ENSAYO Agresion y Conducta Antisocial

GERMAN GUADARRAMA CANO

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LIC. PSICOLOGIA GRUPO ³A´ 4to. SEMESTRES UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA

AGRESION AGRESIO N Y CONDUCTA ANTIS ANTISOCIALY OCIALY DELICUENCIA DELICUENCI A EN MENORES MENORES DE EDAD

RESUMEN

Desde hace tiempo los filósofos y psicólogos han estado interesados en la agresión humana. Según Hobbes (1651), las personas son por naturaleza competitivas y hostiles y solos están interesadas en su propio poder y obtener ventaja sobre los demás. Hobbes afirmaba que las personas necesitan un gobierno para prevenir el conflicto y la destrucción mutua. Freud y Lorenz compartieron esta perspectiva aunque con diferentes teorías. McDougal al igual que Freud y Lorenz consideraban la agresión como un instinto. Freud en su teoría psicoanalítica la considera autodestructiva, autodestructiva, pero en l a práctica esta es dirigida al exterior. exterior.

Según la teoría de Lorenz los seres humanos han perdido los medios de controlar la agresión, y que otras especies poseen inventando además armas que permiten que esta ocurra a distancia. El estudio de Bandura sobre sobre el papel

del aprendizaje

observacional en la agresión estimuló la i nvestigación nvestigación de los efectos de la violencia en los medios de comunicación, particularmente de la televisión y de manera más reciente los llamados ³videos violentos´

Por lo cual con lleva a a l delincuencia juvenil es uno de los fenómenos sociales más importantes que nuestras sociedades tienen planteados, es uno de los problemas criminológicos internacion internacionalment almente e

preferido preferidos s

desde desde

el

siglo siglo

pasado. pasado.

La

delincuencia juvenil es un problema que debe afrontar toda la sociedad en su conjunto y que requiere la cooperación de todos los sectores: padres, educadores, pedagogos, juristas, médicos, psicólogos, trabajadores sociales sociales y de toda la sociedad en general.

Palabras

claves: AGRESION, FRUSTRACION, VIOLENCIA, DELINCUENCIA, ANTISOCIAL,


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Introducción

La agresión es un ataque no provocado, práctica o hábito de ser agresivo. Es unatendencia o conducta hostil o destructiva. La agresión es un acto contrario al derecho del otro. Dollard afirma que es cualquier secuencia de conducta cuya respuesta de meta es el daño a la persona a la que se dirige.

Las clasifi caciones más acep tadas como el DSM-IV y el CIE-10 definen el Trastorno de Conducta como un a alteraci ón del comportamiento aparecida en l os últimos años, que se manifiesta por la violación de las normas de convivencia y sociales con atentado específico a los derechos de otros.

Para que se pueda aplicar este diagnóstico al niño o adolescente, debe presentar un mínimo de tres conducta s de un grupo d e alteraciones resumidas en la s tablas 1 y 2 (criteri os DSM-IV y CIE-10 respectivame nte) en forma severa; es decir, la conducta catal ogada ha de valorarse en función del daño moral o físico que implique.

AGRESION Existen diversas definiciones de agresión, por se este un tema que afecta a la mayoría de seres humanos, que en cada uno tiene diferente grado e importancia.El término agresión es analizado y sistematizado tomando en cuenta los diferentes puntos de vista. A continuación mencionaremos algunos de ellos. Acto de acometer a alguna para matarlo herirlo o hacerle daño, especialmente, sin j ustificación.³Formas de conducta que se adoptancon la intención de perjudicarlo directa o indirectamente a un i ndividuo´.

