identitario juvenil es necesario para entender su accionar en la mundo virtual, como lo señala Jorge Alfredo Blanco (…) se convierte en una forma de poder acercarse a la influencia que puede sufrir el joven tanto interna como externamente por su constante exposición a la tecnología 16 . Pueden existir algunas investigaciones que ayuden a entender
qué pasa con los jóvenes y el internet, algunas miradas optimistas, otras apocalípticas, pero no se puede deducir los intereses que cada uno tiene cuando usa el ordenador para crear su propia realidad. Mi hermano de 14 años dice que “hace deberes”, y los hace, pero sin cerrar el facebook en ningún momento del día, no sé si los jóvenes a esa edad puedan tener intenciones o si quieren encontrar su esencia en las redes. Para algunos es importante estudiar el impacto, otros el cambio que las tic producen en los chicos, sin embargo, otros quieren saber qué ofrece el internet para ser el centro y lo más importante para la vida de los adolescentes. O como lo señalaba Eduardo A. Vizer, hoy los padres no tienen control sobre los hijos. Porque antes nadie entraba en casa sin permiso de ellos, en cambio hoy los chicos dejan que cualquiera entre a sus casas y a sus vidas de un nuevo modo. Con colores, rapidez, fácil
de usar, “que me deja conocer el mundo y permite que me conozcan”. El internet afecta la vida de los chicos o ellos usan los soportes tecnológicos porque sienten que tienen el
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Martín-Barbero, Recepción, uso de medios y consumo cultural , nº 30 Dia-logos de la Comunicación, Lima, 1991; M. Wilton de Sousa, Sujeto: o lado oculto do receptor , Brasiliense, Sao Paulo, 1994; G. Orozco, Televidencia: perspectivas para el análisis de los procesos de recepción televisiva, Universidad Iberoamericana, México, 1994. 16 Jorge Alfredo Blanco, Usos, consumos y atributos que los jóvenes guanajuatenses otorgan a las tecnologías de información y comunicación, tesis Doctoral en Estudios Humanísticos con especialidad en ciencia y cultura, Tecnológico de Monterrey, México, 2008, p. 179
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dominio sobre ellos cualquiera que fuera la respuesta, lo único que puedo percibir es que la tecnología afecta la vida social y la cambia.
BIBLIOGRAFÍA BARBERO Martín, Recepción, uso de medios y consumo cultural , nº 30 Dia-logos de la Comunicación, Revista mexicana de Investigación Educativa, enero-marzo, año/vol., nº 028 BLANCO Jorge Alfredo, Usos, consumos y atributos que los jóvenes guanajuatenses otorgan a las tecnologías de información y comunicación, tesis Doctoral en Estudios Humanísticos con especialidad en ciencia y cultura, Tecnológico de Monterrey, México, 2008, p. 179 HOPENHAYN Martín, Conjeturas sobre cultura virtual . Una perspectiva general y
algunas consideraciones desde America Latina, en Fernando Calderón (Coord.) “¿Es sostenible la globalización, en América Latina?”, UNAM-Fondo de Cultura Económico, Santiago de Chile, 2003, p. 280 Internet: http://www.kiddia.org/imagenes/file/PDF/Informe%202010_OIA_CeR.pdf http://www.tuenti.com/sobre/ SÁNCHEZ Burón Adolfo, “Universidad Camilo José Cela”, Generación 2.0. Hábitos de los adolescentes en el uso de las redes sociales , en Javier Prieto Pariente
“Uso
responsable
de
las
Tic”
2010,
en
http://roble.pntic.mec.es/jprp0006/uso_responsable_tic/21_jvenes_e_internet.html Wilbur S., An archeology of cyberspaces: Virtuality, Community, Identity, En David Bell y Barbara Kennedy (Eds.) The Cybercultures reader . Routledge: E.U.A., 2000, p. 50 en Edgar Gómez y Alma Galindo Los Estudios de Comunicación Mediada por Computadora: una Revisión y algunos Apuntes, Universidad de Colima, México. http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n44/gomergalindo.html
Observatorio de la Infancia en Andalucía, Actividades y usos de TIC entre las chicas y chicos en Andalucía, España, Edita: Junta de Andalucía, Informe 2010. PISCITELLI Alejandro, Nativos e inmigrantes digitales: ¿brecha generacional, brecha SCOLARI Carlos, Hipermediaciones, Elementos para una Teoría de la Comunicación
Digital Interactiva, en Daniel Franco Romo “Universidad Complutense de Madrid”, Barcelona, Gedisa, 2008, pp. 31-32 VIZER Eduardo A., La trama (in)visible de la vida social , Argentina, La Crujía, 2003, p. 343