Conducta cuya finalidad es causar daño a un objeto o persona. La conducta agresiva en el ser humano puede i nterpretarse como manifestación de un instinto o pulsión de d estrucción;como reacción que aparece ante cualquier tipo de frustración o como respuesta aprendida ente situaciones, determinadas. La agresión es una relación primordial ante la imposibilidad de buscar placer o e vitar dolor. De esta manera la agresión deja d e tener solo una connotación negativa para convertirse en un impulso instintivo necesario para la existencia humana (Sigmund Freud)

La conducta agresiva toma una variedad de formas. Puede suponer el ataque físico a otra persona puede suponer el ataque físico a otra persona, la destrucción o robo de su propiedad, el abuso verbal o infringir lesiones a un animal. En cada caso, la conducta será un estimulo, nocivo adversivo ya que la víctima protestará y emitirá respuestas de evitación o escape o su dedicara a una contra agresión. En parte debido a que interfiere con el buen funcionamiento de


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la sociedad en el sentido que rompe las relaciones interpersonales, representando y esta manera un problema social y en parte porque su definición plantea cuestiones conceptuales complicada, la agresión ha sido objeto de intensos análisis. Los actos de agresión no solo tienen por fin causar un daño. Las personas lastiman deliberadamente para intimidar, ganar poder, expresar su i ra o conseguir cualquier otro objetivo. Así como ha y diversos tipos de agresión existen muchas teorías sobre su causa.

Teorías del or igen de la agresión

El origen de la agresión podría estar dado por dos concepciones diferentes con respecto a ella. La primera postula que la agresión es una conducta innata y la segunda af irma que es una conducta aprendida. Según este enfoque se considera que el hombre tiene dos instintos básicos de conservación: instinto de vida o Eros e instinto de muerte o Tanatos. También menciona el instinto sexual y el del eg o para conservarse y mantene rse, y es de estos instintos, tan arraigados en el hombre, que proviene la agresividad.En cuanto al Tanatos, se percató Freud de l a existencia de ciertas tendencias como son: el masoquismo o autodestructividad y el sadismo. Es en estas tendencias del Tanatos de donde proviene la agresividad o conductas agresivas.

En el estudio de la agresividad, indica este enfoque diversos mecanismos en el ser humano frente a la a gresividad. Como el desplazamiento, que es un mecani smo de defensa por el que se desplaza la hostilidad hacia otra víctima, propicia. También menciona otros mecanismos como la identificación, la sustitución y la compensación. Acerca de la agresión en l os niños, Freud indicó que estos nacen con compulsiones agresivas pero que losmodos en que las manifiestan son aprendidos. La mayor parte de la agresión en los niños se da en la escuela, puede ser reforzada y después po siblemente aumentada por l os mismos.

Teorías del instinto.

En este enfoque se ti ene como base l a teoría de que en la agresión interviene factores hereditarios. Señala que la agresividad es una consecuencia de un mal hereditario de la humanidad ya que nue stros ancestros, los cuales eran instintivamente violentos y de l os cuales hemos evolucionado, heredamos sus impulsos destructivos en nue stra estructura genética. Se postula según este enfoque que es muy difícil, sino imposible, que los seres vivos desaparezcan de su naturaleza la agresividad, ya que consideran, guiados por la misma, que les sirve como mecanismo de adaptación. Indica también que el hombre es agresivo por la necesidad antiquísima de competir por recursos escasos, por supervivencia.

Según este punto de vista, la única defensa que posee el hombre contra los impulsos internos y el medio externo que lo inhibe, y l e causa frustraciones, es la agresividad. Cuando el espacio


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y el alimento son escasos, muchas especies limitan su reproducción y sobreviven al marcar su espacio vital

Teoría de Frustración- agresión

La relación entre frustración y agresión no es nu eva, esta hipótesis ya e stuvo presente con Freud al considerar la agresión como resultado de un instinto frustrado.Dollard, Doob, Miller, Moures y Sears investigadores de la Universidad de Yale en un esfuerzo por unir el psicoanálisis y la orientación behaviorista proponen esta hi pótesis como teoría.Sostienen que toda agresión está necesariamente instigada por una frustración. Aunque esta no siempre sea evidente, pero si hay agresión se supone que está presente. Esto significa que la reacción de una frustración será necesariamente una agresión.

Cuando propusieron esta teoría, definieron a la frustración como la respuesta al bloqueo de una meta, después fue evolucionando este término hasta considerar a la frustración como suspensión de una recompensa, el fracaso de una tarea y los insultos verbales.Se puede establecer tipos de frustración que influirán en el grado de agresión como frustración inesperada para entender los actos violentos de la sociedad y l a frustración arbitraria en la cual el frustrado no revela inicialmente su peligrosidad y está regida por el poder y la fuerza.El surgimiento de esta teoría ha dado lugar a muchas críticas y controversias. Por lo que Miller (1941) corrig ió la teoría origin al, diciendo que la frustración pue de producir diferentes reacciones, de las cuales la agresión es sólo un ejemplo.

DELINCUENCIA A lo largo de la revisión de la literatura científica, tanto del concepto de violencia como el de agresión, se encuentra entre sí. Algunas definici ones consideran la violencia como daño físico; este hecho no la distingue de las definiciones más difundidas de agresión. A pesar de esta confusión teórica, se reconoce que existen ambos conceptos, el problema radica en que no hay un estudio sistemático que aporte al go nuevo al conocimiento de l a violencia que n o sea a partir de observaci ones conductuales o mediciones físicas de recursos

En el ámbito de la Psicología se ha abordado el estudio de la violencia desde diferentes perspectivas: su prevención, su i mpacto en la dinámica familiar, la viol encia en el ámbito de pareja, su relación con el consumo de alcohol, etc. Este interés por estudiar la violencia recalca que es uno de los problemas de más relevancia en los últimos tiempos, sin embargo, no todas las investigaciones realizadas comparten la misma concepción de violencia, como se esperaría en una misma disciplina. De ahí se desprende la preocupación teórica de cómo se está conceptualizando este fenómeno.


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Si bien el lenguaj e no sól o revela las conductas específicamente culturales, sino que también se da a la labor de etiquetarlas y la interpretación de un constructo o situación puede variar según el significado cultural que se dé a dicho concepto, la mayoría de los estudios realizados toman como pauta investigacio nes o teorías elaboradas en los Estados Unidos, pero si se entiende que la agresión y la violencia, cualquiera que sea su concepción, se da en el plano de las relaciones interpersonales, las cuales tienen in situ el elemento de la interpretación por parte de una de las partes, se encuentra que su estudio tampoco estaría exentó de las influencias culturales.

Conclusiones El desarrollo de todos los rasgos de l a conducta humana es el resultado de la i nteracción entre factores genéticos y ambientales. Las causas de la conducta agresiva son múltipl es; atribuir el origen o el desarrollo de tal conducta a una causa singular va sencillamente en contra de los hechos. Los seres humano s son capaces de cualquier tipo de conducta, incluyendo la conducta agresiva e incluyendo también la bondad, la crueldad, la sensibili dad, el egoísmo, la nobleza, la cobardía y la travesura; la conducta agresiva no es sino una conducta entre otras muchas.

La superioridad del porcentaje de sujetos con conductas delictivas, que detectan las instancias de Justicia Juvenil, concuerda con l os resultados de encuestas practicadas a adolescentes que también detectan una prevalencia superior a la que aparece según cifras oficiales.Creemos que la información básica sobre los menores y jóvenes atendi dos por la Dirección General de Justicia Juvenil y los programas que lleva a término, no detecta a todos los sujetos que presentan conducta delictiva, con lo que queda privada de atención una parte importante de población adolescente.

Quizá sería conveniente y más eficaz disponer de medidas para detectar todas aquellas conductas susceptibles de ser delitos, como las designamos en nuestro trabajo, con el objetivo de poder realizar una tarea preventiva y no acabar con una tasa tan elevada de conductas delictivas. En este sentido, presuponemos que el paso de la conducta susceptible de ser delito a la delictiva, implicaría un mayor grado de psicopatología en el sujeto.De esta forma, parece lógi co suponer que las instanci as judiciales sólo detectan aquel los adolescente s que presentan trastornos de conducta a los que se unen alteraciones psiquiátricas o de personalidad más graves, que deberían ser tratadas por los profesionales adecuados.Además, creemos que debería de i ncrementarse l a participación de los agentes sociales para reconocer a aquel los sujetos

que

presentan

conducta

delictiva

y

no

llegan

a

ser

denunciados


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Bibliografía

Delincuencia en menores de edad Pag. 240-255 Psicología: La cienci a de la mente y la con ducta. Richard D. Gross Pag. 545-562

ENSAYO Agresion y Conducta Antisocial

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